《七顆鉆石》閱讀參考答案（通用12篇）
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇1
語(yǔ)文閱讀理解題型主要考察學(xué)生的閱讀速度和理解能力，它的內(nèi)容廣泛、題材各異，成為很多學(xué)生最頭疼的難題。今天，小編給大家分享《七顆鉆石》閱讀訓(xùn)練試題及其部分參考答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。一起來(lái)看看吧!
閱讀下面的文段，完成問題。
七顆鉆石
①很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
②一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一只狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來(lái)，小姑娘趕緊去撿水罐。
③她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了口唾沫，把這水罐遞給了過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
④而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
1.小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?
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2.作者為什么要把水罐寫得那樣神奇?
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3.你認(rèn)為小姑娘具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
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4.本文要表達(dá)的主題思想是什么?
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七顆鉆石閱讀答案
1.水罐自己會(huì)變，共變了五次。第一次變出了水，第二次掉在地上時(shí)變得端端正正，第三次由木的變成銀的，第四次由銀的變成金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。(意對(duì)即可)
2.是為了說(shuō)明愛心的巨大力量。(意對(duì)即可)
3.孝順、懂事、善良有愛心，是一個(gè)有美好心靈的小女孩。(意對(duì)即可)
4.通過(guò)對(duì)小姑娘為生病的媽媽找水喝而發(fā)生的事，表現(xiàn)小姑娘善良、純潔、樂于助人、有善心、有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴人們?nèi)碎g需要每個(gè)人獻(xiàn)出一片愛心，希望人間處處充滿愛的美好愿望。(意對(duì)即可)
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1,有感情地朗讀課文.
2,引導(dǎo)學(xué)生想象,感知童話作者豐富的想象力.
3,從水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量.
4,聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,水罐一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量.
2,聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活.
教學(xué)方法:自主探究法,媒體再現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課題導(dǎo)入:
1,(播放課件)很久很久以前,地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi),接連幾個(gè)月滴雨未下,每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地.河流干涸,草木枯萎,地球上的生靈面臨著死亡.同學(xué)們此時(shí)此刻,如果你就生活在這里,你最想得到什么
生答: 水.
2,師:是的,水意味著生命,意味著希望.為了生的希望,為了母親的健康,一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……(出示課件)她找到水了嗎 后來(lái)又發(fā)生了什么事 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書課題).
講讀課文
1,師:同學(xué)們打開書80頁(yè),自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ).
2,檢查生詞掌握情況.
開火車讀生詞.
師:剛才大家讀得真認(rèn)真.看,老師讓生字帶著它的朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂,誰(shuí)能讀一讀
師:大家真踴躍!好,咱們開啟一列小火車吧!1
(2)指導(dǎo)"罐,忍"兩個(gè)生字.
師:同學(xué)們把生詞讀得這樣好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ):心上有把鋒利的刀.
生:忍!
師:對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的
生:"忍"字上半部是"刃",別忘了左邊的點(diǎn).
師:你真是個(gè)細(xì)心的孩子,你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎
生:忍耐.
師:大家再觀察其他的生字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫
(生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字.引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法,適時(shí)書空.)記憶生字有很多好辦法,課下讓我們?cè)偃ソ涣?
3,指生分段讀課文.
師:大家對(duì)生詞掌握得這樣好,相信課文讀得也一定不錯(cuò),請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文.好!我們比一比,看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確.
4,整體感知課文.
師:同學(xué)們,你們都是那么專心致志,真好!聽完課文,你知道了什么 請(qǐng)用一句話概括出來(lái).
(生自由回答.抓住水罐很神奇,會(huì)變化適時(shí)板書:
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石.)
5,師:水罐會(huì)變,真神奇!請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特別神奇 請(qǐng)你勾畫出來(lái).
6,小組討論,交流體會(huì).
師:找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流.(師巡視指導(dǎo).)
7,師生交流.(隨機(jī)播放課件)
(1)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水.
師:多神奇呀!誰(shuí)能再讀一讀.(生讀)小姑娘尋水那么辛苦,都累得暈倒了,醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水,她的心情會(huì)怎樣
生:喜出望外.
師:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去.)
(指導(dǎo)理解"喜出望外"的意思,再讀體會(huì).)
就帶著這種心情,誰(shuí)再來(lái)讀一讀.(多找兩個(gè)學(xué)生讀.)
師:讀了這些句子你還感受到了什么
生:小姑娘很愛媽媽.
師:你能邊讀邊感悟,真會(huì)讀書!誰(shuí)能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛.
生再體會(huì)讀.
師:誰(shuí)能接著往下說(shuō),還有哪很神奇
(2)她以為,水一定都灑了,……罐子里的水還是滿滿的.
師:摔了,水竟然沒有灑,真神奇!還有神奇的嗎
(3)"小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的.(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái),體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心.)
(4)母親說(shuō):"我反正要死了,……就在這一瞬間,水罐又變成了金的.(體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛.抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái),啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大.)
師:"一瞬間"多長(zhǎng)時(shí)間
生:眨眼間,霎時(shí),一剎那.
師:是呀!就在媽媽說(shuō)完話的這一瞬間,水罐變成金的,你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話嗎
生讀.
師:聽了她的讀你感受到了什么
生:媽媽非常疼愛女兒.
師:你感受過(guò)這番疼愛嗎 那你就帶這份感受再來(lái)讀一讀.
生讀.
師啟發(fā):同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩,端著媽媽舍不得喝下的水,你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么
生:媽媽,我愛你!
師:媽媽聽到你的話一定感到很欣慰,甚至?xí)鳒I.
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.
師:水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石,太神奇了!它是在什么情況下跳出來(lái)的
生:小姑娘再也忍不住,……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人.
師:聽了她的讀你有什么想說(shuō)的
生:"再也忍不住"說(shuō)明小姑娘非常想喝水, "咽了一口唾沫"又說(shuō)明她強(qiáng)忍住了.說(shuō)明小姑娘太有愛心了!
師:你體會(huì)得太深刻了,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該像她這樣邊聽邊體會(huì).那你能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎 誰(shuí)還想再讀一讀
(體會(huì)小姑娘的愛心,善良,啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng).)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽!(師讀"這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流.")同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛,你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀!
生想象:人們都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)喝水,打水;小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠;小河丁冬丁冬想起來(lái);土地濕潤(rùn)了,草木生長(zhǎng)了……
(6)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.
師:神奇!鉆石怎么會(huì)變成星星呢
生:讓小姑娘的愛心永遠(yuǎn)在天上閃光.
總結(jié)擴(kuò)展
師:請(qǐng)同學(xué)們往前看,從交流中我們知道,水罐從一個(gè)空空的木水罐,突然間裝滿水,然后變成銀水罐,金水罐流出清澈的水,最后跳出七顆寶貴的鉆石,這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨?/p>
生:小姑娘的愛心(媽媽的愛).
師:小姑娘曾經(jīng)把愛給過(guò)誰(shuí)
生:媽媽,小狗,過(guò)路人!
師:一個(gè)孩子把愛不僅給了親人,還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物,甚至一個(gè)陌生人,那這樣的愛是又是什么樣的愛呀
生:偉大的愛,無(wú)私的愛……
師:對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛!正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛,水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石,變成星星升到天上,讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍.現(xiàn)在老師從你們的眼神中看出,你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了.在生活中,你可能給過(guò)很多人愛,也感受過(guò)別人的愛,你能用一件事簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎
生談.
(四)啟發(fā)閱讀 贈(zèng)送格言
聽了大家的談話,我很受感動(dòng),你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子.今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》,《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》.其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩(shī).詩(shī)中寫到"我要把蛋糕和棉衣都送給她,你要知道她是誰(shuí),就請(qǐng)問安徒生爺爺,她就是賣火柴的小姐姐." 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀,相信在讀完這兩篇童話,你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟.
有一首歌中唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就將變成美好的人間.(師生一起讀)"贈(zèng)人玫瑰,手有余香","幫助別人的人,才能得到別人的幫助." 請(qǐng)大家記住這樣兩句話.
《七顆鉆石》教學(xué)反思
迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孟喆
《七顆鉆石》是俄國(guó)著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事.故事以生動(dòng)的情節(jié),贊揚(yáng)了小姑娘美好,善良的心靈,似鉆石般永恒,讓學(xué)生從故事中懂得關(guān)愛他人,同情,幫助有困難的人.在本課的設(shè)計(jì)中我圍繞水罐的神奇變化為主線,采用自主探究式教學(xué)方法,讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,呼喚孩子們的愛心意識(shí).
一,創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)情感陶醉
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己置身于故事中,設(shè)想處理水的種種方法和理由,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛心做鋪墊.于是上課伊始,我利用flash動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形,聲,光,情,意融為一體,接近時(shí)空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn).讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性.認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望,有了水,認(rèn)何萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬(wàn)物就只有死亡.使學(xué)生身臨其境,誘發(fā)學(xué)生的情感.
二精心設(shè)問,讀中感悟想象
這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線,體現(xiàn)小姑娘廣博無(wú)私的愛.如果直接設(shè)定問題:"你感覺課文中最神奇的是什么 "就會(huì)禁錮學(xué)生的思維,無(wú)形中為學(xué)生下了一個(gè)套兒.反復(fù)考慮,我大膽放開,讓學(xué)生自主談對(duì)課文的整體感知(課文讀完了,你都知道了什么 ),從學(xué)生的發(fā)言中拽出"水罐的神奇變化",導(dǎo)入課文的分析.雖然這樣有些冒險(xiǎn),但我感覺我尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們真正做了一次學(xué)習(xí)的主人.之后我又圍繞這一主線讓學(xué)生勾畫神奇的句子,在"神奇變化"中品讀,感悟小女孩廣博無(wú)私的愛心.特別是讓學(xué)生閉眼想象地球上"久逢甘露"的景象,學(xué)生們興趣盎然,躍躍欲試,把眼前的景象描繪得有聲有色,收到了意想不到的效果.既做到了課堂的延伸,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,讓童話的特點(diǎn)在這里得到體現(xiàn).最后的談話讓學(xué)生把語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在享受愛的同時(shí)懂得奉獻(xiàn)愛.介紹閱讀和贈(zèng)送名言,讓愛的種子再一次悄然無(wú)聲的融入孩子的心田,使課文感情得以升華.
這是我對(duì)這一節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),當(dāng)然有很多不足,懇請(qǐng)各位專家和同人批評(píng)指正.
《七顆鉆石》評(píng)課
迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對(duì)待生活是本文的意圖所在.
孟老師這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,進(jìn)行朗讀,想象與感悟,確保了課堂教學(xué)的有效性.
一,課堂語(yǔ)言具有激勵(lì)性
孟老師上課教態(tài)自然,非常有親和力,凌駕于課堂的能力非常強(qiáng),語(yǔ)言精彩,生動(dòng),評(píng)價(jià)語(yǔ)特別能激勵(lì)學(xué)生,整堂課學(xué)生積極性高,課堂上生機(jī)勃勃.
二,抓住主線,走進(jìn)文本
孟老師在一開始就拋出了:這個(gè)水罐給你留下了什么印象 (神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇這樣兩個(gè)問題,雖然簡(jiǎn)單,可是卻成為后來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子.教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐.(4)變成金罐.(5)跳出七顆鉆石(6) 變成七顆星星.這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學(xué):為什么水罐會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進(jìn)童話故事,去了解水罐變化的真正原因.課堂上,無(wú)論是朗讀還是想象,都圍繞教學(xué)的主線展開,為教學(xué)重點(diǎn)(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會(huì)逐漸升華的愛心)服務(wù).而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設(shè)計(jì)之精心.
三,注重方法,閱讀文本
在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵.這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié).《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為.孟教師能以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知,思考,質(zhì)疑,探究,發(fā)現(xiàn),交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成.本課也體現(xiàn)了以上思想的運(yùn)用.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo).
四,拓展延伸,超越文本
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,但"愛"的主題非常鮮明.學(xué)生在感知課文"愛"的同時(shí),可以讓學(xué)生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會(huì).本課的教學(xué)的難點(diǎn)也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的"愛心"觀.在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:和介紹閱讀,為下一步學(xué)生的討論做了無(wú)言的指點(diǎn).接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊的愛心小故事.全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中"愛"的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對(duì)生活的思考,進(jìn)行心靈的交流,為學(xué)生課后的行動(dòng)作無(wú)聲的提示.
總之,孟老師所講的《七顆鉆石》一課,能夠讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,在讀中思考,呼喚孩子們的愛心意識(shí),課上得扎實(shí),生動(dòng).
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇3
《七顆鉆石》
江蘇省響水縣老舍中心校 劉春雷
師：同學(xué)們?cè)谏险n前我們先來(lái)聽一個(gè)動(dòng)人的故事。（投影）
師：在這個(gè)故事里，愛心體現(xiàn)在哪里？愛心創(chuàng)造了什么奇跡？
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛心的童話故事
師：我們小學(xué)都學(xué)過(guò)哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。
師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎？
師：（打出大屏幕）
干涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽聽？
生復(fù)述故事
師：他說(shuō)得好嗎？
師：他說(shuō)得很好！
師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問題聽課文，然后在小組內(nèi)討論！
師（打出大屏幕：flash）
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結(jié)果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過(guò)程？由……到……才是變化過(guò)程呢！
生1：水罐內(nèi) 由無(wú)水變成有水
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時(shí)候睡著了，醒來(lái)時(shí)從無(wú)水變成了有水，接下來(lái)絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來(lái)？
生1：“想喝個(gè)夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)的話，她會(huì)夢(mèng)到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢(mèng) 沒有水
生2：夢(mèng)到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢(mèng)，一路上有渴死的動(dòng)物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢(mèng)到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢(mèng)，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實(shí)在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。
生3：家長(zhǎng)把好吃的留給我們
師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關(guān)愛著我們，我們充滿了感動(dòng)。我們學(xué)過(guò)的有一些詩(shī)句也是表達(dá)愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
生3：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個(gè)世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營(yíng)造愛心
師：讓我們?cè)陧f唯的《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。
注:此教案有配套課件使用
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇4
《七顆鉆石》說(shuō)課稿
——淮安市施河中學(xué) 施大軍
一 說(shuō)：教學(xué)設(shè)計(jì)的更新
² 《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；
² 教學(xué)前研究調(diào)查該年齡段學(xué)生的興趣、愛好及個(gè)性特征并據(jù)此設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用；
² 教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：口語(yǔ)表達(dá)、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。
二 說(shuō)：課改理念的貫穿
² 學(xué)生在課堂上處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性的參與，并在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中擔(dān)任了“主持人”的角色；
² 教師在課堂教學(xué)中基本處于主導(dǎo)地位，在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中甚至可以把主導(dǎo)暫時(shí)交給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”。
三 說(shuō)：教材重難點(diǎn)的選擇和處理
本文的教學(xué)主要分為四個(gè)板塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，分別是——⑴【課文導(dǎo)讀】；⑵【課文簡(jiǎn)析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展練習(xí)】。每個(gè)板塊還包含相應(yīng)的子板塊，貫徹著不只一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。
² 學(xué)習(xí)隨著故事情節(jié)發(fā)展逐漸升華的愛心（重點(diǎn)）
從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生還處于發(fā)展階段的身心都有正確的導(dǎo)向作用，因此，我把它作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)通過(guò)多種形式（導(dǎo)讀、課文分析、表演、音樂欣賞等等）來(lái)豐富和完成。
² 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法（重點(diǎn)）
從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā)，我把問題留給學(xué)生，通過(guò) [妙想天開]想象作文片段練習(xí)、[情景再現(xiàn)]課本劇在教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥下即排即演、[課文分析]等等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
² 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力（難點(diǎn)）
從大語(yǔ)文教學(xué)觀的角度來(lái)看，語(yǔ)文課固然應(yīng)該少些“語(yǔ)文味”，但必須基于語(yǔ)文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，而學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象、聯(lián)想的能力是這堂課的重點(diǎn)但因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異較大、接受能力不同，這個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn) ，因此，在學(xué)生進(jìn)行以上活動(dòng)[貫穿于課文分析、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)]時(shí)，我著重關(guān)注教師小結(jié)語(yǔ)言的總結(jié)性、概括性和通俗性。
四 說(shuō)：實(shí)際教學(xué)的收效
實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯，具體表現(xiàn)在：
² 每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生參與面廣，參與積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；
² 除了【課文簡(jiǎn)析】外，學(xué)生還在教師的點(diǎn)撥下通過(guò)【拓展練習(xí)】中的[奇思巧解][情景再現(xiàn)]兩個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)課文理解準(zhǔn)確到位以及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確形成；
² 學(xué)生在【拓展練習(xí)】中的[妙想天開]環(huán)節(jié)不但能充分發(fā)揮學(xué)生想象，鍛煉寫作能力，而且學(xué)生們的語(yǔ)言能維系和發(fā)展原文風(fēng)格，把愛心這個(gè)主題發(fā)揮得淋漓盡致。
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來(lái)的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會(huì)變成七顆星星？
師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）
師：到底是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）
（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）
2.（課件顯示開課時(shí)的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇6
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案)
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象
看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛是用心來(lái)愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。
聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗
聽寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順
聽寫干枯時(shí)提問：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
師：同桌互相批改，對(duì)照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫得認(rèn)真嗎？
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空 鉆石
水金
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。
在課題旁畫一個(gè)問號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書，還有不同的句子嗎？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
師：你在細(xì)細(xì)體會(huì)，老師有一個(gè)問題覺得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？
生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
師：小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來(lái)到了叢林，可是樹木都干枯了。所有能找的地方她都找過(guò)了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）
師：是關(guān)鍵詞。
師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對(duì)誰(shuí)的愛？
生：是對(duì)媽媽的愛。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛。
板書：母親
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動(dòng)物。
板書：小動(dòng)物
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。
出示：寫一寫：
讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)----------------------
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。
1、齊讀課題
師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？
⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）
3、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。
《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。
二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化。
1、師提出“第一次讀書”的要求。
師：文中寫小姑娘抱著空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來(lái)，用“——”把這些句子劃出來(lái)。
2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。
3、反饋：
生想先說(shuō)哪個(gè)句子，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子，并邊板書。
⑴例如：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”。
師：水罐變成了銀的！（板書“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？
①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀
⑵指導(dǎo)別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”。
師：你還找到哪些句子！誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽。
生依次找出來(lái)，并說(shuō)明神奇在哪？師板書
空木罐？鉆石、水流
裝滿水銀金
（空木罐——裝滿水——銀——金——水流）編者改注
4、教生學(xué)會(huì)提問題。
師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）
三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛”。
㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)
1、師激發(fā)讀書欲望
⑴師：是呀！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！
老師請(qǐng)孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。
⑵出示“學(xué)習(xí)建議”
師：來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？
①用畫出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？
②把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。
師：我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。
2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
㈡反饋
以學(xué)定教，生先說(shuō)哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛”。
這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：
通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛。
1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。”
2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
㈢小結(jié)：
1、師與生一起圍繞板書復(fù)述課文。
（1）、師先做示范，根據(jù)板書說(shuō)一小段故事。
（2）、生學(xué)著復(fù)述。
2、師：那我們剛才提出的問題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？
3、再讀課文第二、三自然段
㈣教學(xué)最后一個(gè)階段
師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）
四、走出文本，暢談感受。
1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？
2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？
五、欣賞朗讀，總結(jié)全文
1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮谩Ｏ氩幌牖丶抑v給別人聽，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”
2、總結(jié)
今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。
3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛身邊的人，體會(huì)關(guān)愛別人不是很難的事。
板書設(shè)計(jì)：
19七顆鉆石
空木罐 鉆石水流
為母親找水 愛 讓給過(guò)路人
裝滿水 金
分給小狗 銀 母女相讓
（空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流）
教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，領(lǐng)會(huì)愛心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形？
指名學(xué)生說(shuō)
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過(guò)渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試著再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說(shuō)。指導(dǎo)：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起
三、透過(guò)神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文x2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽
（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？
誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？
師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到____________，但是_______________。
指名想象說(shuō)。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候……）
師：小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”
你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來(lái)讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過(guò)渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪里感受到的？
“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現(xiàn)在呢？
你能再來(lái)讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？
想象說(shuō)話
是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書：動(dòng)物
她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）
如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛真無(wú)私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人
我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結(jié)，升華
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎？
媽 女 動(dòng) 他
媽 兒 物 人
愛
（一）、上節(jié)課我們通過(guò)讀課文，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
板書：空木罐、銀木罐、金木罐
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過(guò)渡）：師激qing描述：“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，所有的水都沒有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼馈；钪娜舜蠛爸骸八。 痹谶@樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。
指名讀
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
指名讀、齊讀
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫出自己最想說(shuō)的一句話。
2、指名讀讀自己寫的話。
師：“愛是無(wú)法代替的，這是多好的名言啊！”
（十）、結(jié)束全文
同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)啊！（音樂起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑
1.同學(xué)們，請(qǐng)看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問題。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒有新問題。
3.梳理學(xué)生的問題，并板書重要問題。
大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？
（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來(lái)毀滅性的打擊。）
木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）
你們提了這么多有價(jià)值的問題，說(shuō)明你們很會(huì)讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過(guò)讀書來(lái)解決這些問題。
二、處理第一自然段
1.剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問題我們通過(guò)閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）
2.指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（出示第一自然段）
3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說(shuō)）
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）
4.自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過(guò)你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。
5.指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：
看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1.指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。
2.默讀二、三自然段
（指板書）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過(guò)閱讀來(lái)解決這個(gè)問題？
請(qǐng)大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說(shuō)
3.指名四人讀二、三自然段
看來(lái)，同學(xué)們體會(huì)到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說(shuō)
4.情節(jié)1——給媽媽找水
這些愛都令我們非常感動(dòng)，我們先來(lái)讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀
學(xué)生說(shuō)：
1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）
2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？
3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）
（2）課件演示水罐變化
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說(shuō)什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親啊！
（4）指名讀完整情節(jié)
誰(shuí)把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛。
5.課件演示情節(jié)2、3的變化
正像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊！）小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了！）
6.情節(jié)4——給陌生人
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？
（1）自由讀
我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過(guò)路人什么樣？
（2）指名說(shuō)
渴極了。你從哪看出來(lái)？（臉色蒼白、有氣無(wú)力）
誰(shuí)能試著讀一讀過(guò)路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過(guò)路人？素不相識(shí)的人。
從哪能感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛？（更、全都）
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。指名讀小姑娘的話。
誰(shuí)想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀
讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？
從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？
看來(lái)，這一次次的愛心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動(dòng)物不再——。
大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)。（大地上又生機(jī)勃勃了！）
7.那七顆鉆石呢？誰(shuí)能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）
讀出了你的感受，還有誰(shuí)想讀？
8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
總結(jié)板書：正像同學(xué)們說(shuō)的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無(wú)私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？
四、拓展、發(fā)散
1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來(lái)吧！
2.學(xué)生寫話、朗讀
七、作業(yè)
《七顆鉆石》是大作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話，將來(lái)你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過(guò)很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會(huì)愛的神奇力量。
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀8個(gè)生字。會(huì)寫15個(gè)生字。
2、從故事中水罐的一次次變化，體會(huì)愛心的神奇力量。
3、體會(huì)懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，懂得關(guān)愛別人，用愛心對(duì)待每一個(gè)人。
【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
【教學(xué)方法】
1、自主閱讀。
2、小組討論。
3、教師講授。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師活動(dòng)：
教師談話，導(dǎo)入新課，掃除文字障礙。
⑴ 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
⑵ 掃除文字障礙。
2、學(xué)生活動(dòng)： 讀第一自然段，想想:
⑴ 當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了怎樣的旱災(zāi)？
⑵ 你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了水的重要？
（干涸 干枯 焦渴）
⑶ 你能用這種語(yǔ)氣讀一讀。
3、讀第二、三自然段：（小組活動(dòng)）
教師巡回指導(dǎo)：
⑴ 找出描寫水罐變化的句子。
⑵ 思考：
從水罐一次次的變化中，你體會(huì)到了什么？
4、匯報(bào)結(jié)果：
從水罐一次次的變化中，你體會(huì)到了什么？
5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。
6、朗讀課文：（音樂的伴奏）
正確、流利、有感情。
7、作業(yè)超市：
必做：
⑴ 朗讀課文。
⑵ 抄寫生字、詞語(yǔ)。
選做：展開想象講這個(gè)故事。
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇9
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
三.教學(xué)方法：自主探究法、媒體再現(xiàn)法
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過(guò)程：
（一）課題導(dǎo)入：
1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？
生答：水。
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……（出示課件）她找到水了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》（板書課題）。
（二）講讀課文
1、師：同學(xué)們打開書80頁(yè)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
2、檢查生詞掌握情況。
（1）開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真。看，老師讓生字帶著它的生詞朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰(shuí)能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1
（2）指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們的生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ)：心上有把鋒利的刀。
生：忍！
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的？
生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點(diǎn)。
師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：忍耐。
師：大家再觀察以下生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
（生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法，適時(shí)書空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?/p>
3、指生分段讀課文。
師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好！課文聽完了，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來(lái)。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。）
5、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？
6、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。（師巡視指導(dǎo)。）
7、師生交流。（隨機(jī)播放課件）
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰(shuí)能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？
生：喜出望外。
師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去。）
（指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。）
就帶著這種心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多找兩個(gè)學(xué)生讀。）
師：讀了這些句子你還感受到了什么？
生：小姑娘很愛媽媽。
師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書！誰(shuí)能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛。
生再體會(huì)讀。
師：誰(shuí)能接著往下說(shuō)，還有哪很神奇？
（2）她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
（3）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心。）
（4）母親說(shuō)：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。）
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？
生：眨眼間、霎時(shí)、一剎那。
師：是呀！就在媽媽說(shuō)完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話嗎？
生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什么？
生：媽媽非常疼愛女兒。
師：你感受過(guò)這番疼愛嗎？那你就帶這份感受再來(lái)讀一讀。
生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
生：媽媽，我愛你！
（5）這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來(lái)的？
生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：聽了她的讀你有什么想說(shuō)的？
生：“再也忍不住”說(shuō)明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”又說(shuō)明她強(qiáng)忍住了。說(shuō)明小姑娘太有愛心了！
師：你體會(huì)的太深刻了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該想她這樣邊聽邊體會(huì)。那你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？誰(shuí)還想再讀一讀？
（體會(huì)小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！（師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”）同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀！
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后的跑來(lái)喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來(lái)；土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
（6）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？
生：讓小姑娘的愛心永遠(yuǎn)在天上閃光。
（三）總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，再到變成銀水罐、金水罐，最后跳出七顆寶貴的鉆石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生：小姑娘的愛心、媽媽的愛。
師：小姑娘曾經(jīng)把愛給過(guò)誰(shuí)？
生：媽媽、小狗、過(guò)路人！
師：一個(gè)孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)從未見過(guò)的陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？
生：偉大的愛、無(wú)私的愛……
師：對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍。現(xiàn)在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過(guò)很多人愛，也感受過(guò)別人的愛，你能用一件事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？
生談。
（四）啟發(fā)閱讀贈(zèng)送格言
聽了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩(shī)。詩(shī)中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰(shuí)，就請(qǐng)問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就能美好的人間。請(qǐng)大家也記住這樣兩句話（師生一起讀）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動(dòng)的指南針吧！
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中正確認(rèn)讀本課中8個(gè)生字，書寫15個(gè)生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。
3、從水罐的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來(lái)美美地讀讀課題。
二、初讀課文
1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由讀；
（2）指名讀，相機(jī)正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、相信這回同學(xué)們?cè)偃プx課文，會(huì)讀得更加通順和流利了，去試試看。
5、整體感知，理清故事脈絡(luò)。
《七顆鉆石》講的是一個(gè)怎樣的故事呢？我們一起來(lái)回憶一下怎樣？
很久很久以前——
一個(gè)小姑娘為母親找水，累得睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候——
當(dāng)小姑娘給了小狗一點(diǎn)水之后，木罐竟變成了——
當(dāng)母親把水罐遞給了小姑娘時(shí)，奇跡又發(fā)生了，——
當(dāng)小姑娘把水罐遞給過(guò)路人時(shí)，突然——
這就是故事的主要內(nèi)容，充滿著神奇的想象。
三、走進(jìn)故事背景
1、這則故事的題目很美——七顆鉆石，故事的結(jié)局也很美妙，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的以前。
2、指名讀文，同學(xué)思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？哪些詞語(yǔ)讓你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？
很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
① 指名學(xué)生交流。
② 相機(jī)導(dǎo)出近義詞的教學(xué)。
剛才你們關(guān)注到的詞語(yǔ)里有兩個(gè)詞是近義詞，你能找出來(lái)嗎？（干涸——干枯）（板書，讀一讀）
到文中去看看，這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置能換嗎？為什么？
③ 這就是那次大旱災(zāi)的情景，誰(shuí)能讀好它？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。
④ 假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么?
這時(shí)候水意味著什么？
四：深入研讀，感受神奇變化
1、故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現(xiàn)了怎樣的水啊？（板書：清澈新鮮的水（流））想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會(huì)怎樣呀？誰(shuí)能把小姑娘當(dāng)時(shí)見到這水的欣喜用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會(huì)用詞。
不僅如此，后來(lái)，水罐里還涌出了巨大的清澈又新鮮的水流呢！多么驚奇啊，你能把第二句話讀好嗎？
（3）剛剛我們眼前出現(xiàn)的還是那可怕的大旱災(zāi)，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了清澈新鮮的水，同學(xué)們，你們有什么問題要問嗎？（為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會(huì)出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？）
是啊，為什么呢？答案就在故事里呢，誰(shuí)能把藏在故事里的答案找出來(lái)？快去細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊找。
自由讀課文，找出答案。
3、第一次出現(xiàn)水的原因是什么？
（1）你找到答案了嗎？
（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
為什么說(shuō)答案在這兒呢？能抓住某個(gè)詞或某句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
到處找水：
小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰(shuí)來(lái)想象一下?
師說(shuō)，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來(lái)到 ，但是 。
小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？
所以她一直找，直到累得——倒在沙地上睡著了。
“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個(gè)人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
看來(lái)讓空木罐變出清澈新鮮的水的原因是小姑娘對(duì)母親的這一份令人感動(dòng)的愛啊。（板書：愛）
一起來(lái)把這感人的畫面再次展示一下，齊讀。
同學(xué)們真會(huì)讀書，把藏在故事里頭的答案很快就找出來(lái)了，還抓住重點(diǎn)詞句說(shuō)出了自己的體會(huì)。
4、那么涌出巨大水流原因找出來(lái)了嗎？
（1）課件出示語(yǔ)段：這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
①自由讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？
預(yù)測(cè)：小姑娘為什么要把水罐遞給了過(guò)路人？小姑娘自己不渴嗎？
根據(jù)學(xué)生提的問題教學(xué)。
小姑娘渴嗎？從哪看出來(lái)？
再也忍不住；“忍不住”跟“再也忍不住”給你的感受一樣嗎？
咽了一口唾沫。做一個(gè)咽唾沫的動(dòng)作。是啊，小姑娘的這么一個(gè)動(dòng)作讓我們感受到其實(shí)她也很渴很渴啊！
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓我們聽出小姑娘的確很渴？指名讀，大組比賽讀。
小姑娘那么渴，卻還是把水罐遞給了過(guò)路人，請(qǐng)大家展開想象，這個(gè)過(guò)路人可能是什么樣的人呢？……是的，但無(wú)論他是個(gè)怎樣的人，在此時(shí)此刻，她也有很多理由不把水給過(guò)路人，是嗎？要知道這是什么水啊!這是世界上唯一的一罐水了呀！ （生命之水。）難道，她遞給過(guò)路人的僅僅是水罐嗎？（還有生的希望）是的，她是把自己生的希望給了一個(gè)過(guò)路人，讀讀這句話。（齊讀）
②為什么小姑娘要這么做呢？她是怎么想的呢？讓我們展開想象的翅膀，拿起筆來(lái)寫一寫。
自由練筆（音樂《愛的奉獻(xiàn)》伴奏帶）
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘想：（ ）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
（指名3、4人后）小姑娘還會(huì)怎么想？指名交流。
（5）通過(guò)想象，我們深深感受到小姑娘是那么善良，那么急人所急！我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。
（6）正是小姑娘的善良，對(duì)所有人的愛心使神奇的變化再次發(fā)生，齊讀——這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。世界重新變得美好了。那么這個(gè)童話故事里為什么還要寫水罐里跳出了七顆鉆石，七顆鉆石升上天空變成了七顆星星呢？故事里還有哪些神奇的變化，這些變化的原因又是什么？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？
板書： 七顆鉆石
干涸、干枯
愛心
清澈新鮮的水（流）
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇11
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、 豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法
讀――議――想――接
教學(xué)用具
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫•托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題）
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸 焦渴 舔 唾沫 清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）
學(xué)生齊讀課文
3.本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛; 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛； 2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛； 3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。 4.變成金的；
5.變出七顆大鉆石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫•托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè) ：
1. 熟讀課文；
2. 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第五題。
附板書設(shè)計(jì)
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛; 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛； 2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛； 3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。 4.變成金的 ；
5.變出七顆大鉆石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
《七顆鉆石》閱讀參考答案 篇12
作者：魯修賢 轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：72
《七顆鉆石》展開豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一個(gè)美麗的故事：旱災(zāi)間，一善良小女孩為母親找水，母女倆兩次讓出生命般珍貴的水，愛心感動(dòng)了上蒼，得到了生活的殷殷回報(bào)。故事夸張而富有磁性，文化蘊(yùn)涵深厚，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言淺顯易懂，感染力極強(qiáng)。尤其是以簡(jiǎn)單情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見離奇、生動(dòng)——
一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴哪绢^水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對(duì)母親的孝心，這份愛心創(chuàng)造了空罐裝滿水的奇跡。
二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤�滿滿的木頭水罐。“真想喝個(gè)夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對(duì)母親的愛心，這份愛心創(chuàng)造了罐子摔了水卻點(diǎn)滴未灑的奇跡。
三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對(duì)小動(dòng)物的善心。小姑娘對(duì)小狗的這份愛心使木水罐變成了銀水罐。
四變，銀水罐變?yōu)榻鹚蕖！澳赣H說(shuō)：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧。’”這是母親對(duì)女兒的愛，是世界上最偉大的母愛。可見，愛不是單方面的！這里的金水罐顯然就是母親那顆沉甸甸的愛心變的呀！
五變，金水罐變?yōu)閺闹刑隽似哳w很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。”這是小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛心。素不相識(shí)的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛心感動(dòng)了上帝，上帝化做一個(gè)凡人來(lái)考驗(yàn)她。正因?yàn)樯系蹖?duì)小姑娘的考驗(yàn)不再猶豫了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。而小姑娘對(duì)陌生人也這般一如既往地奉獻(xiàn)愛心，這愛該是多么的廣博！
六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲Ｐ」媚锏膼坌模瑑叭惶炜罩械钠哳w鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。
罐子無(wú)水而金，繼而飛出鉆石，這一神奇的發(fā)展變化的過(guò)程簡(jiǎn)以圖示則為：
無(wú)水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座
罐子之所以神奇，是因?yàn)樗車娜硕汲錆M了愛心！故事重彩小姑娘的三次愛心行動(dòng)，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛心”的主題。愛心使小狗得救了，愛心使小姑娘得救了，愛心使母親得救了，愛心使過(guò)路人得救了，愛心使人們得救了（“涌出……水流”），愛心使世界得救了！愛心使如許神奇成為可能，愛心使世界變得更美好！這就是作者要表達(dá)的情感！作者愿愛心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛心。