用愛心綠化孩子成長的季節
童多處行》這篇充滿詩情畫意的美文時，孫老師引導學生在潛心涵泳中聆聽文字背后的聲音，學生的感悟在教師審時度勢地左串右聯下不斷攀升新高。師：現在是交流的時間，也是共享的時間，我期待著大家各抒己見！
生：古詩曰：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”冰心奶奶卻說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”我想，把“兒童”與“游人”進行換位，說明冰心奶奶的心里有“兒童”，筆下才有兒童。
師：是呀！心里有兒童，眼里才有兒童，筆下才有兒童。
生：書上寫道：“頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。”在一般的人看來，這群孩子是頑皮的、令人討厭的，而冰心卻把他們看成活潑、可愛的小天使。
師：原來，冰心奶奶是這樣看孩子的！
生：冰心奶奶說我們是天使，是太陽，是花朵，是春天。我們感謝她的比喻，感謝她的提醒。是天使，我們要釋放可愛；是太陽，我們要釋放光明；是花朵，我們要釋放美麗；是春天，我們要釋放明媚！（熱烈的掌聲）
師：你正在釋放著可愛、光明、美麗和明媚，在場的每一個人都感覺到了。
生：讀了課文我知道了“一年之計在于春，一生之美在兒童。”
師：在這句話的下面劃上破折線，簽上你的姓名。這就是你的讀書格言。
生：花是美麗的，也是柔弱的；花是美好的，花期卻是短暫的。生命柔弱似花，生命短暫如花，我們應當努力延續美麗的花期。（鼓掌）