拼音識字教學游戲介紹

以開雙軌列車。 
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。 
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。 
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞 
師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。” 
誰說錯了，火車就停下。 
師：“哪個修理員來幫著修理一下？” 
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。 

第二種 
游戲名稱：找朋友 
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片 
操作過程： 
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。 
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。 
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。” 
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。 
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”， 
大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。” 
掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。 
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。” 
找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。” 
（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。 
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。 

第三種 
游戲名稱：順風耳 
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。 
游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。 
操作過程： 
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。 
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao  ao  ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。 
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。 

第四種 
游戲名稱：送信 
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。 
游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。 
操作過程： 
方法一：收信。以認讀字母b為例。 
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。 
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 
小小信封誰收到，請你念給大家聽。 
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。 
方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。 
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？ 
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 
小小信封是誰的，請你趕快找一找。