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作文教學(xué)設(shè)計(jì)的系列化和課型的多樣化

作文教學(xué)設(shè)計(jì)的系列化和課型的多樣化

 

河北省安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 夏子和 071600

關(guān)鍵詞:作文教學(xué)   設(shè)計(jì) 系列化 課型  多樣化

有無數(shù)的老師都曾這樣感慨過:學(xué)生不愛上作文!學(xué)生不愛寫作文,寫得作文不是語句不通就是主題不鮮明,總之特別爛!批改作文累人,講課更累人!等等,等等,真可以結(jié)集出版?zhèn)《寫作文感慨文集》了。

從教七年來,這些感慨也曾困擾過我。記得,上學(xué)時(shí)就夢(mèng)想過自己以后成為那個(gè)人人敬仰的“作文大師”,讓學(xué)生喜歡上作文課,并且能輕輕松松寫好作文。讀書時(shí)研究過,教學(xué)實(shí)踐中,也在不斷地探索,不斷地改革。總是沒有什么頭緒,教學(xué)模式的單一使我的作文教學(xué)陷入了“無法自拔”的“怪圈”之中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)(以后簡稱:新課標(biāo))的指導(dǎo)下,我積極認(rèn)真地開展“創(chuàng)新寫作”課題地研究,深入學(xué)生實(shí)際,不斷地積累著最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。終于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一套非常好的做法,那就是“把一學(xué)期的作文教學(xué)設(shè)計(jì)成系列化明細(xì)表,課型上的多樣化”。

筆者認(rèn)為,不管是舊有的語文教學(xué)大綱,還是新課標(biāo),每學(xué)期都有系列化的作文設(shè)計(jì),尤其是新課標(biāo)下的作文課,系列化的設(shè)計(jì)與多樣化的課型,認(rèn)真吃透了教材,把課備實(shí),一定會(huì)課課出彩,收效也甚大。很多老師所上的作文課,因?yàn)槿鄙賹?duì)教材整體的研究,不思考新課標(biāo)為什么那么設(shè)計(jì)?自己應(yīng)如何調(diào)控?加之節(jié)節(jié)作文課不是有機(jī)的整合,也非必然地互相促進(jìn)、傳承關(guān)系,即便每一節(jié)課老師講得都很出色,方法指導(dǎo)也很到位,但學(xué)生不會(huì)總有耐性一味地去聽進(jìn)去,寫作效率不會(huì)很高,作文課會(huì)慢慢變成“睡覺課”,漸漸地學(xué)生老師都不會(huì)喜歡作文。這就導(dǎo)致了學(xué)生提不起寫作興趣,寫作能力提高緩慢,甚至把作文當(dāng)成一件苦差事。由此,只有把作文教學(xué)一學(xué)期看成一個(gè)整體,系列化設(shè)計(jì)自己的教學(xué),才會(huì)真正把握住你的訓(xùn)練點(diǎn),使學(xué)生作文由淺入深,知識(shí)指導(dǎo)看得見,能力訓(xùn)練可操作。然后準(zhǔn)備不同的作文課型,讓每次作文的形式都叫學(xué)生耳目一新,愿意參與,學(xué)生老師都易操作。這樣不但能把學(xué)生的寫作能力迅速提高,拓寬了他們的視野和知識(shí)面,而且這本身就是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的極好的手段。為什么不嘗試呢?你一定能體驗(yàn)到作文的快樂!

筆者就人民教育出版社的七年級(jí)語文作為教學(xué)案例,做法如下:

先分析教材,看本冊(cè)書的大綱要求及具體實(shí)施,然后再整合訓(xùn)練。七年級(jí)語文第一學(xué)期作文課,在新課標(biāo)指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生實(shí)際系列化設(shè)計(jì)見下表。

周次

課題

課型及做法

第一周

自我介紹

口頭表達(dá)與寫作結(jié)合,先說自己再做文

口語交際課

第二周

賞花寫景

課外活動(dòng)看花賞景,學(xué)觀察學(xué)寫景

課外活動(dòng)課

第三周

漫游語文世界

開花店、書店、飯店,設(shè)計(jì)店名

綜合性學(xué)習(xí)課

第四周

品茶論人生

品茶作文,學(xué)習(xí)觀察體驗(yàn)茶中深意

作文活動(dòng)課

第五周

故事新編

發(fā)揮其豐富想像力,改編故事

課外閱讀及改寫訓(xùn)練課

第六周

影視賞析

看有名的動(dòng)畫片及革命影片,談感受

借助影視媒體多元課

第七周

故事接龍

分組作文,四人一組登臺(tái)接龍,集體創(chuàng)作

作文活動(dòng)課、綜合性學(xué)習(xí)課

第八周

自評(píng)與互評(píng)

先總結(jié)以前的作文,再自評(píng)與互評(píng)打分

作文互評(píng)課

第九周

美文推薦

先推薦給老師說明理由,再由老師講讀

課外閱讀課

第十周

誦讀名篇比賽

先提供所誦讀篇目,再分組,再計(jì)分比賽

作文活動(dòng)課

第11周

課本劇

對(duì)《皇帝的新裝》等課文編課本劇并上演

綜合性學(xué)習(xí)課

第12周

仿寫名篇

仿《春》《濟(jì)南的冬天》,先閱讀背誦,再創(chuàng)作寫“秋”,詳寫校園小景(作文指導(dǎo)創(chuàng)作課)

第13周

春聯(lián)

學(xué)習(xí)春聯(lián)知識(shí),掌握春聯(lián)寫法,創(chuàng)作春聯(lián)

學(xué)習(xí)春聯(lián)中凝練的語言(綜合性學(xué)習(xí)課)

第14周

洗衣體驗(yàn)課

以親身體驗(yàn)寫感恩,贊母愛,培養(yǎng)獨(dú)立自主愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

第15周

編作文集

自選做過的優(yōu)秀作文五篇及優(yōu)秀日記五篇自設(shè)文集名稱、封面及目錄(作文活動(dòng)課)

這樣的整體設(shè)計(jì)一目了然,做法簡單明晰易操作,為充分準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生樂上的作文創(chuàng)新課打好了底。每一節(jié)課都會(huì)給學(xué)生一個(gè)驚喜,都會(huì)創(chuàng)造無數(shù)的亮點(diǎn)。

這樣的整體設(shè)計(jì)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,甚至往往因各校實(shí)情會(huì)多變。但只要去鉆教材就會(huì)有發(fā)現(xiàn),就會(huì)有驚喜,嘗試過就會(huì)收益甚豐。你就不會(huì)死摳一點(diǎn),去死板教條,單純只是輔導(dǎo),甚至自我加壓受累不得好。

那么,多樣的課型都有哪些呢?現(xiàn)就自己實(shí)踐的一些課型,做簡要分析。

第一種,口語交際課。

這類課要求通過說、議、評(píng)等課內(nèi)活動(dòng),教給學(xué)生一些實(shí)用而有效的交際知識(shí),培養(yǎng)說話能力。如:上“自我介紹”這一課,提出表達(dá)要求,上課輪流發(fā)言,鍛練口語表達(dá)能力。

第二種,課外活動(dòng)課。

如春游,賞花寫景,目的是教學(xué)生觀察,教學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,積淀知識(shí)。注意組織學(xué)生要有紀(jì)律,要做到有次序地觀察。

第三種,綜合性學(xué)習(xí)課。

第四種,作文活動(dòng)課。如上“品茶”課時(shí),我給每位學(xué)生倒一杯熱茶水,教其觀察茶,品茶,悟茶等。

第五種,課外閱讀課。

教師、學(xué)生同時(shí)把收集的經(jīng)典時(shí)文,優(yōu)秀美文、構(gòu)思精巧文、手法別致文,語言幽默文,聽讀,公開張貼評(píng)議。

第七種,佳作欣賞課。

全批全改作文,挑出有亮點(diǎn)的作文,公開佳作的優(yōu)缺點(diǎn),讓優(yōu)秀的同學(xué)有成就感……

第八種,作文互評(píng)課。就是讓學(xué)生來交叉評(píng)改作文的課型。其優(yōu)勢(shì)有:評(píng)改及時(shí),學(xué)生興趣濃厚;擴(kuò)大學(xué)生閱讀面;以好促差,以差警好的作用。最后教師把薦文確認(rèn)其優(yōu)秀,整理、指導(dǎo)改動(dòng)發(fā)表。

第九種,借助影視、媒體多元作文課。

第十種,勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)課。如,教學(xué)生洗衣,感受母親的不易,有了鮮活的體驗(yàn)不怕文章沒有情,沒有真。更主要的還可叫學(xué)生養(yǎng)成一種愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過著名的影視作品為例設(shè)計(jì),練習(xí)邊看邊思索,看后寫收獲多元訓(xùn)練。不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面,還進(jìn)行了美育甚至是德育教育,一舉多得。

當(dāng)然,還有各種各樣的課型:如作文指導(dǎo)課、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流課等……

以上各種作文課型,都應(yīng)交叉實(shí)施,既可訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,又能拓寬學(xué)生的知識(shí)閱讀面,開闊了他們的視野,還可以從中使學(xué)生的思想品德得以提高。這樣大膽的探索使黯然無色的作文立刻煥發(fā)出了無窮的生機(jī)。

作文教學(xué)的整體系列化設(shè)計(jì)及課型的多樣化僅為作文課程教學(xué)改革提供了一些參考。這樣實(shí)施起來,不免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的實(shí)際問題,一定要把握好節(jié)奏,掌握訓(xùn)練方向。這種新的嘗試也定會(huì)使作文教學(xué)成為集文化知識(shí),熔愉快教育、成功教育和創(chuàng)造教育于一爐的綜合性教學(xué)活動(dòng),定能在實(shí)現(xiàn)“大語文”方略上,邁出可喜的一步。

作為新課標(biāo)的實(shí)施者,你必須去嘗試,去體驗(yàn)新理念,獲得人生的新知。讓作文真正能成為學(xué)生生活中的一部分,讓他們愛上作文課,熱愛生活,熱愛寫作,并且通過系列活動(dòng),使學(xué)生慢慢成長為有道德有才華的新一代青少年。這是一個(gè)語文身肩的重任啊!

 

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