作文教學(xué)設(shè)計(jì)的系列化和課型的多樣化
河北省安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 夏子和 071600
關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 設(shè)計(jì) 系列化 課型 多樣化
有無數(shù)的老師都曾這樣感慨過:學(xué)生不愛上作文!學(xué)生不愛寫作文,寫得作文不是語句不通就是主題不鮮明,總之特別爛!批改作文累人,講課更累人!等等,等等,真可以結(jié)集出版?zhèn)《寫作文感慨文集》了。
從教七年來,這些感慨也曾困擾過我。記得,上學(xué)時(shí)就夢(mèng)想過自己以后成為那個(gè)人人敬仰的“作文大師”,讓學(xué)生喜歡上作文課,并且能輕輕松松寫好作文。讀書時(shí)研究過,教學(xué)實(shí)踐中,也在不斷地探索,不斷地改革。總是沒有什么頭緒,教學(xué)模式的單一使我的作文教學(xué)陷入了“無法自拔”的“怪圈”之中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)(以后簡稱:新課標(biāo))的指導(dǎo)下,我積極認(rèn)真地開展“創(chuàng)新寫作”課題地研究,深入學(xué)生實(shí)際,不斷地積累著最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。終于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一套非常好的做法,那就是“把一學(xué)期的作文教學(xué)設(shè)計(jì)成系列化明細(xì)表,課型上的多樣化”。
筆者認(rèn)為,不管是舊有的語文教學(xué)大綱,還是新課標(biāo),每學(xué)期都有系列化的作文設(shè)計(jì),尤其是新課標(biāo)下的作文課,系列化的設(shè)計(jì)與多樣化的課型,認(rèn)真吃透了教材,把課備實(shí),一定會(huì)課課出彩,收效也甚大。很多老師所上的作文課,因?yàn)槿鄙賹?duì)教材整體的研究,不思考新課標(biāo)為什么那么設(shè)計(jì)?自己應(yīng)如何調(diào)控?加之節(jié)節(jié)作文課不是有機(jī)的整合,也非必然地互相促進(jìn)、傳承關(guān)系,即便每一節(jié)課老師講得都很出色,方法指導(dǎo)也很到位,但學(xué)生不會(huì)總有耐性一味地去聽進(jìn)去,寫作效率不會(huì)很高,作文課會(huì)慢慢變成“睡覺課”,漸漸地學(xué)生老師都不會(huì)喜歡作文。這就導(dǎo)致了學(xué)生提不起寫作興趣,寫作能力提高緩慢,甚至把作文當(dāng)成一件苦差事。由此,只有把作文教學(xué)一學(xué)期看成一個(gè)整體,系列化設(shè)計(jì)自己的教學(xué),才會(huì)真正把握住你的訓(xùn)練點(diǎn),使學(xué)生作文由淺入深,知識(shí)指導(dǎo)看得見,能力訓(xùn)練可操作。然后準(zhǔn)備不同的作文課型,讓每次作文的形式都叫學(xué)生耳目一新,愿意參與,學(xué)生老師都易操作。這樣不但能把學(xué)生的寫作能力迅速提高,拓寬了他們的視野和知識(shí)面,而且這本身就是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的極好的手段。為什么不嘗試呢?你一定能體驗(yàn)到作文的快樂!
筆者就人民教育出版社的七年級(jí)語文作為教學(xué)案例,做法如下:
先分析教材,看本冊(cè)書的大綱要求及具體實(shí)施,然后再整合訓(xùn)練。七年級(jí)語文第一學(xué)期作文課,在新課標(biāo)指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生實(shí)際系列化設(shè)計(jì)見下表。
周次 | 課題 | 課型及做法 |
第一周 | 口頭表達(dá)與寫作結(jié)合,先說自己再做文 口語交際課 | |
第二周 | 賞花寫景 | 課外活動(dòng)看花賞景,學(xué)觀察學(xué)寫景 課外活動(dòng)課 |
第三周 | 漫游語文世界 | 開花店、書店、飯店,設(shè)計(jì)店名 綜合性學(xué)習(xí)課 |
第四周 | 品茶論人生 | 品茶作文,學(xué)習(xí)觀察體驗(yàn)茶中深意 作文活動(dòng)課 |
第五周 | 故事新編 | 發(fā)揮其豐富想像力,改編故事 課外閱讀及改寫訓(xùn)練課 |
第六周 | 影視賞析 | 看有名的動(dòng)畫片及革命影片,談感受 借助影視媒體多元課 |
第七周 | 故事接龍 | 分組作文,四人一組登臺(tái)接龍,集體創(chuàng)作 作文活動(dòng)課、綜合性學(xué)習(xí)課 |
第八周 | 自評(píng)與互評(píng) | 先總結(jié)以前的作文,再自評(píng)與互評(píng)打分 作文互評(píng)課 |
第九周 | 美文推薦 | 先推薦給老師說明理由,再由老師講讀 課外閱讀課 |
第十周 | 誦讀名篇比賽 | 先提供所誦讀篇目,再分組,再計(jì)分比賽 作文活動(dòng)課 |
第11周 | 編課本劇 | 對(duì)《皇帝的新裝》等課文編課本劇并上演 綜合性學(xué)習(xí)課 |
第12周 | 仿寫名篇 | 仿《春》《濟(jì)南的冬天》,先閱讀背誦,再創(chuàng)作寫“秋”,詳寫校園小景(作文指導(dǎo)創(chuàng)作課) |
第13周 | 學(xué)習(xí)春聯(lián)知識(shí),掌握春聯(lián)寫法,創(chuàng)作春聯(lián) 學(xué)習(xí)春聯(lián)中凝練的語言(綜合性學(xué)習(xí)課) | |
第14周 | 洗衣體驗(yàn)課 | 以親身體驗(yàn)寫感恩,贊母愛,培養(yǎng)獨(dú)立自主愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。 |
第15周 | 編作文集 | 自選做過的優(yōu)秀作文五篇及優(yōu)秀日記五篇自設(shè)文集名稱、封面及目錄(作文活動(dòng)課) |
這樣的整體設(shè)計(jì)一目了然,做法簡單明晰易操作,為充分準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生樂上的作文創(chuàng)新課打好了底。每一節(jié)課都會(huì)給學(xué)生一個(gè)驚喜,都會(huì)創(chuàng)造無數(shù)的亮點(diǎn)。
這樣的整體設(shè)計(jì)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,甚至往往因各校實(shí)情會(huì)多變。但只要去鉆教材就會(huì)有發(fā)現(xiàn),就會(huì)有驚喜,嘗試過就會(huì)收益甚豐。你就不會(huì)死摳一點(diǎn),去死板教條,單純只是輔導(dǎo),甚至自我加壓受累不得好。
那么,多樣的課型都有哪些呢?現(xiàn)就自己實(shí)踐的一些課型,做簡要分析。
第一種,口語交際課。
這類課要求通過說、議、評(píng)等課內(nèi)活動(dòng),教給學(xué)生一些實(shí)用而有效的交際知識(shí),培養(yǎng)說話能力。如:上“自我介紹”這一課,提出表達(dá)要求,上課輪流發(fā)言,鍛練口語表達(dá)能力。
第二種,課外活動(dòng)課。
如春游,賞花寫景,目的是教學(xué)生觀察,教學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,積淀知識(shí)。注意組織學(xué)生要有紀(jì)律,要做到有次序地觀察。
第三種,綜合性學(xué)習(xí)課。
第四種,作文活動(dòng)課。如上“品茶”課時(shí),我給每位學(xué)生倒一杯熱茶水,教其觀察茶,品茶,悟茶等。
第五種,課外閱讀課。
教師、學(xué)生同時(shí)把收集的經(jīng)典時(shí)文,優(yōu)秀美文、構(gòu)思精巧文、手法別致文,語言幽默文,聽讀,公開張貼評(píng)議。
第七種,佳作欣賞課。
全批全改作文,挑出有亮點(diǎn)的作文,公開佳作的優(yōu)缺點(diǎn),讓優(yōu)秀的同學(xué)有成就感……
第八種,作文互評(píng)課。就是讓學(xué)生來交叉評(píng)改作文的課型。其優(yōu)勢(shì)有:評(píng)改及時(shí),學(xué)生興趣濃厚;擴(kuò)大學(xué)生閱讀面;以好促差,以差警好的作用。最后教師把薦文確認(rèn)其優(yōu)秀,整理、指導(dǎo)改動(dòng)發(fā)表。
第九種,借助影視、媒體多元作文課。
第十種,勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)課。如,教學(xué)生洗衣,感受母親的不易,有了鮮活的體驗(yàn)不怕文章沒有情,沒有真。更主要的還可叫學(xué)生養(yǎng)成一種愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
通過著名的影視作品為例設(shè)計(jì),練習(xí)邊看邊思索,看后寫收獲多元訓(xùn)練。不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面,還進(jìn)行了美育甚至是德育教育,一舉多得。
當(dāng)然,還有各種各樣的課型:如作文指導(dǎo)課、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流課等……
以上各種作文課型,都應(yīng)交叉實(shí)施,既可訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,又能拓寬學(xué)生的知識(shí)閱讀面,開闊了他們的視野,還可以從中使學(xué)生的思想品德得以提高。這樣大膽的探索使黯然無色的作文立刻煥發(fā)出了無窮的生機(jī)。
作文教學(xué)的整體系列化設(shè)計(jì)及課型的多樣化僅為作文課程教學(xué)改革提供了一些參考。這樣實(shí)施起來,不免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的實(shí)際問題,一定要把握好節(jié)奏,掌握訓(xùn)練方向。這種新的嘗試也定會(huì)使作文教學(xué)成為集文化知識(shí),熔愉快教育、成功教育和創(chuàng)造教育于一爐的綜合性教學(xué)活動(dòng),定能在實(shí)現(xiàn)“大語文”方略上,邁出可喜的一步。
作為新課標(biāo)的實(shí)施者,你必須去嘗試,去體驗(yàn)新理念,獲得人生的新知。讓作文真正能成為學(xué)生生活中的一部分,讓他們愛上作文課,熱愛生活,熱愛寫作,并且通過系列活動(dòng),使學(xué)生慢慢成長為有道德有才華的新一代青少年。這是一個(gè)語文身肩的重任啊!