中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》（通用12篇）
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇1
一.活動(dòng)背景： 《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。 二.活動(dòng)目標(biāo)： 1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的思維能力、記憶力。 2、學(xué)習(xí)詞：摘、提；注意發(fā)音：柿、石、李、栗；復(fù)習(xí)數(shù)字和序數(shù)1—7。 3、通過活動(dòng)，使幼兒獲得愉快的生活體驗(yàn)。 三. 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、貼絨教具：七個(gè)阿姨，七只籃子，七種果子（蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、 梨）； 2、 數(shù)字卡1—7，實(shí)物小樹七棵；若干果子圖樣；籃子若干。 3、錄音機(jī)，磁帶。 四.活動(dòng)過程： （一）.在教師的帶領(lǐng)下參觀并認(rèn)識(shí)各種果子。（名稱、形狀、顏色） （二）.出示教具，初步感知，理解詩歌內(nèi)容。 1.小朋友，今天老師請(qǐng)來了幾位阿姨，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？ a..幼兒點(diǎn)數(shù)后提問：一共有幾位？并要求將她們從左到右排隊(duì)貼上相應(yīng)的數(shù)字卡順數(shù)。 b.倒數(shù)。 2. 她們要去干什么？出示小樹，動(dòng)作提示摘果子，小結(jié)：七個(gè)阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘） 3. 出示果子請(qǐng)個(gè)別幼兒按老師的要求將果子摘下送到相應(yīng)數(shù)字指示的阿姨。 4. 阿姨摘的果子裝在哪兒？出示籃子，學(xué)習(xí)詞：提。小結(jié)：七只籃子手中提。 5. 數(shù)數(shù)籃中有幾種果子？小結(jié)：七個(gè)果子擺七樣，這些都是什么果子呢？ （三）教師示范朗誦。小朋友，現(xiàn)在老師教你們學(xué)一首兒歌，名字叫《七個(gè)阿姨來摘果》，有表情地朗誦一遍。 （四）.教幼兒朗誦。 1. 利用教具提示，用整首跟讀法教幼兒學(xué)習(xí)一遍。 2. 利用手勢(shì)動(dòng)作教幼兒念兩遍。 3. 教幼兒邊拍手邊念兒歌。 4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前表演兒歌。 （五）音樂游戲：摘果子。 請(qǐng)幼兒提小籃子去果園摘果子，并告訴大家摘到的是哪種果子。 附兒歌：七個(gè)阿姨來摘果 一二三四五六七， 七四三二一， 七個(gè)阿姨來摘果， 七只籃子手中提， 七個(gè)果子擺七樣， 蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 五.活動(dòng)反思： 瑞吉?dú)W教育思想中指出：環(huán)境能把幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高到最佳境界。因此，在活動(dòng)的開始部分以參觀周圍環(huán)境的形式進(jìn)入，讓幼兒自然地對(duì)墻壁上懸掛的各種果子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而去認(rèn)識(shí)它們；在活動(dòng)中我打破了傳統(tǒng)的教兒歌的模式，變我教幼兒為我導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒在觀察中主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒在積極、好奇、善于觀察的過程中實(shí)現(xiàn)了通過觀察來學(xué)說短句，使幼兒在活動(dòng)中站在主體的地位。最后以游戲的形式來鞏固認(rèn)知活動(dòng)。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇2
溫州新橋艷潔幼兒園 林欣然
設(shè)計(jì)意圖：《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句都有七，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用形式直觀教具，再加上肢體語言的提示和有趣的游戲，一定能吸引幼兒的注意。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，并理解兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒能仔細(xì)觀察圖畫。引導(dǎo)幼兒使用形容詞描述自己喜歡吃的水果。
3、認(rèn)識(shí)字寶寶“摘”“七”“蘋果”“梨”“桃”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡：摘、七、蘋果、梨、桃。
活動(dòng)過程：
1、談話：我最愛吃的水果。
（1）提問：“你最喜歡吃什么水果？”
幼：蘋果、桃子、香蕉、栗子、梨
（2）提問：“為什么喜歡吃？”（教師提示幼兒用形容詞說句完整的話）
幼：好吃
幼：吃了水果會(huì)變漂亮
幼：媽媽說水果營養(yǎng)很豐富。
2、動(dòng)畫時(shí)間（提醒幼兒的常規(guī)）
（1）提問：
師：“圖上都有誰？
幼：有很多水果
師：有什么水果？
幼：蘋果
幼：桃子
幼：柿子
幼：栗子
幼：李子（在教師的引導(dǎo)下說出李子）
幼：石榴
幼：梨
師：我們一起把你們看到的水果連起來說一下，好嗎？
幼：好
師幼：蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨
2、你們?cè)趫D片上還看到了什么？
幼：阿姨
師：我們一起數(shù)數(shù)看圖片上有幾個(gè)阿姨？
幼：一二三四五六七（七個(gè)阿姨）
師：我們倒著數(shù)數(shù)看
幼：七六五四三二一
師：七個(gè)阿姨來做什么？
幼：七個(gè)阿姨來摘果
師：七個(gè)阿姨手里都提著什么東西？
幼：七個(gè)籃子手中提
師：現(xiàn)在我們和阿姨一起去摘果子嘍~~
3、放音樂，幼兒提著事先準(zhǔn)備好的籃子去摘果子。
4、出示水果和盤子
師：現(xiàn)在我們把剛才摘的水果都擺出來好嗎？
幼：好
師：七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
教師出示字卡“摘”讓幼兒用動(dòng)作來模仿“摘”
（2）提問：“圖中有幾個(gè)阿姨來摘果？”幼兒回答教師出示字卡“七”
（3）提問：“七個(gè)阿姨摘的什么果子？”幼兒回答，教師有選擇地出示“蘋果”“梨”“桃”
3、請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌
一二三四五六七
七六五四三二一
七個(gè)阿姨來摘果
七只花籃手中提
七個(gè)果子擺七樣
蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)念兒歌
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？
幼：好聽
（1）教師在大書上示范，提醒幼兒小手空中劃指。
（2）發(fā)小書（提醒幼兒翻書的常規(guī)），欣賞畫面（提醒幼兒用兒歌里的話說出畫面的情節(jié)，要求從上到下觀察畫面）。
（3）幼兒跟著乖乖熊一起說兒歌。
4、收書要求：將自己的書橫著放在桌子上邊，身體輕輕轉(zhuǎn)過來。
5、結(jié)束：把學(xué)的好聽的兒歌說給小班的弟弟妹妹去，出活動(dòng)室。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句都有七，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用形式直觀教具，再加上肢體語言的提示和有趣的游戲，一定能吸引幼兒的注意。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，并理解兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒能仔細(xì)觀察圖畫。引導(dǎo)幼兒使用形容詞描述自己喜歡吃的水果。
3、認(rèn)識(shí)字寶寶“摘”“七”“蘋果”“梨”“桃”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡：摘、七、蘋果、梨、桃。
活動(dòng)過程：
1、談話：我最愛吃的水果。
（1）提問：“你最喜歡吃什么水果？”
幼：蘋果、桃子、香蕉、栗子、梨
（2）提問：“為什么喜歡吃？”（教師提示幼兒用形容詞說句完整的話）
幼：好吃
幼：吃了水果會(huì)變漂亮
幼：媽媽說水果營養(yǎng)很豐富。
2、動(dòng)畫時(shí)間（提醒幼兒的常規(guī)）
（1）提問：
師：“圖上都有誰？
幼：有很多水果
師：有什么水果？
幼：蘋果
幼：桃子
幼：柿子
幼：栗子
幼：李子（在教師的引導(dǎo)下說出李子）
幼：石榴
幼：梨
師：我們一起把你們看到的水果連起來說一下，好嗎？
幼：好
師幼：蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨
2、你們?cè)趫D片上還看到了什么？
幼：阿姨
師：我們一起數(shù)數(shù)看圖片上有幾個(gè)阿姨？
幼：一二三四五六七（七個(gè)阿姨）
師：我們倒著數(shù)數(shù)看
幼：七六五四三二一
師：七個(gè)阿姨來做什么？
幼：七個(gè)阿姨來摘果
師：七個(gè)阿姨手里都提著什么東西？
幼：七個(gè)籃子手中提
師：現(xiàn)在我們和阿姨一起去摘果子嘍~~
3、放音樂，幼兒提著事先準(zhǔn)備好的籃子去摘果子。
4、出示水果和盤子
師：現(xiàn)在我們把剛才摘的水果都擺出來好嗎？
幼：好
師：七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
教師出示字卡“摘”讓幼兒用動(dòng)作來模仿“摘”
（2）提問：“圖中有幾個(gè)阿姨來摘果？”幼兒回答教師出示字卡“七”
（3）提問：“七個(gè)阿姨摘的什么果子？”幼兒回答，教師有選擇地出示“蘋果”“梨”“桃”
3、請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌
一二三四五六七
七六五四三二一
七個(gè)阿姨來摘果
七只花籃手中提
七個(gè)果子擺七樣
蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)念兒歌
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？
幼：好聽
（1）教師在大書上示范，提醒幼兒小手空中劃指。
（2）發(fā)小書（提醒幼兒翻書的常規(guī)），欣賞畫面（提醒幼兒用兒歌里的話說出畫面的情節(jié)，要求從上到下觀察畫面）。
（3）幼兒跟著乖乖熊一起說兒歌。
4、收書要求：將自己的書橫著放在桌子上邊，身體輕輕轉(zhuǎn)過來。
5、結(jié)束：把學(xué)的好聽的兒歌說給小班的弟弟妹妹去，出活動(dòng)室。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《七個(gè)阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動(dòng)課程《語言活動(dòng)》學(xué)前班上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它是在前面幾課學(xué)習(xí)了“一、二、三、四、五”的基礎(chǔ)上，以七個(gè)阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話、數(shù)阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個(gè)、有幾架梯子、幾輛車等、誦讀等形式達(dá)到讓幼兒認(rèn)識(shí)“六七”，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。
在組織前面兩屆幼兒學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，我面對(duì)著幾十個(gè)只有于5歲左右的孩子，因?yàn)樗麄兊乃季S正處于具體形象思維階段，基本上能較快認(rèn)識(shí)兒歌中的七種水果，并能通過圖片認(rèn)識(shí)水果，感受豐收的景象。然而因?yàn)閮焊柚猩蛛y字較多，加上其中的讀水果名稱的時(shí)候輕聲不易掌握，所以不能準(zhǔn)確地依次讀出七種水果，更無法把對(duì)家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中。
所以在本次教學(xué)之前，我總結(jié)了前兩次在教學(xué)這一課的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合現(xiàn)在這個(gè)班的幼兒聰明好動(dòng)的特點(diǎn)，決定采用直觀形象的教學(xué)形式，通過CAI課件能將抽象的兒歌內(nèi)容制作成形象生動(dòng)動(dòng)畫，聲像結(jié)合，變大為小，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化難為易，使幼兒通過多種感官的參與體驗(yàn)獲得秋天豐收的熱鬧場(chǎng)面，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗(yàn)作品的意境，激發(fā)幼兒的想象。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的七種水果，能準(zhǔn)確地說出水果名稱。
（2）、會(huì)讀寫生字“六”和“七”。
（3）、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）、CAI課件。
（1）、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片。
（3）、游戲道具：小雞頭飾七個(gè)、七只小雞的名字胸牌。
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入
（1）師：小朋友們，秋天到了，果園里的好多果子都成熟了，讓我們一起去看看吧！（CAI課件展示農(nóng)民在果園里摘水果、運(yùn)水果的繁忙景象）
（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答，教
師根據(jù)幼兒的回答張貼相應(yīng)的水果圖片，相機(jī)介紹該水果的特點(diǎn)）
2、欣賞兒歌動(dòng)畫片，初步感知兒歌內(nèi)容
（1）播放兒歌動(dòng)畫，展示兒歌內(nèi)容。
（2）師：動(dòng)畫片中的這些阿姨在干什么？
幼：動(dòng)畫片中的這些阿姨在摘果子。
師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)阿姨呢？
幼：有七個(gè)阿姨在摘果子。
師：我想問一下孩子們，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子？
幼：因?yàn)榘⒁桃颜聛淼墓友b在籃子里。
師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢？
幼：她們每人提一只，一共有七只籃子。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇5
在詩歌教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)通過欣賞、提問、不斷地重復(fù)地跟讀使幼兒記住詩歌內(nèi)容。我在起初備課時(shí)也是通過這些方法開展詩歌教學(xué)活動(dòng)的。但是，孩子們的表現(xiàn)，讓我感到用這些方法的效果并不好，孩子們?nèi)菀讓?duì)于學(xué)習(xí)詩歌失去興趣。通過有節(jié)奏的圓舞板能夠提高孩子學(xué)習(xí)詩歌的積極性，同時(shí)利用手勢(shì)和音樂游戲的跟進(jìn)，孩子們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住詩歌內(nèi)容。
文字對(duì)于孩子來說是非常抽象的，而孩子的思維是具體形象性思維。所以，在幼兒語言活動(dòng)，尤其是詩歌教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒通過為詩歌抽象的文字改為形象的圖譜方式。這個(gè)教學(xué)方法，非常有利于孩子們較快地記住詩歌的內(nèi)容，當(dāng)孩子忘記詩歌的其中一句話時(shí)，教師只要指出圖譜，做出這句詩歌相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作，孩子們很快就能想出對(duì)應(yīng)的詩歌句子，這是由具體形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的很好的方法。最后以音樂游戲的形式出現(xiàn)，可以鞏固詩歌，也與詩歌有了情感溝通的機(jī)會(huì)。而且，孩子們能在長時(shí)間坐著的狀態(tài)下，動(dòng)動(dòng)身體，做一下好看的動(dòng)作，這也是滿足了孩子活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。他們不喜歡長時(shí)間地反復(fù)做一件事情，這對(duì)他們來說是一種折磨。寓教于樂中完成了教學(xué)內(nèi)容。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受秋天豐收的喜悅。
2、念準(zhǔn)：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《七個(gè)阿姨來摘果》視頻（教師版）
2、《小朋友的書多彩的秋天》。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：秋天到了，果園里的果樹都結(jié)滿了許多果子，有七個(gè)阿姨她們排著隊(duì)伍來到果園里摘果子，我們一起來聽聽這些阿姨是怎么摘果子的，摘了什么果子呢。
1. 引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
播放教師視頻《七個(gè)阿姨來摘果》，讓幼兒欣賞兒歌內(nèi)容，感受兒歌的不同演繹方法。
提問：“一共有幾個(gè)阿姨來摘果？”
“七個(gè)阿姨提了幾只籃子，用來干什么的？”
幼兒閱讀《小朋友的書多彩的秋天》第19頁“七個(gè)阿姨來摘果”，教師朗誦兒歌第二遍。
提問：“七個(gè)阿姨摘到了哪些果子？”
“誰能按兒歌中的順序給這些水果排排隊(duì)？”
2. 幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
幼兒跟教師慢速朗誦。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)兒歌第二句“七六五四三二一”
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況逐漸加快速度。
3.教師朗誦兒歌第三遍。
這首兒歌每一句的最后一個(gè)字是什么？
學(xué)習(xí)念準(zhǔn)兒歌句子中的字、詞：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。
4.幼兒嘗試配合身體動(dòng)作和教師一起朗誦。
教師可以示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幼兒可自由創(chuàng)編。
4.幼兒完整朗誦兒歌。
幼兒分組朗誦、男生、女生分別朗誦。
反思：
由于教師呈現(xiàn)直觀形象的圖片，所以孩子們能夠按照?qǐng)D片的形象內(nèi)容學(xué)念兒歌。在教師設(shè)計(jì)的提問中，幼兒能夠仔細(xì)觀察圖片，能夠大致說出圖片的內(nèi)容。在幼兒充分理解圖片的基礎(chǔ)上，教師按照?qǐng)D意念兒歌時(shí)，有個(gè)別幼兒能夠跟著老師學(xué)念兒歌。這首兒歌的難點(diǎn)是按照水果順序念兒歌。針對(duì)難點(diǎn)部分，我首先讓幼兒看著圖片說，再脫離圖片念兒歌最后兩句的順序。在幼兒念準(zhǔn)詞方面，大部分幼兒都能念準(zhǔn)詞語，而且還會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作，活動(dòng)收到了較好的效果。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇7
溫州新橋艷潔幼兒園：譚曉 設(shè)計(jì)意圖：
《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌；
2、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置果園的場(chǎng)景。
2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。
3、幼兒識(shí)字大掛圖。 活動(dòng)過程：
一、情境：觀察果園。
師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）
師：老師想請(qǐng)小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答） 二、幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、 師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片） 幼：是阿姨。
師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）
引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。 小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。 2、師：那小朋友們，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？
幼：摘果子。
師：幾個(gè)阿姨去摘呀？
幼：7個(gè)
小結(jié)：七個(gè)阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。 3、 師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒?jiǎn)幔?/p>
幼：籃子里
師：那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢？（7只）
小結(jié)：七只籃子手中提。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作 4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子
幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。
師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？
幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。
小結(jié)：七種果子擺七樣。
5、帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱。 師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碚f一說這些好吃水果的名稱吧！ 小結(jié)：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。
過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好） 三、出示識(shí)字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。 1、教師出示識(shí)字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。
師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽清楚老師是怎么讀的？
一起來練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。
2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。
師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯从姓l能勇敢地讀給大家聽？小朋友也讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？
幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、）
師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。
過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想） 四、音樂《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！
小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動(dòng)室。 附兒歌：《七個(gè)阿姨來摘果》 一二三四五六七，
七六五四三二一，
七個(gè)阿姨來摘果，
七只籃子手中提，
七種果子擺七樣，
蘋果、桃子、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
當(dāng)時(shí)在上本節(jié)課的時(shí)候在正好是秋天，這首兒歌也是根據(jù)秋天秋高氣爽，景色宜人，豐收果實(shí)的背景設(shè)計(jì)的本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解兒歌的'內(nèi)容，學(xué)會(huì)有韻律地朗讀兒歌；發(fā)音清楚，讀準(zhǔn)翹舌音。
2、進(jìn)一步熟悉水果，感受到學(xué)習(xí)兒歌的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)有韻律地朗讀兒歌，讀準(zhǔn)翹舌音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 布置果園的場(chǎng)景。（果樹）
2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。
3、兒歌圖譜
活動(dòng)過程
律動(dòng)：五只小鴨
一、參觀果園
師：小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)，誰能告訴我秋天是什么樣子的？（秋高氣爽、景色宜人，真是個(gè)美麗的豐收的季節(jié)。）秋天果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
幼：（有秩序地觀察果園）
師：小朋友們，這么有秩序的參觀果園，一定有點(diǎn)累了，咱們先休息一下吧（幼兒落座）！
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、師：小朋友們，老師今天除了請(qǐng)大家來到果園，還請(qǐng)了一些客人來到果園，你們想不想知道她們是誰？（出示課件）
2、“請(qǐng)問剛才是誰到果園來摘果了？”——阿姨
3、“有誰知道剛才一共來了幾個(gè)阿姨？”——七個(gè)（出示圖片）
4、“七個(gè)阿姨提著什么東西來摘果子呀？”——籃子
5、“誰能告訴我，你剛才在果園里都看到了什么水果？”
6、完整的學(xué)習(xí)兒歌
7、“小朋友們，你們除了兒歌里的這些水果之外，還知道哪些水果？”（創(chuàng)編兒歌）
三、音樂活動(dòng)：《摘果子》結(jié)束課程
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受秋天豐收的喜悅。
2、念準(zhǔn)：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受秋天豐收的喜悅
活動(dòng)難點(diǎn)：
2、念準(zhǔn)：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字詞的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？（出示果園背景圖）
2、你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）
二、理解兒歌
1、剛剛我們參觀了果園，看到果園里的果子都成熟了，許多阿姨也來到了這個(gè)豐收的果園，我們來數(shù)一數(shù)一共來了幾位阿姨呢？（出示阿姨的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。
（引出“一二三四五六七、七六五四三二一”。）
3、七個(gè)阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒完整地說出“七個(gè)阿姨來摘果”）
4、我們也來學(xué)學(xué)阿姨摘過的動(dòng)作吧！
5、阿姨摘的果子裝在哪兒呢？（出示籃子圖片）
引導(dǎo)幼兒完整地說出“七只籃子手中提”，并模仿“提”的動(dòng)作。
6、我們一起來數(shù)數(shù)阿姨的籃子里摘了幾種果子？這些水果分別怎么擺放的？
引出“七種果子分開擺”
5、（帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱）讓我們?cè)賮碚f一說這些好吃水果的名稱吧！
學(xué)習(xí)念準(zhǔn)兒歌中的字詞：“蘋果、桃子、石榴、梨，還有栗子、柿子、李”的字音。
三、學(xué)念兒歌
1、交代名稱、示范朗誦。
老師把這些情景編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來摘果》，我們一起來聽一聽。教師有感情地朗讀兒歌。
2、幼兒跟學(xué)，注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌，比如：個(gè)別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
運(yùn)用卡片抽離式幫助幼兒記憶。
四、游戲拓展
音樂游戲《摘果子》，讓幼兒感受秋天豐收的喜悅。
我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘果子吧！
活動(dòng)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“提‘這個(gè)字比較難以理解，需要老師們用肢體語言很直觀的去告訴幼兒，幫助幼兒理解，這是故事總體很有意思，孩子學(xué)習(xí)的興趣還是很濃郁的，再后來速度加快朗讀時(shí)孩子們有幾個(gè)字句沒有讀到位。需要下次改進(jìn)。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌；
2、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置果園的場(chǎng)景。
2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。
3、幼兒識(shí)字大掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、情境：觀察果園。
師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）
師：老師想請(qǐng)小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）
二、幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）
幼：是阿姨。
師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）
引導(dǎo)幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。
小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。
2、師：那小朋友們，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？
幼：摘果子。
師：幾個(gè)阿姨去摘呀？
幼：7個(gè)
小結(jié)：七個(gè)阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。
3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒?jiǎn)幔?/p>
幼：籃子里
師：那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢？（7只）
小結(jié)：七只籃子手中提。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作
4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子
幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。
師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？
幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。
小結(jié)：七種果子擺七樣。
5、帶領(lǐng)幼兒說出七種果子的名稱。
師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碚f一說這些好吃水果的名稱吧！
小結(jié)：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的`名字就叫《七個(gè)阿姨來摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。
過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）
三、出示識(shí)字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
1、教師出示識(shí)字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。
師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽清楚老師是怎么讀的？
一起來練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。
2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。
師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯从姓l能勇敢地讀給大家聽？小朋友也讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？
幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、）
師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。
過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）
四、音樂《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！
小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動(dòng)室。
附兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》
一二三四五六七，七六五四三二一，
七個(gè)阿姨來摘果，七只籃子手中提，
七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇11
【活動(dòng)背景】
《七個(gè)阿姨來摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。
【教案目的】
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的思維能力、記憶力。
2、學(xué)習(xí)詞：摘、提；注意發(fā)音：柿、石、李、栗；復(fù)習(xí)數(shù)字和序數(shù)1—7。
3、通過活動(dòng)，使幼兒獲得愉快的生活體驗(yàn)。
【教案準(zhǔn)備】
1、貼絨教具：七個(gè)阿姨，七只籃子，七種果子（蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨）；
2、數(shù)字卡1—7，實(shí)物小樹七棵；若干果子圖樣；籃子若干。
3、錄音機(jī)，磁帶。
【教案流程】
（一）在教師的帶領(lǐng)下參觀并認(rèn)識(shí)各種果子。（名稱、形狀、顏色）
（二）出示教具，初步感知，理解詩歌內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請(qǐng)來了幾位阿姨，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？
a）幼兒點(diǎn)數(shù)后提問：一共有幾位？并要求將她們從左到右排隊(duì)貼上相應(yīng)的數(shù)字卡順數(shù)。
b）倒數(shù)。
2、她們要去干什么？出示小樹，動(dòng)作提示摘果子，小結(jié)：七個(gè)阿姨來摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）
3、出示果子請(qǐng)個(gè)別幼兒按老師的要求將果子摘下送到相應(yīng)數(shù)字指示的阿姨。
4、阿姨摘的果子裝在哪兒？出示籃子，學(xué)習(xí)詞：提。小結(jié)：七只籃子手中提。
5、數(shù)數(shù)籃中有幾種果子？小結(jié)：七個(gè)果子擺七樣，這些都是什么果子呢？
（三）教師示范朗誦。
小朋友，現(xiàn)在老師教你們學(xué)一首兒歌，名字叫《七個(gè)阿姨來摘果》，有表情地朗誦一遍。
（四）教幼兒朗誦。
1、利用教具提示，用整首跟讀法教幼兒學(xué)習(xí)一遍。
2、利用手勢(shì)動(dòng)作教幼兒念兩遍。
3、教幼兒邊拍手邊念兒歌。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前表演兒歌。
（五）音樂游戲：摘果子。
請(qǐng)幼兒提小籃子去果園摘果子，并告訴大家摘到的是哪種果子。
附兒歌：七個(gè)阿姨來摘果
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七個(gè)阿姨來摘果，
七只籃子手中提，
七個(gè)果子擺七樣，
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
【活動(dòng)反思】
瑞吉?dú)W教育思想中指出：環(huán)境能把幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高到最佳境界。因此，在活動(dòng)的開始部分以參觀周圍環(huán)境的形式進(jìn)入，讓幼兒自然地對(duì)墻壁上懸掛的各種果子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而去認(rèn)識(shí)它們；在活動(dòng)中我打破了傳統(tǒng)的教兒歌的模式，變我教幼兒為我導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒在觀察中主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒在積極、好奇、善于觀察的過程中實(shí)現(xiàn)了通過觀察來學(xué)說短句，使幼兒在活動(dòng)中站在主體的地位。最后以游戲的形式來鞏固認(rèn)知活動(dòng)。
中班語言《七個(gè)阿姨來摘果》 篇12
成長目標(biāo)1、 初步掌握繞口令的節(jié)奏和韻律。2、 嘗試流利的說出繞口令3、 體驗(yàn)說繞口令的趣味性 重點(diǎn) 初步掌握繞口令的節(jié)奏和韻律，體驗(yàn)說繞口令的趣味 難點(diǎn) 流利的說出繞口令
活動(dòng)準(zhǔn)備 兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 繞口令中涉及的水果都是幼兒所熟知的 物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 蘋果、桃子、石榴、梨、栗子、柿子、李的圖片個(gè)一張 一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入請(qǐng)幼兒從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1數(shù)，逐漸加快速度念出。師：今天老師想考考小朋友了，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)數(shù)，誰能從1數(shù)到7。師：現(xiàn)在加大難度，誰能試試倒著從7數(shù)到1？二、 初步欣賞繞口令，幼兒感受繞口令的節(jié)奏和韻律1、教師完整念出繞口令一遍，用圖片逐句分解繞口令，讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容。師：老師現(xiàn)在要把這些數(shù)字編成一個(gè)好玩的繞口令，請(qǐng)小朋友聽聽出現(xiàn)了什么人和哪些水果的名稱？師：這些水果是誰摘來的？幾個(gè)人，她們拿了什么東西？拿了幾個(gè)。2、幫助幼兒理解“提”的意思，并讓幼兒看圖學(xué)習(xí)重復(fù)述說“蘋果、桃子、石榴、梨，還有栗子、柿子、李”師：繞口令中有一個(gè)字念“提”，大家知道這個(gè)字是什么意思嗎？師：繞口令中這么多水果的名字，誰想挑戰(zhàn)一下按順序把這些水果的名字清楚流利的念出來。三、游戲互動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的節(jié)奏及韻律的把握。1、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編繞口令的動(dòng)作，分句編好后請(qǐng)幼兒在集體面前表演。教師也可以提供示范動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊說繞口令，要求吐字清楚，熟練了可以逐漸加快速度。師：這個(gè)好玩的繞口令，誰能一邊說一邊作對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，先試試這句“一二三四五六七，七四三二一。”你們想配上一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢？2、組織幼兒玩“水果蹲的游戲”，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。教師講述游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒配合示范。幼兒掌握玩法后逐漸增加人數(shù)分別扮演蘋果、桃子、石榴、梨、栗子、柿子、李，并提高動(dòng)作的難度如從“蹲”到“跳”到“扭”等。師：扮演水果的小朋友要一起說完“一二三四五六七，七四三二一”游戲開始，如一個(gè)幼兒說“蘋果蹲，蘋果蹲、蘋果蹲玩桃子蹲”，下一個(gè)幼兒接著說“桃子蹲、桃子蹲、桃子蹲完、蹲”一邊說一邊作出蹲的動(dòng)作。附：繞口令《七個(gè)阿姨來摘果》一二三四五六七，七四三二一。七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)籃子手中提，七種水果分開擺，蘋果、桃子、石榴、梨，還有栗子、柿子、李。