論文:突變+減坡—幼小銜接初探
進幼兒在入學前作好良好的心理準備,養(yǎng)成良好的學習習慣和學習的堅持性。如訓練孩子如何堅持做完每一件事,如何聽明白別人講話,如何向別人提問和與別人討論問題。注重思維與能力的訓練,不搞知識的超前教育。 第三,小學要深化教育改革,推進素質(zhì)教育,學習與借鑒學前教育重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重視自由游戲、幫助孩子積累各種各樣感性經(jīng)驗的做法。教學中要善于將游戲引入課堂,注重形象、直觀,把孩子的興趣引導(dǎo)到主動學習中去。小學教師要研究兒童的身心發(fā)展規(guī)律,在兩個學段間的突變時期,盡可能地減緩坡度。例如關(guān)愛每位學生,尊重理解他們學習、生活上的個性化要求,盡可能地與每位學生交流和溝通,增強親和力。在對孩子的學習習慣和行為規(guī)范的要求上切忌簡單急躁,要循序漸進,自然養(yǎng)成,對孩子多些理解與寬容。