話題作文《友善》導寫（通用4篇）
話題作文《友善》導寫 篇1
閱讀下面一則寓言，根據要求作文。
太陽和風在爭論誰更有威力，風說：“我來證明我比你行。你看到那兒那個穿大衣的老頭了嗎？我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。”
于是太陽躲到云后，風就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風，但是風吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。
終于，風放棄了。然后太陽從云后走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，然后脫掉大衣。太陽對風說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力�！�
閱讀材料后，請以“友善”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受和看法，也可以編寫故事。注意：1、立意自定。2、文體自選。3、不少于800字。
[導寫]
寫本題應注意以下幾點：1、準確領會話題的精神。話題材料以寓言的形式，通過風與太陽的對比，揭示了“溫和與友善，比憤怒和暴力有威力”的道理，寫作中最好也能體現出這樣一組對比，即不僅詮釋“友善”待人的重要性，還要拿它與“憤怒、暴力”等作比較。2、既可以從大處著眼，談國與國之間、民族與民族之間須友善相待；也可以從小處落筆，談善待身邊的人，促進人際關系的和諧、融洽；還可以換個切入點，寫人類應善待自然、保護環境。3、話題作文文體不限，除了寫成一般的記敘文、議論文外，還可以采用書信、日記、演講稿等應用文體，或發揮想象，編寫童話、寓言、小劇本等。
[例文一]
友善待人
江蘇省太倉高級中學 時靜
記得幾年前，語文老師給我們讀過一篇題為《好言一句三冬暖》的文章，其中有一個片段，至今記憶猶新。
美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，剛好有兩個引擎同時失靈，幸虧他技術高超，飛機才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機用油，正如他所預料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。當他召見那個負責保養的機械工時，對方已嚇得直哭。這時，胡佛并沒有像大家預想的那樣大發雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得好，我想請你明天幫我的飛機做維修工作�！睆拇耍鸬娘w機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業業，一絲不茍了。
這個故事令人感動。雖然維修工的過失險些使自己喪命，但心地善良的胡佛深深懂得有過失者的心理。當對方因出了嚴重差錯而痛苦不堪時，善解人意，自我克制，出人意料地給予寬慰，使其恢復自信和自尊。這，就是友善的巨大力量。試想，如果胡佛憤怒斥責這位維修工，甚至不依不饒地追究他的責任，那么很可能會徹底地毀了他。可見，面對同一件事，以兩種不同的態度來對待，就會有迥異的結局。友善，可以使大事化小，小事化了，不僅善待了他人，也能使自己得益——胡佛的飛機不是從此就沒出過任何差錯嗎？而以憤怒乃至暴力來應對，結果往往是有百害而無一利。
能否以友善的態度為人處世，不但體現著一個人的道德水平，有時甚至是一個民族素質高低的反映。有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對
方認錯、道歉，于是不到2分鐘，便各自開著車離開了。而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的。原因很簡單，一旦撞車，司機就放下車窗，不管自己是否有錯，便破口大罵，在車內罵得不爽，又走下車互相指責。于是后面的車輛不能前行，司機們一個個在車內使勁地按喇叭。直至交警出面，分析事故雙方的責任，一場風波才會作罷，但當事人常常還要互罵上幾句，以泄心頭之恨。如此一來，不耗費一兩個鐘點才怪呢。有位資深研究人士曾撰文指出：“在21世紀的競爭中，我們在生產、經濟方面碰到的困難還是能克服的，也是可以趕上去的，……但國民素質不用說與發達國家比，就是與一些發展中國家相比也是不容樂觀的�！蔽矣X得，不能溫和待人、自我省察和友善相處，正是我們國民素質不高的一個具體方面。
生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧！
[點評]
這篇文章吃透了話題材料的內涵，立意上有一定的深度，而且用例典型，對比鮮明，剖析得當，讀來令人信服。
[例文二]
說友善
江蘇省太倉高級中學 王璆
哲人說：“友善是道德中最大的秘密。”
——題記
什么是友善？曾經讀過這樣一則故事：一個少年在企圖行竊時，被躺在床上的一位女孩發現了。女孩并沒有報警，而是裝作并不知道他是小偷，熱情地邀請他與自己聊天。他們聊得挺開心。少年臨走前，女孩用自己的阿馬提小提琴為他拉了一首曲子，然后又把琴送給了少年。后來，當少年再去找女孩時，女孩因患骨癌已離開了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著“把友善奉獻給這個世界，所以我快樂”。少年從此變了樣，他在貧困和苦難中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大劇院，他深情地拉起了悠揚的曲調——把它獻給那位女孩。
小女孩善待少年，是為了體面地維護他的尊嚴。她也許永遠不會意識到，她的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風帆。
一次友善的交談，一首優美的曲子，就這樣改變了人的一生！其實，溫和與友善在生活中無時不有，無處不在，我也曾真切地感受過。
有一次，我在推自行車時，沒有注意到路邊的行人，一不小心，把一位老太太的褲子給扯了個大口子。我一時不知所措，只能一個勁地道歉。我該怎么辦呢？我本以為這次我將難以脫身了。
我摸著口袋里的錢，希望那僅剩的30元能解決問題。我抬起頭，剛想說出“賠錢給你”，不料老太太淡淡地對我一笑：“看看，我都老糊涂了，走路也沒當心，小姑娘，別在意，別在意啊�！蔽翌D時愣在那兒，眼看著老太太轉過身，漸漸走遠了……從那以后，我養成了推自行車時先看看旁邊是否有人的習慣，因為那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。
友善是什么呢？我想說，友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。
朋友，請奉獻你的友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。
[點評]
本文作者結合閱讀所得和自己的親身經歷，有理有據地展開論述，闡明了友善能滋潤美德生成和影響一個人成長的道理，觀點明確，言之成理。
附時文一篇：
水晶心
楊陽
在我們生活的山城里，有一條布滿各式小店的商業街。有一家新開業的禮品店，主人是一位不到二十歲的女孩子。
清晨，女孩迎著薄霧早早打開了店門。因為學�？煲偶倭耍芏鄬W生都利用早上這點時間來店里選購禮物，好作為同學們畢業后的留念。店里熱鬧了一陣后，慢慢靜下來。女孩剛把凌亂的柜臺整理好，忽見從門外闖進一位二十多歲的男青年，他瘦瘦的臉頰，戴副近世鏡。一雙深邃的眼睛，目光有些定定的，置身于店中這漂漂亮亮的禮品和鮮花之中，也未能使他那冷峻的表情得以松弛。同樣冷冰的目光，在店中游弋，搜索，最后落在窗邊那只柜臺里。女孩順著男青年的目光看去，見他正盯著一只綠色玻璃龜出神。
她走過去輕聲問道：“大哥，你喜歡這只龜嗎？我拿出來給你看�！�
而男青年似乎對看與不看并不在意，伸手把錢包掏出來，問道：“多少錢一只？”女孩告訴他：“五十元。”
青年連價都沒講，“啪”地把鈔票拍在柜臺上。
面對女孩遞過來的烏龜，青年人瞇起眼睛慢慢欣賞著，臉上的肌肉時不時地抽動一下，繼而一絲笑容勉強地跳了出來。他自言自語道：“好，把它作為結婚禮物是再好不過了�！鼻嗄耆说哪樑d奮得有點扭曲，兩眼灼灼閃著光。女孩在一旁細心觀察著青年人，她對青年人自言自語道出的那句話感到極大的震驚。雖然她剛剛離開校門不久，但她知道那種東西若出現在婚禮上，將無疑是投下一顆重磅炸彈。
女孩表情平靜地問道：“大哥，結婚的禮物應當好好包裝一下的�！闭f完彎腰到柜臺下找著什么�！罢娌磺桑b盒用完了。”女孩說道。
“那怎么行，明天一早我就要急用的�！�
女孩忙說：“不要緊，我今天回家連夜給你包裝好，明早你來取，保證讓你滿意�！�
第二天一早，青年人如約取走了那盒包裝得極精美的禮物，像戰士奔赴戰場一樣，去參加他以前曾經深深愛過的一位姑娘的婚禮。
婚禮的第二天晚上，青年人終于等到姑娘打來的電話，當他聽到那久違而又熟悉的聲音時，雙膝一軟竟跪在了地板上。
這一天是他度日如年的一天，他是在悔恨和自責的心態中熬過的。他像一個等待法官宣判的罪人一樣，等待著姑娘對他的怒斥�？伤f萬沒想到，電話中傳來的卻是姑娘甜甜的道謝聲：“我代表我的先生，感謝你參加我們的婚禮，尤其你送來的那件禮物，更讓我們愛不釋手……”愛不釋手？他簡直不相信自己的耳朵。扔下手中的話筒，歇斯底里地狂喊道：“怎么會呢？你怎么會喜歡那樣的東西呢！”突然……
青年人度過了一個不眠之夜。清早，他來到禮品店，進門一眼就看見那只烏龜還安詳地躺在柜臺里，此時他似乎一切都明白了。
對青年人的突然出現，女孩著實嚇了一跳。他望著他那紅腫的眼睛，發現里面已不再是那絕望的冷酷。青年人嘴唇哆嗦了一下，似乎要說些什么。突然他走到女孩面前深深地鞠了一躬，等他再抬頭時，已是淚流滿面。他哽咽地說道：“謝謝你，謝謝你阻止我滑向那可怕的深淵�！�
女孩見青年人已經明白了一切，從柜臺里取出一個盒子，打開后交給了他，輕聲說道：“這才是你送去的真正禮物�！痹瓉砟鞘且蛔鹚РＡ模瑑深w相交在一起的，什么力量也無法把他們分開的水晶玻璃心。此時，一縷晨光透過窗子照在水晶心上，通過光譜折射出一串絢麗的七彩光來。青年人驚嘆道：“太美了，實在太美了。這么貴重的禮物，我付的錢一定不夠的�！迸⒚Υ驍嗨f道：“論價值它們是有差別，但它如果能了卻你們以前的恩恩怨怨，化干戈為玉帛，那它也就物有所值了。至于兩件禮物之間所差的那點錢，也不必
想它，將來你還會遇到更好的姑娘，那時候你再到我的店里多買些禮物送給她，就算感謝我了�！�
這時太陽已高高升起，把小店映照得格外亮麗。青年人望著那尊美麗的水晶心，望著那比水晶心更美麗的女孩子，心情非常復雜。他自言自語道：“我該走了，也許不久我還會到你的店里來的。”青年人走出店門，很快融進那燦爛的陽光里。女孩此時依然很平和。
話題作文《友善》導寫 篇2
一、活動目的。
1、使學生通過學習友善的品格，學會友善對待他人之道；
2、培養學生關于“友善”的良好品格；
3、使學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。
二、活動形式。
班主任主持，全體學生積極參與。以學生為主體，讓學生從小事中悟出大道理。采用個體活動和小組活動想結合，培養學生的組織和表達能力。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日星期五。
四、活動地點：
商貿藝術部物流xx班教室。
五、活動人員：
物流xx班全體同學。
六、教學過程。
�。ㄒ唬┛碢PT上所展示的圖片，引發學生的思考。
通過觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對待你，你首先要友善待人。
（二）情景一：
早晨的校園寧靜清新。操場上、教室里還沒有什么人來。只有你在樹蔭下看書。這時，你的同學小紅來到學校，不知怎么回事，腳下一個踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒有看見你，這時候你會怎么做？為什么？
思考、討論。
引出：友善首先的在別人需要的時候毫不猶豫地伸出援助之手，同時要站在別人的角度上思考問題，以恰當的方式表達我們的友善，尊重他人也是一種友善的品格。
�。ㄈ┬∑贰督O倒了》。
通過小品引發學生關于“友善”的思考，引導學生深究摔倒的學生究竟被什么絆倒了。
引出友善也變現為良好的禮儀修養和素質。
�。ㄋ模┬∑贰蹲擦恕�
引發學生的思考：怎樣做才是友善的？友善的人應具備哪些品格？
（五）“友善的星星“懸掛在星空下
引導學生將友善作為自己的行為準則去身體力行。
�。┆毘缎值茈y當》。
�。ㄆ撸┯螒颉妒斋@驚喜》。
通過游戲，告訴大家只要目標明確，朝著“友善”這個方面去努力，你就能收獲驚喜。
�。ò耍┛偨Y。
從踐行社會主義核心價值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。
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話題作文《友善》導寫 篇3
一、教學目標：
1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。
2、知道友善的含義，學會做友善的人。
3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。
二、教法和學法：
1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。
3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。
4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規范，以及社會主義核心價值觀
三、教學準備：
�。ㄒ唬┙處煖蕚洌�
1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發，
2、友情卡
�。ǘ⿲W生準備：
1、課前反思自己友善和不友善的行為。
2、五位同學準備進行小品的表演
四、教學過程：
（一） 小故事導入，啟發思考，引出主題。
師：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。
幻燈片展示：六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。 老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司*縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻， 讓他三尺又何妨？ 萬里長城今猶在， 不見當年秦始皇�！� 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。
而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。
師：看了這些你有何感想？
生：寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發展。
這節課我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題，板書課題：友善，）
�。ǘ└形蛴焉啤靼资裁词怯焉�。
師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？
公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；課間，有同學無意中弄壞了你的書本；雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情？
師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善） 能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎？
友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。
�。ㄈ└形蛴焉啤靼诪槭裁匆焉�。
剛才的那些場景，你曾經看到過不友善的情況嗎？
生：我曾經看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方沒有素質
師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢？
幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養，有利于與他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發展和進步
�。ㄋ模⿲W會友善—怎樣做是友善。
師：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》。
白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。
白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上
小男孩：你神經病，不長眼啊
小女孩：對不起，我不是故意的
小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？
小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？
白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？
師：如果是你，你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？
要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解說員，強調解說員的重要性。
設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經常發生的事，明確什么是友善，通過發生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。
師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。
你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？
師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎？
（五）適可而止—友善是有原則的。
師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容（漫畫啟發引導）
（六）情感的升華—對自然地友善，
師：又到了豐收的季節 ，農村的學生帶回一張“小手拉大手 攜手護環境 關于秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？
全班齊讀友善宣言。
友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價�！R克吐溫《狗的自述》
等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心�！腋埂痘臎錾角f》
�。ㄆ撸┛偨Y班會，提出希望。
做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生�！�
話題作文《友善》導寫 篇4
一、教學目標：
1、使學生通過學習友善的品格，學會友善對待他人之道。
2、培養學生關于友善的良好品格。
3、使學生以實際行動踐行“友善”的價值觀。
二、教學重點：
學生感受學習友善的品格，學會友善的對待他人。
三、教學難點：
培養學生以實際行動踐行“友善”的美德。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┰O疑引入，啟發思考。
“友善”，它是我們中華民族的傳統美德，它無時無刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節課要一起來探討的關于友善的這個話題。
�。ǘ└形蛴焉�，明白什么是友善。
1、請一位同學給我們講故事《太陽和風的故事》。
聽了這個故事，你能說說“友善”是什么嗎？
小結：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、保護別人的尊嚴 、給別人幫助、給別人送去快樂、心里裝著需要幫助的人 ，這些都是友善。
2、如果你遇到下列場景你將會怎么做？
A、公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；
B、課間，有同學無意中弄壞了你的書本
C、雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；
D、你上體育課時，被同學絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。
3、舉例說說：生活中，你曾經看到過哪些不友善的情況？
（三）感悟友善，怎么做到友善？
1、小品欣賞：《賠不賠》。
思考：你覺得小男孩與小女孩應該怎么做呢？
2、觀察交流：售票處推擠現象造成什么后果？我們應該怎樣做？ 做一個友善的人需要理解；需要恰當的方式；友好的對待身邊人。
3、小明和小軍在學校發生的故事。
做一個友善的人需要換位思考。
（四）總結。
生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。