創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，促進(jìn)思想品德課學(xué)習(xí)方式變革

        5、積極推進(jìn)考試改革。經(jīng)常性地開展面向廣大實(shí)驗(yàn)教師的試卷征集評比活動，以此為基礎(chǔ)開始籌建“新課程試卷庫”；引導(dǎo)學(xué)校、教師根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，積極推行紙筆考試與口試、面試等方式相結(jié)合和“分項(xiàng)測試”的考試方式。
        6、科學(xué)使用評價(jià)結(jié)果。革除把結(jié)果用來下結(jié)論、分等次、排名次的舊習(xí)慣，淡化分?jǐn)?shù)與評比，發(fā)揮評價(jià)的激勵、診斷和發(fā)展功能，把結(jié)果用來客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，作為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的參照，作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)歷程中的一種記載。

 

 

 

 

二，農(nóng)村初中課改推進(jìn)存在諸多問題。
       課改是為了包括廣大農(nóng)村學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生的課改，因此，沒有切實(shí)關(guān)注農(nóng)村教育特點(diǎn)的課改是有重大缺陷的課改。從本次課改的整體設(shè)計(jì)看，顯然還沒有從服務(wù)“三農(nóng)”的高度上下足功夫，這對于作為農(nóng)業(yè)縣的我縣的教育改革來說，必然會造成種種局限。加上我縣優(yōu)質(zhì)高中資源偏少，中考競爭絲毫沒有淡化，初中教育很難從根本上擺脫“應(yīng)試教育”的束縛。大班額帶來的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異較大，使小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)難以推行，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變困難；綜合課程的開設(shè)和校本課程的開發(fā)舉步維艱；初中控輟成效不明顯；對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏足夠的關(guān)注等等，都是我縣初中課改亟待解決的問題。

 

 

與課改相配套的其它改革滯后。
        新一輪課改是一項(xiàng)牽一發(fā)而動全身的教育整體改革，從根本上講，是在構(gòu)建面向21世紀(jì)的高品質(zhì)的中國現(xiàn)代化教育新體系，因此這樣的改革需要凝聚全社會的共識，需要對現(xiàn)行教育體制進(jìn)行諸多方面變革，特別是教育人事制度的改革，這是提高校長、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是大規(guī)模培訓(xùn)教研所無法取代的，因此必然也是課改持續(xù)推進(jìn)不可逾越的一項(xiàng)重大配套改革。從目前來看，這項(xiàng)工作在我縣還無法實(shí)施。另外，我縣的中考和中招改革步伐，教師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)的改革，也還都比較滯后。

整改措施

  一、以迎接評估為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入查擺不足，明確下階段我縣課改工作的努力方向。
        組織縣課改辦、進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研讀閩教基[2003]93號文件，逐條對照40條評估要點(diǎn)，著重查擺問題，尋找差距，分析原因，研究對策。引導(dǎo)各校以迎接評估為契機(jī)，對本校的課改工作進(jìn)行再動員、再加溫、再部署，使評估的過程成為我縣及各中小學(xué)深入反思、改進(jìn)工作策略、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的目標(biāo)管理和動態(tài)管理的重要憑借。
        二、針對我縣農(nóng)村初中課改存在的諸多問題，采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把農(nóng)村初中課改引向深入。
        下一步我們將著重抓好以下三個(gè)方面的工作：1、加大課堂教學(xué)的研究力度。針對我縣初中校班生規(guī)模偏大、學(xué)生間學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異較大的特點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)分層教學(xué)、有效教學(xué)的理論與方法，深入研討在現(xiàn)有情形下如何開展小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，盡快構(gòu)建“活而高效”的初中課堂新生態(tài)。2、加大控輟工作的研究力度。從理論上講，課改的實(shí)施必將促進(jìn)初中學(xué)額鞏固工作，但從目前來看，效果并非如此，需要我們在今后的課改實(shí)驗(yàn)中加以關(guān)注。我們將通過課題研究、通過行動研究來探索尋求新課程下初中學(xué)額鞏固的切實(shí)可行的方法和途徑，力爭在近期內(nèi)有效遏制初中輟學(xué)率居高不下的勢頭，使初中輟學(xué)率在兩三年內(nèi)有明顯下降。3、加大校本課程開發(fā)的力度。通過加強(qiáng)校本課程開發(fā)的培訓(xùn)與教研，進(jìn)一步引導(dǎo)初中學(xué)校、教師樹立參與課程開發(fā)與管理的意識，積極創(chuàng)造條件開發(fā)具有農(nóng)村特色、有利于促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生發(fā)展的校本課程。
       三、不等不靠，加快建立符合課改要求的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)體系。
        堅(jiān)決克服等靠思想、畏難思想，充實(shí)原有的評價(jià)課題攻關(guān)組力量，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善方案，加快步伐。學(xué)生評價(jià)方面，重點(diǎn)研究非學(xué)業(yè)評價(jià)及其結(jié)果的應(yīng)用；教師評價(jià)方面，重點(diǎn)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長的評價(jià)指標(biāo)體系；學(xué)校評價(jià)方面，重點(diǎn)研究建立與新課程改革相適應(yīng)的學(xué)校評估與督導(dǎo)制度。同時(shí)加大考試與招生制度改革力度，組織力量，認(rèn)真探討期中、期末考試內(nèi)容、形式和結(jié)果呈現(xiàn)方式的改革，認(rèn)真研制與新課程相適應(yīng)的中考改革方案。
        四、繼續(xù)加強(qiáng)課改社會宣傳，凝聚共識，為課改實(shí)驗(yàn)營造良好氛圍與環(huán)境。
        我縣課改社會宣傳在準(zhǔn)備和啟動階段搞得轟轟烈烈、有聲有色，產(chǎn)生較好的社會影響，也為課改的推進(jìn)創(chuàng)造了十分有利的輿論環(huán)境，但由于骨干人員工作崗位的調(diào)整，現(xiàn)階段的課改社會宣傳力度有所減弱。下一步，我們將在充實(shí)加強(qiáng)課改宣傳隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確當(dāng)前課改社會宣傳的重點(diǎn)，提高宣傳的針對性，增強(qiáng)宣傳的感染力，不斷濃烈課改氛圍，不斷完善課改環(huán)境，同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與村居（社區(qū)）的溝通與合作，引導(dǎo)村居（社區(qū)）支持學(xué)校課改、參與學(xué)校課改，特別是在學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動上能夠提供積極服務(wù)，逐步建立起全社會共同參與課改實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。