“我有一個好辦法”活動設計

我有一個好辦法

[適用年級]三年級

[理念闡述]

心理學認為，注意是對一定事物的指向與集中。注意是一切心理活動的開端，并伴隨著心理活動的始終。俄羅斯著名教育家烏申斯基指出，注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然要經過它才能進來。所以，學生注意力的培養就顯得尤為重要。

三年級的學生雖然已養成一定的良好的學習習慣，但在注意力方面，有以下三個特點（1）無意注意仍占重要地位。（2）注意的集中性和穩定性不夠。心理學的實驗表明，7—10歲的兒童可以連續集中注意15—20分鐘，以外的時間就是“走神”、“溜號”了。很容易出現分心的現象，不利于提高學習效率。（3）注意分配和轉移的能力不強。學習活動需要聽、說、讀、寫同時運用，即要動手，又要用腦，這就需要注意的分配。但是小學生不善于分配注意，如寫字時就忘了聽課。另外他們注意轉移的能力也不強，例如剛上完一節音樂課，就很難轉移到其它課上了。

在現實生活中，注意力的強弱對孩子的學業來說具有決定性的意義。但是小學生的注意品質存在著差異性，因此，本次輔導活動課旨在通過各種形式的活動、游戲，引導學生體驗集中注意力的重要性，明確注意力是可以提高的。并結合學生生活實際經驗，引導學生初步學會提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”，只有做到“心到”,才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，要學會排除來自外界和內部的干擾，自覺提高注意力。

[活動目標]

1、通過活動，培養學生提高注意力的意識，體驗集中注意力的重要性。

　　2、通過活動，教會學生提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”, 只有做到“心到”,才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，學會排除來自外界和內部干擾的方法。

[活動準備]

1、 多媒體課件

2、每人一張迷宮圖、一支筆

[活動設計]

環 節

活動過程

設計意圖

（一）

課前

組織

 

    （熱身活動）“抓手指”：

1、激趣：咱們班的小朋友坐得真有精神，小眼睛也很亮！上課之前，先讓我們做個“抓手指”的游戲運動運動，放松放松，好嗎？那請大家坐好了，聽清游戲規則，只有聽明白，才會把游戲做成功！我請這組同學站起來做個示范，你們到凳子外圍成一個圓圈，每個同學都伸出右手，把手放平，手掌平平地向下，再翹起我們的左手食指頂在左邊同學的右手掌下。呆會兒老師講四句話，這四句話中會出現幾次“開心”這個詞語，每當出現“開心”一詞時，請快速用手掌緊握你右邊同學的食指，而自己食指要迅速逃脫。看誰的注意力最集中，反映最快。明白了嗎？好，每組同學都原地站起來……準備開始：

今天，彭老師能給我們班的同學上課非常開心！一張張燦爛的笑臉告訴我此刻的你們也特別高興！這節課，彭老師將帶領我們班的小朋友，在有趣的游戲中,精彩的活動里一起開心度過這堂課。同時，老師真心祝福在場的每一個人每一天都過得開心！　

2、 小結：抓住別人3次自己又沒被人抓住的小朋友請舉手 ；2次？ 1次？一次都沒抓到的呢？你為什么一次都沒抓住？你為什么能取得這么好的成績？

——師： 看來，用心了，注意力集中了就可以把游戲做成功！同樣，上課也是如此。下面就讓我們集中注意力上課，好嗎？

通過“抓手指”這一游戲，拉近師生的距離，同時激發學生愉悅的情緒體驗,讓每個學生在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性, 為下面活動的展開設下鋪 墊。

（二）直接導入

1、導入

 這節課就讓我們探討一下注意力不集中所帶來的影響以及我們如何集中注意力的問題。（邊說邊板貼：注意）

2、體驗集中注意力的重要性。

（1）平時，我發現有些小朋友上課聽講時也像剛才做“抓手指”游戲一樣，總是注意力不集中，影響了學習。你們有過這樣的情況嗎？

  ①小組內交流。

②集體交流

 （集體交流時，師要抓住兩點去點評：一是什么東西引發了注意力不集中；二是引導學生認識到它的危害性。 ）

（2）除了我們自己在上課時由于注意力不集中而影響學習之外，在平時生活中還有誰什么時候會由于注意力不集中而導致出差錯？

（3）剛才大家談得很好！平時學習生活中由于注意力不集中會給我們帶來一些麻煩！如果是司機開車注意力不集中，就有可能導致車禍，醫生給病人動手術時思想開小差也許會給病人釀成終身悲劇！總之，各行各業的人都有可能因為注意力不集中給自己或他人帶來麻煩甚至是災難！