春天的故事（精選16篇）

春天的故事 篇1

　　語言活動

　　目的：⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。  

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

春天的故事 篇2

　　目的：

　　⑴能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

春天的故事 篇3

　　教學目標：

　　1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是小平同志。

　　2、激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

　　教學過程：

　　一、從“票證”說起。

　　1、現場展示糧票、布票、油票、肉票，并小結：在那個以計劃經濟為主的歷史年代，人們的生產、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農業種植和生產，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。

　　2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

　　3、教師小結：是的，在計劃經濟的體制下，人們的生產自主權得到了限制，他們的勞動積極性也就不能充分發揮出來，因此經濟發展相對變得緩慢。

　　二、話“今天”生產。

　　1、聯系二十幾年前的生產和生活，再來看今天人們的生產勞動和社會經濟方式，又發生了怎樣的變化呢？

　　2、小結并引導探究：是的，今天我們能看到的生產勞動和生活方式都與20年前發生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現在的這種經濟生產和生活方式比以前有什么進步呢？

　　3、過渡：20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農村到城市卻發生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

　　三、尋“變化”根源。

　　1、承接：聯系二十年的前后對比，大家思考一下，發生這巨大變化的主要原因是什么？

　　2、導入學習課文《提示》：1978年12月，中國共產黨第十一屆三中全會在北京召開。會議決定把全黨的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，確定了對外開放，對內搞活經濟的方針。

　　3、自讀了解，師生互動對話學習。擴展認識農民實行聯產承包責任制后變化。

　　4、根據本課獲得的信息，請你說一說，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動熱情獲得更大提高。

　　四、小結

　　課后延伸：訪問長輩等有生活經歷的人，了解生活水平提高的主要原因。

春天的故事 篇4

　　活動準備：

　　1、課件《春天的電話》。

　　2、電話一個。

　　3、打印材料：小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、打電話，引入活動。

　　1、教師事先把電話擺在活動室內，播放電話鈴聲錄音，請幼兒說說是什么聲音。（播放電話鈴聲）

　　2、教師走向電話，拿起聽筒，假裝打電話，然后重復故事中的個別句子，激發幼兒的興趣。

　　3、教師請幼兒猜一猜是誰打來的'電話，并問“誰愿意再接一次電話”。

　　教師和幼兒假裝通電話，教師繼續重復故事中的個別句子。

　　二、教師講述故事，初步了解故事內容。

　　1、教師：今天森林里的電話鈴聲一直不斷，有好多小動物都接到了電話，請大家一起來聽故事，看看都有誰接到了電話。

　　2、教師講述故事。（播放故事欣賞）

　　教師：故事里都有誰接到了電話？小動物們為什么互相打電話？引導幼兒找出故事中的關鍵詞“春天來了”。

　　3、教師再次講述故事，讓幼兒欣賞，然后提問：是誰最先醒來給小動物們打電話的？（播放故事欣賞）

　　三、分段欣賞，理解故事內容。（播放分段欣賞）

　　1、教師講述故事第一段，提問：

　　教師：小黑熊要打電話告訴小松鼠什么？

　　2、教師講述故事第二段，提問：

　　教師：小松鼠要把這個消息告訴誰？小松鼠對小白兔說了什么呢？

　　3、教師講述故事第三段，提問：

　　教師：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？小白兔的好朋友是誰？小白兔對小花蛇了說什么呢？

　　4、教師講述故事第四段，提問：

　　教師：小花蛇聽完電話后也好開心，給好朋友小狐貍打電話，小花蛇對小狐貍說了什么？

　　5、教師講述故事第五段，提問：

　　教師：小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，小狐貍對小胖熊會說什么呢？

　　6、教師講述故事，第六段，提問：

　　教師：小黑熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，說了什么？小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小黑熊是怎么說的呢？”（學習害羞的樣子）

　　7、教師：故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心）

春天的故事 篇5

　　活動目標

　　1、愿意在同伴面前大膽表達，與同伴一起分享春天里的開心事。

　　2、畫一畫、說一說，發展造型、構圖能力和專注的傾聽能力、語言表達能力。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備

　　《小朋友的書·美工》、水彩筆。

　　活動過程

　　1、繪畫"春天里的開心事"。

　　◆導入主題，引起幼兒美好的回憶：春天來了，天氣漸漸地變得曖和了，花開了，草綠了，請你說說春天到底是什么樣子的。春天里，哪些事情讓你覺得很開心？

　　◆啟發創作：我們把春天里看到過的或者自己經歷過的開心的事情畫下來。先想一想什么事情最開心，為什么開心？

　　◆提出作畫要求：畫的時候要把主要的事情畫大，要注意刻畫春天的色彩和環境。

　　◆幼兒創作，教師指導。

　　2、結合幼兒作品開展談話：春天里的開心事。

　　◆對比講述：請個別幼兒來講述。講述過程中，教師提問：他的開心事你聽明白了嗎？他什么地方說得好？什么地方講的不夠清楚？根據幼兒的回答教師做補充講述，同時梳理講述的要素（時間、地點、發生的事情、結果）。

　　◆幼兒兩兩結伴互相講述。

　　◆教師邀請2—3位幼兒講述，其余幼兒傾聽并評價。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

春天的故事 篇6

　　設計簡述：本設計用《小強一家的那些人與事》作為背景材料，依托一家人工作、生活及學習之變化，從聚焦家庭生活變遷開始，引導學生廣視角的思考與觀察中國正在走的富國強民之路。大海航行有燈塔的指引，這燈塔就是黨在社會主義初級階段的基本路線，本設計在融入小強一家的真情實感后的最終目的是為了折射出日新月異的時代特色。

　　【課程內容】認清國情，愛我中華——2.5知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現階段基本經濟制度和根本政治制度，知道我國各族人民的共同理想。

　　【課題】魯教版九年級全一冊第四課《走國富民強之路》之第二目《講述春天的故事》

　　【課型】新授課

　　【教法】案例教學法

　　【學法】自主合作學習、互動探究等   

　　【目標導航】1、理解并記憶我國為什么要進行改革和開放？2、了解對外開放的形式和基本途徑有哪些？3、客觀的分析改革開放，以實際行動支持改革開發。4、引導學生學會觀察社會、感知社會進而感恩社會。

　　【教學過程】

　　小強一家的那些人與事（一）                

　　憶往昔，趕上了好時候

　　———感受改革

　　案例：小強爺爺：小強的爺爺是高清縣×鎮×村村民，改革前，農民干活要服從生產隊的安排，地里種什么莊稼要聽上級指令。大家一起勞動，記一樣的工分，分同樣多的糧食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人” 。“干多干少一個樣，干與不干一個樣” 。這些順口溜是改革前農村生產勞動和收益分配狀況的真實寫照。

　　小強爸爸：那時候農村開始了改革，實行以家庭為單位對集體土地進行“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農民自己作主。收益分配實行“交夠國家的、留足集體的、剩下的全是自己的。”改革后全村糧食的總產量由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。但社會主義制度仍在不斷完善和發展。XX年國家廢止農業稅。從此，在中國延續了2600多年的農業稅退出了歷史舞臺，農民交“皇糧”的歷史從此結束。小強爸爸種了一年的糧食全部收入了自己的糧倉，勞動的積極性更高了。

　　小強的媽媽：在改革的大好形勢下，雖然有些人抓住改革機遇，或開廠或經商紛紛富裕了起來，他們住上洋樓開上了小轎車。而我卻下崗了，臥底鐵飯碗也被打碎了，改革沒帶給我什么好處？

　　閱讀材料，依據教材p52-53思考討論：

　　1、對比材料一和材料二討論說明我國改革的原因（意義、作用、重要性）。

　　結合材料設置本問題目的是引導學生認識改革的原因。案例中的人與事，代表著一個時代的變遷，變遷的背后是我國堅定不移地實行了改革開放。

　　2、閱讀p53頁相關鏈接，思考：

　　①材料中高清×鎮×村改革的內容主要是指哪一領域的改革？除此之外還有哪些領域的改革？

　　②改革的性質是什么？

　　③經濟體制改革的目標：

　　④政治體制改革的目標：

　　本環節的設置是引導學生回歸課本，用活教材，用好教材，帶著自己的思考超越教材，目的是對我國實行的改革進行深度的理性思考。

　　3、閱讀p54頁內容，思考：

　　①改革給我們帶來的負面影響有哪些？

　　②如果你是小強，會怎樣勸解母親?

　　③我們應如何正確對待改革？

　　本次思考是回歸案例，融入當事人的角色里，用理性的思考反哺自己的行為或指導他人的行為，達到學以致用的目的。

　　小強一家的那些人與事（二）  

　　數幸福生活，還看今朝

　　————感受開放

　　小強：小強在我國一大型飛機配件制造企業工作，他們就為波音777新型寬體客機制造尾翼。美國波音公司生產的波音777新型寬體客機，由450萬個零部件組成，它們是由六個國家的1500家大企業和1.5萬家小企業參加、協作，分工生產出來的。例如：機頭、起落架的艙門由新加坡供應。尾翼是由我們中國公司制造的。飛機機身、門和機翼是日本公司生產的。意大利公司負責制造機翼阻力板等等。

　　小強的妻子：在海爾集團工作，談起企業，她總是自豪的說：“海爾集團創業初期只有一個產品，全廠職工不到800人，虧空147萬元，技術和管理經驗落后。1984年海爾引進德國利渤海爾電冰箱生產技術逐漸成為國家特大型企業。1998年海爾開始走出去創品牌，在歐洲、美國、日本等發達國家都建立了分廠。現在海爾已成為擁有42大門類8000余規格品種的名牌產品群，成為唯一進入世界品牌百強的中國本土品牌。”

　　閱讀材料，依據教材p54--56思考討論回答：

　　1、對外開放的方式有哪些？基本途徑是什么？

　　2、結合材料一和二說說，我國為什么要對外開放？

　　3、作為青少年，我們要如何對待對外開放？

　　通過了解對外開放以來的輝煌成就使學生明白：對外開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國現代化建設作貢獻的人生理想

　　小強一家的那些人與事（三）

　　瞧！這一家子

　　——享受改革開放的成果

　　國慶節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

　　閱讀材料，依據教材p51思考討論：

　　（1）建國六十年來尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

　　（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

　　（3）請你總結：我國改革開放的重要意義？

　　（4）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

　　本環節的設置是引導學生回歸生活，遵循教育回歸生活的原則，引導學生從家庭生活的變化感受中國共產黨的正確領導。

春天的故事 篇7

　　春天的故事

　　教學目標：

　　1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是小平同志。

　　2、激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。

　　教學過程：

　　一、從“票證”說起。

　　1、現場展示糧票、布票、油票、肉票，并小結：在那個以計劃經濟為主的歷史年代，人們的生產、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農業種植和生產，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。

　　2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

　　3、教師小結：是的`，在計劃經濟的體制下，人們的生產自主權得到了限制，他們的勞動積極性也就不能充分發揮出來，因此經濟發展相對變得緩慢。

　　二、話“今天”生產。

　　1、聯系二十幾年前的生產和生活，再來看今天人們的生產勞動和社會經濟方式，又發生了怎樣的變化呢？

　　2、小結并引導探究：是的，今天我們能看到的生產勞動和生活方式都與20年前發生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現在的這種經濟生產和生活方式比以前有什么進步呢？

　　3、過渡：20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農村到城市卻發生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

　　三、尋“變化”根源。

　　1、承接：聯系二十年的前后對比，大家思考一下，發生這巨大變化的主要原因是什么？

　　2、導入學習課文《提示》：1978年12月，中國共產黨第十一屆三中全會在北京召開。會議決定把全黨的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，確定了對外開放，對內搞活經濟的方針。

　　3、自讀了解，師生互動對話學習。擴展認識農民實行聯產承包責任制后變化。

　　4、根據本課獲得的信息，請你說一說，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動熱情獲得更大提高。

　　四、小結

　　課后延伸：訪問長輩等有生活經歷的人，了解生活水平提高的主要原因。

春天的故事 篇8

　　語言活動

　　目的：⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

春天的故事 篇9

　　目的：

　　⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的.故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

春天的故事 篇10

　　許多學生在解答閱讀題的時候，總是漏洞百出，是以為平時太少練習閱讀題從而導致對閱讀題不熟悉。以下是小編給你推薦的春天的故事閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《春天的故事》閱讀原文

　　(1)

　　春天的時候，我在臨街的路邊開了一家服裝店。

　　店剛開張的時候，生意并不好。我心里很著急。脾氣，自然也好不到哪里了。

　　我的門口，經常走過一對打掃衛生的老夫婦，很多的時候，他們一個人推著車，一個人打掃著馬路，一路走過去。他們打掃后揚起的灰塵，常常令我厭惡。我厭惡這里的生意差，如同厭惡他們掃起的灰塵。

　　以至有一天，那個老頭拿著一個空杯子，怯生生地走近我的門口，說：“可以讓我倒杯熱水嗎?我老太婆她肚子有些疼。”我冷冷地看著他，冷冷地說：“對不起，沒有熱水。”老頭無奈地看著我，無奈地走了。老頭走向不遠處，那個蹲在那里捂著肚子的老太婆的背影，有些沉悶，有些蒼白。

　　我的心，隱隱地有些不忍。

　　(2)

　　老婆來店里看我。

　　依老婆的本意，并不希望我開什么店。她還是希望我本本分分地上一個班，而我，終是有些不甘寂寞，不撞南墻不回頭。

　　我把拒絕給老頭提供熱水的事說給她聽。事實上，我是有熱水的。

　　老婆圓瞪著眼，看我，說：“你不該這樣的。一點熱水，這么小的事兒。”

　　我嘆一口氣，說：“是的，我做錯了。從老頭離開我的店，我已生出悔意。我甚至想過喊住老頭，但我終究下不了這個決心。”

　　其時已近中午，我看到那對老夫婦，他們坐在不遠處的小板凳上，正拿出飯盒、面包，還有兩只塑料杯子。看起來，他們是要吃午飯了吧。

　　老婆朝我努了努嘴，眼神落在了角落里的熱水瓶上。我明白了。我鼓起勇氣，打開門，朝著他們走了過去。

　　我到了他們跟前。他們看到我有些慌張，以為是做了什么不好的事情。

　　我說：“我給你們拿來了熱水。喝點熱水，對胃會好。”我打開了熱水瓶，熱水倒在杯子里，冒出暖暖的熱氣，熱氣緩緩地上揚。

　　他們說：“謝謝你。”還有些誠惶誠恐，有些不相信一樣。

　　我笑笑，說：“沒關系。”

　　我還說：“以后，需要熱水了，隨時來我店里倒。”

　　(3)

　　店里，原本只有一個熱水瓶。我又買了一個，現在有兩個了。

　　有時，老頭或是老太，他們會來我店里倒水。有時我會給他們倒好水。有客人在的時候，會讓他們自己去倒。

　　老頭，或是老太走出去的時候，也許是碰到了路過的需要倒熱水的行人。

　　一天，一個男人進來，問我：“請問，這里有熱水嗎?”我愣了一下，剛想拒絕。男人又說：“我剛才看到一個老頭，從你這里倒了熱水出來。”我拍了拍腦袋，說：“對，對。”

　　我給男人的杯子里倒滿了熱水，男人連聲說著：“謝謝，謝謝。”男人走出去。門口，站著一個懷孕的女人。男人把熱水遞給女人喝，女人緩緩地喝著水。男人女人回過頭，還朝我甜甜地一笑。我也微笑，微笑地看著男人小心地攙著女人離去。

　　(4)

　　我的店里，準備了5個熱水瓶。每天一開店，我的首要任務就是把那幾個熱水瓶給倒滿。

　　越來越多走過的行人，會到我的店里來倒水。只因我在門口，用A4紙打印了幾個大字：免費倒熱水。為了讓他們倒水方便，我還將5個熱水瓶，都放在了門口。

　　店里的生意漸漸好起來了。我一個人開始有些忙不過來，于是我請了一個人來幫忙。老婆來店里看我，臉上寫滿驚訝，連連說：“看來你這店還開對了。”

　　我想說：“你沒看見，我這邊的門口，被打掃得特別干凈嗎?那當然會有很多客人光顧了。”

　　我其實還想說：“還有，被打掃得無比干凈的心靈。”

　　準備說話的時候，我的頭看向落地玻璃窗外。那對老頭老太正打掃著緩緩地走過去。

　　陽光下，一派春意融融。

《春天的故事》閱讀題目

　　17.根據提示，分別概括文章(1)(2)(4)小節的內容。

　　(1)___________________________________________________________________

　　(2)___________________________________________________________________

　　(3)“我”不僅為老夫婦備好熱水，還為路過的一對夫妻提供熱水。

　　(4)___________________________________________________________________

　　18.下列對文章理解或分析不正確的一項是

　　A.從對“我”老婆不多的言行描寫中，可以看出她是個熱心腸的人。

　　B.“熱水瓶”從“一個”到“五個”的細節，推動了故事情節的發展。

　　C.“我”店里的生意好了，是因為店鋪門口被打掃得特別干凈。

　　D.文章末段意味深長，回應開頭，暗示主題，引人深思。

　　19.結合上下文，根據要求，品析文中畫線的句子。(5分)

　　(1)我愣了一下，剛想拒絕。……我拍了拍腦袋，說：“對，對。”

　　(2)每天一開店，我的首要任務就是把那幾個熱水瓶給倒滿。

　　20.“店剛開張的時候，生意并不好。我心里很著急。脾氣，自然也好不到哪里了。”這一段刪去也不影響文意，作者為什么要特意交代了“我”生意不好?(4分)

　　21.說說你對文章標題“春天的故事”的理解。(4分)

《春天的故事》閱讀答案

　　17.(6分)

　　(1)因店里生意差心情不好，“我”拒絕給老頭提供熱水。

　　(2)(經老婆提醒)“我”主動倒熱水給老夫婦并歡迎他們隨時到店里倒水喝。

　　(4)“我”免費為行人提供熱水，店鋪的生意好了。

　　(每處2分，意對即可)

　　18.(3分) C (只是現象，不是原因)

　　19.(5分)

　　(1)示例： 通過神態、動作、語言描寫，(1分)寫出了“我”對提供熱水這件事由猶豫到樂意的心理變化過程。(2分)(意對即可)

　　(2)示例：“一”……“就”……有立即、馬上之意，(1分)寫出了“我”為行人提供便利的積極心態。(1分)(意對即可)

　　20.(4分)

　　示例：這樣寫意在說明“我”對掃地老夫婦態度不好是有原因的——生意不好，心情不好，并非“我”本性不好。(2分)另外與后文的生意好形成對比，突出文章的中心。(2分)(意對即可)

　　21.(4分)

　　一是點明故事發生的時間，這是一個發生在春天里的故事;二是暗示“我”的生意越來越好，走向了春天;三是暗指故事中的人與人之間的關系越來越和諧，給人春天般溫暖。(每點2分，寫出兩點即可)

春天的故事 篇11

　　春天的故事——《古詩兩首》（江南春、春日偶成）教后

　　在教學這一課之前，我就琢磨著，有關春天的古詩這么多，編者為什么要把這兩首詩歌放到一起呢？我們知道，古人很多的寫景狀物文章其實都是在借此抒發自己的心情。那么這兩位到底想告訴我們啥呢？我的目光停在了這兩個作者身上，還真讓我摸清了一些眉目。杜牧和程顥在思想上都是有點反對佛教的。杜牧詩中的 “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”即有人認為是對南朝（宋、齊、梁、陳）尊崇佛學造成國家動蕩衰亡的絕佳諷刺。

　　從根本上說，儒家重視人生的現實，重視社會組織和人際關系。故而要求從個人本身開始，做到修身、齊家、治國、平天下。也就是使每一個人都在家庭、國家處于適當的地位，以達到家庭和諧、國家富強、天下太平的目的，這是積極的入世思想。而佛教則認為人生是痛苦，社會是苦海，要求人們出家，脫離現實，以達成佛的目的。這是消極的出世思想。前者重生，后者重死，這是不可調和的矛盾。

　　而理學產生的文化背景，正是與外來文化的沖擊，即佛教的刺激和挑戰息息相關，理學的出現，實質上就是儒家學說針對佛教挑戰而作出的一個創造性的回應。程顥作為南宋理學的奠基者，他所提出的心即天以及性無內外的命題，把心、性、天統一起來。崇尚天人合一。

　　《春日偶成》是宋詩詞中獨具特色的“理趣詩”之一，確受理學的影響。“云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。”理學家的理趣同藝術情趣具有了相同點：都體現了主體的“樂”的狀態。表面上看，這是一首春游詩，但是一個“樂”字，包含著他對獲得人生的真理的欣慰。了解了這些，我們或許才算是讀懂他的“余心樂”了。

　　不過，對于小學生而言，這首詩雖充滿理趣，但形象鮮明，語言也淺顯易懂，僅僅作為游春詩來欣賞，也是好的。

　　補記：

　　習慣篇之關于日記

　　日記日記，天天要記，一天不記，就要忘記。

　　這是二十幾年前，我的一個小學同學寫在我的日記本上的一首打油詩。這是我目前保留著的第一本日記，封面上還有毛主席像呢。翻開它，你就會進入到上個世紀八十年代中期的一個小學生的稚嫩的心靈世界。日記就是在記錄歷史，日記就是一個人的“史記”。如今的孩子，喜歡寫日記的，能夠堅持的還真得不多。寫日記也是需要一定的閑情雅致和毅力的。現在的很多人這兩點都缺。

　　我問了一下班級的孩子，不喜歡寫日記的原因之一是，不知道怎么寫，沒有內容寫，沒有話說。確實是這樣，生活是寫作的源泉。沒有精彩的生活感悟，是無法寫出精彩的文章的。要讓孩子過上精彩的生活有些難度，但是讓孩子們用心去發現精彩的生活，相對來說，較容易。開學典禮，校長講話不久，大雨就不邀而至。校長長話短說，避免了全校都變成落湯雞的尷尬。這樣的小事，寫下來，就是日記。幾年，十幾年，甚至更長的時間后，當我們再次打開這本日記，當我們再次閱讀著有趣的文字，回憶著悠悠往事。那該是多么的愜意。

　　關于愛護書籍，我說得不多，讓孩子們自己讀圖，然后我宣布一個決定：期末我們比一比誰的書本最干凈。當然一個字都沒有也是不行的。到時候發獎，獎品暫時保密。其實，我從獎勵圖書中嘗到了甜頭，這回的獎品還是它了。

春天的故事 篇12

　　活動目的：

　　1、培養幼兒的想象力，創造性講述的言語能力。

　　2、培養幼兒感受美、表現美的能力。

　　3、引導幼兒根據畫面想象合理的故事情節。

　　4、引導幼兒展開想象和創造，培養其將獨立單一的畫面組合成一個美麗故事的能力。

　　小佳佳的信：

　　目的：

　　⑴欣賞散文詩，能根據詩里的內容布置出簡單的情節畫。

　　⑵教給幼兒能運用各種材料布置簡單情節畫的方法。

　　⑶培養幼兒感受美、創造美的能力。

　　準備：

　　大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機、音樂磁帶。

　　過程：

　　1、欣賞散文詩

　　⑴老師配樂詩朗誦第一遍，提問：這首詩美不美？哪些地方很美？

　　⑵再次欣賞后提問：你最喜歡這首散文詩里的'哪一句？（集體學講優美詩句）

　　⑶提議：這么美的詩，我們可以用語言朗誦出來，還能不能用畫畫表現出來呢？怎么表示呢？

　　⑷幼兒討論如何用畫面表現詩，然后采納大家都同意的表現方法。

　　2、引導幼兒運用各種材料布置簡單的情節畫

　　⑴討論與學習制作樹葉的幾種方法。

　　⑵選擇自己感興趣的內容分工合作，動手制作、布置。

　　⑶教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問題。在整個活動中重復播放配樂散文詩，幫助幼兒回味與理解。

春天的故事 篇13

　　第六課講述春天的故事   [新知探究學案]

　　【學習目標】：

　　1、 情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

　　2、 能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

　　3、 知識目標：懂得改革開放的必要性；

　　【學習重點】對外開放的必要性。

　　【學習難點】改革的必要性。

　　【課前預習案】

　　【自學導航區】：

　　一、書中淘金-----我來填空：

　　1、新時期最鮮明的特點是        。

　　2、改革開放是                  的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的              。

　　3、實踐證明，改革是社會發展的         ，對外開放是我國現代化建設的  

　　。

　　4、我國對外開放的有效方式有       、         、          、                                

　　、                 、         等。

　　5、我國對外開放的兩種基本途徑是          和                。

　　6、             是我國必須長期堅持的一項基本國策。

　　【溫馨提示：請同學們閱讀教材71頁——75頁，找到答案，且一定要在課本上用鉛筆劃下來并做好標記喲！】

　　7、改革不是對原有體制的修修補補，而是體制的          ，是社會主義制度          的               。

　　【溫馨提示：請同學們略讀教材73頁【相關鏈接】部分，相信一定找得到！】

　　二、自學探究——我能作答：

　　1、閱讀教材72頁【安徽鳳陽縣的小崗村改革的故事】思考下列問題：

　　（1）小崗村改革的內容是什么？它帶來了什么變化？

　　（2）為什么同樣的人同樣的地，糧食產量卻能增加4倍？

　　（3）小崗村為什么要實行改革？由此你認為，我國為什么要實行改革？

　　【溫馨提示：請同學們閱讀教材72頁最后一自然段，找到答案，并在課本上劃下來，并且要用紅色筆標記出關鍵字眼喲！一共5句話，同時要把它們記住喲！】

　　2、請觀察教材73頁四幅漫畫，思考下列問題：

　　（1）以上漫畫反映了我國哪些領域的改革？

　　（2）30年的改革給我們帶來了什么呢？由此我們得出什么結論？【溫馨提醒：閱讀教材73頁最后一段，用四句話來回答，并在課本上劃下來，可不要忘了找一下記憶技巧喲！】

　　3、 聚焦廣交會：

　　第106屆廣交會——XX年秋季廣交會將于、10、15舉行。廣交會的全稱是“中國出口商品交易會”。它濃縮了中國外貿發展、經濟騰飛和對外開放的歷史。而從XX年開始，廣交會的全稱將改為“中國進出口商品交易會”。一字之差，表明我國將走向總體開發，必將譜寫對外開發的新篇章。

　　1、 說一說你所知道的對外開放的基本途徑。

　　2、 我國為什么要堅持對外開放?【溫馨提示：請閱讀教材75頁最后一段，你一定能找到，但是一定要摸索一下答題思路喲！千萬不要忘記了在課本上劃下來呀！】

　　【課堂探究案】

　　我的課堂評價表

　　組別 代號 預習自查得分（20分） 課堂表現（每回答一次加一次分） 當堂檢測成績（20分） 總分

　　【探究活動區】

　　【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

　　教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

　　正方：改革是好事

　　反方：改革是壞事

　　（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊代表正方，北邊代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

　　第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

　　第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

　　【探究活動二】走進生活，遷移運用：

　　中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

　　（1）建國六十年來尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

　　（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

　　（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

　　【我的成長區】            

　　【課后拓展案】

　　一、 請你來參與改革開放：

　　在改革開放30年后的今天，你覺得在經濟建設方面我們諸城市有哪些優勢？你作為諸城的小市民該如何去做？

　　二、課外調查開視野：

　　調查一下我們當地有哪些與對外開放有關的人和事？有哪些外資企業和中外合資企業？給當地經濟帶來了什么影響？

　　【練兵場】——我自信，我最棒！

　　一、單項選擇題（下列選項中只有一個最符合題意的答案，一定要細心喲！每題2分，共10分）

　　1、對外開放是（ ）

　　a 社會主義現代化建設的根本保證    b　解決中國所有問題的關鍵

　　c　現代化建設的前提　　　　　　　d　實現社會主義現代化的必要條件

　　2、下列對改革開放的認識錯誤的是（ ）

　　a 改革是我國社會主義現代化建設的核心力量

　　b 改革是我國社會發展的直接動力

　　c 改革開放是我國的強國之路

　　d 對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策

　　3、我國改革的性質是（ ）

　　（1）改革是社會主義現代化建設的直接動力；（2）是體制的根本性變革；（3）是社會主義制度的自我完善和發展；（4）改革是一項前無古人的偉大創舉。

　　a (1)(4)   b (2)(3)   c (1) (3)  d (1)(2)

　　4、實施“走出去”戰略是近年來黨和國家作出的重大舉措。下列屬于“走出去”

　　的有（  ）

　　(1)中國tcl集團收購法國湯姆遜公司 （2）中國三家建筑公司承擔約旦王宮工程（3）中國海爾集團在海外設立分公司 （4）奧拓公司引進奔馳新技術，合作開發新產品

　　a （1）（2）（3）   b （2）（3）（4） c（1）（2）（3）（4） d（1）（4）

　　5、關于改革，下列認識正確的是

　　（1）改革符合“三個有利于”的標準    （2）改革是社會主義制度的自我完善和發展

　　（3）改革是對社會主義基本制度的變革（4）改革有利于人民共享經濟發展的成果（5）改革調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創造性， 解放了生產力

　　a （1）（2）（3）（4）                b （1）（2）（3）

　　c（1）（2）（4）（5）            d（2）（4）（5）

　　二、我來鞏固記憶：【看看誰能在最短的時間內記憶好下面的問題】

　　我國為什么要實行對外開放？（或：為什么說對外開放是我國現代化建設的必要條件？）（10分）

　　【我的發展區】

　　【設計思路】：

　　首先通過預習案，引導學生展示預習內容，然后通過兩個探究活動理解運用所學知識。

　　探究一是兩個問題，第一個問題主要是想引導學生理解故事的前半部分——改革，正確對待改革過程中的問題；第二個問題主要是引導學生將想法落實到行動上，主要通過周圍老百姓生活的變化，由現象歸結到原因，加深對改革開放政策的認識，從而落實到行動上，更加擁護我國的改革開放政策。

　　通過有效訓練，對本節內容進行針對性的訓練，以鞏固落實。

　　通過課后提升，培養學生的行動意識，也將所學內容運用于實際，實踐與行動。

春天的故事 篇14

　　教學目標：

　　1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

　　2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網絡媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。

　　3、情感態度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　教學重點：

　　深入體會課文中關鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。

　　教學準備：

　　1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。

　　2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　3、多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，叩解課題

　　1、春天已經來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發現吧。（學生暢談發現）同學們都有一雙善于發現的眼睛啊。

　　2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）

　　【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創設詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環節多媒體的使用對實現情感目標起到了畫龍點睛的作用。】

　　3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。

　　二、感知課文，引入情境

　　1、現在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？

　　2、（出示詞語，指導學生讀正確）

　　3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）

　　三、品析語言，透析奇跡

　　（一）細讀課文，感受奇跡

　　安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經過呢？

　　在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們按照學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學交流自己的體會。）

　　【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學生的實踐能力，又提升了對課文的理解。】

　　（二）研讀課文，交流體會，相機引導

　　1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？

　　（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）

　　指生感情朗讀第二段。

　　（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。

　　【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文本語言的魅力。】

　　（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發現作者把安靜攏住蝴蝶的經過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創造了這樣的奇跡？

　　這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。

　　（5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。

　　2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）

　　【挖掘文本中培養學生想象力的訓練點。】

　　我們還可以用什么詞來形容安靜的內心世界？

　　安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。

　　3、同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？

　　海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）

　　【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛。】

　　同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）

　　（三）總結全文，闡明道理

　　安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）學生齊讀。

　　【伴隨著學習的過程，學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，感悟安靜所創造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】

　　四、升華情感，感悟道理

　　1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在20__年的春節聯歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優美舞蹈，可以想象，他們為此是付出了多大的辛勞啊！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。

　　她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。

　　2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　【這一環節的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在回環反復的朗讀中將誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里。】

　　3、學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。

　　（伴隨音樂春野學生寫，教師巡視指導）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯系起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題。】

　　4、老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）

　　5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）

　　板書設計：

　　春天

　　（奇跡）熱愛生活

　　生命

　　描寫春天的詩句及素材

　　觸摸春天的心跳——關于春的詩句

　　春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

　　春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

　　春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

　　春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

　　春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。

　　春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。

　　春游——東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

　　春思——春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。

　　春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

　　春夢——枕上片時春夢中，行盡江南數千里。

　　春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。

　　春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩經小雅出車》）

　　（遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）

　　時在中春，陽和方起。（《史記秦始皇本紀》）（陽和：春天的暖氣）

　　陽春布德澤，萬物生光輝。（漢樂府古辭《長歌行》）

　　陽春白日風在香（晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》）

　　陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭《盂珠》）

　　春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）

　　池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。）

　　喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）

　　寄語洛城風日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。）

　　云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。

　　不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）

　　林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）

　　二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）

　　聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽》）

　　寒雪梅中盡，春風柳上歸（唐李白《宮中行樂詞八首》）

　　小木偶的故事

　　教學目標：

　　1、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、體會小木偶的內心活動。

　　3、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。

　　4、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。

　　教學重點：

　　1、體會小木偶被誤會后內心的感受。

　　2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

　　教學難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、播放歌曲《笑比哭好》

　　2、提問：你們從歌中聽到了什么？

　　3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關它的名言警句？

　　4、導入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經歷吧！（板書課題）

　　二、自讀、交流，確立學習方法

　　1、要求學生在小組內讀課文，交流字詞。

　　2、指名小組復述課文，發表讀后感。

　　3、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？

　　4、提出將采用《去年的樹》的學習方法，通過合作表演來學習課文。

　　三、合作表演，研讀課文。

　　1、學生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。

　　2、指導

　　3、 評價

　　四、練習實際，交流體會。

　　1、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢？

　　2、提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對他的理解？

　　3、聯系上下文和生活實際，體會要是只會笑，那可是遠遠不夠的含義。

　　4、 總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是復雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。

春天的故事 篇15

　　一、說教材的地位和作用

　　《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關系，堅持科學發展觀、幫助樹立可持續發展與創新的思想意識并付諸行動，學好本目內容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　情感、態度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。

　　能力目標：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。

　　知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點;懂得改革開放的必要性。

　　該目標的確定，關注學生的全面發展，有利于學生知識、能力、情感素質的全面提高，符合教育教學規律和學生成長、發展規律，強化了德育訓練和道德素質培養。

　　三、說教學的重、難點

　　依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”

　　重點的依據：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎之間的矛盾。在已經建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著社會的不斷發展，原有的計劃經濟體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產力的發展，導致社會進步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產力發展的舊體制，給經濟組織創造一個競爭、創新、發展的充滿生機和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進一步推動生產力的發展和社會的全面進步。因此，對舊的經濟體制進行根本性的變革，建立充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制，完善社會制度，是生產力本身發展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。在全面落實科學發展觀的新形勢下，改革與創新已成為時代的主旋律。積極投身到改革與創新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責任；

　　難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。

　　四、 說教法

　　思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科良好品德的形成來源生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到九年級學生的現狀，我主要采取創設情境，教師講解、點撥啟發;學生自學、學生活動(搜集、討論、交流共享)的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本項目的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、創設情景法：

　　從mtv《春天的故事》導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　結合教學資源選擇適當的材料，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論共享法

　　由于本條目內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。

春天的故事 篇16

　　教學目標：

　　1、 情感目標：

　　⑴、激發學生熱愛大自然的美好情感；

　　⑵通過了解莫扎特的生平以及創作過程，學習他積極、樂觀的人生態度與價值觀。

　　2、 知識目標：能夠從以“春”為主題的音樂；作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的教學活動；

　　3、 能力目標：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現贊美春天，渴望春天的心情。

　　教材分析：

　　⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就逝世了。當時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動明朗的音樂語言表現出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的積極、樂觀的人生態度與價值觀。

　　⑵歌曲為D大調，帶再現的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。

　　教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

　　教學難點：歌曲情感的表現。

　　教學方法：聽唱教學法、視覺圖象法、快樂教學法。

　　課 型：以唱歌教學為主的綜合活動課。

　　教 具：鋼琴、多媒體設備、教學課件、花環、花束。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 導課：欣賞約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》

　　當春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥兒歡唱，多么令人神往的季節！今天，就讓我們共同感受音樂家對春天的渴望和期待，一起走近生機勃勃的春天。

　　版書課題《渴望春天》并介紹作品。

　　《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。

　　二、 了解作曲家莫扎特。同學們互相交流自己查找的關于莫扎特的生平、主要作品等資料。

　　（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風光展示給學生）。

　　三、 聆聽歌曲《渴望春天》

　　提出問題：

　　1、這首歌曲表達的內容是什么？

　　（歌曲表達了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。）

　　2、我們應該以什么樣的情緒演唱？

　　（歡快、明亮、活潑、流暢）

　　3、 歌曲的拍子以及節奏的特點是什么？

　　（6/8、弱起）

　　四、 教授歌曲：

　　1、教師范唱歌曲《渴望春天》。

　　請學生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節奏型。

　　（版書主要節奏型并引導學生練習）

　　2、 用彈奏鋼琴，學生采用“哼鳴”的方式進一步熟悉歌曲旋律。

　　3、 熟悉歌詞，同學們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請一位同學按照歌曲的節奏朗讀歌詞，其他同學擊掌打節拍。

　　4、 跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

　　提示：

　　⑴、注意音準、換氣。

　　⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時指出學生出現的問題并加以糾正）

　　5、 媒體的伴奏完整演唱歌曲。

　　（在教師的引導下，充分感受和體驗歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風格。）

　　6、檢查課堂效果，請同學分組演唱。

　　五、 課堂音樂活動：

　　1、 學生設計演唱方案并進行表演。

　　（請同學根據自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進行變化）

　　2、 學跟隨音樂用形體動作表現對大自然的熱愛。

　　（教師提供花束）

　　3、 作曲家用音樂給我們表達了自己對春天的渴望，古往今來，也有很多文人墨客用文字抒發他們對春天的喜愛、贊美之情。請同學們說出自己熟悉的關于春的詩句。

　　（多媒體出示有關春的詩句）

　　六、 小結：

　　同學們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂。《渴望春天》在用心向我們做著詮釋，而這樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯系起來，可就是這位偉大的音樂家曾經說過（學生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂。”我想這應該是他生命的最強音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個人應該以怎樣的態度面對自己的人生。

　　最后，讓我們在《渴望春天》的音樂中結束本節課。

　　版書設計：

　　渴望春天

　　1=D 6/8 弗貝克 詞

　　歡快 活潑 流暢 莫扎特 曲

　　×│ ×│×·

　　×││×·