話題作文理論編選

[編者按] 
從某一方面講，中考的指揮棒是高考。高考話題作文從1998年發軔，1999年形成，2000年正式命名后，中考作文也以話題作文為主了，如何在話題中寫出新意，展示個性，是廣大準考生關注的話題。專家的觀點，認真閱讀的你可就有了收獲。 

作文·真話·生活 
劉國正 
各位老師在實踐中深切感到，作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生作文有三招：一湊、二抄、三套。千人一面，千篇一律，它來源于應試。趙老師又引了學生的話說“作文從不敢直抒胸臆，也不敢文思飄逸，生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說：學生把作文當作身外之物，作文思路可以是老師給的，語言來自書本，或照搬別人的，既沒有自己的語言，更沒有自己的思想，唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔，不說真話，學生永遠不會作文。 
為了解決這個問題，老師們下了很大功夫，取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困境，把筆轉向摹寫自己的生活，產生了很大興趣，對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真話，這是一大進步。 
什么是真話？真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字，寫自己的所見所聞所思四感，記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實，事實怎么樣就怎么寫，不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字，寫這一類允許虛構，發揮想像，越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情，虛構不等同于說假話。此外，有一種情景作文，學生身處情景之中，有如演員，也不等同于說假話。把這幾種情況區別開來，并進行分別指導，對于引導學生作文說真話是有益的。 
倡導學生說真話，就必須有話可說，有說不完的話。巧婦難為無米之炊，米在哪里？言之有物，物在哪里？答曰：在生活中。幫助學生開發寫作源泉，走進生活，打開生活之門，是消除作文“灰色污染”的最為重要的決定性步驟。如組織參觀訪問，不只參觀展覽會，欣賞自然風光、名勝古跡，而且采訪名人學者，調查民俗，到工廠打工，去農貿市場賣菜，不僅作旁觀者，而且作參加者。再如利用電視，擴大學生視野，從家庭學校到社會，更窮千里之目看看世界。以前我認為只有大城市才容易利用電視，其實不然。通過電視可以足不出戶而知天下事，可以增進文化素養，可以學到標準的普通話，可以獲得新活的材料，激發寫作激情。現在得知，利用電視這個作文聯系生活的利器，已經受到普遍重視。現在又有了新的項目——旅游。成都呂老師組織學生帶者作文的任務到北京旅游，參加北京天安門的升旗儀式，學生寫出了很好的作文。他們路過秦嶺，在站臺上遇到一個小姑娘收集易拉罐，回贈你一束梔子花，用以換取微薄的生活費用。師生就此事寫同題作文，共同評論，收效很好。 
學生獲得多種多樣的寫作材料，是否就一定能寫出好文章來？不一定，要引導他們學會觀察，善于感悟，把接觸到的事物，看明白，看仔細，了解期精神實質，捕捉到其中最感人的東西，達到非吐不快的地步。興趣來了，感到有許多話涌上筆端，再讓他說假話、套話，他不干了。近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”，我深表贊同。我認為它是語文教學聯系生活的極好的形式。山西盧老師有句話：看來從動態中學習作文能取得最好效果。這話很精彩。確定一個主題，師生共同研究，不斷克服困難，不斷發現，不斷前進。學生不止于一般參與，而是從事探索、研究，參加全過程。這樣得來的東西是生動的，深刻的，據此寫出的文章不會停留于一般的摹寫，是扎實具體、富有活力的。何況不僅大有益于作文，更大有助于培養學生的創新精神，增進聰明才智。 
（選自《作文教學的實和活》，有改動，題目為編者所加） 

作文·個性 
北京大學附屬中學 程翔 
什么是作文個性化？簡單說，就是學生能自主地寫作，寫真實的文章，寫出的文章有所創新。“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂自主，就是學生寫自己想寫的內容，選用自己喜歡的表達方式，不受過多的外部干擾。重視獨立思考，不人云亦云。當然，中小學寫作教學是一個系統工程，有其內部的規律，學生要按照一定的步驟，有條不紊地學習寫作的有關知識，通過大量的練習掌握寫作的技能。一篇作文常常在規定的時間和地點完成，這與自主地寫作并不矛盾。教師確定的寫作題目總有一定的寬度，不會把寫作內容規定得過于具體。話題作文的寫作，恰恰體現了這種要求。 
所謂真實，就是說真話，不說假話。所謂真實，就是寫自己的真實想法和看法，不是編造。真實出個性，個性是真實；“假、大、空”，千人一面，千篇一律，看不到個性。當然，說真話并非怎么想就怎么寫，毫無遮攔。人的一些下意識是不能都寫進文章的。寫到文章里去的是想好了的內容，是經過認真思考的，所以，寫作與思維訓練是緊密相聯的。還有，寫隨筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫自己的事情，屬于個人隱私，得不到允許，別人不能看。而命題作文是給大家看的，適當有些夸張、虛構、潤色是允許的，但基本上應該真實。求真既是作文的準則，也是做人的準則；作文和做人，在求真這一點上是一致的。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強調文章要質樸自然，因為真實的東西必然是質樸自然的。矯揉造作不是真實，也就無法顯示個性。 
所謂創新就是大膽質疑，敢于突破舊的條條框框；就是獨立思考，有自己獨到的見解；就是善于采用新的表現方法，具有新的風格。學生的創新意識一旦被激活，就能閃現出耀眼的光芒。話題作文淡化文體，學生可選擇的余地甚寬，于提倡作文個性化有積極意義。 
綜上所論，我認為，作文要想做到自主、真實、創新，必須具備下列條件：一、思想的個性化；二、思維方式的個性化；三、構思的個性化；四、語言風格的個性化。這四者的關系是：語言和構思受思維方式的制約，思維方式受思想的制約。作文有無個性歸根到底取決于思想有無個性。 
（節選自《作文個性化與作文教學個性化》，有改動，題目為編者所加） 

談話題作文 
教育部國家考試中心 張偉明 
話題作文是作文的一種命題形式，這種命題形式已為廣大的中學語文教師所熟悉。要想寫好此類的作文，應從以下方面考慮： 
話題作文與命題作文是有區別的，雖然都有“題”，但命題作文的“題”是標題，所有考生都共用這個標題；而話題作文的“題”是話題，也有考生用話題作為自己作文的標題，但更多的考生是在話題的范圍內自擬標題。命題作文指定了作文題目以后，考生就沒有選擇，在同一個題目下，主題和內容大致相同。作文給出題目或是限制文體，就等于給考生畫了一個圈，你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個主題也好，不熟悉這個主題也好，你擅長這種文體也罷，不擅長這種文體也罷，別無選擇。這是命題作文天生的缺陷。 
話題作文與材料作文在形式上也是不同的，雖然都有“材料”，但兩者對待材料的“態度”不完全一樣，在試卷的指令上也不完全一樣。材料作文是根據材料作文，也就是說，所寫作文的主題、內容甚至是文體都必須與材料的內容和形式一致。材料作文限制性很強，不易猜題和押題，這是它的長處。但是，也正是這種限制，阻礙了作者寫作水平的發揮。 
以上可以看出，命題作文和材料作文都有局限，最突出的是兩者都將寫作范圍限制得較死，也沒有選擇文體的自由，這就導致了“不求有功，但求無過”的保守思想在作文教學中甚為流行。學生在寫作中所具有的能力、特長和個性也就無法得到展示和發揮。 
話題作文是一種新的作文命題形式，它也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題，作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此，話題作文對于寫作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點：自主立意、自擬題目、自選文體，“三自”方針充分展現了話題作文的特點。 
話題作文鼓勵形式多樣，風格多樣，考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性，發揮自己的長處；可以寫出自己對生活的真知灼見，抒發自己內心涌動的情感；也可以寫小說、講故事、編寓言，形式自由開放。 
（節選自《談話題作文》，有改動。）