教學生活化帶給政治課教學的啟示
一是用鮮活的生活內容，喚起學生的學習興趣。興趣是最好的老師，這個道理誰都知道。關鍵是如何提高興趣，興趣從哪里來。理論聯系實際歷來是政治課教學所堅持的原則，但聯系的“實際”應該是貼近學生的最直接的生活實際。構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊，是新一輪課程整合的追求。新課改就是要強調學生從現有的知識經驗出發，自主獲取新知識注張用富有生活意義的案例呈現問題，提供問題發生的情境和分析問題的思路，在幫助學生解決問題的過程中去活化知識；注重以學生生活邏輯為主導，促進學生知識、能力的提高、態度和情感的和諧發展。由此可見，教學生活化，首先要引導學生關注社會生活。
二是教學生活化要尊重學生主體，關注學生相關的生活經驗。
學習是人的主觀的精神活動，要獲得知識，人必須積極地使用并協調自己的感官，發展自己的大腦，并作出主觀的意志努力。因此，教師在教學操作上必須改變“老師講，學生聽”的注入式教學模式，把學生放在主體地位。教師要積極探索“引導學生學”的方法，在教學中要關注學生的生活經驗，以現實生活中具體生動的形象、生活事例為中介來進行思考。教師要順應學生的認知特點，讓學生有所知、有所思、有所悟，從而達到優化學習過程的目的。