2年級下的教案語文
自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)生必不可少的能力,下面由第一范文網(wǎng)小編為大家整理的2年級下的教案語文,希望大家喜歡!
2年級下的教案語文(一)
4古詩兩首
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感受春天的美好。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1.認(rèn)識前面6個生字。會寫“古、聲、多、知”。
2.正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。
3.感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”3個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩。
(一)、讀通。
1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)
春眠、春曉、處處、聞啼鳥
(二)、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
(2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
(3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
(三)、吟誦。
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。
2年級下的教案語文(二)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師:歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎?你對鄧小平爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料,師生共同介紹交流)
今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題,學(xué)生齊讀。
師:看到這個課題以后,你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)
二、初讀課文,認(rèn)識漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個就讀哪個。
(2)、開火車讀。(有注音)
(3)、集體讀。(無注音)
(4)、小組合作學(xué)習(xí),互相交流識記漢字的好方法,最后小組長檢測。
(5)、教師檢測,生齊讀識字卡片。
3、學(xué)生再讀課文,給自然段標(biāo)上序號,并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
2年級下的教案語文(三)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀,開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和許多漢字交上了朋友,還初讀了課文,知道1985年的植樹節(jié),鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題(出示):
(1)、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?
(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?
二、讀文感悟。
1、出示:鄧小平爺爺( )地種柏樹。
師:同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文,用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想,“( )”里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文,邊讀邊劃。
3、 全班匯報(bào)交流。
師:你認(rèn)為鄧小平爺爺( )地種柏樹,從哪些地方體現(xiàn)出來?
(以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文,尊重學(xué)生個性化的理解。“( )”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等,隨機(jī)進(jìn)行讀文,結(jié)合語言文字訓(xùn)練,體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。)
(如:找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做動作,一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。)
4、四人小組討論:鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?
(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解,體會鄧小平爺爺一心為國之心,激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。)
三、拓展活動。
1、師:請每個學(xué)生對著柏樹(課件、圖片),說一句你最想說的話,并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的日子 ( )的柏樹 ( )的笑容
2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。
五、總結(jié)課文。