標準語文教案范例（通用3篇）
標準語文教案范例 篇1
《巨三傳》
【背景材料】
、作者介紹
羅曼·羅蘭(Romain Rolland1866—1944)19世紀末20世紀初著名批判現實主義作家、音樂史家、社家羅曼·羅蘭于律師家庭期間曾與托爾斯泰通信托爾斯泰暴力抗惡道德自我修養博等思想產深刻影響;民主主義思想、資本主義世界及其文化批判形羅曼·羅蘭世界觀創作突特點
羅曼·羅蘭創作致20世紀30代界前兩期前期作品主要取材于革命《革命戲劇集》包括《群狼》(1898)《丹東》(1900)《七月十四》(1902)等劇本8部;3部英雄傳記：《貝芬傳》(1903)《米朗琪羅傳》(1906)《托爾斯泰傳》(1911);篇巨著《約翰·克斯朵夫》、篇說《哥拉·布勒尼翁》(1919)及系列反映其反戰爭、反切暴力;害怕集體主義制度妨害精神獨立等思想論文期作品篇說《母與》(舊譯《欣悅靈魂》)四部：《阿耐蒂西勒維》(1922)《夏》(1924)《母與》(1927)《預言家》(1933)系列散文、憶錄、論文等特別1931發表《向告別》文批判自所走道路積極參加反帝主義戰爭、保衛平進步反帝反西斯文藝戰士
其代表作《約翰·克利斯朵夫》高爾基稱篇敘事詩譽20世紀偉說部巨著共10卷主公約翰·克利斯朵夫平主線描述位音樂才、奮斗經歷同德、瑞士、意利等家社現實作同程度真實寫照全書猶部龐交響樂每卷都著同樂思、情緒節奏樂章由《約翰·克利斯朵夫》始羅曼·羅蘭創種獨特說風格該巨著獲1913蘭西士院文獎1915獲諾貝爾文獎
二、《貝芬傳》譯者序及原序
譯 者 序(傅雷)
唯真實苦難才能驅除羅曼蒂克幻想苦難;唯看克服苦難壯烈悲劇才能幫助我擔受殘酷命運;唯抱著我入獄誰入獄精神才能挽救萎靡自私民族：我十五前初讀本書所教訓
經戰斗舍棄虛偽經劫難磨煉超脫輕佻逃避現實明哲卑怯;庸茍且智慧我致命傷：我十五與俱增信念切都由于貝芬啟示
我敢啟示自秘所十前譯本書現陰霾遮蔽整空我比任何都更需要精神支持比任何都更需要堅忍、奮斗、敢于向神明挑戰勇主義現初音樂界知訓練手技巧忘記培養靈神圣工作候部《貝芬傳》讀者該更深刻意義——由于機我重譯本書
外我理由療治我青世紀病貝芬扶植我戰斗意志貝芬我靈智給我影響貝芬少顛撲曾由攙扶少創傷曾由撫慰——且說引我進音樂王件要恩澤除我所受恩澤轉贈給比我青代外我知償我貝芬偉傳記家羅曼·羅蘭所負債務表示激式施予
完介紹責任起見我譯文外附加篇析貝芬作品文字我明知道件越俎工作望番力努力能夠發拋磚引玉作用
標準語文教案范例 篇2
一、教學目標設計
1、明確(目標明確，具體，便于師生操作)，
教案評價標準
。
2、恰當(符合大綱、學科特點和學生實際)。
3、全面(體現知識、能力、思想等幾個方面)。
二、教學方法設計
4、教法選擇得當(結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優化組合)。
5、運用現代教學手段恰當(根據實際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學程序設計
6、教學環節設計合理(有層次、結構合理，過渡自然)。
7、教學環節中小步驟設計具體(根據實際需要有些教學環節中有小步驟設計。教學環節或小步驟分配合理)。
8、教學程序設計巧妙(體現在教學過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術性)。
四、教材處理設計
9、教學思路清(有主線，內容系統，邏輯性強)。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程)。
11、突出重點(體現在目標制定和教學過程設計之中)。
12、突破難點(體現在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，
13、抓住關鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)。
五、師生活動設計
14、精講巧練(體現以思維訓練為核心，落實雙基)。
15、教為學服務(體現在教師課堂上那股設疑問難，引導點撥,學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程)。
16、體現知識形成過程(通過暴露思維過程，學生自悟與發展，總結出規律和體會)。
17、學法指導得當(學生課堂上各種學習活動設計具體、充分，教師指導有方)。
18、體現現代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創新意識、效率意識)。
六、板書設計
19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設計巧妙，有藝術性。
七、教案創新與個性特點。
22、遵循常規但不拘泥，根據個人詫異和特點，有創新，寫出有個性特點的教案。
八、書寫要求
23、祥略得當。
24、字跡清楚、文通詞達。
九、教學思路設計說明。
25、教材分析與處理說明。
26、教學方法設計說明(設計依據和策略等)。
標準語文教案范例 篇3
一份標準的語文教案模板既可以簡潔美觀又可以提高教學質量，下面是由第一范文網小編為大家整理的標準語文教案模板，希望大家可以幫助到大家!
標準語文教案模板(一)
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)
八.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)
標準語文教案模板(二)
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導入新課
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.怎樣進行，復習那些內容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法.。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?
3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業安排
示范
導學過程：
一、直接導課，學生質疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問?大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么?
2、根據學生的回答，老師引導：
(1)失蹤前的森林王國是什么樣的?想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
(2)失蹤后的森林王國又是什么樣的?結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
(3)最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
(4)師總結：有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿;沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉、四處逃荒的生活�？梢姡质嵌嗝吹闹匾W習了這篇，你想說些什么?想做些什么?(是學生樹立環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情)
四、布置作業：
第二課時
課時目標：
1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習。
3、指導寫字。
導學過程：
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么?
2、學生根據課文所描寫的，(也可加上自己臨場發揮)編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學生的課外知識)
二、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯?
2、重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”
區別：性——姓躁——燥
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林……