培養(yǎng)學(xué)生的注意力
一、引子注意力屬于心理學(xué)的范疇，是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意力和觀察力、記憶力、思維力、想象力是智力的五個(gè)基本因素。在智力結(jié)構(gòu)中，注意力是智力活動(dòng)的“組織者”和“維持者”。正是由于注意力的組織和維持，人們才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一就是注意力能否集中，可以說(shuō)，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件。雖然說(shuō)注意力是智力的組成部分，但它又是后天因素影響而形成的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)和矯正是可以改善的，所以關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就是面向全體學(xué)生大面積提高教學(xué)效果的有效途徑。
二、注意力的作用
人類對(duì)注意的作用的關(guān)注由來(lái)已久，早在十九世紀(jì)，馬克思根據(jù)自己的切身經(jīng)歷提出了“天才就是集中注意力”的著名論斷，同時(shí)法國(guó)著名生物學(xué)家喬治•居維葉也說(shuō)“天才，首先是注意力”。意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給人類帶來(lái)進(jìn)步的偉大發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)由于科學(xué)家們的教養(yǎng)或者他們的知識(shí)，毋寧說(shuō)是由于完全聚精會(huì)神的能力。由于他們的智慧能夠埋頭于他們感到興趣的工作”。這都強(qiáng)調(diào)了注意力這一人類共同的心理現(xiàn)象在科學(xué)研究和日常工作學(xué)習(xí)中的重要作用。不僅如此，注意是人們認(rèn)識(shí)世界獲得知識(shí)及運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境和改造世界過(guò)程中必不可少的心理特征。古今中外的一些杰出人物的成功實(shí)例也證明了注意力在一個(gè)人的成功過(guò)程中的重要作用，王羲之寫(xiě)字入了迷，竟把墨汁當(dāng)蒜泥，用饅頭蘸著吃，牛頓做實(shí)驗(yàn)時(shí)，把手表當(dāng)雞蛋煮；居里夫人課間演算習(xí)題時(shí)，身旁被惡作劇的同學(xué)堆滿了凳子，竟絲毫沒(méi)有察覺(jué)；愛(ài)因斯坦在思考問(wèn)題時(shí)，竟把和他一起乘車的小女兒忘記了；比爾•蓋茨童年曾癡迷計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)童年癡迷看書(shū)、做題，昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾在童年觀察昆蟲(chóng)習(xí)性，從早到晚伏在大石頭旁看螞蟻搬家。
2004年江蘇省高考學(xué)生總均分居全省第一的如東奔茶中學(xué)，在班級(jí)常規(guī)中，有一條就規(guī)定學(xué)生的“注目率”要為零。所謂“注目率”就是老師在上課或自習(xí)課時(shí)從教室門前、窗下走過(guò)，學(xué)生轉(zhuǎn)頭、抬頭情況。正是學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的能力，才使得這所普通的農(nóng)村中學(xué)以二流的生源，創(chuàng)出了一流的成績(jī)，全校637人參加高考，學(xué)生平均總分達(dá)593.55分，600分以上有306人，幾乎人人都達(dá)到一本的錄取線。