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一唱三嘆“渭城曲”——《送元二使安西》教學反思與創新

一唱三嘆“渭城曲”——《送元二使安西》教學反思與創新


生:“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”
賞析:要深切理解這臨行勸酒中蘊含的深情,就不能不涉及“西出陽關”。處于河西走廊盡頭的陽關,和它北面的玉門關相對,從漢代以來,一直是內地出向西域的通道。唐代國勢強盛,內地與西域往來頻繁,從軍或出使陽關之外,在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當時陽關以西還是窮荒絕域,風物與內地大不相同。朋友“西出陽關”雖是壯舉卻又不免經歷萬里長途的跋涉,備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞。教者巧妙地在此,對安西和渭城作了濃墨重彩的強烈對比。此時,“勸君更盡一杯酒”,就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼,包含著前路珍重的殷勤祝愿。
總評:《渭城曲》以樸實的語言,生動的形象,真摯的惜別之情,而被后人廣為傳誦。而根據此詩譜成的古曲《陽關三疊》,更是以琴歌的形式流傳至今。在二次教學中根據詩歌特點,大膽地采用“以讀代講,層層推進”的形式進行教學,教師層進式的以情“引讀”,學生心潮逐浪高的“復讀”,可謂一唱三嘆,蕩氣回腸。以“以講代讀”的魅力,引領學生進行了一次精神的洗禮,從而充分展示了優秀古詩詞的獨特魅力。
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