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口語交際:《勸告》教案

口語交際:《勸告》教案

連云港市板浦初級中學  時明來

 

一、導入  新課(故事導入  )

相傳明朝初年,有一天,告老還鄉的李尚書接到一圣旨:皇帝要他進貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人,在皇帝面前搬弄是非,說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急,他的一個學生解(xiè)縉說:“老師不要為難,我替你去進貢公雞蛋。” 李尚書無法,只好讓他前往。

(此處省略解縉和皇帝的對話,接著出示材料)

皇帝聽了解縉的一番勸說,進貢公雞蛋的想法只好取消了。

同學們想想看,解縉到底向皇帝說了一番什么話呢?

(學生討論思考,然后紛紛舉手發言)

學生甲:也許解縉編了一串話,讓皇帝放過了李尚書。

學生乙:解縉向皇帝說道:“李尚書在家生孩子呢!”

學生丙:既然男人不會生孩子,公雞又怎么能下蛋呢?

師(微笑):同學們的視眼開闊,見多識廣,平時一定看了不少的課外書。解縉正是說到:“李尚書在家生孩子呢!”,他運用“歸謬法”進行勸說,救了李尚書一家的性命,可見正確獨特的勸告在生活中是何等的重要!

今天我們就共同走進口語交際活動——勸告,來領略“勸告”這種說話藝術的魅力。

 

二、知識傳授

1.什么是勸告?

——勸告是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關鍵在于雙方要處于平等地位,要講究一定的技巧,以達到告之以理、導之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人;要心理相容,讓對方心服口服。

2.勸告常見的技巧有哪些?

——勸告常見的技巧有:

(1)正面勸告,有理有節。這種方法要求對被勸告者直陳道理,注意因勢利導,層層深入。

(2)直話曲說,借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側擊,以達到勸告目的。

(3)運用“歸謬法”,迂回包抄。這種方法針對對方認識上的缺陷,分析出其自相矛盾的判斷,讓對方認識到其中的謬誤。

(4)運用“激將法”,因勢利導。這種方法主要是用言語激將,“請君入甕”。

(5)巧用譬喻法,曉之以理,動之以情。

(注意:每一種技巧,都要設計或舉出一定的簡單例子)

 

三、互動教學

想想看,下列情況下,他們各會怎樣勸告?

1、有一次,唐太宗回到后宮,滿臉怒容,咬牙切齒地說:“早晚要殺了這個鄉巴佬。”皇后長孫氏忙問發生了什么事。太宗說:“魏征經常在朝廷上當眾羞辱我。”長孫皇后聽完,馬上退回內室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇,長孫皇后對他說:“                        ”太宗于是轉怒為喜,對魏征更加尊重。

 

(提示:從正面勸告。)

(小資料:唐太宗認識到,只有虛心納諫,才能避免因君主個人的失誤而導致王朝滅亡。他鼓勵臣下直言,并能從諫如流。)

(參考答案:我聽說主明臣直,魏征敢于直言,是因為陛下是君,我怎能不祝賀呢?

 

2、 戰國時,公輸般替楚國監造云梯,準備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般,勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。

見面后,公輸般問:“先生有何見教?”

墨子故意說:“現在北方有人想侮辱我,我想借你的力量殺了他,事成之后,我送你一千兩黃金。”

公輸般很不高興,斷然拒絕道:“我是講仁義的不能隨便殺人。”

墨子見公輸般口稱“仁義”,正中下懷,他立即借題發揮,慷慨激昂地說:“請允許我向您進言。                           ”。

公輸般被墨子說得無言以對。

 

(提示:直話曲說,借例言理)

(參考答案:我在北方聽說您造了云梯,要去攻打宋國,但是宋國有什么罪呢?楚國本來就地廣人稀,卻拼命在戰爭中葬送自己本來就不足的人民,去爭奪自己已經很多的土地,不能算是聰明;宋國沒有罪而楚國卻要攻打它,不能算仁愛;懂得這個道理,卻不身體力行,以理抗爭,不能算是忠臣;抗爭不達目的,不能算是堅強;殺了一個人認為不義,卻去殺很多人,不能算是會類推事理。

 

3、赤壁之戰的前夕,諸葛亮對孫權說:“將軍,如果您認為吳、越之眾能與曹操相抗衡,就應該和他斷絕一切聯系,下定決心抗擊曹軍;如果您認為無力和曹軍對抗,那就不如放下武器,解甲投降,向他稱臣。現在將軍您表面上假裝服從他,向他投降,而內心又遲疑不定,事情已經如此緊迫,但您還不做出決定,這樣禍患馬上就要來臨了!”

孫權反問:“如果像你所說的那樣,兵微將寡的劉備為何不向曹操北面稱臣呢?”

諸葛亮說:“從前有個田橫,他只是齊國的一個壯士,尚且不肯對漢高祖稱臣;何況劉皇叔是                

 

(參考答案:何況劉皇叔是漢室后裔,英才蓋世,天下仰慕,怎么會向曹操稱臣呢?

(效果:諸葛亮一席話,正中孫權痛處,孫權一向以英雄自居,而今若投降曹操,還算什么英雄?連勢力不如他的劉備都不投降,保持英雄本色,叫他投降是萬萬不能接受的。因此諸葛亮話一出,孫權就被激得熱血上涌,當即表態,與劉備聯合起來抗擊曹軍。)

(評析:有時,“請將”不如“激將”,這種方法是針對被勸告者的本性、品質,用言語激怒他,“請君入甕”。)

 

4、1942年,中央警衛團劃歸軍委,由葉劍英分管。警衛團成員大多是從部隊抽調來的經過長征的同志。他們普遍不安心在警衛團工作,希望到前線去。葉劍英同志便到警衛團團部召開會議。他說:“警衛團應該改名,不叫警衛團,叫‘鋼盔團’。”大家被說懵了。葉劍英解釋說:“鋼盔是干什么的?鋼盔是保護腦袋的!中央警衛團是保護全黨的腦袋——黨中央,所以應該‘鋼盔團’。你們都是英雄好漢,到前方去可以殺千百個鬼子,但是沒有黨中央的領導,怎能把鬼子打出去?”從此,再沒有人要求離開警衛團。

 

思考:葉劍英勸告為什么能取得好效果?

(參考答案:葉劍英勸告警衛團同志安心工作,沒有以勢壓人,而是巧用譬喻,以平等的方式曉之以理,動之以情,取得了良好的效果。)

 

四、實彈演練

1、小紅的父親吸煙成癮,如果你是小紅,該怎樣勸告父親?以下的答案好不好,為什么?

 

答案一:說過多少次了,不要再抽煙了,吸煙有害健康的!

答案二:爸,自從你吸煙以來,家里就像“天宮”一樣,“煙霧彌漫”,我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。

答案三:吸煙是很浪費錢的。

答案四:既然我勸了你,你卻不聽,那我也抽,讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。

答案五:你抽我也抽,你不抽我也不抽。

 

2、某班兩個同學課間喜歡追逐打鬧,如果你是班長,該如何勸告他們?

 

3、某校一名學生迷戀上網打游戲,延誤了學業,如果你是班干部,該如何勸告他?

 

4、李明要參加義務鮮血活動,可他爸爸不同意,認為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法,怎樣勸告他父親?

 

參考一:生物書上寫道,一個健康的成年人,一次輸血200-400ml是不會影響身體的。如果他一次獻掉這些血,身體組織會及時補給的。

參考二:可以通過講道理,作為一個公民有義務鮮血。

參考三:可以讓李明作一個假設:自己急需輸血,而醫院血庫里沒有相匹配的血型可以提供,如果都像父親那樣,那么李明的生命就有可能危在旦夕。通過這種方式來觸動親子、愛子之心。

 

五、拓展實踐

師:同學們,通過學習我們知道:勸告,一定要注意場合、對象,當然最好能了解被勸告者的性格、特點、愛好等。

師:通過學習,我們一定學到了許多勸告的方法,下面請同學們用你喜歡的方式,向周圍的同學發出你內心真誠的勸告。

學生甲:我想勸告有些同學,要愛護環境,搞好班級衛生工作,如果大家都糟蹋環境,我們的校園將垃圾成堆,臭氣熏天。

學生乙:我想勸告那些喜歡抄襲作業 的同學,抄襲他人作業 的人是寄生蟲,寄生蟲是最令人討厭的,是找不到知心的朋友的。

學生丙:我想勸告那些亂吃零食的同學,吃零食有害健康,那些油炸食品既不衛生也沒有營養,有的雜志上報道,經常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人,因此,請同學們不要吃零食了。

師:這是真情的告白,盡管我們這節課要接近尾聲了,但我們的生活還繼續需要這樣真誠的勸告。留心身邊的事,留心身邊的人,我們會發現,真誠的發自內心的勸告就會如同這明媚的春光一樣,受大家歡迎。

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