蘇教版六下語文教案——15、天游峰的掃路人
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。
教學重難點：
1、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。2、課文中寫景對人物品質的襯托作用。
教學用時：三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、理解由生字組成的詞語。2、初讀課文、理清文章脈絡。
教學重點：學習生字詞、理清文章脈絡。
教學過程：
一、啟發談活，揭題設疑
（1）同學們，看了課題你有什么疑問嗎？（2）帶著的疑問，我們來讀讀課文。
二、自讀課文，初步感知
（1）提出讀書要求。①借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。 ②在讀通順的基礎上注意流利，要有速度。③默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，并做上記號，準備質疑。
三、檢查自讀效果
（1）指名分節朗讀課文。（2）糾正讀音。（3）答疑解難。①對于不懂的詞語，要引導學生結合課文當時情境理解。②對于涉及句意、中心的問題，要引導學生實實在在地讀書，對課文語言進行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時解決。（4）理清課文脈胳。①引導學生根據作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。②學生討論分段，概括段意。
第一段（1—2）寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上山峰時的喜悅。
第二段（3）寫我下山時，遇到一位掃路老人。
第三段（4—12）在交談中，我感受到老人對生活充滿自信。
四、分段讀課文
五、教學生字，指導書寫。重點指導好：褪
六、作業
（1）讀好課文。（2）抄寫好生字詞。
第二課時
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。3、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習溫故
1、詞語：
層層疊疊 頂天立地 氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返
輕輕松松 自在悠閑 面色黝黑 炯炯有神 充滿自信 豁達開朗
2、讀了這些詞語，你有些什么感受？請你聯系課文內容來談談。過度：大家對詞語的感悟還不錯，下面我們就來細細品讀課文，加深我們的理解。課文題目是——重點是寫“人”，但離不開“峰”。
二、引導體會山峰的“險”
1、天游峰——武夷山第一險峰，那么它險在哪里呢？請打開書本，看看課文中是怎樣具體描寫的。
2、指名回答后出示第二節，自由讀，具體從哪個詞語看出來峰的險？
3、讀好第二句，這一句沒有一個險字，卻讓我們感受到了天游峰的險，作者可真高明，用了什么方法？（形象的比喻），讓我們可看出石梯的險，峰的險。
4這么險峻的天游峰，那天，引讀——“我”終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。你讀出了什么？（心里的喜悅，艱辛的歷程）喜悅的原因呢？由此引出：上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。