中考課外名著閱讀試題的反思
3、 試題形式簡單。大部分還是填空、簡答。難以激活學生的思維，充分表達閱讀真實感受。倒是湖北黃風的辯論形式、浙江嘉興的采訪形式和江蘇鎮江的對聯形式，頗有新意。
【例9】（湖北省黃岡市非課改區)某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說?
正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方：
【例10】（湖北省黃岡市課改區）某校初三（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：
【例11】（浙江省嘉興市）《嘉興日報》 “視聽閱讀”版開設了一個新欄日“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你仵為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。
【例12】（江蘇省鎮江市）看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子。上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你分別結合《西游記》和《水滸》中的有關情節寫出下聯。
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《西游記》：
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《水 滸》：
三、新課程標準中推薦的部分作品陳舊，中國現代文學作品不多，當代作品更不具體，缺乏時代氣息，學生閱讀興趣不濃。推薦作品沒有階梯性和明確的階段性要求，教學操作性不強。
課外名著閱讀的貫徹任重而道遠，課外名著閱讀的命題也還處于探索階段，讓我們共同努力吧。當課外名著閱讀真正一步步落實，當閱讀名著成為每個人的習慣，我們的語文教學也就真正解放了。