《看圖讀拼音識字》教案設計
【教材內容】 本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應的純拼音句群的內容是：“烏云滿天電光閃，風呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎。”生字“云、電、風、雨、天、小”是從句群中提出的。 【教學要求】 1.認真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。 2.復習鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。 3.學會六個生字。 4.通過學習純拼音句群讓學生認識云、電、風、雨的自然現象，雞鴨不同的生活習性。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。 【教學重點】 1.復習鞏固漢語拼音。 2.學會六個生字。 【教學難點 】 掌握“云、電、風、雨、天、小”這六個生字的筆順規則。 【主要教學步驟 】 一、看圖，指導學生看懂圖意。 1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。
2.想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）
3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。） 二、初讀課文第一部分純拼音句群。 1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.
要求學生自己指讀音節，讀準確。教師重點指導yún、fēng，強調后鼻韻母的發音方法。
2.結合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風呼呼地刮，大雨就快來了。） 三、看圖的第二部分，看懂圖意。 1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。 2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現，它們是怎樣想的？ 3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現不一樣？通過討論，學生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。 四、初讀課文第二部分純拼音句群 1.教師出示課文中的拼音句群卡片：
xiàde xiǎo jī jī jī jī，
lède xiǎo yā gā gā gā. a.要求學生自己指讀音節，讀準確。教師重點指導輕聲音節“de”的發音。 五、細讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。 聯系學生聽到的風聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。 六、教師在黑板上寫出本課所學生字的音節：
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo. 1.強調讀準音節，并注意“fēng”的發音。 2.找一找，看看哪些音節是整體認讀音節？哪些是三拼音節？ 七、學習生字：云、電、風、雨、天、小。 1.強調“云”字的筆順規則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現在課文的哪一句話里。讀一讀。結合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。
2.指出“電”字的音節是三拼音節“diàn”。強調筆順規則，區別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學生，使燈管發亮的就叫電。并讓學生結合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。 3.強調“風”字的發音是后鼻音。注意其筆順規則，強調第二筆和“九”字第二筆的區別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風”的讀音出現在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學生：風是大自然中的一種現象。刮風時，有什么聲音？（呼呼的風聲。）最后用“風”組詞，并說一句話。 4.指導“雨”字的筆順規則，問學生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學生：雨也是大自然中的一種現象。然后用“雨”組詞，并說一句話。 5.指出“天”字的音節是三拼音節“tiān”；區別“天”和“關”；用“天”組詞并說一句話。 6.指出“小”字的音節是三拼音節“xiǎo”；其筆順規劃；強調兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。 7.學生齊讀生字。 八、游戲，鞏固掌握生字。 猜字：兩個同學，一個轉過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學念字，找出答案。 九、鞏固。1.學生齊讀課文。 2.寫字練習：抄寫生字，每個三遍。 〔附〕準備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。 （梁波）