成功教育的政治課堂教學探索
成功教育的基本理念應該是：受教育者人人都能成功，處處都有成功，時時都可成功。一個課堂答問、一次課前新聞播報、一次學習提綱的宣讀、一次演講、一篇小論文的宣讀，可以說思想政治課教學的任何環節都蘊含著成功的機會，每一個學生都應該有獲得成功的機會，當然這種成功在于激起其內部驅動力。四、 方法是成功教育的構建模式：急功近利，不是成功教育；“跨越式”發展，更與成功教育的要旨格格不入。在思想政治課教學中進行成功教育，起點要低、要求要嚴、步子要小、節奏要快、活動要多、反饋要勤。這樣，學生才有可能獲得盡可能多的成功機會，享受盡可能多的成功樂趣，增強成功的信心，從而使成功的愿望轉化為自己的內在需要。當學生淺層次的需要更為強烈、充實時，就會不斷向深層次擴展，學生也就不斷的向預期目標逼近。如面對不善概括歸納的學生，可以首先提出最低的要求：歸納出一段最簡單的文字的中心意思，只要歸納了，都應給予充分的肯定；第二步，文字相對復雜，進行了歸納的，也應給予充分的肯定；第三步，教材范例，對一框內容進行歸納，寫學習提綱，仍應進行充分的肯定。如此，綜合歸納這一能力對學生而言也就不再是諱莫如深了，學生也會從被動迎合老師的要求變為主動去琢磨教材乃至于宏觀把握教材，老師的愿望就轉化成了學生的內在需要，能力培養也就不再棘手。成功教育的另一重要途徑，是不失時機地進行鼓勵。在筆者的課堂上，即使你政治成績很差，你同樣可以因為一個問題的解答而獲得掌聲。學生在課堂上的言行也許并不盡如人意，但贊揚往往能促發學生的有益行為，因為贊揚無形中傳達了老師正確的是非觀、價值觀和審美觀，學生在不知不覺中感受了這些觀點的內涵，便會遵循這些觀點去指導自己的行為。 總之，我們只有一步一個腳印地在教學中實施成功教育，我們的政治教學才會獲得最佳效果。我們應堅信：處處是成功之地，天天是成功之時，人人是成功之人。