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幼小銜接在美國幼兒園(組圖)

幼小銜接在美國幼兒園(組圖)

南京師范大學教育科學學院:張金梅
    在美國,幼兒園(kindergarten)一般招收5歲~6歲的幼兒(包括已超過6歲,準備升入小學一年級的幼兒),或設置在托幼中心,或設置在公立小學,大多是半日制的。2006年底,筆者在密西根大學訪學期間,全天跟蹤觀察了一所附設于公立小學內的幼兒園兩個班級。這所小學名為天使小學(angel elementary school)。這兩個班級是同一位教師帶的上午班和下午班。有趣的是,美國幼兒園的班級名稱由教師的姓名來命名,這兩個班就被叫作“瓊斯女士(ms.jones)的上午班”和“瓊斯女士的下午班”。     走進這所天使小學的瓊斯班,濃郁的學習氛圍撲面而來。這里完全不同于那些以游戲為主的托幼中心(children center),從幼兒園的課程設置到環境創設,鮮明的“學習準備”(ready to learn)特點體現了美國幼兒園對幼小銜接的極度重視,他們特別關注如何幫助5歲~6歲幼兒順利地適應小學生活。   學習性的環境:可以隨時學習的墻壁   在幼兒園教室的墻壁上,語言、數學、科學、健康、社會等領域知識的各種張貼畫隨處可見,有的還是教師和幼兒一起設計和制作的。另外,與之相應地在墻壁上布置了可互動的空白空間,教師在組織集體教學活動時,引導孩子們在這里自己記錄、填寫,并通過一段時間的展示使全班幼兒都能真正領會和運用這些知識。   學科化的課程:以語言和數學課程為核心   注重幼小銜接的美國幼兒園課程一般以語言和數學為核心,同時包括科學、計算機、社會、藝術(音樂、舞蹈、美術、戲劇等)、運動等。語言課包括了聽、說、讀、寫的全語言教育內容,甚至要求幼兒能拼寫單詞,并嘗試寫出自己說出的話,特別要說明的是,幼兒每天上學時必須上繳一份作業,這份作業或是一句話,或是一幅繪畫作品,或是圍繞某一主體的記錄,等等,一般由助理教師(在班級只工作1個小時左右,負責作業批改和環境整理等協助工作)批改并展示出來。   學科化的課程設置使得美國幼兒園明顯地向小學傾斜,以幫助5歲~6歲幼兒逐漸了解、熟悉并逐步喜愛小學的學習生活。
區域游戲:不可缺少的幼兒園生活   美國幼兒園3個小時的半日活動由1個半小時的集體教學、1個小時的區域活動和半個小時的戶外游戲組成。這些區域包括了閱讀區、寫字區、數學發現區、電腦游戲區、美工區和角色游戲區等?梢哉f,區域活動作為不可缺少的幼兒園活動,既滿足了5歲~6歲幼兒的游戲需求,又避免了幼兒園的完全“小學化”。孩子們在幼兒園感受小學生活、學習基本讀、寫、算知識的同時。又有充足的時間自由游戲。                                           1                                 2                                           3                                                                       4
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