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“馬的世界”綜合性語文活動教學簡錄

“馬的世界”綜合性語文活動教學簡錄

 

雙流縣棠湖中學 孫曉暉

 

一、 開場白:法國作家布封曾經說過這樣一句話:“人類所曾做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而驃悍的動物——馬!”的確,馬和人分擔著疆場的勞苦,同享著戰斗的光榮,馬是我們忠誠的朋友。在現代生活中,盡管馬的作用越來越小,但是我們不該淡忘了這個曾在人類歷史上發揮過重要作用的伙伴。現在,就讓我們通過這次綜合性學習,走進這個陌生而親切的馬的世界。

背景:笛子《牧民新歌》(節選 )

   二、 活動簡介:一曲明快的《牧民新歌》,開始了我們今天“馬的世界”綜合性學習。這次活動是同學們根據自己的興趣愛好,選設了文學、音樂、美術、書法等十多個小組,歷時一周,使用正課五節,耗費物資“金嗓子喉寶”若干。今天,各小組終于可以交流展示了——首先有請我們書法組和音樂組的同學

現場書寫不同字體的“馬‘字;二胡演奏《賽馬》。

   三、 駿美之精靈——感知馬的形態美

    1、 介紹郵票“馬踏飛燕”。

    2、 老師采訪:為什么馬郵票中最喜歡“馬踏飛燕”?

    3、 美術組展示精選“駿美之馬”圖片,師“現場解說”:輕捷的神情……高貴的姿態……強勁而豪邁的模樣……最具魅力的是當馬奔跑起來……

   四、 人類之伙伴——感知馬與人的關系及馬在人們生活中的作用

    師:馬——這個駿美的精靈,它與人類生活息息相關,它是人類歷史文化中最奔放活躍的角色。尤其在古代,馬在人類生活中占據了很重要的地位,我們有請郵票組的同學——

    1、 介紹郵票《木蘭從軍》

    2、 師:馬和戰士結合,便成鐵騎,鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬,秦始皇不可能驅馭萬軍統天下;沒有馬,成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。接下來音樂組的一曲《十面埋伏》,將為大家呈現當年垓下之戰“人喊馬嘶”的場面,請欣賞。

琵琶演奏《十面埋伏》(節選)

    3、在古代,馬除了在軍事上居功至偉,還融入到醫學、繪畫、佛教等生活的方方面面,我們從流傳至今的成語就可見一斑,有請成語組——

    a、 比賽說有關馬的成語。   b、 比賽說生活中常用到的有關馬的詩句。  c、 成語“大點兵”(點講有關馬的成語故事)

d、 學生推薦常用工具書,印發小組搜集整理的成語及詩文資料

   五、民族之精神——感悟馬的奔騰不息、勇往直前、奮斗不止 的精神

    師:大家發現有關馬的成語中“褒多貶少”,這個發現有意思,大家想想,為什么?生:人們大多喜歡馬、贊揚馬。

    師:能具體說說嗎?

   ——因為馬很漂亮,很駿美。

   ——因為馬和人通感情,比如關羽的坐騎赤兔馬,關羽敗走麥城,被害東吳,赤兔馬也跟著絕食而亡。項羽的坐騎烏騅馬也是這樣,當年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項羽圍在垓下,項羽不能突圍而自刎烏江,而烏騅馬也自跳烏江,留下了千古絕唱《垓下歌》:力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。生朗誦《垓下歌》

   ——對!馬和人同悲歡、共榮辱。當孟郊考試登第,策馬奔馳在春花爛漫的長安道上,寫下“春風得意馬蹄疾”這樣神采飛揚的詩句,馬也是意氣風發的。而臧克家的《老馬》,卻同作者一起因背負沉重的壓力,對前途茫然,因而悲傷、憂慮。

   ——我覺得是由于馬天生的豪邁氣質,人的許多思想感情可以寄托于馬,因此喜歡馬。比如曹植寫的《白馬篇》,寫一個游俠騎著白馬,武藝高超,英武奮勇,寄托了自己遠大的抱負。辛棄疾在《破陣子》里的“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”,也寫出了他沖鋒陷陣的英勇氣概。(生朗誦《破陣子》)

   2、 師:朗誦聲情并茂,相當精彩。的確是這樣,人們因愛馬而贊馬,并以各種藝術形式托馬寄情,托馬言志——繪畫,更是畫盡了馬的風骨,馬的精神,有請美術組。

    a、 介紹畢加索的《格爾尼卡》  b、 介紹徐悲鴻的《奔馬》  c、 師:你們知道國畫大師徐悲鴻為什么對畫馬情有獨鐘,并且能畫出馬的精髓?

  ——我認為這和徐先生的經歷有關:徐先生年輕時在法國留學,中國人很受洋人歧視,有一次一個洋學生在教室里明目張膽地諷刺中國人是無知的蠢材。徐先生十分憤怒,發誓拼命地學、刻苦地練,要為中國人爭氣。他畫的馬,就帶著一種奮發向上的精神。

  ——我覺得徐先生是喜歡馬勇往直前的精神。抗美援朝時,徐先生畫了一幅“奔馬”送給志愿軍,把戰士比作所向無前的奔馬,所以他畫的馬,大多都是向前疾奔。

  ——我覺得主要是徐先生喜歡馬奔騰不息的精神。就像剛才那位同學說的,徐先生愛畫奔馬,萬馬奔騰如江河直下,氣勢磅礴,徐先生畫出了這種精神。

  ——我同意他的說法,千百年來,畫馬的高手如云,然而只有徐先生畫的馬最有神韻,就因為畫出了馬“奔騰不息”的氣勢。

  六、尾聲。師:說得太好了!的確是這樣,數千年來,人們愛馬、贊美馬、歌頌馬——愛的是它奔騰不息的氣勢、頌的是它勇往直前的精神,讓我們共同朗誦一首詩,去“放牧疾馳的馬群“,去“奔騰奮進的精神”

    師生共同朗誦詩《徐悲鴻》

 

 

徐 悲 鴻

裴恒敏

徐悲鴻不悲

徐悲鴻手中的筆

是長長的牧鞭

放牧著疾馳的馬群

奔騰著民族的精神

 

千百年來

畫馬的高手如云

然而徐悲鴻畫的馬

卻最有神韻

沖破重重阻礙 奔騰不息

 

尤其 在夜深人靜

讀徐悲鴻的馬

蹄聲會如雨點滾過

蹄花如星騰起閃電

我們心的原野和目光

會包含熱淚和雷霆

 

徐悲鴻的馬是天馬

在我們的靈魂里

永遠騰空

嘶鳴

四蹄飛揚

 

 

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