用愛心綠化孩子成長的季節
童多處行》這篇充滿詩情畫意的美文時,孫老師引導學生在潛心涵泳中聆聽文字背后的聲音,學生的感悟在教師審時度勢地左串右聯下不斷攀升新高。師:現在是交流的時間,也是共享的時間,我期待著大家各抒己見!
生:古詩曰:“兒童不解春何在,只揀游人多處行。”冰心奶奶卻說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”我想,把“兒童”與“游人”進行換位,說明冰心奶奶的心里有“兒童”,筆下才有兒童。
師:是呀!心里有兒童,眼里才有兒童,筆下才有兒童。
生:書上寫道:“頤和園門口,就像散戲似的,成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從門內擠了出來。”在一般的人看來,這群孩子是頑皮的、令人討厭的,而冰心卻把他們看成活潑、可愛的小天使。
師:原來,冰心奶奶是這樣看孩子的!
生:冰心奶奶說我們是天使,是太陽,是花朵,是春天。我們感謝她的比喻,感謝她的提醒。是天使,我們要釋放可愛;是太陽,我們要釋放光明;是花朵,我們要釋放美麗;是春天,我們要釋放明媚!(熱烈的掌聲)
師:你正在釋放著可愛、光明、美麗和明媚,在場的每一個人都感覺到了。
生:讀了課文我知道了“一年之計在于春,一生之美在兒童。”
師:在這句話的下面劃上破折線,簽上你的姓名。這就是你的讀書格言。
生:花是美麗的,也是柔弱的;花是美好的,花期卻是短暫的。生命柔弱似花,生命短暫如花,我們應當努力延續美麗的花期。(鼓掌)