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形色對應形成

形色對應形成

目標:通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
過程:
1、導入環節,引發幼兒學習的興趣。
t:小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)
2、游戲:送圖形寶寶回家
(1):通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
t:嗚``````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢?在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。(幼兒自由回答)
t;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們去那呢?
2):通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應
t:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現在請你們把圖形寶寶送回家吧。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房)
(3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習形色對應
(請幼兒閉上眼睛)t:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個游戲好嗎?
(教師把顏色卡和圖形卡換位置)t:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請幾位幼兒送寶寶回家)
3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習讓幼兒進一步感知形色對應
t:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉,請上車。(  幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)
t:嗚`````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?
(請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應放好,然后教師與幼兒一同檢查)
4、操作練習
1、引導幼兒理解“ ”放在方格里的含義,學習按符號“ ”的指示完成任務。
t:綠人學校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?
2、小組操作:
t:綠人老師已經選好衣服,現在服裝店把衣服送到學校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎?并且在給每個小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。
(幼兒分組操作,教師巡視指導)
3、評價活動
(放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價)
t:你們都幫小綠人們穿好衣服,現在我們開火車跟它們去春游吧!

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