2023年語文知識點（精選16篇）
2023年語文知識點 篇1
(六)老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等。中學課本里有《在烈日和暴雨下》(選自《駱駝祥子》)、《龍須溝》(節選)、《茶館》(節選)。 (七)夏衍(1900～1995)，原名沈端先，浙江杭州人，著名戲劇家，主要劇本有《賽金花》《秋瑾傳》《上海屋檐下》，改編的電影有《林家鋪子》《祝�！贰洞盒Q》，優秀報告文學《包身工》。
(八)冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建福州人，現代著名女作家、兒童文學家，詩集有《繁星》《春水》等，小說集有《南歸》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游記》等。課本里有《小橘燈》。
(九)巴金(1904～)，原名李芾甘，四川人，主要作品有《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，課本里有《燈》。
(十)曹禺(1910～1996)，原名萬家寶，祖籍湖北，著名戲劇家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。課本里有《雷雨》(節選)。
2023年語文知識點 篇2
(三)茅盾(1896～1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉縣人，小說有《腐蝕》《霜葉紅于二月花》《子夜》《林家鋪子》《春蠶》(與《秋收》《殘冬》合稱《農村三部曲》)。中學語文課本中有《白楊禮贊》《風景談》《談〈水滸〉的人物和結構》。
(四)葉圣陶(1894～1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名教育家、文學家，著有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。中學語文課本中有《記金華的兩個巖洞》《古代英雄的石像》《景泰藍的制作》《蘇州園林》《夜》。
(五)朱自清(1898～1948)，字佩弦，浙江紹興人，著名詩人、散文家。中學課本中有《春雨》《荷塘月色》《綠》《威尼斯》。
2023年語文知識點 篇3
現代文學
(一)魯迅(1881～1936)，周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。《一件小事》(1919)、《社戲》(1922)、《孔乙己》(1919)、《故鄉》(1921)、《祝�！�(1924)、《藥》(1919)、《狂人日記》(1918)、《阿Q正傳》(1921)是前期小說，除《祝�！烦鲎浴夺葆濉罚溆嗑鲎浴秴群啊��！稄陌俨輬@到三味書屋》(1926)、《藤野先生》(1926)、《范愛農》(1926)是前期散文，《論雷峰塔的倒掉》(1924)、《記念劉和珍君》(1926)、《論"費厄潑賴"應該緩行》(1925)、《〈吶喊〉自序》(1923)是前期雜文�！段膶W和出汗》(1927)、《友邦驚詫論》(1931)、《為了忘卻的記念》(1933)、《拿來主義》(1934)、《中國人失掉自信力了嗎》(1934)、《人生識字糊涂始》(1935)等是后期雜文。
魯迅小說集有《彷徨》《吶喊》，歷史小說《故事新編》，散文《朝花夕拾》，散文詩《野草》，雜文集有《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。
(二)郭沫若(1892～1978)，原名郭開貞，四川樂山人。馬克思主義的歷史學家、文字學家、杰出的作家、詩人和戲劇家。詩集有《女神》《星空》《前茅》《新華頌》《百花齊放》《長春集》等，歷史劇有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武則天》《蔡文姬》等，回憶錄有《洪波曲》，歷史論文有《甲申三百年祭》。中學語文課本中有《天上的街市》《屈原》(節選)。
2023年語文知識點 篇4
9、區分以下形近字或音近字：
坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和沒
非和飛 氣和汽 以和已 請和情 玩和完 很和得 跳和桃
原和園 園和圓 進和近 話和畫 陽和洋 稱和秤
和、合和河 心新和辛
10、用兩個字組新字：(如課本133頁)
例：1、父 人 女 蟲 禾 立 2、口 田 今 木 人 門
王 馬 日 巴 義 里 那 力 對 云 心 日
(爸)(全)(媽)(香)(蟻)(童) (哪)(男)(念)(樹)(會)(間)
3、日 木 女 王 日 口 4、音 門 日 禾 女 山
元 且 幾 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十
(星)(機)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(問)(早)(秀)(她)(歲)
三、詞語。
1本冊的雙生字詞：
丁冬 說話 朋友 你們 紅花 綠草 爺爺 知道 全家 父母 父親
母親 著急 認真. 得意 主意 同意 因為 陽光 辦法 親情 愛情
熱情 冷淡 老師 練習 非常 常常 玩球 桃樹 樹苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 請坐 讓座 座位 再見 再會 可以 可是
遠處 短處 到處 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空氣 空軍 海軍
軍隊 竹橋 看著 叫聲 笑聲 苗條 面條 前面 后面 情面 臉面
洗臉 笑臉 掃把 掃地 種地 沒有 許多 許可 冷熱 淡紅 淡綠
過橋 過河 高原 原因 桃園 送別 跳遠 學習 高興 香氣 秀氣
和氣 語氣 話語 笑話 螞蟻 涼快 快樂 趕快 就是 成名 有名
定時 時間 房間 幫忙 早晚 送給 干凈 伙伴 起立 得到 得意
鄉親 老鄉 家鄉 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣
2、近義詞
十分 =特別=非常=格外 主意=方法=辦法=點子
馬上=立刻=趕緊=趕快 很多=許多 替=幫=為=給
高興=開心=快活=快樂 時刻=時時=時常
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜歡=喜愛
3、反義詞(括號里是學寫過的字)
(是)——(非) (長 )——(短) (大)——( 小 ) (遠)——近
(有)——(無) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 進、入)
(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 來 )
(左)—— (右) 舊——(新) (冷)——(熱) 甜——(苦)
慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 閑——(忙)
臭——(香) 丑——(美) (東)——(西) (合)——(分)
(收)——(放) (去)——(來、回) 死——(活) (答)——(問)
(以后)——(以前) (冷淡)——(熱情) 黑暗——(光明、明亮)
(男)——(女) 濕——(干) 紅——(綠)
4、把下面的成語補充完整。
春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 歡歌笑語 冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭鳴 春風拂面 春暖花開 五顏六色 百花盛開
和風細雨 萬紫千紅 鳥語花香 山清水秀 蒙蒙細雨 古往今來
千山萬水 詩情畫意 四面八方 各種各樣 自言自語 萬里無云
5、相對應的內容連線或填空本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
(1)、懶洋洋地(曬太陽) 慢吞吞地(說) 興沖沖地(走進來)
難忘的 (節日 ) 長長的 (小河 )
(2)、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長長的——長長的小路
楊樹高高的——高高的楊樹
(3)、連線或填空
碧綠碧綠的葉子(小草、菜地) 雪白雪白的雪花(浪花、梨花、貝殼)
火紅火紅的太陽(花兒) 金黃金黃的落葉(麥田、稻田、油菜花)
青青的假山( 小蝦、草地) 綠綠的草地( 小草、葉子 )
彎彎的小河(月兒、小船) 有趣的問題 難忘的日子
美麗的風景 精彩的球賽 高遠的藍天 雪白的肚皮
挺拔的松樹 茂密的樹林 會心的微笑 透明的翅膀
淘氣的娃娃 美麗的夏夜 可口的松果 悶熱的天氣
亮晶晶的眼睛 綠油油的荷葉 多彩的季節 金黃的稻子
寬寬的街道 高高的房子 滿意的笑容 雪白的肚皮
鮮艷的紅領巾 輕巧的橋 美麗的衣裳 快樂的時光
長長的小路 了不起的創舉 大大的腦袋 黑灰色的身子
溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天
一年級人教版下冊語文知識點(三)
偏旁部首及代表字
氵三點水(江 河 沙) 日 日字旁(明 暗 晚)
讠言字旁(語 認 識) 忄豎心旁(快 慢 恨)
雨 雨字頭(雪 霜 零) 冫兩點水(次 冷 準)
攵 反文旁(敏 故) 犭反犬旁(豬 狗 貓)
鳥 鳥字旁(鴨 雞 鵝) q 竹字頭 (笑 筆 笛)
彳雙人旁 (徐 往) 目 目字旁(眼 睛 盯)
孑 子字旁(孩) 扌提手旁(打 把 拉)
足 足字旁(跳 跑) 亻單人旁(休 體 何)
口 口字旁(唱 聽 葉) 月 月字旁(肚 朋 腿)
人 人字頭(會 合 全) 門 門字框(閃 問 聞)
宀 寶蓋頭 (寶 家寧) 土 提土旁(地 場 城)
風字框 (風 鳳) 王 王字旁(球玩 )
方 方字旁(放 旅) 石 石字旁(砍 碼 )
火 火字旁 (炒 燒 ) 口 方框(國 園 圓)
辶 走之底 (過 遠 近)
走 走之旁(趕 超 起) 禾 禾字旁(秋 秒)
刂 立刀旁(別 劍 到) 灬 四點底(熱 熟)
阝雙耳刀 (陪 隊) 八 八字頭(谷 分 公)
女 女字旁(好 媽 奶) 心 心字底(想 思 念)
蟲 蟲字旁(蜘 蛛 蛙)饣 食字旁(飽 飯 饅)
2023年語文知識點 篇5
形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。
如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。
如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)
對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。
如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)
示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
直點文題式開頭
即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。
如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個自己》)
小學語文知識點匯總(三)
文明語言，不文明語言
A、 文明語言，即話說得很有禮貌。如：岳飛向前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”
B、同樣意思的話，有的講的就很粗野，沒禮貌。如：牛皋像一個老者問路，在馬上吼道：“呔，老頭兒!爺問你，小校場往哪去?”
真是“禮到人心暖，無禮討人嫌。”“君子不失色于人，不失口于人。”
六、陳述句，反問句
A、 陳述句指說明意思，敘述事實的句子。如：這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。
B、 反問句只用疑問句的形式，表示肯定意思的句子。如：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢?
陳述句改為反問句，一般需要注意以下三點：
1、首先要把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。 2、再把原句中的句號改為問好。
3、有時為了加強語氣，還要加上“難道”、“怎么”、等語氣詞。 4、陳述句改為反問句時，可以有不同的改法。 如：A句還可改為：
(1)這個連衣服也穿不整齊的人，難道能是最偉大的人嗎? (2)這個連衣服也穿不整齊的人，能是最偉大的人嗎?
(五)三種該注意的標點符號 1、省略號主要有以下幾種用法： (1)表示文中內容的省略; (2)表示說話的遲疑; (3)表示說話斷斷續續;
(4)表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡; (5)表語句內容的跳躍。
2023年語文知識點 篇6
《我們的知識是有限的》
字音
臆(yì)斷 迥(jiǒng )然啁啾 (zhōujiū) 喈喈( jiējiē )
翌( yì )日 毋寧(wúnìng ) 門樞(shū ) 鉸鏈(jiǎoliàn )
嗣后(sì) 闡(chǎn)釋 臆度(duó) 寬宥(yòu )
篤(dǔ)信 窒(zhì)息 幢(zhuàng)
形近字
乏(fá)：貧乏 疲乏 泛(fàn)：空泛泛濫
詞語解釋
穎慧：聰明(多指少年)
生性：從小養成的性格、習慣
聊以自娛：姑且用來自尋樂趣
臆斷：憑主觀推測來斷定
迥然不同：形容差別很大
驅使：指推動
見識：指接觸事物，擴大見聞
門樞：門上的轉軸
茫昧：模糊不清
閱歷：指由經歷得來的知識
嗣后：以后
知悉：知道
徒然：白白地，不起作用。
闡釋：闡述并解釋
故此：因此，所以
聲言：公開地用語言或文字表示
臆度：臆測，主觀地推測
2023年語文知識點 篇7
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩�；降瓰樯鷦�，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
2023年語文知識點 篇8
古詩詞鑒賞
課標要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優秀詩文80篇。
一、古詩鑒賞表述方法常見的套話： 1、思想情感：
憂國傷時：揭露統治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔憂。 建功報國：建功立業的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。 思鄉懷人：羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。 2、情感表達：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。
二、創作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約„„ 明特色(用一兩個詞準確點名語言特色)+列例證(用詩中有關語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現了詩人怎樣的感情)
2023年語文知識點 篇9
在蕭紅墓前的五分鐘講演
一、字音字形
1、字音
泳yǒug 博bó 溺nì 舐shì
2、形似字組詞
詰jié 反詰 辯biàn 辯論 舐shì 舐干 博bó 博愛 慨kǎi 感慨
潔jié 潔白 辨biàn 辨別 紙zhǐ 紙張 博bó 拼搏 概gài 概括
二、詞語解釋
1、反詰:反問。
2、博愛:舊指對人類普遍的愛。
3、若無其事:像沒有那回事一樣。
4、人饑己饑，人溺己溺:把別人饑餓看作自己饑餓，把別人被淹沒看作自己被淹沒。比噙設身處地，急他人所急，替他人著想。
三、文學常識
1、作者簡介
郭沫若：詩人、劇作家、歷史學家、古文字學家，四川樂山人。 出版的詩集《女神》，以強烈的革命精神，鮮明的時代色彩，浪漫主義的藝術風格，豪放的自由詩，開創了“一代詩風 “。抗日戰爭爆發后，出任國民政府軍委政治部第三廳廳長和文化工作委員會主任，負責有關抗戰文化宣傳工作。其間寫了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分顯示浪漫主義特色的歷史劇，這是他創作的又一重大成就。這些劇作借古喻今，緊密配合了現實的斗爭。
2、寫作背景
蕭紅(19l1一1942)，是在魯通先生培養下成長起來的現代女作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。幼年喪母;寂寞的童年養成她恬矜、孤獨、矜持、倔強的性格。1930年為反抗澍建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學創作。1934年與芾軍一道到上海，得到魯迅的鼓勵和幫助，從事革命文藝運動。1935年出版中篇小說《生死場》，奠定了蕭紅在現代文學史上的地位�？箲鸨l后，從日本回國參加抗日斗爭。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣，年僅32歲。
蕭紅把一生都獻給了人民解放事業，在她身上有著年輕人所應有的精神品質。為了紀念這位年輕卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在蕭紅墓前舉行集會，郭沫若在會上作了五分鐘即興講演。
2023年語文知識點 篇10
查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。 3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。
理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯系上下文來理解。如《養花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。
詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如“頑強”; 貶義詞：形容不好的，如“頑固”; 中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
2023年語文知識點 篇11
《白楊》
1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。
2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
3.含義深刻的句子理解
①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
理解：借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸自己已經扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
《把鐵路修到拉薩去》
1.中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。
5.理解句子
①把鐵路修到拉薩去!
理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。
�、陔y怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!
理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。
③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!
理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。
7.理解詞語
�、巽y裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
2023年語文知識點 篇12
1.小說三要素：
A人物
B情節
C環境
2.議論文三要素：
A論點
B論據
C論證
3.比喻三要素：
A本體
B喻體
C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：
何時when
何地where
何人who
何因why
何過how
何果what
5.律詩四條件：
A八句四聯(首頷頸尾)
B偶尾同韻
C中聯對偶
D平聲合調
6.五種表達方式：
A敘述
B議論
C抒情
D說明
E描寫
7.六種說明文說明方法：
A舉例子
B列數字
C打比方(喻)
D作比較
E分類別F下定義
2023年語文知識點 篇13
不知道大家對八年級語文課本的第27課課文有沒有不懂的地方呢?下面是由第一范文網小編為大家整理的語文知識點匯總八年級下第27課，希望可以幫助到大家!
語文知識點匯總八年級下第27課(一)一、詞語積累
強悍(hàn) 躋身(jī) 精湛(zhàn) 醒豁(huò)
晦澀(huì) 厭膩(nì) 卷帙(zhì) 重荷(hè)
無懈可擊(xiè) 秉燭夜讀(bǐng) 杳無音信(yǎo)
二、作家作品
左拉(1840～)，十九世紀后半期法國重要的批判現實主義作家，自然主義文學理論的主要倡導者。一生創作數十部長篇小說，代表作為《萌芽》。
莫泊桑(1850～1893年)，法國作家。其文學成就以短篇小說最為突出，有“世界短篇小說巨匠”的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說的代表作是《羊脂球》，另有《我的叔叔于勒》、《項鏈》等佳品。
福樓拜(1821～1880年)，法國的語言巨匠，莫泊桑的嚴師，其代表作是《包法利夫人》。
語文知識點匯總八年級下第27課(二)三、課文簡析
左拉與莫泊桑交往甚密，他得知莫泊桑英年早逝的消息后，不勝痛惜，以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發表了這篇演說。
左拉以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，充分地肯定莫泊桑的文學成就，并在褒貶貶對比中精辟論述莫泊桑的文學成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位，滿懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。
在莫泊桑葬禮上的演說·重點分析
作品思路
第一部分(第1段)寫向莫泊桑致敬。奠定基調，激發情感。第二部分(第2～3段)寫對莫泊桑的深情回憶。
第2段回憶初識莫泊桑。
第3段回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就。第三部分(第4～5段)精辟論述莫泊桑在文學史上的杰出地位。第4段對莫泊桑作品的高度評價。
第5段論述莫泊桑在文學史上的地位。
第四部分(第6段)以“永生”的贊詞結束演說。
八年級下冊語文第27課原文在莫泊桑葬禮上的演說
請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉·德·莫泊桑致以最崇高的敬意。
我是在居斯塔夫·福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20之間。此刻他又重現在我的眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭。他往往整整一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語;但這個表情開朗、坦率的棒小伙子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因為他給我們帶來健康的氣息。他喜歡劇烈運動，那時流傳著關于他如何強悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣。
《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們為此感到莫大的愉快;因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產、穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說、中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止;每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時候，可以是笑或是哭，但永遠是發人深思的。
啊!明晰，多么清澈的美的泉源，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲!我愛莫泊桑，因為他真正具有我們拉丁的血統，他屬于正派的文學偉人的家族。誠然，絕不應該限制藝術的天地：應該承認復雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利，但在我看來，這一切不過是墮落，如果你愿意的話，也可以說是一時的離經叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那使他獲得營養而永不會使他厭膩的日常必吃的面包。
莫泊桑在20xx年中發表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大3倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架�？墒亲屛艺f什么呢?面對我們時代卷帙(zhì)浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安。誠然，這些都是長期認真寫作的成果。……不過，對于榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規模龐大的系列作品，能夠留傳后世的從來都不過是寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典范、口口相傳的寓言或者故事呢?
先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮。那么.既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他收著對自己留下的作品永遠富有征服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，并將使他獲得永生。
2023年語文知識點 篇14
圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。 綜合性學習
課標要求：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。
命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。 常用題型：
1、活動類：根據活動主題設計活動宣傳口號、活動步驟等。
對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。
2、提取、概括信息、擬寫標題類
對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規律性的標題 要點概括：
A.摘引文中原句作為答案。
B.選取文中重要詞語語句組合成答案
C.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。
3、口語交際語言運用類 結合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。 對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。 4、語言積累類：
對策：積累古詩文、現代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。
2023年語文知識點 篇15
云南的歌會
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
迤yǐ西 糯nuò米 酬和hè 忌諱huì
即物起興xìng 龍吟風噦huì 柞zuò木林
點撥："和"是多音字，應結合語境正確讀音。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(pì) 譬喻 (xī)熹微 (chún) 淳樸 蹲(jù) 踞
3.解釋下列詞語。
(1)引經據典：引用經典中的語句或故事。
(2)生面別開：另外開展新的局面。
(3)即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。
(4)若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
二、重點句子背記知識清單
1.最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。
2.小時候常聽老太婆口頭語，"十年難逢金滿斗"，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《云南的歌會》選自《沈從文散文選》，原文標題是"記憶中的云南跑馬節"，作者沈從文是現代作家、歷史文物研究家(稱謂)。
2023年語文知識點 篇16
馬說
一.文學常識：韓愈，字退之，唐代文學家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓柳。
二.解釋下列加點的詞語1.故雖有名馬：所以。///即使。2.只辱于奴隸人之手：受屈辱。3.不以千里稱：不把(它)稱為千里馬。4.一食或盡粟一石：一食：吃一頓;/或：有時;/石：十斗為一石。
5.食馬者不知其能千里而食：同“飼”，喂養。6.是馬也，雖有千里之能：這樣的。
7.才美不外見：通“現”，顯現。8.且欲與常馬等不可得：猶，尚且;//普通，平常;///等同，一樣。
9.安求其能千里也：怎么，哪里;//日行千里11.策之不以其道：驅使;方法
12.食之不能盡其材：喂;//通“才”，指才能13.執策而臨之：握;// 鞭子;//到(它)跟前。
14.其真無馬邪：難道 15.其真不知馬也：恐怕
三.譯文：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。所以即使有了名馬，卻只能在馬夫的手里受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不把它稱作千里馬。
日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里，把它當作普通馬來喂養。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能、特長也就顯現不出來，想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢?
驅使它，不能按照正確的方法，喂養又不能使它充分發揮自己的才能，聽到它嘶鳴，卻不懂得它的意愿。拿著鞭子，走到千里馬的跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!
四.理解性默寫：
1.本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬2.全文的主旨句是：其真無馬耶?其真不知馬也!
3.有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。
4.點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。
五.課文內容理解：
1.這篇文章表面是在談馬，其實是在談人才，韓愈在文中強調了識別(發現)人才和善待(尊重、正確對待)人才的重要性。
2.本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：
“千里馬”指人才;“伯樂”指善于識別人才的統治者;“食馬者”指愚妄淺薄的統治者。
3.第—段文字說明了什么? 答：伯樂對千里馬的命運有決定性作用。
4.是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢?
答：是，強調伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。
5.第二段說明了什么?
答：說明千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。
6.第三段主要內容是什么?
答：不是天下無千里馬，而是不識馬。(即：諷刺“食馬者”的淺薄無知。)
7.第三段中哪句話點明了全文的中心?答：“其真不知馬也”
8.本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎?
答：借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現狀作了揭露。
9.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?
答：表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
10.你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?
答：表現了作者對統治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。
11.伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么?答：千里馬寓人才,伯樂寓能發現賞識任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發現人才,愛護人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發現人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。
12.這篇文章的主旨是：借千里馬為喻對封建統治者“不知馬”,埋沒人才的行為作了有力的揭露。
13.結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么?
答：要有千里馬的才能;要有展示的機會;要有識別人才，欣賞人才的伯樂。