春天的故事（精選9篇）

春天的故事 篇1

　　語言活動

　　目的：⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。  

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

春天的故事 篇2

　　許多學生在解答閱讀題的時候，總是漏洞百出，是以為平時太少練習閱讀題從而導致對閱讀題不熟悉。以下是小編給你推薦的春天的故事閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《春天的故事》閱讀原文

　　(1)

　　春天的時候，我在臨街的路邊開了一家服裝店。

　　店剛開張的時候，生意并不好。我心里很著急。脾氣，自然也好不到哪里了。

　　我的門口，經常走過一對打掃衛生的老夫婦，很多的時候，他們一個人推著車，一個人打掃著馬路，一路走過去。他們打掃后揚起的灰塵，常常令我厭惡。我厭惡這里的生意差，如同厭惡他們掃起的灰塵。

　　以至有一天，那個老頭拿著一個空杯子，怯生生地走近我的門口，說：“可以讓我倒杯熱水嗎?我老太婆她肚子有些疼。”我冷冷地看著他，冷冷地說：“對不起，沒有熱水。”老頭無奈地看著我，無奈地走了。老頭走向不遠處，那個蹲在那里捂著肚子的老太婆的背影，有些沉悶，有些蒼白。

　　我的心，隱隱地有些不忍。

　　(2)

　　老婆來店里看我。

　　依老婆的本意，并不希望我開什么店。她還是希望我本本分分地上一個班，而我，終是有些不甘寂寞，不撞南墻不回頭。

　　我把拒絕給老頭提供熱水的事說給她聽。事實上，我是有熱水的。

　　老婆圓瞪著眼，看我，說：“你不該這樣的。一點熱水，這么小的事兒。”

　　我嘆一口氣，說：“是的，我做錯了。從老頭離開我的店，我已生出悔意。我甚至想過喊住老頭，但我終究下不了這個決心。”

　　其時已近中午，我看到那對老夫婦，他們坐在不遠處的小板凳上，正拿出飯盒、面包，還有兩只塑料杯子。看起來，他們是要吃午飯了吧。

　　老婆朝我努了努嘴，眼神落在了角落里的熱水瓶上。我明白了。我鼓起勇氣，打開門，朝著他們走了過去。

　　我到了他們跟前。他們看到我有些慌張，以為是做了什么不好的事情。

　　我說：“我給你們拿來了熱水。喝點熱水，對胃會好。”我打開了熱水瓶，熱水倒在杯子里，冒出暖暖的熱氣，熱氣緩緩地上揚。

　　他們說：“謝謝你。”還有些誠惶誠恐，有些不相信一樣。

　　我笑笑，說：“沒關系。”

　　我還說：“以后，需要熱水了，隨時來我店里倒。”

　　(3)

　　店里，原本只有一個熱水瓶。我又買了一個，現在有兩個了。

　　有時，老頭或是老太，他們會來我店里倒水。有時我會給他們倒好水。有客人在的時候，會讓他們自己去倒。

　　老頭，或是老太走出去的時候，也許是碰到了路過的需要倒熱水的行人。

　　一天，一個男人進來，問我：“請問，這里有熱水嗎?”我愣了一下，剛想拒絕。男人又說：“我剛才看到一個老頭，從你這里倒了熱水出來。”我拍了拍腦袋，說：“對，對。”

　　我給男人的杯子里倒滿了熱水，男人連聲說著：“謝謝，謝謝。”男人走出去。門口，站著一個懷孕的女人。男人把熱水遞給女人喝，女人緩緩地喝著水。男人女人回過頭，還朝我甜甜地一笑。我也微笑，微笑地看著男人小心地攙著女人離去。

　　(4)

　　我的店里，準備了5個熱水瓶。每天一開店，我的首要任務就是把那幾個熱水瓶給倒滿。

　　越來越多走過的行人，會到我的店里來倒水。只因我在門口，用A4紙打印了幾個大字：免費倒熱水。為了讓他們倒水方便，我還將5個熱水瓶，都放在了門口。

　　店里的生意漸漸好起來了。我一個人開始有些忙不過來，于是我請了一個人來幫忙。老婆來店里看我，臉上寫滿驚訝，連連說：“看來你這店還開對了。”

　　我想說：“你沒看見，我這邊的門口，被打掃得特別干凈嗎?那當然會有很多客人光顧了。”

　　我其實還想說：“還有，被打掃得無比干凈的心靈。”

　　準備說話的時候，我的頭看向落地玻璃窗外。那對老頭老太正打掃著緩緩地走過去。

　　陽光下，一派春意融融。

《春天的故事》閱讀題目

　　17.根據提示，分別概括文章(1)(2)(4)小節的內容。

　　(1)___________________________________________________________________

　　(2)___________________________________________________________________

　　(3)“我”不僅為老夫婦備好熱水，還為路過的一對夫妻提供熱水。

　　(4)___________________________________________________________________

　　18.下列對文章理解或分析不正確的一項是

　　A.從對“我”老婆不多的言行描寫中，可以看出她是個熱心腸的人。

　　B.“熱水瓶”從“一個”到“五個”的細節，推動了故事情節的發展。

　　C.“我”店里的生意好了，是因為店鋪門口被打掃得特別干凈。

　　D.文章末段意味深長，回應開頭，暗示主題，引人深思。

　　19.結合上下文，根據要求，品析文中畫線的句子。(5分)

　　(1)我愣了一下，剛想拒絕。……我拍了拍腦袋，說：“對，對。”

　　(2)每天一開店，我的首要任務就是把那幾個熱水瓶給倒滿。

　　20.“店剛開張的時候，生意并不好。我心里很著急。脾氣，自然也好不到哪里了。”這一段刪去也不影響文意，作者為什么要特意交代了“我”生意不好?(4分)

　　21.說說你對文章標題“春天的故事”的理解。(4分)

《春天的故事》閱讀答案

　　17.(6分)

　　(1)因店里生意差心情不好，“我”拒絕給老頭提供熱水。

　　(2)(經老婆提醒)“我”主動倒熱水給老夫婦并歡迎他們隨時到店里倒水喝。

　　(4)“我”免費為行人提供熱水，店鋪的生意好了。

　　(每處2分，意對即可)

　　18.(3分) C (只是現象，不是原因)

　　19.(5分)

　　(1)示例： 通過神態、動作、語言描寫，(1分)寫出了“我”對提供熱水這件事由猶豫到樂意的心理變化過程。(2分)(意對即可)

　　(2)示例：“一”……“就”……有立即、馬上之意，(1分)寫出了“我”為行人提供便利的積極心態。(1分)(意對即可)

　　20.(4分)

　　示例：這樣寫意在說明“我”對掃地老夫婦態度不好是有原因的——生意不好，心情不好，并非“我”本性不好。(2分)另外與后文的生意好形成對比，突出文章的中心。(2分)(意對即可)

　　21.(4分)

　　一是點明故事發生的時間，這是一個發生在春天里的故事;二是暗示“我”的生意越來越好，走向了春天;三是暗指故事中的人與人之間的關系越來越和諧，給人春天般溫暖。(每點2分，寫出兩點即可)

春天的故事 篇3

　　春天的故事——《古詩兩首》（江南春、春日偶成）教后

　　在教學這一課之前，我就琢磨著，有關春天的古詩這么多，編者為什么要把這兩首詩歌放到一起呢？我們知道，古人很多的寫景狀物文章其實都是在借此抒發自己的心情。那么這兩位到底想告訴我們啥呢？我的目光停在了這兩個作者身上，還真讓我摸清了一些眉目。杜牧和程顥在思想上都是有點反對佛教的。杜牧詩中的 “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”即有人認為是對南朝（宋、齊、梁、陳）尊崇佛學造成國家動蕩衰亡的絕佳諷刺。

　　從根本上說，儒家重視人生的現實，重視社會組織和人際關系。故而要求從個人本身開始，做到修身、齊家、治國、平天下。也就是使每一個人都在家庭、國家處于適當的地位，以達到家庭和諧、國家富強、天下太平的目的，這是積極的入世思想。而佛教則認為人生是痛苦，社會是苦海，要求人們出家，脫離現實，以達成佛的目的。這是消極的出世思想。前者重生，后者重死，這是不可調和的矛盾。

　　而理學產生的文化背景，正是與外來文化的沖擊，即佛教的刺激和挑戰息息相關，理學的出現，實質上就是儒家學說針對佛教挑戰而作出的一個創造性的回應。程顥作為南宋理學的奠基者，他所提出的心即天以及性無內外的命題，把心、性、天統一起來。崇尚天人合一。

　　《春日偶成》是宋詩詞中獨具特色的“理趣詩”之一，確受理學的影響。“云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。”理學家的理趣同藝術情趣具有了相同點：都體現了主體的“樂”的狀態。表面上看，這是一首春游詩，但是一個“樂”字，包含著他對獲得人生的真理的欣慰。了解了這些，我們或許才算是讀懂他的“余心樂”了。

　　不過，對于小學生而言，這首詩雖充滿理趣，但形象鮮明，語言也淺顯易懂，僅僅作為游春詩來欣賞，也是好的。

　　補記：

　　習慣篇之關于日記

　　日記日記，天天要記，一天不記，就要忘記。

　　這是二十幾年前，我的一個小學同學寫在我的日記本上的一首打油詩。這是我目前保留著的第一本日記，封面上還有毛主席像呢。翻開它，你就會進入到上個世紀八十年代中期的一個小學生的稚嫩的心靈世界。日記就是在記錄歷史，日記就是一個人的“史記”。如今的孩子，喜歡寫日記的，能夠堅持的還真得不多。寫日記也是需要一定的閑情雅致和毅力的。現在的很多人這兩點都缺。

　　我問了一下班級的孩子，不喜歡寫日記的原因之一是，不知道怎么寫，沒有內容寫，沒有話說。確實是這樣，生活是寫作的源泉。沒有精彩的生活感悟，是無法寫出精彩的文章的。要讓孩子過上精彩的生活有些難度，但是讓孩子們用心去發現精彩的生活，相對來說，較容易。開學典禮，校長講話不久，大雨就不邀而至。校長長話短說，避免了全校都變成落湯雞的尷尬。這樣的小事，寫下來，就是日記。幾年，十幾年，甚至更長的時間后，當我們再次打開這本日記，當我們再次閱讀著有趣的文字，回憶著悠悠往事。那該是多么的愜意。

　　關于愛護書籍，我說得不多，讓孩子們自己讀圖，然后我宣布一個決定：期末我們比一比誰的書本最干凈。當然一個字都沒有也是不行的。到時候發獎，獎品暫時保密。其實，我從獎勵圖書中嘗到了甜頭，這回的獎品還是它了。

春天的故事 篇4

　　【內容標準】

　　三4.2  讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。

　　【教學目標】

　　1、情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

　　2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

　　3、知識目標：懂得改革開放的必要性；

　　【學習重點】對外開放的必要性。

　　【學習難點】改革的必要性。

　　【教材內容分析】

　　該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。 本項目共設置兩個層次:

　　層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。

　　本層次設計了三個材料、一組圖片、一個相關鏈接和四段正文。                     

　　層次二：“開放——現代化建設的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。

　　【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法

　　【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習

　　【教學準備】

　　1、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備mp3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。

　　2、學生準備：課前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。

　　【教學過程設計】（后附導學案）

　　（一）營造氛圍，導入新課

　　教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。

　　教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。

　　（學生共同回答：改革開放。教師板書課題）

　　教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的 故事的過程。

　　首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）

　　（二）課堂教學過程：

　　環節一：【自學導航區】

　　師：課前同學們已進行了預習自學并完成了“課前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧

　　【要求】：小組之間互查“課前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。

　　【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！

　　時間：10分鐘

　　（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）

　　（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）

　　環節二：【探究活動區】

　　【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

　　教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

　　正方：改革是好事

　　反方：改革是壞事

　　（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

　　第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

　　第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

　　師：給同學們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）

　　正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入；

　　反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安......

　　正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措......

　　......

　　......

　　（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交......）

　　教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！

　　生：回答。

　　師：下面讓我們一起進入探究活動二：

　　【探究活動二】走進生活，遷移運用：

　　中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

　　（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

　　（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

　　（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

　　師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。

　　師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。

　　（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的 歸納、引導和評價）

　　教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節課我們就學到這兒，那么本節課你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）

　　【我的成長區】

　　師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節課的知識結構吧！看誰掌握得好！

　　時間：2分鐘

　　（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）

　　環節三：有效訓練

　　師：我想通過本節課的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。

　　（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）

　　生：宣讀答案  

　　(可以讓存在有錯誤的同學，對照答案同學們簡單討論)

　　師：對選擇題的第5個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？

　　生：排除法。

　　（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）

　　師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！

　　生：站著背誦

　　師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！

　　環節四：【我的發展區】

　　師：通過本節課的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。

　　【我的發展區】

　　環節五：小組評價總結

　　師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節課各小組的表現情況。

　　（三）【課后拓展】

　　（師：請同學們課后完成對本節課的升華）

　　（四）結課

　　師：同學們，改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的 輝煌成就，事實一再雄辯地證明：改革開放是強國之路，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義的今天。相信在這一偉大政策的指引下，我們的國家、我們的生活將會越來越好！（播放歌曲《越來越好》，在歌聲中結束本節課的學習）

春天的故事 篇5

　　一、說教材的地位和作用

　　《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關系，堅持科學發展觀、幫助樹立可持續發展與創新的思想意識并付諸行動，學好本目內容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　情感、態度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。

　　能力目標：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。

　　知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點;懂得改革開放的必要性。

　　該目標的確定，關注學生的全面發展，有利于學生知識、能力、情感素質的全面提高，符合教育教學規律和學生成長、發展規律，強化了德育訓練和道德素質培養。

　　三、說教學的重、難點

　　依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”

　　重點的依據：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎之間的矛盾。在已經建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。隨著社會的不斷發展，原有的計劃經濟體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產力的發展，導致社會進步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產力發展的舊體制，給經濟組織創造一個競爭、創新、發展的充滿生機和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能進一步推動生產力的發展和社會的全面進步。因此，對舊的經濟體制進行根本性的變革，建立充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制，完善社會制度，是生產力本身發展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。在全面落實科學發展觀的新形勢下，改革與創新已成為時代的主旋律。積極投身到改革與創新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責任；

　　難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。

　　四、 說教法

　　思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科良好品德的形成來源生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到九年級學生的現狀，我主要采取創設情境，教師講解、點撥啟發;學生自學、學生活動(搜集、討論、交流共享)的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本項目的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、創設情景法：

　　從mtv《春天的故事》導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　結合教學資源選擇適當的材料，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論共享法

　　由于本條目內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。

春天的故事 篇6

　　設計簡述：本設計用《小強一家的那些人與事》作為背景材料，依托一家人工作、生活及學習之變化，從聚焦家庭生活變遷開始，引導學生廣視角的思考與觀察中國正在走的富國強民之路。大海航行有燈塔的指引，這燈塔就是黨在社會主義初級階段的基本路線，本設計在融入小強一家的真情實感后的最終目的是為了折射出日新月異的時代特色。

　　【課程內容】認清國情，愛我中華——2.5知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現階段基本經濟制度和根本政治制度，知道我國各族人民的共同理想。

　　【課題】魯教版九年級全一冊第四課《走國富民強之路》之第二目《講述春天的故事》

　　【課型】新授課

　　【教法】案例教學法

　　【學法】自主合作學習、互動探究等   

　　【目標導航】1、理解并記憶我國為什么要進行改革和開放？2、了解對外開放的形式和基本途徑有哪些？3、客觀的分析改革開放，以實際行動支持改革開發。4、引導學生學會觀察社會、感知社會進而感恩社會。

　　【教學過程】

　　小強一家的那些人與事（一）                

　　憶往昔，趕上了好時候

　　———感受改革

　　案例：小強爺爺：小強的爺爺是高清縣×鎮×村村民，改革前，農民干活要服從生產隊的安排，地里種什么莊稼要聽上級指令。大家一起勞動，記一樣的工分，分同樣多的糧食。“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人” 。“干多干少一個樣，干與不干一個樣” 。這些順口溜是改革前農村生產勞動和收益分配狀況的真實寫照。

　　小強爸爸：那時候農村開始了改革，實行以家庭為單位對集體土地進行“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農民自己作主。收益分配實行“交夠國家的、留足集體的、剩下的全是自己的。”改革后全村糧食的總產量由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。但社會主義制度仍在不斷完善和發展。XX年國家廢止農業稅。從此，在中國延續了2600多年的農業稅退出了歷史舞臺，農民交“皇糧”的歷史從此結束。小強爸爸種了一年的糧食全部收入了自己的糧倉，勞動的積極性更高了。

　　小強的媽媽：在改革的大好形勢下，雖然有些人抓住改革機遇，或開廠或經商紛紛富裕了起來，他們住上洋樓開上了小轎車。而我卻下崗了，臥底鐵飯碗也被打碎了，改革沒帶給我什么好處？

　　閱讀材料，依據教材p52-53思考討論：

　　1、對比材料一和材料二討論說明我國改革的原因（意義、作用、重要性）。

　　結合材料設置本問題目的是引導學生認識改革的原因。案例中的人與事，代表著一個時代的變遷，變遷的背后是我國堅定不移地實行了改革開放。

　　2、閱讀p53頁相關鏈接，思考：

　　①材料中高清×鎮×村改革的內容主要是指哪一領域的改革？除此之外還有哪些領域的改革？

　　②改革的性質是什么？

　　③經濟體制改革的目標：

　　④政治體制改革的目標：

　　本環節的設置是引導學生回歸課本，用活教材，用好教材，帶著自己的思考超越教材，目的是對我國實行的改革進行深度的理性思考。

　　3、閱讀p54頁內容，思考：

　　①改革給我們帶來的負面影響有哪些？

　　②如果你是小強，會怎樣勸解母親?

　　③我們應如何正確對待改革？

　　本次思考是回歸案例，融入當事人的角色里，用理性的思考反哺自己的行為或指導他人的行為，達到學以致用的目的。

　　小強一家的那些人與事（二）  

　　數幸福生活，還看今朝

　　————感受開放

　　小強：小強在我國一大型飛機配件制造企業工作，他們就為波音777新型寬體客機制造尾翼。美國波音公司生產的波音777新型寬體客機，由450萬個零部件組成，它們是由六個國家的1500家大企業和1.5萬家小企業參加、協作，分工生產出來的。例如：機頭、起落架的艙門由新加坡供應。尾翼是由我們中國公司制造的。飛機機身、門和機翼是日本公司生產的。意大利公司負責制造機翼阻力板等等。

　　小強的妻子：在海爾集團工作，談起企業，她總是自豪的說：“海爾集團創業初期只有一個產品，全廠職工不到800人，虧空147萬元，技術和管理經驗落后。1984年海爾引進德國利渤海爾電冰箱生產技術逐漸成為國家特大型企業。1998年海爾開始走出去創品牌，在歐洲、美國、日本等發達國家都建立了分廠。現在海爾已成為擁有42大門類8000余規格品種的名牌產品群，成為唯一進入世界品牌百強的中國本土品牌。”

　　閱讀材料，依據教材p54--56思考討論回答：

　　1、對外開放的方式有哪些？基本途徑是什么？

　　2、結合材料一和二說說，我國為什么要對外開放？

　　3、作為青少年，我們要如何對待對外開放？

　　通過了解對外開放以來的輝煌成就使學生明白：對外開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國現代化建設作貢獻的人生理想

　　小強一家的那些人與事（三）

　　瞧！這一家子

　　——享受改革開放的成果

　　國慶節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

　　閱讀材料，依據教材p51思考討論：

　　（1）建國六十年來尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

　　（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

　　（3）請你總結：我國改革開放的重要意義？

　　（4）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

　　本環節的設置是引導學生回歸生活，遵循教育回歸生活的原則，引導學生從家庭生活的變化感受中國共產黨的正確領導。

春天的故事 篇7

　　教材分析：

　　這是一首描繪春天大自然中萬物復蘇、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

　　教材設計理念：

　　課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發學生學習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學生的創新思維、創造想象的能力。

　　教學目標：

　　1、采用多種方法，激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2、激發學生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。

　　3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　教具準備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

　　課時：一課時

　　教學流程：

　　一、        先談話后聽錄音引入課題。

　　“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機放錄音 “你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

　　二、看看讀讀

　　1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發出的聲音更好聽，不信你聽！”

　　3、打開書讀課文

　　三、讀中識字

　　1、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

　　2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

　　3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）

　　四、指導朗讀

　　1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

　　2、畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。

　　如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。

　　3、最后全班同學采用配樂朗誦方法齊讀課文。

　　五、延伸拓展

　　春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環保教育）

　　六、實踐活動

　　說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

　　畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

　　找一找，春天在哪里。

　　結語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習將來為我們的祖國增光添彩。

春天的故事 篇8

　　第六課講述春天的故事   [新知探究學案]

　　【學習目標】：

　　1、 情感態度價值觀方面：明確我國改革開放30多年來我國取得的輝煌成就，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策，增強熱愛社會主義祖國和黨的情感，做改革開放的堅決擁護者、參與者和推動者；

　　2、 能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；

　　3、 知識目標：懂得改革開放的必要性；

　　【學習重點】對外開放的必要性。

　　【學習難點】改革的必要性。

　　【課前預習案】

　　【自學導航區】：

　　一、書中淘金-----我來填空：

　　1、新時期最鮮明的特點是        。

　　2、改革開放是                  的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的              。

　　3、實踐證明，改革是社會發展的         ，對外開放是我國現代化建設的  

　　。

　　4、我國對外開放的有效方式有       、         、          、                                

　　、                 、         等。

　　5、我國對外開放的兩種基本途徑是          和                。

　　6、             是我國必須長期堅持的一項基本國策。

　　【溫馨提示：請同學們閱讀教材71頁——75頁，找到答案，且一定要在課本上用鉛筆劃下來并做好標記喲！】

　　7、改革不是對原有體制的修修補補，而是體制的          ，是社會主義制度          的               。

　　【溫馨提示：請同學們略讀教材73頁【相關鏈接】部分，相信一定找得到！】

　　二、自學探究——我能作答：

　　1、閱讀教材72頁【安徽鳳陽縣的小崗村改革的故事】思考下列問題：

　　（1）小崗村改革的內容是什么？它帶來了什么變化？

　　（2）為什么同樣的人同樣的地，糧食產量卻能增加4倍？

　　（3）小崗村為什么要實行改革？由此你認為，我國為什么要實行改革？

　　【溫馨提示：請同學們閱讀教材72頁最后一自然段，找到答案，并在課本上劃下來，并且要用紅色筆標記出關鍵字眼喲！一共5句話，同時要把它們記住喲！】

　　2、請觀察教材73頁四幅漫畫，思考下列問題：

　　（1）以上漫畫反映了我國哪些領域的改革？

　　（2）30年的改革給我們帶來了什么呢？由此我們得出什么結論？【溫馨提醒：閱讀教材73頁最后一段，用四句話來回答，并在課本上劃下來，可不要忘了找一下記憶技巧喲！】

　　3、 聚焦廣交會：

　　第106屆廣交會——XX年秋季廣交會將于、10、15舉行。廣交會的全稱是“中國出口商品交易會”。它濃縮了中國外貿發展、經濟騰飛和對外開放的歷史。而從XX年開始，廣交會的全稱將改為“中國進出口商品交易會”。一字之差，表明我國將走向總體開發，必將譜寫對外開發的新篇章。

　　1、 說一說你所知道的對外開放的基本途徑。

　　2、 我國為什么要堅持對外開放?【溫馨提示：請閱讀教材75頁最后一段，你一定能找到，但是一定要摸索一下答題思路喲！千萬不要忘記了在課本上劃下來呀！】

　　【課堂探究案】

　　我的課堂評價表

　　組別 代號 預習自查得分（20分） 課堂表現（每回答一次加一次分） 當堂檢測成績（20分） 總分

　　【探究活動區】

　　【探究活動一】：辯論臺上對對碰：

　　教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？

　　正方：改革是好事

　　反方：改革是壞事

　　（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊代表正方，北邊代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）

　　第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。

　　第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。

　　【探究活動二】走進生活，遷移運用：

　　中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”

　　（1）建國六十年來尤其是改革開放30多年來，我們的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？

　　（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？

　　（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？

　　【我的成長區】            

　　【課后拓展案】

　　一、 請你來參與改革開放：

　　在改革開放30年后的今天，你覺得在經濟建設方面我們諸城市有哪些優勢？你作為諸城的小市民該如何去做？

　　二、課外調查開視野：

　　調查一下我們當地有哪些與對外開放有關的人和事？有哪些外資企業和中外合資企業？給當地經濟帶來了什么影響？

　　【練兵場】——我自信，我最棒！

　　一、單項選擇題（下列選項中只有一個最符合題意的答案，一定要細心喲！每題2分，共10分）

　　1、對外開放是（ ）

　　a 社會主義現代化建設的根本保證    b　解決中國所有問題的關鍵

　　c　現代化建設的前提　　　　　　　d　實現社會主義現代化的必要條件

　　2、下列對改革開放的認識錯誤的是（ ）

　　a 改革是我國社會主義現代化建設的核心力量

　　b 改革是我國社會發展的直接動力

　　c 改革開放是我國的強國之路

　　d 對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策

　　3、我國改革的性質是（ ）

　　（1）改革是社會主義現代化建設的直接動力；（2）是體制的根本性變革；（3）是社會主義制度的自我完善和發展；（4）改革是一項前無古人的偉大創舉。

　　a (1)(4)   b (2)(3)   c (1) (3)  d (1)(2)

　　4、實施“走出去”戰略是近年來黨和國家作出的重大舉措。下列屬于“走出去”

　　的有（  ）

　　(1)中國tcl集團收購法國湯姆遜公司 （2）中國三家建筑公司承擔約旦王宮工程（3）中國海爾集團在海外設立分公司 （4）奧拓公司引進奔馳新技術，合作開發新產品

　　a （1）（2）（3）   b （2）（3）（4） c（1）（2）（3）（4） d（1）（4）

　　5、關于改革，下列認識正確的是

　　（1）改革符合“三個有利于”的標準    （2）改革是社會主義制度的自我完善和發展

　　（3）改革是對社會主義基本制度的變革（4）改革有利于人民共享經濟發展的成果（5）改革調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創造性， 解放了生產力

　　a （1）（2）（3）（4）                b （1）（2）（3）

　　c（1）（2）（4）（5）            d（2）（4）（5）

　　二、我來鞏固記憶：【看看誰能在最短的時間內記憶好下面的問題】

　　我國為什么要實行對外開放？（或：為什么說對外開放是我國現代化建設的必要條件？）（10分）

　　【我的發展區】

　　【設計思路】：

　　首先通過預習案，引導學生展示預習內容，然后通過兩個探究活動理解運用所學知識。

　　探究一是兩個問題，第一個問題主要是想引導學生理解故事的前半部分——改革，正確對待改革過程中的問題；第二個問題主要是引導學生將想法落實到行動上，主要通過周圍老百姓生活的變化，由現象歸結到原因，加深對改革開放政策的認識，從而落實到行動上，更加擁護我國的改革開放政策。

　　通過有效訓練，對本節內容進行針對性的訓練，以鞏固落實。

　　通過課后提升，培養學生的行動意識，也將所學內容運用于實際，實踐與行動。

春天的故事 篇9

　　語言活動

　　目的：⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　⑶ 評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　⑴ 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動三：森林里的動物

　　目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。