北師大六下語文作文教案（精選3篇）

北師大六下語文作文教案 篇1

　　范文分析

　　精彩的生命

　　造物主創造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。

　　塞內卡說過：“生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。”生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義。

　　歷史長河中，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中;一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿;以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。

　　生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

　　巴斯德說：“生命在最危險的環境中，方是真正的生命”。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩;蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩;駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。

　　生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。

　　凡高的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的;貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的;馬克思把他的一生奉獻給了共產主義事業，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉獻給了蘭考人民，他的生命同樣是精彩的……巴金說過：“寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。生命如果沒有意義，那么盡早就結束它”。

　　小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩;紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩。

　　花開不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生。生命亦是如此!

　　讓生命精彩起來!

　　彼岸花

　　看見的，熄滅了，消失的，記住了。我站在海角天涯，聽見土壤萌芽，等待著彼岸花……

　　也許每一個人終其一生守護著生命的花開，也許那是凡高筆下那熱烈奔放的向日葵，也許那是照亮夜空一瞬的明亮的煙花……但是花兒總是在生命的彼岸!時刻等待著我們的到來，等待著花開，等待著……

　　所以，我們稱之為彼岸花。

　　卡夫卡曾經為被縛的普羅米修斯設計了四種結局：或隱于石中，或被遺忘，或……但是有一種結局他沒有設計：普羅米修斯為人類盜來火種，大地上盛開出彼岸花。當它被神鷹啄食肝臟的時候我想他的心是快樂的，生命是圓滿的，因為他們聽得見花開的聲音!

　　我想，這就是生命的真諦，為了花開的那一刻。但是，我們的生命并不能夠像曾羅米修斯那樣充滿傳奇，用濃墨重彩的描繪，讓彼岸花開滿人間大地，人的生命還帶著靈魂，靈魂需要出口，所以注定了不能夠圓滿。所以，我們在跨越生命的高度時，讓靈魂飛翔，去聽花開的聲音……

　　在面對著初升的朝陽， 群飛的小鳥，浩翰無限的大海，我們感嘆生命的美好，造物主的恩德。

　　在攙扶著已是夕陽暮年的老人，抱著初生純凈的嬰孩， 在父母膝下承歡時，我也感嘆人類的親情的彌足珍貴。

　　在幾十年的風風雨雨中，相濡以沫，攜手走完人生歷程的恩愛伴侶面前， 我們感嘆著愛情的圣潔和堅貞……

　　我們的靈魂有了人世間最美好的情感時，生命便悄悄地萌芽。花兒開在了我們的眼里，我們便把它深深地鐫刻在心中，徐徐地散發著淡淡的香氣，緊緊地扣著心弦，我們一回頭：愛的天使站在樹枝上，看著我們心中的彼岸花盛開著……

　　因為花開，所以幸福，因為幸福，所以生命有價值。為了生命，我們尋找愛，尋找人類美好的情感，等待花開的聲音……

　　面對生命，彼岸花開。

　　四 .同話題作文題鏈接

　　(一) 閱讀下列材料，根據要求作文。父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作.小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措.這時父親發話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定程度時，奇跡出現了，小船不再搖晃。某農村婦女在丈夫去世后，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷干活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。行船是如此.生命也是如此!負重的生命才更有韌性.更為健康。適當地給自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義。請你從“負重”“生命”“健康”“意義”等詞語中任選兩個詞語作為關鍵詞，自行組合命題，寫一篇作文。[要求]①自行組合命題時可增加相關詞語。②立意自定，但須扣住材料主旨。③文體自選。④不少于800字。

北師大六下語文作文教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 增強學生生命意識，培養學生珍惜生命、善待生命的思想。

　　2. 訓練學生對抽象類話題作文的審題能力。

　　教學準備：制作課件 搜集資料

　　課時安排：兩課時

　　教學步驟：

　　一.導入話題

　　時間之輪已跨越世紀門檻。站在世紀的門檻上，人們終于認識到“發展誠可貴，生命價更高。”可以說，生命這樣一個嚴肅而又寓于深刻哲理內涵的古老話題從來沒有象現在這樣，倍受全人類的關注。

　　同學們，關于生命，你做了哪些思考呢?你是怎樣認識的呢?(學生發言之后老師展示話題)

　　二.對生命的認識

　　(1)尊重生命，才能尊重個性

　　(2)生命脆弱，需要倍加愛護

　　(3)生命 值得敬畏

　　(4)熱愛生命，才能熱愛生活

　　(5)尊重生命，才能愛惜自己，愛惜他人

　　三.相關作文題舉例分析及寫法點撥

　　(一) 作文題 閱讀下面的文字，按后面的要求作文：

　　前不久，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……

　　75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。

　　在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以“生命”為話題，寫一篇文章。所寫的內容必須在“生命”的范圍內。

　　[注意]：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發表議論，展開想象等。③題目自擬。④不少于800字。

北師大六下語文作文教案 篇3

　　抽象類話題審題基本原則：

　　1.以實補虛

　　把抽象的話題轉變為對某具體問題的議論，能夠有效地避免作文空泛

　　2.化大為小——要化“大”話題為“小”標題。 準確選擇切入點，選擇自己對話題最熟悉的角度，自己熟悉的問題，自然材料儲備充分，同時也最易于表現自己的認識水平。

　　(三)擬題方法舉例

　　1 保險擬題法 (話題添加)

　　? 熱愛生命 善待生命 尊重生命 美麗的生命 頑強的生命 生命的意義 生命的重量 生命的顏色 生命的瞬間……

　　2 . 提示中心法

　　生命需要激情 生命需要對手 生命因奉獻(創造、奮斗......)而精彩 ……

　　3 . 修辭法

　　奮斗之花綻放在生命枝頭

　　傳遞生命的火種