《夢已被染綠》教學案例及反思２
詩歌，詩中處處洋溢著對春天的向往、喜愛之情。本文可以激發學生對春天的熱愛之情，培養學生善于觀察的意識，并通過入情入境的朗讀訓練，培養學生的語感。三、教學過程
（一）就課題質疑，激發學習興趣。
1、今天老師給你們帶來一首優美的小詩，它的題目聽起來有些特別。
（板書題目：夢已被染綠）
2、讀一讀這個題目，想一想：你有什么問題嗎？
[學生可能會問的問題：文中的“我”做了什么夢？夢怎么會被染綠呢？等等]
3、你們提出了許多有價值的問題，這節課我們帶著問題來學習課文。
（二）創設情境，初步感知課文內容。
1、老師配樂范讀詩歌，提示學生認真聽、仔細看。
2、提問：通過老師讀文，你了解到什么？
（三）學生初讀課文，自主識字。
1、初讀課文，讀準字音。
（1）這么美的一首小詩，你愿意自己讀一讀嗎？請你自由讀課文，遇到不認識的字，可以圈出來，用你喜歡的辦法讀準字音。
（2）誰愿意給同學們讀一讀課文，注意把字音讀準，大家做小評委，幫他評一評。
2、通過自學、合作的方式識字，強調識字重難點。
（1）自學生字，重點從“音、形”上學習。
（2）在小組內說一說哪些字需要注意，給同學講一講。
（3）由小組代表強調難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點。
如：散：多音字、左下方的字形。 融：左下方的字形。
（四）精讀課文，理解課文內容，并練習有感情地朗讀。
1、小聲地讀課文，想一想：這首詩歌寫的是什么時候的景色？你是從哪些語句看出來的？把這些語句畫下來。
2、深入朗讀重點句，體會情感，練習朗讀。
（1）讀一讀畫下的句子，體會一下：“我”發現“嫩草已經吐綠”這個秘密時是什么樣的心情？
（2）練習把這種驚喜、自豪之情通過朗讀表達出來。
（3）多種形式朗讀重點句，體會情感。
3、結合課文題目，理解文章最后一句的涵義。
（1）讀一讀最后一句，談談自己的體會。
（2）老師引導學生體會出作者對春天的渴望之情，并將這種感情通過朗讀表達出來。
4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。
5、課內外相結合，培養口語表達能力，樹立觀察意識。
（1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個怎樣的孩子？
（善于觀察、感情細膩等等）