教學與復(fù)習內(nèi)容安排的思考
試題，課堂倒是沒有新課教學時的壓力，可似乎覺得學生的課業(yè)負擔加重了，畢竟期末了各學科都進入復(fù)習，我的復(fù)習量如此的大，再加上其它科目的作業(yè)，學生當然叫苦不迭了，另外由于復(fù)習內(nèi)容的多與繁，學生掌握起來難度也大，過手效果不怎么樣，現(xiàn)在復(fù)習中有點后悔當初自己的輕率冒進了。其實在半期之后，我就應(yīng)該放慢教學進度了，由于開學后教學進度的快，所以沒怎么重視知識點的落實，輕視了學生學習的過手，學生對學過的知識在腦子里不能正確地反映，半期考試時平均分六十多，考砸了，可我當時教學進度依然沒有慢下來，以為自己先上完教學內(nèi)容，對學生學過的知識稍加翻炒便可以讓學生過關(guān)了。現(xiàn)在看來，這也算是個人教學經(jīng)驗的一種慣性錯誤吧！因為實際情況并不是這樣的，以前在教學四年級時，教學內(nèi)容較現(xiàn)在的五年級少些，而且也簡單得多，學生掌握起來比現(xiàn)在容易一點，現(xiàn)在要讓這些累起的知識，沒過手的知識，讓學生順利的消化掌握已經(jīng)成問題了，因為，我把一學期的教學內(nèi)容淺嘗輒止地過了一遍。便期望著在余下的一個多月的時間里，來強化應(yīng)該在這長長的一學期掌握的知識。教學時間與教學內(nèi)容的如此錯誤處理，這該是心中應(yīng)試教育的孽根未除吧！也是自己學習課程改革的理念少了，借鑒得少了，誤人子弟啊！剩下的只有二十多天了，急也不是辦法了，慢慢地將沒有過手的知識，沒有“清”的知識，在練習中步步強化落實了。這種灌輸式的教學都是我唾棄的啊！可現(xiàn)在自己也將因個人的錯誤決策而無奈地踏上這條錯誤之路。看來在下學期的教學中必須根據(jù)全學期的教學時間、教學內(nèi)容合理的安排教學進度，我看教學行進的標準就是以班級里大部分學生過手了為檢查點，開學初的教學工作手冊的填寫是全學期的重點之一，計劃嘛！好的計劃，成功一半。