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利用現代網絡技術優化政治課堂

利用現代網絡技術優化政治課堂

  論文摘要:當今,現代化教育觀念正影響著我們教育工作者,因而也給教師提出了較高的要求,具備創新意識和創新能力,在教學實踐中形成現代教學風格,利用現代網絡技術優化政治課堂,從而促進學生自主學習,掌握知識,即學會學習,這是我近幾年摸索和嘗試的課題,現就高一《依法保護消費者合法權益》課堂設計一例談談自己的創作思路和體會:
正文:
當今,現代化教育觀念正影響著我們教育工作者,因而也給教師提出了較高的要求,具備創新意識和創新能力,在教學實踐中形成現代教學風格,利用現代網絡技術優化政治課堂,從而促進學生自主學習,掌握知識,即學會學習,這是我近幾年摸索和嘗試的課題,現就高一《依法保護消費者合法權益》課堂設計一例談談自己的創作思路和體會:
一.網頁課件制作的特點:
1.正確運用制作工具是網頁課件制作的前提條件。制作網頁課件,我采用
了FrontPage和Flash兩種編輯工具。FrontPage首先是一個編輯工具,它可以編輯Internet上以HTML格式保存的所有文件,即網頁。同時可以編輯處理圖象和動畫,此外還可以在網頁上插入各種插件。Flash是專門針對網絡應用的一個動畫軟件。用它來制作課件,可令你的網頁課件更精彩,動感十足。制作過程中,運用好它們,充分發揮它們的編輯作用,使搜索知識方便、快捷,網頁的界面讓人賞心悅目。
2.收集充分的教學資料,是網頁課件制作的必備條件。教學資源的收集有兩個途徑:一是可以從書本、報刊、雜志等,通過掃描并存盤收集;二是可以從網絡資源中搜索,然后下載并存入制作文件夾中,以便制作網頁時隨時可用。其中網絡資源的收集既快捷又方便。任何一堂運用網頁課件且包含大量文字、圖片、音像信息的教學設計的完成,如果不憑借網絡資源是很耗時間的。
3.突出學生個性和能力的培養,強化學生的主體地位是網頁課件制作的目的。如果利用計算機網絡搞“注入式”,使教學失去啟發性,使學生失去思維積極性,那么,即使使用了現代化的教學技術,這種教學仍然不是現代化教育。所以要保證完成既定教學任務,防止教學的隨意性,同時必須突出學生的個性和能力的培養,強化學生的主體地位。
二.運用Flash和FrontPage進行課堂設計一例:
1.創作目的:
高一教材第七課第二節第三框 《依法保護消費者的合法權益》,是本課的重點內容,也是有關消費者知識的最重要部分,同時又是提高消費者法律意識,利用法律武器保護自己,向學生進行法制教育的主要內容,是本課思想教育落腳點。我們每一個人都是消費者,學習該框題內容關系到學生們的切身利益,在主觀意義上說,他們會很感興趣,渴望獲得更多的關于消費者權益的常識,以防不時之需。因此,我構思了一個運用Flash編輯工具,以增加動畫效果;運用FrontPage編輯工具,以增加素材信息量等功能的課堂設計;把這兩種技術制作的網頁教學軟件用于政治課教學中,更使學生覺得新鮮,并躍躍欲試,想馬上點擊所需要獲得消費者權益等知識的選項。這就是我這一框題課堂設計的目的。
2.表現形式:
為了達到學生在提示和幫助下,發揮主觀能動作用自主地去學習,我在主頁上設計了別具一格的,符合該框題教學實際要求的導航欄:一條現代化的大馬路,由遠至近、由小變大的動感十二字——“《消費者權益保護法》與您同行”;并且將“《消費者權益保護法》”超鏈接,一點擊就可以見到完整的《中華人民共和國消費者權益保護法》的內容。大路的兩邊排列的導航欄,以書為背景,欄目分別為:〈知識提綱〉、〈基本要求〉、〈重點難點〉、〈層次分析〉、〈練習題〉、〈資料卡〉,只要學生任意選擇,就可以了解到本框題教學的實際要求。
為了抓好本框題的主體內容的自主學習,我按教學層次分析的要求在主頁上分為四大選項,每一大選項都是通達本框題學習目標的通道。在這里我設計插入表格,將各選項分別排列表中,這樣感觀較好。選項一:“保護消費者權利的必要性和必然性”。該選項通過點擊超鏈接的視頻文件,觀看“3·15”消費者之友晚會的部分內容,讓學生直觀地深切地感覺到保護消費者合法權益的必要性、迫切性。選項二:“消費者權利的主要內容”。該選項展示了六種主要的權利,每一種權利都可通過具體內容、具體案例和漫畫欣賞的網頁形式獲得理解,這種設計會比教材的內容更豐富、更充實、更形象生動、更具吸引力,更有利于學生自主學習。選項三:“消費者權利實現的形式和途徑”。該選項向學生提供了消費者權益受到損害后尋求解決的途徑,我在網頁上用動感的圖解表現,把途徑一目了
然的展示給學生。例如:與經營者協商和解--不成-- 請求消協調解--不成-- 向行政部門申訴或者提請仲裁機關仲裁--不成-- 向人民法院訴訟。選項四:“議一議、想一想”。該選項為學生設計了幾個思考題,包括理解、運用(案例分析)等類型的內容,讓學生及時運用所學知識解答問題,并達到牢固掌握本框知識的目的。
三.利用網頁課件,優化課堂教學
利用網頁課件進行教學,不僅可以打破地域和課堂教學的局限性,而且還可以充分發揮其超文本的功能,更方便、更快捷地實現遠程、開放乃至交互式的教學,增強教學的靈活性,從而優化課堂教學。
1.發揮網絡功能制作網頁課件,豐富并集中教學資源
時代的發展,各種政治信息來自多方面,教師課堂上枯燥的講解顯然已不
能滿足學生的要求。所以利用網絡其新、快、全的優勢,及時調用來制作網頁課件,并用于教學,能更好地滿足學生的渴求欲望,學生在學習中又可各取所需。例如:在這一教學設計中,我就是把網站里搜索到的最新有關消費者權益的時事新聞:“日航侵犯中國消費者基本權益案——種族歧視粗暴傲慢日航激怒中國消費者”,以及“計算器有問題 卡西歐同意向中國消費者道歉 ”等內容,復制粘貼到制作的網頁課件中,使學生立刻可以感受到保護消費者權益的必要性。以上事件的解決,也表明了中國消費者的立場及態度,并不會息事寧人,同時也是一次愛國主義教育。
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