利用現代網絡技術優化政治課堂

  論文摘要：當今，現代化教育觀念正影響著我們教育工作者，因而也給教師提出了較高的要求，具備創新意識和創新能力，在教學實踐中形成現代教學風格，利用現代網絡技術優化政治課堂，從而促進學生自主學習，掌握知識，即學會學習，這是我近幾年摸索和嘗試的課題，現就高一《依法保護消費者合法權益》課堂設計一例談談自己的創作思路和體會：
正文：
當今，現代化教育觀念正影響著我們教育工作者，因而也給教師提出了較高的要求，具備創新意識和創新能力，在教學實踐中形成現代教學風格，利用現代網絡技術優化政治課堂，從而促進學生自主學習，掌握知識，即學會學習，這是我近幾年摸索和嘗試的課題，現就高一《依法保護消費者合法權益》課堂設計一例談談自己的創作思路和體會：
一.網頁課件制作的特點：
1.正確運用制作工具是網頁課件制作的前提條件。制作網頁課件，我采用
了FrontPage和Flash兩種編輯工具。FrontPage首先是一個編輯工具，它可以編輯Internet上以HTML格式保存的所有文件，即網頁。同時可以編輯處理圖象和動畫，此外還可以在網頁上插入各種插件。Flash是專門針對網絡應用的一個動畫軟件。用它來制作課件，可令你的網頁課件更精彩，動感十足。制作過程中，運用好它們，充分發揮它們的編輯作用，使搜索知識方便、快捷，網頁的界面讓人賞心悅目。
2.收集充分的教學資料，是網頁課件制作的必備條件。教學資源的收集有兩個途徑：一是可以從書本、報刊、雜志等，通過掃描并存盤收集；二是可以從網絡資源中搜索，然后下載并存入制作文件夾中，以便制作網頁時隨時可用。其中網絡資源的收集既快捷又方便。任何一堂運用網頁課件且包含大量文字、圖片、音像信息的教學設計的完成，如果不憑借網絡資源是很耗時間的。
3.突出學生個性和能力的培養，強化學生的主體地位是網頁課件制作的目的。如果利用計算機網絡搞“注入式”，使教學失去啟發性，使學生失去思維積極性，那么，即使使用了現代化的教學技術，這種教學仍然不是現代化教育。所以要保證完成既定教學任務，防止教學的隨意性，同時必須突出學生的個性和能力的培養，強化學生的主體地位。
二.運用Flash和FrontPage進行課堂設計一例：
1.創作目的：
高一教材第七課第二節第三框 《依法保護消費者的合法權益》，是本課的重點內容，也是有關消費者知識的最重要部分，同時又是提高消費者法律意識，利用法律武器保護自己，向學生進行法制教育的主要內容，是本課思想教育落腳點。我們每一個人都是消費者，學習該框題內容關系到學生們的切身利益，在主觀意義上說，他們會很感興趣，渴望獲得更多的關于消費者權益的常識，以防不時之需。因此，我構思了一個運用Flash編輯工具，以增加動畫效果；運用FrontPage編輯工具，以增加素材信息量等功能的課堂設計；把這兩種技術制作的網頁教學軟件用于政治課教學中，更使學生覺得新鮮，并躍躍欲試，想馬上點擊所需要獲得消費者權益等知識的選項。這就是我這一框題課堂設計的目的。
2.表現形式：
為了達到學生在提示和幫助下，發揮主觀能動作用自主地去學習，我在主頁上設計了別具一格的，符合該框題教學實際要求的導航欄：一條現代化的大馬路，由遠至近、由小變大的動感十二字——“《消費者權益保護法》與您同行”；并且將“《消費者權益保護法》”超鏈接，一點擊就可以見到完整的《中華人民共和國消費者權益保護法》的內容。大路的兩邊排列的導航欄，以書為背景，欄目分別為：〈知識提綱〉、〈基本要求〉、〈重點難點〉、〈層次分析〉、〈練習題〉、〈資料卡〉，只要學生任意選擇，就可以了解到本框題教學的實際要求。
為了抓好本框題的主體內容的自主學習，我按教學層次分析的要求在主頁上分為四大選項，每一大選項都是通達本框題學習目標的通道。在這里我設計插入表格，將各選項分別排列表中，這樣感觀較好。選項一：“保護消費者權利的必要性和必然性”。該選項通過點擊超鏈接的視頻文件，觀看“3·15”消費者之友晚會的部分內容，讓學生直觀地深切地感覺到保護消費者合法權益的必要性、迫切性。選項二：“消費者權利的主要內容”。該選項展示了六種主要的權利，每一種權利都可通過具體內容、具體案例和漫畫欣賞的網頁形式獲得理解，這種設計會比教材的內容更豐富、更充實、更形象生動、更具吸引力，更有利于學生自主學習。選項三：“消費者權利實現的形式和途徑”。該選項向學生提供了消費者權益受到損害后尋求解決的途徑，我在網頁上用動感的圖解表現，把途徑一目了
然的展示給學生。例如：與經營者協商和解--不成-- 請求消協調解--不成-- 向行政部門申訴或者提請仲裁機關仲裁--不成-- 向人民法院訴訟。選項四：“議一議、想一想”。該選項為學生設計了幾個思考題，包括理解、運用（案例分析）等類型的內容，讓學生及時運用所學知識解答問題，并達到牢固掌握本框知識的目的。
三.利用網頁課件，優化課堂教學
利用網頁課件進行教學，不僅可以打破地域和課堂教學的局限性，而且還可以充分發揮其超文本的功能，更方便、更快捷地實現遠程、開放乃至交互式的教學，增強教學的靈活性，從而優化課堂教學。
1.發揮網絡功能制作網頁課件，豐富并集中教學資源
時代的發展，各種政治信息來自多方面，教師課堂上枯燥的講解顯然已不
能滿足學生的要求。所以利用網絡其新、快、全的優勢，及時調用來制作網頁課件，并用于教學，能更好地滿足學生的渴求欲望，學生在學習中又可各取所需。例如：在這一教學設計中，我就是把網站里搜索到的最新有關消費者權益的時事新聞：“日航侵犯中國消費者基本權益案——種族歧視粗暴傲慢日航激怒中國消費者”，以及“計算器有問題 卡西歐同意向中國消費者道歉 ”等內容，復制粘貼到制作的網頁課件中，使學生立刻可以感受到保護消費者權益的必要性。以上事件的解決，也表明了中國消費者的立場及態度，并不會息事寧人，同時也是一次愛國主義教育。