《親子攜手走出成長困境》書評
第二，共性和個性相結合。
在家庭教育中，家長們所遇到的問題，有的帶有一定的普遍性。但每個家庭都是個別的，是特殊的，孩子們也是如此。完全同樣的家庭是不存在的，完全同樣的孩子也是不存在的。作者們在書中，不僅給家長介紹了中學生家庭教育的一般規律，介紹了為一般家長都需要的家庭教育學、心理學的理論，還對一些比較特殊的教育問題做了專門的論述，比如，農村留守兒童、流動兒童、離異家庭子女、重建家庭子女教育以及少年網癮的防治等問題，介紹了一些比較特殊的教育思路和方式方法，努力做到共性和個性相結合。既滿足一般家庭教育子女的需要，也考慮到特殊家庭教育子女的需要。一般家庭和特殊家庭，有普遍性問題和個別問題的家長都可以從中得到幫助。
第三，理論和實踐相結合。
教育孩子看似簡單易行，實則是一件不容易的事。特別是管理、教育青春發育期這個年齡階段的孩子，難度更大。它既有實踐上的問題，也有理論上的問題。給沒有系統地接受過教育科學訓練的家長，只是講一些空洞的理論，不能解決他們的實際問題；不講理論，只是教給他們一些具體的教育方式方法，他們沒有從理論上理解，即或有再好的方式方法，也不會運用。該書的作者長期在中小學進行心理咨詢，都參加十多年調試親子關系實驗研究，經常和中學生、家長打交道，對青春發育期孩子的身心特點、于家長關系的現狀非常了解，對此有深刻的認識和體會。他們努力在理論和實踐的結合上下功夫，使二者融會貫通。這本書既堅持了科學性，又密切結合家庭教育實際，把教育子女的科學理論和具體做法有機地結合起來，讀者既可以從書中“悟”出教育子女的道理，又能學會如何恰當地靈活運用教育子女的方式方法。既能提高家長的教育素質，增強家長教子成材的信心；也能解決家庭教育中遇到的實際問題，提高教育的效率。
第四，通俗易懂，雅俗共賞。
孟育群老師及其作者團隊深知，做父母的，做爺爺奶奶的，生活經歷不同，受教育的程度不同。既要照顧文化素質比較高的家長，也要照顧那些文化程度比較低的家長；既要提高，也要普及，應當有一個恰當的定位，要從絕大多數家長的實際出發。這本家庭教育指導用書的一個重要特色就是，文化水平高的家長讀起來不覺得淺，文化水平低的家長讀起來也不覺得深。作者努力把理論通俗化，把科學術語大眾化，盡可能用一般家長能看得懂、弄得明白、理解得了的語言表達；并且列舉了大量生動的事例，進一步印證理論的論述，使人感到這部書“立意深刻，表達通俗”，真正做到了“深入”而“淺出”。
孟育群教授及其作者隊伍從教育工作多年，跟家長接觸廣泛，了解當前中學生家庭教育的現狀，理解家長的需求。他們的《親子攜手走出成長困境》一書是奉獻給廣大中學生家長精美的精神食糧，我深信一定會受到歡迎，成為家長的良師益友。