學習+實踐+反思=成長
也是經常看。最近看了朱永新、李鎮西等名師寫得有關新教育之夢的文章，感受頗深，使我的教育理念發生了很大的改變，教育應是師生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教學中追求的一個目標。雖喜歡書，但并不喜寫。近來才寫了幾篇文章，獲了些獎，與其他教師比起來還有很大的差距，今后還需不斷努力。2、從聆聽開始。要想使自己快速成長，專家的專業引領是非常重要的。所以每次名師的報告、示范課、教研員的講座，我都能認真聆聽，認真做好筆記，聽后能及時聯系自身的教學實際進行思考，找差距。每次公開課后老師對我的評課，我總是虛心的聆聽，認真查找在上課中存在的問題，并努力修正。為了提高自身的業務水平，參加了大專的函授學習，認真參加了新課程的各類培訓，受益非淺。
3、從課題開始。教師的專業成長需要理論的提高，理論向實踐的轉化是教師成長的必經之路，用課題研究來推動教師將實踐經驗轉化為理論認識是非常有效的方法。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”由于低段的識字教學很重要，所以我就以快速識字方法為研究課題，在課堂教學中加以實踐。在課題實踐中，需要廣泛閱讀，相互探討，教學技能、教學視野、教學方式都會發生相應的變化，取得了較好的效果。隨著新課程的教學深入，我發現多媒體教學在語文課教學中存在的問題，于是確立了“還語文課以語文味——避免多媒體教學給語文教學帶來的負面影響”為課題進行實踐研究。通過經常反思自己的教育、教學行為，從教學主體、教學目的和教學手段等方面，從教學的前、中、后等方面獲得體驗，并上升為理性認識，使自己不斷成熟起來。確實教育科研能使自己變得聰明起來，能為教師的專業成長插上有力的翅膀。
二、在實踐中成長。
1、從公開課開始。公開課是每一位教師體現自身價值的舞臺，也是教師提高教學水平，教師專業成長的最好途徑。所以我非常重視每一節公開課，認真備課、請教、修改、試上，查閱相關上課案例和名師的上課實錄，虛心聽取教研組老師的指導。通過公開課的磨練，自身的課堂教學技能得到了不斷地提升。
2、從德育工作開始。良好的學習環境是學生健康成長的一個重要因素，所以我非常注重班集體的建設。在長期的班主任工作實踐中，我以培養良好的學習習慣、日常行為習慣為突破口，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，培養學生對