幼小銜接：從四個“不一樣”開始
從幼兒園進入小學，學習環境和內容都發生了很大變化，對孩子和家長也提出了新的要求。所以，做好“幼小銜接”，首先要從了解幼兒園和小學的四個“不一樣”開始。這四個不同包括：作息時間長短相異、課程設置不同、師生關系不同及家長的期待心不同。 幼兒園有大量的時間在午睡，游戲活動比較多；老師始終跟著孩子轉，有時候將孩子摟在懷里，有時候親親臉頰，孩子們的行為也比較隨意；而家長們這時候關注的也是以孩子的生活方面為主。但一旦進入小學，每天有3~4小時的集體教學時間，教學方式也不再以游戲活動為主，很多問題需要孩子自己解決，家長們對孩子的期望也以學習為主。 正確了解這些變化，家長才能正確理解與處理孩子短期內存在的幼小銜接問題。 不足三成孩子能獨立完成作業 最近，我們在100個學生家長中做了一個調查，發現一年級家長認為最重要的事有五件：作業、作息時間、自理能力、專注度和交際能力。事實上，家長認為最重要的這五件事，和幼兒園與小學的四個“不一樣”有著密切的聯系。這種聯系能給家長怎樣的啟發呢？ 其實，在這些“不一樣”的背后，是孩子成長導向和成長要求的變化，就我個人來看，幼兒園的孩子更多的是家庭里的成員，到了小學階段，就開始邁向社會人了。 與家長認為最重要的這五件事相對應，一年級老師一般會給家長這些建議：首先是培養孩子獨立完成作業，一般能完全獨立作業的孩子占班級的25%，這個完全獨立是指，回到家后打開作業本，家長哪怕不在也不要緊；有20%的孩子需要家長花很長時間陪同，很多家長已經在孩子面前敗下陣來，認為孩子不聽自己的話，求老師命令自己的孩子好好寫作業。 其次是專心。有10%~15%的孩子安靜坐在座位上的時間不到20分鐘，所以從今天開始，家長可以看看自己的孩子可以安靜地坐多久，看書也好，畫畫也好，能超過20分鐘嗎？然后再慢慢提高到25分鐘、35分鐘，直到40分鐘，必須要能靜下心來。 孩子的習慣問題，關系他之后做作業的態度、做事情的專心，還有與人的相處，這些習慣可能會一直影響后面12年的學習，所以家長一定要重視，有的孩子可能一兩個月就能養成習慣，但有的孩子需要一年甚至更長時間。 慎重對待：孩子的“提前讀寫” “就近入學”是最寶貴的東西 “就近入學”可以爭取到的最珍貴的東西，就是時間，孩子學習的時間、玩的時間、見識世界的時間、鍛煉身體的時間、跟家長親密交流的時間、睡眠的時間，都在這里。所以離家近很重要，家長可以核算一下“成本”。 另外，家長千萬謹慎對待孩子的“提前讀寫”。 提前學習拼音、漢字，不能說完全沒有作用，但也可能會有副作用，主要包括兩個方面：一是教他的人并不一定規范，現在的拼音、筆畫、筆順，它有哪些新的要求？現在的計算，它的算法是怎么樣的？家長們并不是那么清楚，所以教孩子時就要特別謹慎。第二種情況，就是孩子上課時都懂了、不聽了，養成習慣后就麻煩了。