優秀話題作文（精選15篇）

優秀話題作文 篇1

　　話題1：春天 

　　一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說：“春天從天上來。”一個說：“不對，春天從地里來。”一個說：“春天從南方來。”一個說：“不對，春天從東邊來。”又一個說：“春天從花骨朵里來。”一個說：“不對，春天從我小姨家來，我小姨家在春城。” 

　　阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？” 

　　是啊，春天究竟從哪里來呢？ 

　　——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章。 

　　思路點撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業的春天。它既是多彩的自然季節，又是豐富的藝術象征。艾青不是有詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？ 

　　如果真能充分展開聯想，這個話題還是很有寫頭的。 

　　話題2：等待 

　　種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得…… 

　　——請以“等待”為話題寫一篇作文。 

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題3：色彩 

　　色彩是豐富而蘊藉深厚的，深沉莊重的黑，單純皎潔的白，盎然的生機綠，寬厚的深海藍，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中。 

　　請以“色彩”為話題寫一篇作文，可以編寫故事，可以抒發情感，可以發表議論，文體自選，題目自擬，字數不少于800。 

　　話題4：幸福 

　　有人說幸福只是因人而異的主觀感受，有人說幸福只在于不倦追求的過程之中；有人說幸福必須有金錢做基礎，有人說幸福一定要以愛為前提；有人以奉獻為幸福，有人以索取為幸福；有人享樂為幸福，有人以奮斗為幸福；有人羨慕著別人的幸福，有人創造著自己的幸福…… 

　　幸福實在是一個古老而又常新的話題。 

　　——請以“幸福”為話題寫一篇作文，可以寫自己的體驗、感受、看法和信念，也可以編故事寫寓言等。 

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題5： 位置 

　　天底下，你活著，總會有一個位置。無論這位置是大是小，是重要還是平凡，你總有一個位置。你失去社會的位置，失去職業的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會剩下一個大自然賦予你的位置。只有當你最終離開人世，屬于你的位置才消失。 

　　在人的一生中，位置十分重要。它是一個人終生奮斗的目標，甚至是人類繁榮發展的基本動力。 

　　請以“位置”為話題寫一篇作文。 

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題6：距離 

　　讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文體，寫一篇不少于800字的文章。 

　　距離（作者：施建石） 

　　岸與岸沒有多少距離，只要有船 / 或者飛機，或者翅膀…… / 五湖四海也只是小小寰球 

　　山與山并沒有多遠，只要有車 / 或者索道，或者腳步…… / 地球已是一個村落 

　　人與人也不隔肚皮，只要有心 / 或者目光，或者肝膽…… / 異族也可成為兄弟 

　　話題7：健康 

　　同世上很多美好的東西一樣，健康也往往直到失去人們才知道它的可貴。人，首先應是健康的，從體魄，到心靈；一個國家、一個民族也應是健康的，從體制，到文化…… 

　　——請以“健康”為話題寫一篇作文。 

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題6：生命 

　　世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說：生命是生物體所具有的活動能力，是蛋白質存在的一種形式。詩人說：有的人活著但他已經死了，有的人死了卻永久的活著…… 

　　——請以“生命”為話題寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。 

　　請注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題7：人與自然： 

　　古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”中國古代的道家學派也持與此相近的觀點。荀子卻獨樹一幟，自信的宣布：“人定勝天。”到了近代，西哲黑格爾說：“當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。”恩格斯更明確的指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”然而我們文革期間卻樂此不疲地“戰天斗地”宣稱“與天斗其樂無窮、與地斗其樂無窮”…… 

　　——人與自然究竟應該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。 

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字 

　　話題8：好奇心 

　　當你對世界不再有好奇心時，你不是在變大，而是在變老。健康的好奇心會幫助你消除無知。感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心，有如鐘表發條、發電機、火箭推進器，它給了我完整的生命。 

　　是的，好奇心對于一個人的活力和創造力極為重要，它會改寫你的人生，而且它對人類、對世界也極為重要。對此你有什么感受和看法？請以“好奇心”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 

　　話題9：人生哲理 

　　哲理之與人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現： 

　　“己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可“濫施于人”嗎？ 

　　“逆境出人才”，“順境”就不出人才嗎？ 

　　做人要堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？ 

　　失敗是成功之母，成功就不是失敗之母？ 

　　人生需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱…… 

　　——根據材料的提示，結合自己的人生體驗，以“人生哲理”為話題，自選角度，寫一篇文章。 

　　要求：①題目自擬 ②文體不限，可以記敘經歷，也可發表議論，抒發情感 ③不少于800字 

　　話題10：平庸與快樂 

　　最近，一本名為《我平庸，我快樂》的書被許多人擺上了案頭。在書中，作者描述了自己女兒成長中的許多趣味瑣事，由衷地表達了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂的人生——作者稱之為一種“新型育人理想”，并因此而認為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂之本。”你同意這種觀點么？ 

　　請以“平庸與快樂”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。

優秀話題作文 篇2

　　話題作文

　　話題一：

　　大地寬容了花草、樹木，使自己變得更加美麗；地球寬容了陽光。使自己得到了光明；海洋寬容了魚兒，使自己變得更加有活力，人類應該寬容一點——寬容周圍的一切，河流、青山、飛鳥、親人、朋友、弱者。

　　請以“寬容”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，內容自選，文體自定。

　　話題二：

　　老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個黑色的圓點。

　　“你們看見了什么？”老師問。

　　全班同學一起回答：“一個黑點。”

　　老師說：“只說對了極少一部分，畫中最大的部分是空白。

　　只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因就在這里。

　　請以“突破自己”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

　　話題三：

　　“嗖”的一聲，一只箭從一只鷹的身邊飛過。它沖入云霄，但很快就落到地上。倒栽在地上的箭向還在高空盤旋、翱翔的鷹問道：“鷹啊，你為什么能飛得那么高，飛得自由而長久，而我……”

　　鷹拍著鐵錚錚的翅膀說：“因為你是依賴別人一時的支持，我是依靠自己的力量。”

　　事實上，生活也是如此，依靠別人只是一時，而惟獨依靠自己才是長久的。請以“依靠自己的力量”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，內容自選。

　　話題四：

　　在社會生活中，必須學會與別人合作。生活中你是不是能夠和別人相互配合做事，或共同完成任務？在與別人合作方面，你也許感受過成功的喜悅，也許感受過失敗的煩惱。

　　請以“合作”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限，內容自定。

　　話題五：

　　現代文化名人胡適先生曾經在一首詩里寫道：“嘗試成功自古無，放翁（指陸游）此言未必是。我今為之轉一語，自古成功在嘗試。”為此，他專門將自己的新詩集定名為《嘗試集》。

　　在生活中，你都嘗試著做過哪些事？嘗試行動讓你產生哪些感想？請以“嘗試”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自定，內容自選。

　　話題六：

　　某位科學家做過一個實驗：將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘。然后，在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘的時候，放入一個跳板，這兩只大白鼠得以逃生。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，是一般情況下能夠堅持的時間的三倍。

　　前兩只大白鼠，因為沒有逃生的經驗，只能憑自己本來的體力掙扎求生；而有過逃生經驗的大白鼠則多了一種精神的力量，即對逃生心存希望。這種積極心態鼓舞著它們堅持下去。

　　大白鼠的實驗，對我們人類不也是一種很好的啟示嗎？

　　請以“希望的力量”為話題寫文章。文體不限，題目自擬。

　　提示：

　　實驗不能不說是殘忍的，結果卻是撼人心魄的。它確實給了人們深刻的啟示。生活中有許都這樣的例子：山西一青年礦工，在塌方的礦井下活了31天；湖北麻城市一位普通的農行儲蓄員，身患癌癥，醫生診斷說最多可以活3年，可是，8年后的今天，她仍然工作在第一線；面對洪水、臺風、烈火等自然災害，許多普普通通的人沒有趴下，而是挺直要腰桿，重新生活。他們不都是因為有生的希望在支撐嗎？還有許多人在事業、工作遭受挫折時，懷抱希望，頑強奮斗，終于走出困境。有了希望，就會有未來，就會有幸福！失去了希望，就會失去明天！

　　激情滿懷者，可以將你的激情傾注于字里行間，以激情動人；理智思考者，請把你的睿智融注于篇章，讓你的文章充滿理智的光輝。無論是論述還是記敘，相信你都有許都話要說。

　　話題七：

　　生活中，我們常常見到“鎖”。彎月形的鎖扣，或圓或方的底座。輕輕一按，就鎖住了我們要守護的“寶藏”。有時候這鎖住的“寶藏”是物品，是價值不菲的錢財；有時候這“寶藏”是歡樂，是不能述說的秘密；有時候這“寶藏”是苦澀，是生活中的傷痕，不堪回首的往事……什么時候，拿出那塵封已久的鑰匙，打開那“鎖”，讓溫暖的陽光直射進來。

　　請以“鎖”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自擬。

　　提示：

　　“鎖”從字面上解釋是：安在門、箱子、抽屜等上面，使人不能隨便打開的金屬器具。從內涵上說，“鎖”意味著封閉，閉和，不與人交流；也可理解為盯住，瞄準某個目標不放棄；還可理解為將某個場景，某段時間定格，使之停留在記憶的大門。

　　在立意、選材、表達方式上可以做如下的分析：一、說明“鎖”的外表、功用、歷史變遷，以說明為主。參考擬題《鎖的自白》、《閑話鎖》等。二、以“鎖”作為媒介，描述與“鎖”有關的故事；描寫自己鎖閉塵封的經歷、情景；回憶定格在記憶中的某個特殊的場景和某段特殊的歲月，以表達自己對這個場景和這段歲月異樣的情感。以記敘、描寫、抒情為主。參考題目：《鎖的故事》、《打開心靈的鎖》等。三、日常生活，對“鎖”的功用及內涵進行思考，由此發表自己的觀點，以議論為主。參考題目：《青春困惑，該不該鎖住》。

　　話題八：

　　生命的富有，不在于自己擁有多少，而在于能給自己多少廣闊的心靈空間。同樣，生命的高貴，也不在于自己處在什么位置，只在于能否始終不渝地監守心靈的自由。任何生命的心靈深處都有一棵馨香的大樹，即使是天國中飄來的一片雪花，抑或是荒圓中一株隨風搖曳的小草，甚至是一只匆匆奔走的螞蟻，再卑微的生命，只要能夠看守住心靈中的這棵大樹不被外在的一切所迷住、迷亂、迷失，就能監守住生命中最可寶貴的東西。

　　這心靈之樹，就是你的尊嚴，你的操守，你的信仰，你的情感——你生命中最純的底色。

　　請以“心靈”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自定，600自以上。

優秀話題作文 篇3

　　作者:  夫子 - ywzhizhou  

　　話題1：春天  

　　一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說：“春天從天上

　　來。”一個說：“不對，春天從地里來。”一個說：“春天從南方來。”一個說：“不對，

　　春天從東邊來。”又一個說：“春天從花骨朵里來。”一個說：“不對，春天從我小姨家

　　來，我小姨家在春城。”  

　　阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒

　　上、眼睛里、心靈中么？”  

　　是啊，春天究竟從哪里來呢？  

　　——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯想，寫一篇不少于800字的文

　　章。  

　　思路點撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有

　　國家的、民族的、事業的春天。它既是多彩的自然季節，又是豐富的藝術象征。艾青不是有

　　詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用

　　鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？  

　　如果真能充分展開聯想，這個話題還是很有寫頭的。  

　　（原創）  

　　話題2：等待  

　　種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子

　　長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態度；盡管詩人高喊

　　“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……  

　　——請以“等待”為話題寫一篇作文。  

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（原創）  

　　話題3：色彩  

　　色彩是豐富而蘊藉深厚的，深沉莊重的黑，單純皎潔的白，盎然的生機綠，寬厚的深海

　　藍，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色

　　中——  

　　請以“色彩”為話題寫一篇作文，可以編寫故事，可以抒發情感，可以發表議論，文體

　　自選，題目自擬，字數不少于800。  

　　（改編）  

　　話題4：幸福  

　　有人說幸福只是因人而異的主觀感受，有人說幸福只在于不倦追求的過程之中；有人說幸福

　　必須有金錢做基礎，有人說幸福一定要以愛為前提；有人以奉獻為幸福，有人以索取為幸

　　福；有人享樂為幸福，有人以奮斗為幸福；有人羨慕著別人的幸福，有人創造著自己的幸

　　福……  

　　幸福實在是一個古老而又常新的話題。  

　　——請以“幸福”為話題寫一篇作文，可以寫自己的體驗、感受、看法和信念，也可以編故

　　事寫寓言等。  

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（原創）  

　　話題5： 位置  

　　天底下，你活著，總會有一個位置。無論這位置是大是小，是重要還是平凡，你總有一

　　個位置。  

　　你失去社會的位置，失去職業的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會剩下一個大自然賦

　　予你的位置。  

　　只有當你最終離開人世，屬于你的位置才消失。  

　　在人的一生中，位置十分重要。它是一個人終生奮斗的目標，甚至是人類繁榮發展的基本動

　　力。  

　　請以“位置”為話題寫一篇作文。  

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（摘選）  

　　話題6：距離  

　　讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文

　　體，寫一篇不少于800字的文章。  

　　距離（作者：施建石）  

　　岸與岸沒有多少距離，只要有船 / 或者飛機，或者翅膀…… / 五湖四海也只是小小寰

　　球  

　　山與山并沒有多遠，只要有車 / 或者索道，或者腳步…… / 地球已是一個村落  

　　人與人也不隔肚皮，只要有心 / 或者目光，或者肝膽…… / 異族也可成為兄弟  

　　（摘選）  

　　話題7：健康  

　　同世上很多美好的東西一樣，健康也往往直到失去人們才知道它的可貴。人，首先應是健康

　　的，從體魄，到心靈；一個國家、一個民族也應是健康的，從體制，到文化……  

　　——請以“健康”為話題寫一篇作文。  

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（改編）  

　　話題6：生命  

　　世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說：生命是生物體所具有的

　　活動能力，是蛋白質存在的一種形式。詩人說：有的人活著但他已經死了，有的人死了卻永

　　久的活著……  

　　——請以“生命”為話題寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。  

　　請注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（摘選）  

　　話題7：人與自然：  

　　古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”中國古代的道

　　家學派也持與此相近的觀點。荀子卻獨樹一幟，自信的宣布：“人定勝天。”到了近代，西

　　哲黑格爾說：“當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。”恩格斯更

　　明確的指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界

　　都報復了我們。”然而我們文革期間卻樂此不疲地“戰天斗地”宣稱“與天斗其樂無窮、與

　　地斗其樂無窮”……  

　　——人與自然究竟應該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。  

　　注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字  

　　（改編）  

　　話題8：好奇心  

　　當你對世界不再有好奇心時，你不是在變大，而是在變老。健康的好奇心會幫助你消除

　　無知。感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇

　　心，有如鐘表發條、發電機、火箭推進器，它給了我完整的生命。  

　　——約翰•曼森•布朗  

　　是的，好奇心對于一個人的活力和創造力極為重要，它會改寫你的人生，而且它對人

　　類、對世界也極為重要。對此你有什么感受和看法？請以“好奇心”為話題，寫一篇不少于

　　800字的文章。要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬  

　　（摘選）  

　　話題9：人生哲理  

　　哲理之與人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現：  

　　“己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可“濫施于人”嗎？  

　　“逆境出人才”，“順境”就不出人才嗎？  

　　做人要堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄？  

　　失敗是成功之母，成功就不是失敗之母？  

　　人生需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智、榮與辱……  

　　——根據材料的提示，結合自己的人生體驗，以“人生哲理”為話題，自選角度，寫一篇文

　　章。  

　　要求：①題目自擬 ②文體不限，可以記敘經歷，也可發表議論，抒發情感 ③不少于800

　　字  

　　（摘選）  

　　話題10：平庸與快樂  

　　最近，一本名為《我平庸，我快樂》的書被許多人擺上了案頭。在書中，作者描述了自

　　己女兒成長中的許多趣味瑣事，由衷地表達了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂的人生—

　　—作者稱之為一種“新型育人理想”，并因此而認為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂之

　　本。”你同意這種觀點么？  

　　請以“平庸與快樂”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。  

　　（摘選） 

優秀話題作文 篇4

　　語文專題（七）

　　話題作文的扣題與審題

　　湖北  傅新華

　　技法點撥

　　高考考綱明確要求，作文要符合題意。

　　最近幾年，高考作文的命題形式一直是題目自擬、主題自定、文體自選的話題作文。盡管這種作文考查形式與命題作文、給材料作文相比，大大降低了審題的難度，但令人遺憾的是，在高考作文中，偏題甚至跑題的現象依然十分嚴重。

　　對于話題作文，考生為什么會偏題？為了作文緊扣話題，考生在審題時應注意些什么？

　　一、 話題作文的扣題

　　考生在高考作文的構思過程中存在兩大矛盾：應考機智與思維陷阱的矛盾，構思要巧與偏離話題的矛盾。

　　高考作文必須講究應考機智。例如，XX年高考前有一學生就話題“要敢于說‘不’”，寫出了一篇得意之作——《外婆的煩惱》。該文談到外婆的前兩個孫子都是女孩，好不容易盼到了一個寶貝男孩，對之百般溺愛，但后來外婆卻惹了許多煩惱。文章感情真摯，主題突出，富于文采。那年高考作文的話題是“感情親疏與認知正誤”，在高考作文時，只需略作改動，即可順手牽羊，寫出一篇優秀作文。這樣作，能夠有效避免“現場采購”出現的忙亂，這就是應考機智。

　　但是，講究應考機智，稍一不慎，卻又容易掉入“思維陷阱”，因跑題而導致作文“翻船”。

　　高考作文，構思要力求巧妙；但是，如果偏離話題，即使追求巧妙，也只能是弄巧反拙。請看下面的例子：

　　用理智的泉洗滌感情的花，重新審視——

　　情感•認知•文化

　　（全國卷話題：感情親疏和對事物的認知）

　　曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華——我的文化。

　　那是《詩經》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚辭，閃閃發光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依夕陽……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統統吸收。

　　因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。

　　我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙著作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經注考證時，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史……我們有四大發明，我們有地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率。可是，我們的土地上蘊育的是以農為本、固步自守的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發現新大陸的哥倫布：我們有李白杜甫，卻沒有哥白尼牛頓；我們知道天朝上國，卻看不到外面的文明……我們陶醉于自己，我們不斷地用《天工開物》、《農政全書》去總結輝煌，卻忘了重視審視自己的文化……我們落后了。

　　歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細地審視……

　　我看到了——位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術——他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因為情感而影響對文化的認知，不能用迷信代替理智。

　　旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對自我的迷信，去追求真理。走來了孫中山，李大釗，迎來了毛澤東、鄧小平，“天朝圣國”的幻覺消失了，代替它的是“與時俱進”。我們激動歡欣……

　　我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧……

　　遠處，傳來“關關雎鳩”的樂聲，依舊那么傳神、清晰、生動……

　　【簡評】

　　這是XX年一個考生的答卷。此文從審視傳統文化的角度切入，巧妙構思文章。文章的中心就是標題“用理智的泉洗滌感情的花，重新審視——情感•認知•文化”。文章的思路是：“因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。”“歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細地審視……”“我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧。”這篇議論散文，聯想豐富，選材廣泛，結構開合自如，寫得洋洋灑灑，又無一不緊扣“感情親疏和對事物的認知”這一話題。

　　為了作文緊扣話題，既要講究應考機智，又要當心掉入思維的陷阱。應試作文，是“戴著鐐銬的舞蹈”，在緊扣話題的前提下，要盡可能地展示個性、展示才氣。

　　苦難是一筆財富

　　（全國卷話題：感情親疏和對事物的認知）

　　人生存在這個世上，就得遭遇苦難，苦難就像海洋里的水，沙漠里的風沙。時時刻刻伴隨你。不同的人對苦難的認識不同，悲觀的人害怕苦難，逃避苦難；樂觀的人堅強地面對他戰勝他，利用他。

　　蒲松齡在數次落榜的情況下，依然有“苦心人，天不負；破釜沉舟，百萬秦關終屬楚；有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的雄心壯志，終于，蒲松齡看清世態炎涼，寫出《聊齋志異》，名滿天下。試想，如果他越挫折就退縮，見到苦難就投降，他可能會成功嗎？我們能見到《聊齋志異》嗎？

　　曹雪芹出生于沒落的貴族家庭，從小生活在幸福的家庭之中，碌碌無為，當他目睹家庭由盛到衰之后，這一打擊使他“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”。苦難對他來說真是一筆不小的財富，敏銳的洞察力使他寫出了讓全世界矚目的世界縮影《紅樓夢》。苦難能造就一個人，苦難使人生變得有意義。

　　一個貝殼在經歷流水的沖洗，打擊，在經受住沙石的掩埋，經歷無數的苦難，才會出現閃耀讓人心醉的珍珠。

　　一條彩虹，只有在大雨之后，才出現在蔚藍的天空之中，讓人欣賞，讓人羨慕。

　　只有在巖石猛烈撞擊下的浪花才會是最美。

　　苦難是一筆財富，經歷了苦難，才會有文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原流放，乃賦離騷，孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽……

　　只有人們在經歷苦難之后，才會更加珍愛生活，珍異生命，他們受的苦比常人多，懂得生命的價值，他們對生活的認知更多，他們會努力面對生存，轟轟烈烈地拼搏，干事業，因為“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。史鐵生能堅強地面對生活，成為作家，是因為他失去雙腿。海倫珍重生命，是因為她失明了！

　　而高考擺在我們的面前，令千萬家長學生等待的高考不可以說不是苦難，我們應用怎樣的眼光看待高考呢？

　　我很欣賞有句名言“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上風卷云舒”，我也很喜歡范仲俺的“不以物喜，不以己悲”。太陽掛在天上每12小時出來一次，總有白天和黑夜，人總有悲歡離合，月有陰晴圓缺，我們要以接受的眼光看待苦難。因為苦難是一筆財富。

　　【簡評】

　　該考生掌握的材料不少，此文詞語豐富，句式整散結合。但話題要求談情感與認知的關系，此文完全不顧話題。因為跑題，只得了22分。

　　對于話題作文，考生為什么會偏題甚至跑題呢？其重要原因是：

　　1.思想認識的缺陷。

　　以為話題作文這種命題方式已經最大限度地取消了作文的“枷鎖”，話題一目了然，不需要審題。話題作文是個筐，什么都可往里裝。

　　2. 寫作態度的粗疏。

　　①沒有準確理解話題的含義，寫似是而非的內容。如將“誠信”寫成忠義、義氣，或單純寫成承諾，離得更遠一點的寫成老實敦厚、默默奉獻、嚴守紀律、不虧待他人等等。

　　②閹割話題，取其局部意義作文。如話題“答案是豐富多彩的”，明明是一個完整的主謂句：“答案豐富多彩。”可是有一些考生卻偷換主語，寫成“生活是豐富多彩的”“知識是豐富多彩的”“自然是豐富多彩的”……離開了話題的原意。再如話題 “心靈的選擇”，有的考生只就“選擇”展開，忽視了“心靈”的思考。

　　③把話題作文當成一般的給材料作文來寫。圍繞引領話題的材料轉圈圈，因而偏離了話題。

　　為了緊扣話題，必須認真審題。

　　二、話題作文的審題

　　審題時要慎思明辨，上下求索，要弄清題目的“限制”和所給的“自由”。

　　話題作文審題時應特別注意以下幾點：

　　1.話題作文的試題構件

　　話題作文試題的文字，由材料、提示語、話題、具體規定四部分組成。如XX年全國卷作文題：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失。了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

　　以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

　　注意：①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

　　《韓非子》中的一個寓言——“智子疑鄰”——屬試題中的材料，第二段包含提示語和話題，第三段是寫作規定。

　　2.正確對待“材料”。

　　材料是話題產生的基礎，能幫助作者理解話題，打開思路。如，XX年高考作文試題，了解了“智子疑鄰”的故事，就能幫助理解“感情親疏和對事物的認知”這個話題，便于作者構思文章。

　　一般而言，原材料體現出多維性，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。人們可以從不同的角度去解讀原材料，由一個點可以引出許多條路徑。而寫作是極具個性化的活動，在閱讀原材料的同時，作者要努力尋求自己與原材料的感情共鳴點，進而激發起感情波瀾，“郁于中而發于聲”，形成自己的獨特見解，產生自己的獨有情感，確定寫作的切入點，從而寫出屬于自己的文章。這樣的文章，較原材料的主題更突出，觀點更集中明確，內容更具體，描述更細致或論證更加充分有力，體現出真實性的前提下的典型性。

　　話題作文試題所提供的材料不一定進入作文成為文章的一部分。材料和由此引起的話題不一定限定作文的主題、主體和標題，自然也不限定作文的題材。材料用來創設寫作情景，引起考生的聯想，引發話題。

　　3.正確解讀話題。

　　首先，要注意話題的呈現狀態。

　　a.話題的語法形態：

　　a.話題是一個詞。

　　誠信（XX年全國題）

　　包容（XX年全國高考北京題）。

　　以下列一個人物（孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、史蒂芬•霍金）或文學形象（曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥）為話題作文（XX年全國高考福建題）

　　b.話題是一個詞組。

　　偏正關系：心靈的選擇（XX年全國高考題）

　　動賓關系：買鏡（XX年全國高考湖北題）。

　　并列關系：感情的親疏與認知的正誤（XX年全國高考題）

　　水的靈動，山的沉穩（XX年全國高考江蘇題）

　　平凡與自豪（XX年全國高考遼寧題）

　　遭遇挫折和放大痛苦（XX年全國高考題一）

　　相信自己與善于聽取別人意見（XX年全國高考全國題二）

　　看到自己與看到別人（XX年全國高考全國題三）

　　認識自己與他人的期望（XX年全國高考重慶題）

　　語言與溝通（XX年全國高考廣東題）。

　　c.話題是一個句子：答案是豐富多彩的（XX年全國高考題）

　　b. 話題的語義形態

　　a.話題的含義呈顯形狀態：

　　快樂幸福與我們的思維方式（XX年全國高考全國題四）

　　b.話題的含義呈隱形狀態：

　　買鏡（XX年全國高考湖北題）

　　水的靈動，山的沉穩（XX年全國高考江蘇題）

　　材與非材（XX年全國高考天津題）。

　　話題的語法形態不同，審題與構思就有區別。有的話題是詞，如“誠信”，話題十分寬泛，構思時就應大題小作。有的話題是詞組，如“心靈的選擇”，是偏正詞組，表達“選擇”時，要體現心靈的碰撞；再如“感情親疏和對事物的認知”這一話題，是并列詞組，要體現兩者之間的關系。有的話題是句子，如“答案是豐富多彩的”，限制成分也比較多。

　　話題的語義形態不同，審題與構思同樣有區別。解讀話題“買鏡”，就要注意隱含意義的把握；選材立意就不能停留在“買鏡”的字面意思上。

　　其次，對話題中的關鍵詞要深入探究。

　　如“假如記憶可以移植”這一話題，弄清“記憶”是大腦再現過去的事物留下的印象，而不是情感性格；“移植，是由此轉移到彼，而不是復制。XX年的話題“誠信”，指誠實守信，與“忠誠”“信任”無關，也不是承諾本身。XX年“心靈的選擇”，抓住“心靈的”，就明白這選擇的依據是道德范疇而非客觀功利標準，選擇的過程伴隨著心靈的碰撞。XX年“感情親疏和對事物的認知”，以并列短語的形式呈現，要求考生談感情與認知之間的關系，關于“感情的親與疏”，可做寬泛的理解，考生涉及感情的親疏、遠近、厚薄、真假都可以。

　　話題只為考生提供一個思維的邏輯起點，一個說話的中心題目。話題作文從內容到形式體現出極大的開放性，使考生能夠揚長避短，舍生就熟，為考生提供了充分發揮才干的廣闊空間，使之真正成為寫作的主人。

　　4.認真解讀提示語。

　　話題作文以提示語為寫作平臺，無論是立意定體，還是選材取事說理，都必須從提示語出發，不能置提示語于不顧，另起爐灶，隨意為文。

　　“直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?”這一提示語，指出現實生活中既有“類似的故事”，也有“不同的”甚至“相反的情況”，引導考生關注社會、關注人生，啟迪考生思考生活、思考自我。考生根據寓言和現實生活從“類似”、“不同”、“相反”幾方面展開聯想，可寫的東西很多。兩個富有啟發性的設問，給考生指明了思考的方向或角度。

　　關于感情與認知之間的關系，考生認為感情與認知之間有某種關系，談前者對后者或后者對前者會產生影響，這是可以的；考生覺得前者與后者之間沒有必然聯系，闡明一方對另一方不會產生任何影響，也是可以的，只要言之成理即可。不論是從理論探討還是以生活實例證明，不論是肯定性立意還是否定性立意，不論是順向立意還是逆向立意，都是允許的。

　　5.正確對待規定語。

　　“三自”(立意自定、文體自選、題目自擬)和對試題提供的材料“可用也可不用”的寬松要求，給考生寫作以充分的自由度，有利于揚其個性之所長。

　　關于切入的視角，考生無論寫什么文體，既可從情感的角度切人，也可從認知的角度切入。關于文體，指的是考生根據題意和內容自選的文體，試題沒有文體限定。寫議論文的，從理性的認識、理論的高度來闡述是可以的；如果寫記敘文，應允許考生選取生活體驗中的某一個情節或細節去反映某種認識或表達某種情感，只要考生在敘述過程中已暗示“情感與認知”二者間存在某種關系就可以。

　　對于規定語，不能因為馬虎對待，否則，作文就會出現 “硬傷”。

　　6.緊緊把握“關注點”。

　　在正確解讀話題和提示語、正確把握寫作要求的基礎上，立意定體，確立再創造的主旨、觀點、人物、事件與寫作方向，這是話題作文全程的“關注點”。在進行創作構思時，無論是選材取事，還是布局謀篇，要始終如一地圍繞這一“點”來展開。要把握“關注點”的穩定，排除干擾，哪怕是極具閃光點的靈感出現，只要與“關注點”無關，都要忍痛割愛。同時又要把握“關注”的廣度、“關注”的深度，要摒棄單一思維，要運用聯想與想象，在“點”上生發，從生活到書本、從喻體到本體、從正面到反面、從具體到一般、從個別到整體，多角度、多層面地進行，拓展思維的空間，跌宕有致，開合有度，從而使話題作文觀點明確，主題突出，內容充實，形象感人，論證有力，意境深遠。

　　下面的例子就沒有注意“關注點”的把握。

　　作文題：

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　平時不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點獲諾貝爾文學獎，某數學家差一點攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊員在“世界杯”賽上差一點踢進兩個球，某科研項目差一點在國際上領先……

　　“差一點”是什么意思？每一天都念叨“差一點”，每件事都扯上“差一點”，是怎樣一種“情結”？你是如何看待這“差一點”的？

　　請以“差一點”為話題寫一篇文章。

　　學生習作：

　　成功與失敗只差一點點

　　也許每個人都有過這樣的經歷：當失敗降臨的時候，我們都有這樣的想法：“算了吧！也只不過比別人差一點嘛！下次一 定努力戰勝他。”可是還有多少人實現了這一誓言呢？可見，成功與失敗在人們看來僅只差一點點。

　　當然上面的結論并不是“放之四海而皆準”，但是我是這樣認為的。

　　在小學時，我沒有考出好的成績，我不在乎，因為我相信還有下一次，這次也只比別人差一點。

　　在中學時，我沒有實現自己的愿望，在中考中失利，開是我又安慰自己說：“失敗，也只不過比別人差一點點，到了高中一定好好努力沖擊獎學金。”

　　到了高中，我又失敗了，一次次的考試失敗與自己的“獎學金夢”失之交臂。

　　直到高三，隨著高考的臨近，我才認識到失敗與成功相距甚微，萬不可把成功的希望寄托在明天。

　　也許有人會這樣說：歷史上不是有不少在今日失敗，而成功于明天的嗎？的確有這樣的人，在失敗后，臥薪嘗膽，苦苦磨勵，最終取得了勝利。可是，我們并非每個人都有那種“金榜無名誓不歸”“臥薪嘗膽”的精神。

　　固然有希望是件好事，但我們不能過分依賴明天。明日復明日，明日何其多？我們一定要把握今天，正視自己的每一次失敗，正視緊跟失敗后面的是人們夢寐以求的成功。失敗并不可怕，只怕在失敗面前遺失自己。我們只有一次次地認識成敗，那么我們定會在學習，生活的道 路上所向披靡，戰無不勝。

　　經過多次的失敗，我的心已傷痕累累，但是我并沒有失去戰勝自我的決心與勇氣，我懷著對未來的憧憬、對明天的計劃安排和對今天的把握，努力奮斗著，只為一個目標——成功。

　　所以我們每個人必須把握住人生中每一次的機會，切勿把成功寄托于明天，任自己的懶散思想擺布，左右自己。我們應該努力做生活的強者，努力使自己的人生旅途少留幾許遺憾，多幾許燦爛的微笑。

　　人生不售回程票，少年須爭無限秒。把握今天，認識成敗的差距，相信自己，那么你的人生定會平添不少微笑。

　　【簡評】偏題有兩種類型，一種是全文偏題，如《苦難是一筆財富》；另一種是部分偏題，《成功與失敗只差一點點》就是典型個案。此文前五段還是扣住話題“差一點”在作文，但是，從第六段開始，文章卻以主要篇幅在證明“萬不可把成功的希望寄托在明天”這一觀點，這就是轉移話題、轉移論點。此文仍然只能算偏題的文章。

　　7.避開誤區.

　　話題作文的顯著特點是對題目、主題、文體的開放。有些學生以為審題無關緊要，這然陷入了話題作文的寫作誤區。

　　扣題對任何形式的作文都是基本要求。審題，也是寫好話題作文的第一步。作文題再開放，也不會漫無邊際，審題難度的降低并不意味著不需要審題。

　　8.掙脫“定勢思維”的困擾。

　　“定勢思維”，往往混淆似是而非的話題，往往導演高考作文的悲劇。為了克服定勢思維的干擾，平時要養成嚴謹的寫作習慣。

　　試比較以下幾組話題：

　　a.換位    換個姿勢看問題

　　b.欣賞他人  學會欣賞

　　c.失與得    舍與得   關注與忽略

　　以上幾組話題，容易混淆。例如，“欣賞他人”，欣賞的對象是人不是物，可以談為什么欣賞，也可以談怎么欣賞；“學會欣賞”，其對象可以是人，又可以是物，著眼于欣賞的方法。試分析另外兩組話題，比較其異同之處。

　　典例精析

　　XX年的高考作文題：

　　閱讀下面一則寓言，根據要求作文:

　　有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”“美貌”“誠信”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。“誠信”被丟掉了，引發你想到了什么?

　　請以“誠信”為題，寫一篇作文，可以是自己的經歷、體驗、看法和信念，也可以編寓言、故事等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍內。注意：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。

　　當年，陜西省一考生的答卷是這樣的：

　　那一次，我哭了

　　颯颯的秋風不可一世地橫行在蕭條的郊外，無力與秋風抗爭的枯葉只能帶著絲絲牽掛，無可奈何地飄離留戀的枝頭，秋蟬衰弱的蟬聲漸漸地少了，樹上的落葉多了……

　　又是一個深秋來臨了!

　　淋著秋雨，踏著落葉，我又一次來到了家鄉的小河邊。一樣的天，一樣的臉，不一樣的人，站在雨中，我任雨水肆意捶打臉龐，毫無知覺。此刻，什么也想不出，更不愿去想，可是那殘酷的一幕卻又讓我于心不忍，酸澀不知何時早已朦朧了雙眼!

　　那一天，好熱呀!我和同伴搭上了一輛擠滿人群的公交車。車速如快馬奔馳，不一陣就到了一個小站上，面對已經熱得透不過氣的人群，司機無可奈何地搖了搖頭，但又不時叫路過的旅客去乘這輛滿座車。人們極不情愿地互相靠緊、再靠緊，就在車馬上離站的時刻，又擠上了一個手抱小男孩的年輕少婦。車上的旅客不約而同地相互望望，少婦尷尬的站在那兒，臉上略帶為難的神情最終落在了我的臉上，有意識地。我立刻將頭扭向了一邊。那一陣，我不知道少婦臉上的表情怎樣，只覺臉上火辣辣的熱……“阿嫂，坐我這，沒關系的。”一位軍人氣質的男士，主動給她讓了座，自己站在了座位旁邊。少婦感動的雙眼，已快溢滿了淚水，最終什么也沒說，默默地坐在了座位上。擁擠的車里一下變得冷清了許多，人們驚訝地張大嘴巴望著那位彬彬有禮的男士。尋著目光望去，呀!我簡直不敢相信自己的眼睛，那位軍人叔叔原來是假肢。悔恨、內疚一齊涌上了心頭。又一站到了，我不知道我是怎么下車的。

　　一直以來，內疚陪伴我左右，也從那時起我慢慢改變了我自己。“誠實守信”已成為我的座右銘，它是我做人的一個最基本的標尺，永遠激勵著我，讓我學會了怎樣去對待別人。

　　一年前的那一天，或許是一個太陽正圓的清晨；那一天，或許是一個飄著細雨的黃昏，但卻讓我刻骨銘心……

　　【精析】

　　此文作者的語言功夫在高中畢業生里是不錯的。你看，“颯颯的秋風不可一世地橫行在蕭條的窗外”，起筆就給人以極佳的印象；“那一天，或許是一個太陽正圓的清晨；那一天，或許是一個飄著細雨的黃昏，但那卻讓我刻骨銘心……”以形象化的筆墨，以整散結合的句式來結尾，讓人回味。人物描寫，景物描寫，也是生動形象，敘事筆帶情感。如果不顧及作文題的限制，此文得分可能比較理想。遺憾的是，文章所記的讓座之事，屬于“關愛他人”的范疇，不屬于“誠信”的范疇。盡管文章倒數第二段談及了“誠信”，但事實本身不是表現這一主題的。因為不注意審題，以致作文偏題，只判了三類下33分。33分，就是不及格呀!

　　講話，不能答非所問；作文，不能文不對題。扣題，是作文的基本要求。話題作文的審題，萬萬不可粗心大意。

　　訓練平臺

　　以下列文題作文，注意認真審題，緊扣話題。

　　1.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

　　通常情況下，獎勵是別人或單位給的，比如教師獎勵學生，父母獎勵孩子，領導獎勵員工，上級主管部門獎勵下屬單位等等。但獎勵還有另外的一種形式——自己獎勵自己。當學習有了進步時，當考試得了滿分時，當減肥有了效果時，當結識了一位新朋友時，當買了一件心儀已久的新衣服時，當遇上了自己喜歡的好老師時，當自己的理想變成了現實時，都可以給自己以獎勵。

　　請以“獎勵自己”為話題，寫一篇文章。

　　[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

　　2.閱讀下面材料，然后作文。

　　有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。

　　年少時我練手筆字，聽老師在課堂上多次說起，覺得平談無奇，不可理解。驀然回首，才知其蘊味深刻。

　　記得還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”因為你的帽子在那邊，你已經別無選擇，要想方設法地翻過去。正是有了逼迫，才會盡力發揮自己。許多時候，我們總把希望寄托在明天。總覺得自己的人生草稿還有很多很多。其實，屬于我們的草稿是極其有限的。對于人生而言，最重要的是怎樣在有限的紙上寫出最好的文章，而不是你花貴了多少紙。

　　請以“人生沒有草稿”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于800字。

　　3.閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　歷史上，伯夷守節，隱身采薇，餓死首陽；屈原懷沙，行吟澤畔，投身汩羅；更有“季布無二諾，侯嬴重一言”的佳話流傳。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”當代作家賈平凹對王維《山居秋暝》詩中“明月松間照，清泉石上流”的境界甚為推崇，他說：“人的一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷，更要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。”

　　要保有精神的明月清泉，須要守護心靈的空間。在實用主義盛行，價值觀多元走向的今天，我們又該何去何從呢？

　　請以“守護心靈的空間”為話題寫一篇文章，可以寫經歷，寫感受，可以發表議論，編寫故事，等等。立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

　　4.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一位專門從事蝴蝶研究的生物學家在研究蝴蝶蛹從繭中掙脫出來的過程時，發現其艱難程度令人憐憫。他的妻子實不忍看到蛹變成蝴蝶的艱辛，于是就用手術刀在繭上輕輕劃了幾道痕跡。當她看到蝴蝶輕松從繭中出來時，欣慰地笑了。可是不久他們就發現，經“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。

　　現實生活中，與材料相類似的事情并不少見；當然，不同的甚至相反的情況也很多。大千世界，能夠觸動我們情感的東西很多。當心中充滿某種情感就會形成某種心理動機，人的心理動機與行為結果是否一致呢？怎樣才能保持心理動機和行為結果一致呢？我們對行為進行評價時是看動機呢，還是結果？

　　請以“心理動機與行為結果”為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在這個話題范圍之內。

　　要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。

　　5.閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　有這樣一個故事：一個農夫經過艱苦奮斗，好不容易才擁有一匹馬。一天，有人跑來告訴他，他的那匹馬不慎掉進一口枯井中。農夫連忙跑到出事地點，盡管他看到馬并沒有受重傷，但是他覺得要從井底救出那匹馬很困難，需付出很高的代價，有些不值得。于是他作出一個痛苦的決定：犧牲這匹馬。但他又不忍心讓馬活活餓死，便決定往井里填沙子，把馬早點掩埋了。幫工們在農夫的指點下，開始往井里填沙子。沙子一落下，馬就使勁地一抖動，沙子便滑到井底。這樣，隨著井底的沙子越來越多，馬在井底的位置就越來越高。最后，馬不但沒有被埋掉，反而成功地從井里出來了。

　　細細想來，在現實生活中，人有時也會像故事中農夫的那匹馬一樣，受到挫折或遭遇不幸，對此，我們應該怎么辦呢?是努力抖掉身上的“沙子”，還是聽天由命，被“沙子”掩埋?

　　請以“困境與出路”為話題寫一篇文章。

　　[注意]① 所寫內容必須在這個話題范圍之內。上述材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文體自選。④ 題目自擬。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄襲。

　　6.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

　　美國一中學生寫了一篇文章，呼吁人們簽署一項請愿書，要求對“一氧化二氫”化學物進行嚴格控制，甚至完全予以廢除。理由是：①它有可能引發過多出汗和嘔吐；②它是酸雨的主要成分；③處在氣體狀態時，可能引起嚴重灼傷；④發生事故時吸入也有可能致命；⑤它是腐蝕的成因；⑥它會使汽車制動裝置效率減低；⑦在不可救治的癌癥病人腫瘤中已經發現該物質。該中學生拿著這篇文章問過50個人，了解他們是否支持禁止使用這種化學物質。結果支持的占80％；尚不能決定的占 12％；只有一人說，“一氧化二氫”就是水呀，怎么能禁止使用呢?遺憾的是，注意到這個常識的人只占了2％!謎底一揭開，人們頓時醒悟，因為他們只關注了危言聳聽，而忽略了眾所周知的一氧化二氫這個水分子基本構成的化學常識。

　　日常生活中，我們也常經歷過、聽到過有關“關注”、“忽略”方面的事，或者對此有過一些思考。請你以“關注與忽略”為話題，寫一篇文章。

　　[注意]①所寫內容必須在這個話題范圍之內。試題中引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

優秀話題作文 篇5

　　題目：創意

　　下面是兩則廣告創意：

　　奔馳汽車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。

　　豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

　　創意，不僅僅在廣告中，而且在企業的發展過程中，在社會生活的方方面面，無不體現出它的重要性。

　　請以“創意”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限，題目自擬。

　　[提示]

　　本題可從以下幾方面立意：1、創意并不神秘，它得益于人們對生活的細致觀察。如發明自來水筆的人就是看到蘸筆的不方便才有了“創意”。2、創意是對傳統觀念、思維定勢的挑戰。3、創意是時代對企業的要求。在當今信息爆炸的時代，各個企業要想在競爭中站穩腳跟，就必須不斷推陳出新，引起人們的注意。4、創意也要遵循人們的認識規律。如有些商家看到市場上起洋名的產品挺暢銷，也靈機一動給自己的土特產起了個洋名，結果是不倫不類，弄巧成拙。

　　題目就是寫“創意”，所以寫作時要敢于打破以往的陳舊的作文模式，在文體選擇、表現手法等方面有所創新。

　　[例文]

　　把木梳賣給和尚

　　王穎 陳圓

　　有一家效益相當好的大公司，決定進一步擴大經營規模，高薪招聘營銷主管。廣告一打出來，報名者云集。

　　面對眾多應聘者，招聘工作的負責人說：“相馬不如賽馬。為了能選拔出高素質的營銷人員，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳盡量多地賣給和尚。”

　　絕大多數應聘者感到困惑不解，甚至憤怒：出家人剃度為僧，要木梳有何用？豈不是神經錯亂，拿人開涮？過一會兒，應聘者接連拂袖而去，幾乎散盡。最后只剩下三個應聘者：小伊、小石和小錢。

　　負責人對剩下的這三個應聘者交待：“以10日為限，屆時請各位將銷售成果向我匯報。”

　　10日期到。

　　負責人問小伊：“賣出多少？”答：“一把。”

　　“怎么賣的？”小伊講述了歷盡的辛苦，以及受到眾和尚的指責和追打的委屈。好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著又臟又厚的頭皮。小伊靈機一動，趕忙遞上了木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。

　　負責人又問小石：“賣出多少？”答：“10把。”“怎么賣的？”小石說他去了一座名山古寺。由于山高風大，進香者的頭發都被吹亂了。小石找到了院的住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發。”住持采納了小石的建議。那山共有10座廟，于是買下了10把木梳。

　　負責人又問小錢：“賣出多少？”答：“1000把。”負責人驚問：“怎么賣的？”小錢說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者如云，施主絡繹不絕。小錢對住持說：“凡來進香朝拜者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，你的書法超群，可先刻上‘積善梳’三個字，然后便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳，并請小錢小住幾天，共同出席了首次贈送“積善梳”的儀式。得到“積善梳”的施主與香客，很是高興，一傳十，十傳百，朝圣者更多，香火也更旺。這還不算完，好戲跟在后頭。住持希望小錢再多買一些不同檔次的木梳，以便分層次地贈給各類型的施主與香客。

　　（摘自《中國青年》）

　　[簡評]

　　“把木梳賣給和尚”，題目具有很強的“誘惑力”，足以吸引讀者一讀為快。原來，文中的小錢有個絕妙的創意——發揮梳子的附加功能，制成“積善梳”。文章立意、構思新穎脫俗，堪稱奇文。

　　美國心理學專家丹尼爾·高曼曾說：“要想在事業上有所成就，將以有無創造性思維的力量來論成敗。”此文真是對這句話的一個極為生動的注解。

優秀話題作文 篇6

　　綜合性學習：金錢，我們共同面對的話題

　　老師：前一段時間我們一起收看了電視教育專題片《特別的愛給特別的你》，深深體會到一位富家母親為培養孩子正確的人生觀、金錢觀所付出的艱辛努力，今天這堂語文綜合實踐課，我們就以“金錢，我們共同面對的話題”展開討論。下面同學們以熱烈的掌聲有請主持人劉巍同學上場。

　　主持人：就像剛剛老師說的，我們今天來討論一下“金錢”這個話題。“金錢”是什么呢？哲人說：“金錢是一個債主，借你們一刻鐘的歡悅，讓你支付上一生的不幸。”在我們的生活中，每個人都會接觸到錢，也都離不開錢。但是對“金錢”你了解多少？我國古代錢幣是歷史上留存至今數量最多、內容最豐富的實物資料。下面有請第一組的同學給我們講解一下錢的過去、現在和未來。

　　第一小組：（張旻昊）

　　中國貨幣的起源，有據可查的是商湯時期的“銅貝”，而在此之前的夏商，骨貝，石貝，陶貝已經開始流通。這也是漢語中關于金錢的文字多以“貝”為偏旁部首的原因。金屬貨幣的起源，應是殷商時期中國先民掌握了冶煉金屬技術之后的事。在一些殷商墓葬中曾出土青銅塊，這些也許是最早的金屬貨幣。在秦統一中國前的西周、東周時期，由于各部落生活居住環境不同，其鑄幣在經過一段不定型時期之后開始，并以其主要的生產工具為原型進行鑄幣。秦始皇統一中國后，統一貨幣為秦半兩。漢元狩五年即公元18年，開始鑄造五銖，至公元621年，五銖錢歷時近七、八百年。是我國鑄期最長的貨幣。此后直至宋朝，對貨幣的記載并不相近。隨后兩宋的幣制，主要為銅錢，但兼以鐵、鉛。紙幣開始正式產生和推行，這是兩宋時期幣制的最大特點。后來元朝蒙古人統治中國時，對中國的幣制，帶來了一種基本的變革，也就是使中國從此采用白錢為價值的尺度。明朝統一全國后，貨幣以紙幣為主，但也鑄造了不少銅錢，且品類繁雜。清朝幣制大體上以銀本位制為主，大數用兩為單位，小數用錢和文作單位。之后的太平天國運動，以及辛亥革命后，也曾有過自旱幕醣蟻低場?br> 中國進入國民黨統治時期以后，國民政府進行了一次幣制改革。

　　1935年11月3日，國民政府財政部發布施行法幣公告，其主要內容為：p統一貨幣發行權，實行法幣政策。1936年5月，國民政府被迫與美國簽署《中美白銀協議》，法幣又與美元保持固定匯率，法幣1元等于0.2975美元，使法幣成為英鎊、美元的附庸。法幣政策的實施，統一了幣制，是中國貨幣制度的進步，但國民政府利用貨幣發行權的集中，加強了金融壟斷；又以法幣系擁有法償資格的不兌現紙幣，而用膨脹發行辦法填補財政赤字，導致惡性通貨膨脹，成為后來國民經濟崩潰的重要原因。

　　解放戰爭爆發后，第一套人民幣開始發行。第一套人民幣是在中國人民解放戰爭轉入戰略進攻以后設計生產的。1948年12月1日開始發行，1955年5月10日停止流通，共12種面額，62種版別。因當時通貨膨脹嚴重，物價高漲，沒有發行輔幣，也沒有發行金屬硬幣。

　　第二套人民幣紙幣于1955年2月21日發行，共11種面額，13種版別。1957年12月1日發行1分、2分、5分金屬分幣。這套人民幣首次實行主輔幣制，具有統一完整的構思和藝術風格。

　　第三套人民幣于1960年4月20日開始發行,共7種面額，分幣仍采用第二套的。1980年4月15日發行1角、2角、5角、1元4種硬幣，材質為銅鋅合金、銅鎳合金。

　　第四套人民幣的設計，從1967年“文化大革命”初期到1985年定案，歷時18年。在“文革”期間，先后三次上報方案，1977年重新設計，1987年4月27日起陸續發行，共有9種面額、17種版別。1992年6月10日起發行1元、5角、1角3種硬幣，材質分別為鋼鋅鍍鎳、銅鋅合金、鋁鎂合金。

　　第五套人民幣于1999年10月1日起發行，至2002年底，紙幣100元、50元、20元、10元、5元和硬幣1角、1元、5角已經陸續問世。

　　中國貨幣的歷史，是與中國色社會變化和經濟實力的變化緊密聯系的。有人說只要看看一個國家的一元硬幣有多沉，就可以看出這個國家的經濟實力。現在，偶爾掉落到地上的一元硬幣發出清脆的響聲，是不是也會使我們感到一絲自豪呢？

　　主持人：不知道大家聽了有什么感覺，我就覺得聽了之后真的學到了很多知識。在座的每一位家里都是誰當家？我想應該是各位的父母吧。我聽說也有同學有自己當家的經歷，下面請崔晨同學給我們談一下她當家的感受。

　　崔晨：

　　我想每位同學都有過自己主持家道的想法，然后當上自己的管家。殊不知此業之難，任務之艱巨。莫說持久當下去，就連那短短的一星期，我都持撐不住了。

　　每天早晨要用8元錢買早點，中午媽媽用15元左右做一頓營養搭配合理的豐盛午餐，單單是飯費就要好多元，再加上爸爸買煙買茶要用錢，化妝品也到了不得不買的時候，當然另有自己的文具、書刊雜志。錢是在我這層層把關，可依然有缺漏，而且還有約80元白白花掉，卻不知用在何處！

　　但我仍驚喜地發現，有控制的，竟然也比上個月少用了60元左右，雖然錢不是很多，但月月累計起來也還是個很可觀的數目呢！

　　主持人：我也有一次當家的經歷，那次經歷讓我體會到了當家的不易，父母賺錢的不易，也讓我學會了節省與珍惜。有些調查顯示，在有些地方中學生已經成為消費領域的強勢群體，我和一些同學就這個問題展開了一次調查，下面由沙晨龍同學談一下他在這次活動中的一些感想。

　　沙晨龍：

　　通過這次調查，我對中學生的消費情況有了一次思考，我總共調查了4名同學，但這4名同學的消費情況最高達1400元，最低在550元左右，我感到很吃驚，同是身在一個班的同學，在金錢的花費上竟有如此大的差距，有得人飯卡上存1000元，而由的同學只存了50元，這僅僅是在飯卡上的錢，其他方面差距可能會更大。

　　在這次活動中，我了解到了同學是如何大手大腳的花錢，沒有節制，從此以后我要向那些節省的同學學習，不亂花錢，也希望同學們也可以和我一樣做一個勤儉節約的學生。

　　===============================================================

　　主持人：作為第四小組的組長，我要對這次的調查作一個總結，首先我要感謝我的組員，董繼龍、袁世博、沙晨龍、郭仙國、隋曉偉、王藝博，沒有他們的幫助我無法寫出這個報告，我同時也要感謝在座的每一位同學的支持，我才能完成這次調查。接下來，我要開始我的調查報告了。

　　劉魏：

　　中學生雖然還屬于無收入階層，但據調查表明，在有的地方已經成為消費領域的強勢群體。而作為中學生的我，對于這個問題很感興趣，于是我和我的同學對這個問題展開了一次調查。

　　我們這次的調查對象就是我們不本班同學，我們分別從5個方面來調查，分別是同學飯卡上存的錢、去超市的錢、周末的錢、總計以及其它開銷來源，從所調查的數據來看，基本上分兩部分，一部分是其它開銷由家長支付，另一部分是包括在總計開銷里。而在這里也分了三個階段，第1階段是月消費在500元以下，第2階段是在500元~1000元之間，第3個階段在1000元以上，數據顯示，第2、3階段的人數居多，在表中，最高達2500，最低為350元，兩者相差了1700元，都是坐在同一間教室的同學，為什么在金錢的使用上竟有如此大的差距呢？在座的每一位同學的家境都很好，所以那些揮金如土的同學不感到慚愧嗎？

　　我們沒有學會掙錢，卻學會了花錢，學會了奢侈，作為孩子，我們不知道去珍惜去體諒父母，卻在給父母制造負擔，我想，這是不應該的，我希望在聽完了這篇報告之后，同學們可以知道錢來之不易，我們更應該向那些節儉的同學學習，樹立一個正確的金錢觀，作一名勤儉節約的學生。

　　主持人：在聽了這么多以后，我想同學們都有自己對金錢的看法。下面有請賈天瑩、李蘭新和張斌給我們談一下他們的認識。

　　賈天瑩：

　　金錢就像是一個魔棒，吸引著人們，金錢就像是一瓶毒藥，誘惑著人們。

　　對于金錢我很贊成一句話“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”在當今社會，前可以滿足一切物質需要，甚至是學歷，工作，地位，就好似，世界因為錢才會運動。街上開的百貨商店、餐館、小攤、都是為了賺取金錢，連乞丐也都是在乞討錢，而從沒見過一個人在街上乞討著友情、親情或是愛情。但不得不承認，在現在這個現實世界里，沒有錢，就不會生存下去，除非有一天，人們變得沒有私心，世間不用錢來作為交易，但，這可能嗎？

　　可能現在個很多人都在為錢而生活，為錢工作，為錢賣命，但在有錢同時，我們可能會忽略很多精神上的寶貴東西為工作，為金錢而背棄了愛情、友情甚至是親情。在書中、劇中經常看到有些人在面對親情、愛情時選擇翩然離去。去奔向金錢的道路，更多人為了利益、金錢，出賣、放棄了世界如此珍貴的友情。也許人真的是被錢著了魔。但那一張張鈔票真的就有多年來用心建筑的情誼重要嗎？

　　哎，也許人真的會被錢施了魔法，就像是錢的隨從，任錢擺布。在這個社會中，錢真的很重要，這是沒有人敢否認的，但我們不能為錢而生活，不能被錢牽動著自己的喜怒哀樂，不能為錢而出賣了自己的靈魂，錢很重要，但有比錢重要多的，是心靈，使精神。錢確實存在著很大的誘惑，我們努力賺取金錢來滿足自己這都太正常不過，但我們要銘記在心的是，我們不能被錢所控制，錢永遠不能與真情交易成功！

　　李蘭新：

　　從古至今，金錢在人們心中的分量隨著時間俱增。

　　“有錢能使鬼推磨”這句俗語可謂是家喻戶曉，流傳至今。在古代，那些花花公子，紈绔子弟門闖下禍后，從自家取些錢財，交給官府，事情也就不了了之，繼續花天酒地，風流快活。而“有錢能使磨推鬼”這句話更是由上面那句俗詞演變而來的，意思也是更深了一層。

　　記得，我曾經看過這樣一個報道。

　　一個女人開著寶馬到農村，一去就撞死了人。圍觀的群眾與家屬要求賠償，要控告她。于是這個女人很不耐煩地打了通電話，不久她老公來了，花了兩萬元錢左右，就擺平了這場風波，而且還安慰自己的老婆說：“不要擔心，不就是車臟了嗎！再買一輛就行了。”當有人問起為何要撞人時，那女的只說了簡簡單單的四個字“心情不好”。

　　在社會中比較普遍的便是“受賄”，如果先辦什么事，討個什么官，只要向“管事”的人交點錢，打開門，通了路，那“前途就無量了”。有時一個貪官，瞞天過海的過了幾年，腰包里少說也有百十來萬。即使不小心“暴露身傷”也無妨，只要向上級“交費”就行了。也正因為這樣，所以每次抓貪官時總會牽連廣泛。

　　錢，在不斷吞噬絕大部分人的良心，可依舊有人堅守著自己心靈中那圣潔的領土，保護它不受侵犯。這些人也會使更多的人得到幸福，快樂與真正的“前途”。而那些還沒有受到迫害的人，便成了“淤泥中那些純潔的蓮花”。

　　錢的好壞，一直都是一道沒有答案的辯論題。它會永遠模糊不清，因為它始終沒有休止，來源永不停歇。

　　張斌：君子愛財，取之有道，用之有度

　　有人說“金錢是萬能的”“有錢能使鬼推磨”，也有人說“金錢是萬惡之源”，“金錢等于罪惡”……如此看來，金錢到底是有益之神還是有害之使呢？

　　借此機會，我倒想為金錢說句公道話。金錢，它只不過是一種商品，它本身既沒有意志，也沒有感情，更談不上對人有益還是有害。那為何人們對金錢的態度有如此大的差別呢？

　　歸根咎底，我認為問題還是出在人的身上，出在社會制度上：

　　在資本主義社會，人與人之間純粹是赤裸裸的金錢關系，甚至連一些無形資產，如良心，榮譽，官位等都可以用金錢買賣，占有金錢就意味著你擁有權利，就意味著你是上流社會的代表，就意味著你有參加國家管理的資格。我們剛剛學過的莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》就深刻地反映了這一點：身為兄長聽說弟弟有錢，就覺得骨肉情深，一見到落魄的弟弟，立即就翻臉不認人，多么鮮明的反差。這種社會制度，這種人文思想，給金錢帶來了“滅頂”之災！

　　在社會主義社會，金錢成為人們互相幫助的“愛心大使”。“一方有難，八方支援”就是最好的見證。什么地方有洪澇了，全國人民有錢出錢，有力出力，提供幫助；什么地方學生輟學了，熱心之士與他們結對子，慷慨解囊。不論大人還是小孩，盡力幫助身邊有困難的人。正是在這取與舍之間，透過金錢這個“愛心大使”，這座“橋梁”，顯示了人間真誠的愛。當然，也有一部分人，不能正確認識金錢，對待金錢，陷進“拜金主義”的泥苔，到頭來只是害得自己身敗名裂。

　　一個觀眾曾這樣問演員：“請你為一種從未用過的化妝品做廣告，而支付的報酬很吸引人。你將如何？”演員脫口而出：“當然做！”

　　這種不假思索的回答著實使我吃了一驚。現在，演員、明星們做廣告也不是什么新聞了，確實也沒什么可多加指責的，因為這對企業的產品推銷和演員的自身利益都有好處。但是，從演員來說，除了考慮報酬，是不是還有一個道德問題？答應為一種從未用過的化妝品做廣告，首先考慮的當然是金錢，至于化妝品對人體是否有害，已經不是他考慮的范圍了。這對因輕信這位演員而去買劣質化妝品的觀眾，無疑是欺騙；而對演員自己，為不了解的東西叫好，本身就是欺騙。因此，“當然做”這三個字不應是那么容易說出口的。道德與金錢，孰輕孰重，并不僅是一些演員該考慮的事。

　　在這里我想格外再說說取之有道的道：本來，道德高于金錢，這是自古以來，為大多數人認可并遵循的一條人生準則。古代的陶淵明不為五斗米而折腰的品質為我們力了一個好榜樣。而現在，卻出現了這種為金錢而“當然做”現象，如果推而廣之，那么全社會無疑成了一個追名逐利、充滿銅臭味的污水潭。當然，這種“當然做”現象不僅限于做廣告，在政治、經濟、文化等各項領域中，之所以出現了那么多為人民所深惡痛疾的歪風邪氣，恐怕和這種“大膽”的“當然做”不無關系。有些人把權和利連在一起，為了削尖腦袋向上爬，當然可以把黑的說成白的，把好的說成壞的，踩著人家肩膀上去；為了花花綠綠的鈔票當然可以把公家的變為私人的，把私人的帳記上公家的賬本；當然也可以干些喪失國格、人格的事……凡此種種，我們已經不是第一次見到了。利欲熏心，為了金錢不惜損公肥私，陷害他人，喪失道德、良心、尊嚴，給我們的社會帶來了多少危害！比比這些，那個演員為從未用過的化妝品做廣告只不過是小巫見大巫，但他們本質上都一樣———把金錢看得高于道德……

　　對有些人來說，金錢是mi藥，它會使你神魂顛倒，誤入歧途；而對有些人來說，金錢只不過是用來溫飽自己，幫助別人的工具。在現在發展社會主義商品經濟化的時期，更應該把道德看得高于金錢，因為只有在道德力量的約束下，金錢才能發揮它的作用。俗話說得好“君子愛財，取之有道，用之有度”，只有這樣，才能還金錢一個清白；只有這樣才能體現人間的溫暖。

　　主持人：我想很多同學都有一些想法，下面就讓我們以“金錢是否是衡量一個人成功的標志”為題，舉行一次辯論賽。左面兩行的同學為正方，右面的為反方。辯題大家都清楚了吧？下面開始辯論，先由正方開始。

　　正：金錢是很一個人成功的標志。比如比爾?蓋茨。當別人說到他時，總會加上“世界首富”的稱謂。也就是說，金錢已看成為比爾?蓋茨的標志了。難道，這不能說明金錢是衡量一個人成功的標志嗎？

　　反：慕綏新他不成功，他的錢是不義之財，危害了廣大人民的根本利益，最終成為歷史的罪人。一個人的成功不一定要用金錢去衡量。比如我們偉大領袖毛澤東，他一生中沒有什么積蓄，但是是他締造了嶄新的國家，難道你能說他不成功嗎？

　　正：我方的觀點是金錢是衡量一個人成功的標志，但并沒有說一個人的成功一定要用金錢去衡量。衡量一個人的標志有很多，金錢是其中一項。

　　反：我們知道時傳祥，他是一個掏糞工人但他不成功嗎？王進喜，身無分文，但他不偉大嗎？他們不成功嗎？

　　正：向王進喜那樣的人在那時是很多，可是為什么都沒成為家喻戶曉的成功人士呢？那是因為他們沒錢，國家沒錢，所以只有王進喜、時傳祥成功了。

　　反：有些人，他們是很有錢，但他們并不成功呀，像蔣介石，他被毛澤東打敗，逃到中國臺灣，他有好多錢，但他還是不成功。

　　主持人：由于時間關系，辯論到此結束。我們這次課也接近了尾聲，我想大家通過今天這堂語文實踐活動一定會受益匪淺，對同學們樹立一個正確的金錢觀一定會有所幫助。下面請語文老師做總結。

　　老師：同學們，你們今天的表現也讓老師為你們驕傲，實踐證明，同學們通過自主合作探究,利用網絡資源，對貨幣的起源、演變、發展，以及各國的貨幣文化進行了比較深入的探究，運用多學科知識、分析材料,能及時總結反思，使得探究活動有一定的深度。同學們在探究過程中自主學習的能力、協作學習的能力、實踐活動的能力都得到了培養和鍛煉。更重要的是同學們對待金錢的看法有了更理性的思考。希望同學們樹立遠大的抱負和理想，努力成長為對社會和國家有用的人才。

優秀話題作文 篇7

　　武漢市中考《考試說明》業已出臺，其中語文學科對寫作的要求為“能依據一定要求寫作600-800字的文章”，但未明確作文類型。昨日，記者就中考作文如何備考，采訪了武珞路中學高級老師彭代虎，他提醒考生要注意區分話題作文和材料作文，由此展開針對性練習。

　　彭老師說，話題作文不限定作文的立意選材、表達方式和體裁的運用，且題目可自擬，考生能最大限度地施展寫作才能，所以，近年來中、高考語文試卷中頻頻出現話題作文，但這決不意味著考生可放棄對其它類型作文的練習。

　　“在中考閱卷和平時訓練中不難看出，由于材料作文和話題作文都給出了閱讀材料，一些學生無法區別，有的學生甚至將兩者等同。一旦將話題作文當材料作文來寫，思想束縛后文章就很難得高分；而把材料作文寫成了話題作文，得分就更困難。”多年從事中考作文閱卷的彭老師建議，考生可從以下三方面加以區分這兩類作文：提供材料的目的不同

　　話題作文要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；而材料作文相反，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。

　　處理材料的方式不同

　　話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了；寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料，材料作文一般應寫成議論文。運用材料的結果不同

　　話題作文中引用的材料是“豐富多彩”的，材料作文引用的材料則“千篇一律”，即所給出的材料。

　　彭老師還指出，話題作文的題干結構好識別，它一般由材料、話題、要求三部分組成，題干多有“讀材料，以為話題寫一篇作文”。考生只有找準了作文類型，了解了文體特征，才能最大限度地發揮自己的寫作優勢。(記者 趙莉)

優秀話題作文 篇8

　　文題：閱讀下面材料，請以“幸福”為話題寫一篇文章。

　　漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什么不去工作，而要在這里浪費時間呢？”

　　漁夫問：“我為什么要去工作？”

　　富人說：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業，有汽車和房子。”

　　“那么有了錢又能干什么呢？”漁夫不明白。

　　“可以去夏威夷海灘度假！”富人回答得很快。

　　“那么，我現在又在干什么？”漁夫說。

　　此岸·彼岸 胡星

　　此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸來。 ——題記

　　因為不滿足，人類才得以發展，人們苦苦地追求著自己的夢想，為此終其一生。我站在此岸，遙望彼岸的花朵。彼岸花絢麗奪目，使我腳下的這片草看起來更加卑陋不堪，我便千方百計地想要到對面去，即使心力交瘁。

　　蕭伯納曾經說：人沒有理想就如同鳥兒沒有翅膀。我不愿做沒有翅膀的鳥，于是我坐上了柏拉圖的船。理想國中到處都是遙不可及的夢想，就像無數多的泡泡，一除碰就破碎。

　　而我卻一如既往地規劃著我前進的藍圖，小心翼翼地走每一步。但卻又常常責怪自己，常常后悔，我想那是因為我還沒有到對岸去，所以我現在的一切都并不完美。

　　彼岸花千姿百態。最誘人的三種叫做金錢，名譽和權利。我幾乎看到了自己眼中貪婪的光芒，映射出一個念頭：到對岸去，不惜一切！

　　我放棄了此岸原本平靜悠閑的生活。我固執地以為彼岸的日子遠比此岸愜意許多。那里一定五光十色，金碧輝煌，比起先前單調的藍天綠草來說，更是一種享受。

　　我失去了很多的時間和情感，終于到達了彼岸。

　　這里連空氣似乎都醞釀著葡萄酒的香味和胭脂的氣息。

　　我的頭沉沉的，飄飄欲仙。這對于從未涉足過的我來說，就像一個幻境。鉆石般的花朵，翡翠般的樹葉。整個世界都在我的眼中閃爍。是的，這一切都屬于我了，我欣喜若狂。

　　躺在碧玉做的巖石上，我抬頭看天。天，灰蒙蒙的，好象有人在哭泣。過往的人們身上叮叮當當地響，他們的臉上總有一種奇怪的表情：似乎是笑，但有不太像笑。仿佛在他們每個人的周圍都有一團霧，讓你看不透，摸不著。

　　他們從來不關心我。有的人對我不理不采，有的人卻對我阿諛奉承奉承。我漸漸開始厭倦了。

　　這一晚，我夢見了林肯總統和戴安娜王妃。他們那么高貴。我正欲伸出雙手，突然一聲巨響，火光沖天，他們的身軀頓時灰飛湮滅。

　　我被驚醒了，還流了許多淚。第一次，我開始懷疑了，這種奢華的日子不是我夢寐以求的嗎？可是我為什么不快樂。這里有山珍海味，可是我怎么日漸消瘦？我現在不是許多人羨慕，崇拜的對象嗎？可是，我怎么哭了呢？……

　　第一次，我覺得很累。我覺得眼前的一切都那么刺眼。我已經無法忍受這里人們的虛偽和冷漠，以及這空氣中發酵的味道和糜爛的生活。我終于后悔起來，后悔不該追求一種不屬于自己的生活，反而放棄了原本擁有的珍貴的東西。

　　我站在此岸，遙望彼岸的綠草藍天。

　　“幸福”論壇 鄭畢佳

　　“低薪休閑族≈低薪低能族”。 ——一高校教師

　　“嫌那么多錢干嘛？夠用就行了！我現在就過得很好。輕輕松松的去享受生活！” ——一小學教師

　　“那么休閑干嘛？沒錢的'休閑'是種折磨！還是充實點好。”

　　“有工作就不錯了，還想'休閑'？時不我待。我不理解放棄高薪職位來換取休息的人。我想不出一個選擇抵薪休閑族生活的理由。” ——一公司職員

　　“奉勸大家一句，高薪苦力族的工作忙，應酬多，壓力大，責任重，萬一得了個什么不治之癥，一輩子就這樣完了。還是把健康放在首位吧！” ——一醫生

　　“在這個論壇上來的人，應該都聽說過漁民和富翁曬太陽的故事吧！富翁與漁民曬的絕不是同一種陽光，同樣的陽光照在他們身上，他們的體驗卻不同。富翁享受的是閑暇，而漁民還得為自己的肚子憂心忡忡。至于你想過哪種人的生活，那與我無關！” ——一語文教師

　　“休閑對于有錢人來說，意味著詩意。而對于下崗職工來說，只能意味著煎熬。” ——一下崗職工

　　“休閑就是享受時間和金錢。若只有時間，沒有金錢，那也只能困在家里睡大頭覺。” ——一商人

　　“這個問題還是應堅持'具體問題具體分析'的哲學道理。事物總是變化發展的。高薪苦力族累了，當然想品味一下低薪休閑族的生活。低薪休閑族膩了，當然也想嘗試一下高薪苦力族的生活。這個道理是因人因時而定的，可不能一概而論。” ——哲學家

　　“我喜歡充實的生活，繁忙的工作。在其中我體味到了生活的樂趣，工作的快樂。高薪只是社會對我個人價值的肯定代碼。我要讓青春盡情張揚。” ——一演員

　　“人無遠慮，必有近憂。長江后浪推前浪。知識更新換代的時間在遞近。這不是危言聳聽！還是有一點危機感好！多賺點錢，安全！” ——一白領

　　“'休閑'？這么年輕就休閑，老了吃西北風啊！想休閑的年輕人千萬別往北京，上海，廣州跑，最好呆在成都，那不錯！” ——一廣告師

　　“我的起點是高薪苦力族，目標是個低薪休閑族。現在還是要好好學習，為高薪打好基礎。” ——一高三學生

　　“自己的幸福自己去創造選擇。不管你選擇的是那種生活，只要你從其中獲得了幸福，那你就是個主角。謝謝大家在此一論。” ——論壇主持人

　　潛入海底 羅睿

　　有一天，我的眼睛瞎了。我戴著墨藍色的鏡片，手里倚著細細木棒，不停摸索著，在繁華的街道上。問題是，我的眼睛為什么瞎了，我問自己。

　　在這之前，我想說明當時我還沒瞎的時候，我能看見許多東西。我看見了許多美麗奇異的畫面：梵高畫的向日葵，鳶尾花，常青藤永遠在生長，并且那樣艷麗。當時，我以為我看見了這世界上最美好的東西之一。接著，黑夜里的百合——奧菲麗婭在長河中穿行，美麗地幻想著，我感到了無比的美好和幸福。當我看到畢加索那奇異的畫時，我覺得我得到了珍寶，因為畫面總是像小孩子畫的那樣有趣。我暗自為自己感到了幸福，認為自己還有許多像這樣美麗奇異的幸福沒有得到，于是，我整天在街上尋找著我的那幸福的畫面。

　　突然，看見一個人和另一個人在打斗，好象越來越多的人都在打斗，我內心產生了恐懼。還沒來得及處理，便看到全城的人倒在了地上，血，嘶喊，肢體，燃燒的房屋，疑惑，膽怯布滿了整座城市。后來，人們把這些叫做“戰爭”，在人與人之間的戰爭中，天使倒下了，惡魔踉蹌地站了起來，惡魔對我說，它要賜給我黑暗，于是，它把我的眼睛刺瞎。。

　　現在，這個瞎的人就是我，我每天在街上摸索著什么。黑暗讓我感到我喪失了我原有的幸福。原來，梵高的向日葵，鳶尾花，常青藤不代表永遠生長的快樂，它讓我感到的是一陣陣疼痛，憋悶，抑郁，兇猛。美麗的奧菲麗婭原來是因為瘋了，才會這樣睡去，黑暗刺破了她那幸福的氣球，我感到那平靜的河水剎時變得波濤洶涌——呼喊著。畢加索的奇異變成了他的“變態”，原來畫上竟是些牛頭人身，鬼里鬼氣的“怪物”“色塊”和那些猥褻的，幸災樂禍的。這些讓我感到眼睛劇烈地疼痛著……我茫然無措，手里還緊握著陪我摸索的木拐。

　　我一不小心，跌進了很深的水里，我看不見周圍，但眼睛里現出了像海水一樣的藍色，一絲絲和平的氣味向我飄來，像是一只只善良聰明的海豚在親吻我的臉蛋，又像是無數可愛溫順的泡泡在吻你。我好象與它們輕聲交換著秘密，慢慢地我們潛入到了一個很深很遠的地方，我想我們到了海底，取下墨色的玻璃，看見了天使還活著。美麗的幸福原來要等到我們潛入和平的海底才能獲得。

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　　X導航自殺裝備股份有限公司系屬國家210重點工程所納入社會大會裝備研究學院直屬的民辦公司。

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　　（本次活動X導航具有最終解釋權） 2301年2月14日

優秀話題作文 篇9

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生輝……

　　請你以“人生關愛”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　[提示]

　　面對這道開放性的題目，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長選擇文體。

　　寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“人生關愛”的主旨。寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

　　[例文]

　　蝎子與愛

　　江蘇省太倉高級中學 王曉君

　　偶然在一本名為《青年文摘》的雜志上看到這么一則小故事：

　　一只蝎子掉進了水里。一個人想去救它，便將兩個手指伸下去。蝎子蜇了他一下。那個人猶豫片刻，再次將援助之手伸向那只蝎子。蝎子又蜇了他一下。第三次，那個人毫不猶豫地再次將手伸了下去，于是蝎子得救了。

　　蜇人是蝎子的天性，而愛卻是人類的天性。在生活中，我們也許會遇到類似的情況：當我們熱情地想去幫助某個有困難的人時，卻遭到他斷然拒絕。當那聲冷冰冰的“不，謝謝”飄進耳朵的時候，我們會有什么樣的感受呢？失望？惱怒？還是認為白白浪費了我們的愛？

　　記得剛剛踏進中學校門時，班上有一個留級生。在我們學校，留級生是被人看不起的。于是，他自卑。加上父母離異，繼父的冷淡，于是，他更自卑。他像一只刺猬一樣，把接近他的人一個個都刺得鮮血淋淋。

　　我曾嘗試著接近他。我希望用自己的愛來融化他冰山似的心。每次碰到他，我總是熱情地打招呼，但他就是像聾子一樣不予理睬。一次活動課，同學們都出去玩了，教室里只剩下我倆。我對他說我們成為好朋友吧。這句話我一連說了三遍。起先他保持著沉默。當我第三次問他時，他才冷冰冰地回答：“不必了。”我當時真想揍他一頓。世界上怎么會有這么冷酷的人呢？就這么輕易地拒絕了我的全部熱情！那天晚上回去后，我躺在床上暗自發誓，明天再也不理他，決不再理他了！可第二天，我還是忍不住跑去對他說：“我們成為朋友吧，我怎么會因為你的冷淡而放棄我的愛呢？”他頗為詫異地望著我。再后來么，想必讀者也知道，我們成了死黨。他竟慢慢地開朗起來，成績也有所上升。這恐怕是我學生生涯中最得意的一次成功吧！

　　從某種意義上說，他和文章開頭提到的那只蜇人的蝎子差不多。我也被他蜇了好幾下，但是，他還不是被我“救”上來了嗎？現在想想，如果那次我真的不理會他了，他會變成什么樣子呢？是按老樣子一路寂寞下去，甚至是沉淪下去？每每想到此，我便又一次慶幸我當時沒有放棄。

　　是啊，蜇人是蝎子的天性，而愛卻是人類的天性，我怎么會因為蝎子要蜇人而放棄我對他的愛呢？

　　不要放棄愛，不要放棄你的美德，哪怕你周圍的人要“蜇人”。

　　[簡評]

　　本文作者結合自己的閱讀感悟和切身體驗，以流暢的文筆揭示了一個道理——“愛是人類的天性”，并呼吁人們“不要放棄愛，不要放棄你的美德，哪怕你周圍的人要‘蜇人’”。作者袒露于文中的這種寬以待人、竭誠助人的純真情懷，讀來令人心動，啟人思考。

優秀話題作文 篇10

　　在很大程度上，對于一篇議論文來說，分論點的有無、當否，直接影響到議論文的思路是否清晰，說理是否透徹，結構是否合理，最終影響到文章的整體效果的優劣。

　　初中語文解題技巧之論點分析

　　例后論點分析法

　　有些作文材料是可以從不同角度去理解其主旨的，對這樣的材料，我們最好使用例后論點分析的方法將材料緊緊扣住，使之為論點服務，這種方法稱之為例后論點分析法。這種分析的作用是使論據不明確的意思明確化，而不至于產生歧義。例：

　　"結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。"陶潛悠閑地輕唱。"胡為乎惶惶欲何之?富貴非吾愿，帝鄉不可期。"世人汲汲皆為何?采菊東籬下，悠然見南山，如此生活豈不愜意?何必以清白之身翻滾于濁渾的污泥之中，白白玷污了自己?"窮獨善其身"，何況置身亂世，舉世渾濁?既然無力回天，那就堅守一方心靈凈土，還自己一方自由的天地吧。五柳先生肩負著百世來最單純的夢境，影棲碧泉，消失于歷史的的迷霧中，再也沒轉過身來

　　你的肩膀上負著的是一片桃源，身居世外，羨煞了無數世中人。你的肩膀上負著炎黃子孫的精神月亮，守護了無數人心中最純凈的角度。

　　話題："肩膀"

　　這是一個一例多用的材料，可以用來論述"個性"，亦可以拿來論述"堅守心靈凈土"等等。

　　總結：通過使用例后論點分析法，我們很清晰地看到：作者從寫陶淵明的悠然生活，再寫到他如何固守自由生活，最后用論點分析的方法歸結到他如何用肩膀負起了一片的精神的家園。這樣，使材料有的放矢地表達了作者的觀點。

　　初中語文解題技巧之話題作文材料新奇

　　考場作文是與他人競爭之作，超越他人是關鍵，而要勝人一籌，在選材上非新非奇非巧非深是難以奏效的。庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。

　　材料新奇

　　有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師背著上醫院。掛號、取藥都花老師的錢，還安慰學生要安心養病。又過了些時日，在一個風雨交加的夜晚，老師又來到學生家，給病愈的學生補課……一寫媽媽，不是送雨傘，就是送我去醫院，哪有這么多的雨天，這么多的病號啊?諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。

　　就像前幾年的考場作文，一談挫折與磨難，就有相當一部分考生，寫自己從小失去雙親，生活是多么地艱難。閱卷老師看頭一篇這樣的文章尚可，看的多了，不禁發出這樣的感慨：現實生活中哪有這么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已經昧著良心達到詛咒自己父母的地步了。

　　這樣的作文無論編造得情節多么離奇，結構多么巧妙，感想多么深刻，也獲不了高分，而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。

　　總結：如：一位同學以《家庭“一把手”之爭》為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。

優秀話題作文 篇11

　　金錢，共同面對的話題　　

　　宜昌市夷陵區實驗初中     韓宗秀　　

　　教學過程：　　

　　一，            出示課題：金錢，共同面對的話題　　

　　二，出示文字：展開討論　　

　　金錢是什么呢？哲人說：“金錢是一個債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一生的不幸。”老百姓說：“金錢是飯，是衣，是車，是房。　　

　　在我們的工作和生活中，每個人都會接觸到錢，也都離不開錢。你認為應以怎樣的態度對待金錢呢？　　

　　三，如今，在我們的周圍，有錢的孩子真是越來越多，大家支配手中的零花錢的數量也越來越多。在實際生活中產生了如下的觀念：　　

　　1、人生在世，吃喝二字，要瀟灑走一回；　　

　　2、瀟灑就是派頭，誰的派頭大，誰就最瀟灑；　　

　　3、艱苦奮斗是老一輩的事，對我來說早已過時；　　

　　4、今日有錢今日就花個痛快，玩個夠；　　

　　5、向大人要錢理所當然；　　

　　6、不會用錢是傻瓜，是枉度人生；　　

　　7、我對生活追求是跟著感覺走，跟著廣告走，追求時尚是我的目標；　　

　　8、名牌是身份的標志，著名牌夠氣派。  　　

　　四，貨幣產生的原因：商品交易的需要　　

　　五，了解錢的別稱：　　

　　錢在戰國時期稱“泉” ，具有“周流四方”的意義。故泉就泛指外圓內方的方孔錢。 　　

　　西漢時，有人把鄧通作為錢的別稱。鄧通是漢文帝劉恒寵臣，官居上大夫。文帝曾賜給鄧通一座銅礦山，并破例允許鄧通開礦鑄錢，因而鄧通錢遍布天下。鄧通成為錢的別稱。 　　

　　西晉時期，錢又被稱為“阿堵物”。 　　

　　六，看各類圖片，了解各種古錢幣。　　

　　七，百姓說金錢　　

　　有錢能使鬼推磨　　

　　瞎子見錢眼睛開　　

　　人為財死，鳥為食亡　　

　　金錢如糞土　　

　　錢財乃身外之物　　

　　八，成語中的錢　　

　　紙醉金迷  愛財如命  財大氣粗  惟利是圖     貪得無厭　　

　　九，眾說紛紜話金錢　　

　　名人說金錢　　

　　貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻          ——馬克思　　

　　沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則是更加悲哀         　　

　　——列夫 ·托爾斯泰　　

　　黃金是全部文明生活的靈魂，它既可以把一切歸結為它自己，又可以將將自己轉變成一切——塞繆爾·巴特勒　　

　　十，看圖片和關于金錢的小故事　　

　　十一，學生談自己的金錢觀。播放遲志強的《鈔票

　　鐵 窗 淚（歌詞） 　　

　　是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你賣兒賣女，有人為你去坐牢。一張張鈔票，一雙雙鐐銬，鈔票，人人對你少不了，錢哪，你是殺人不見血的刀！ 　　

　　面對閃光的鈔票，多少人兒去動腦，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈大笑，東奔又西跑，點頭又哈腰，鈔票，你的威風真不小，錢哪，你把多少人迷住了！ 　　

　　看那誘人的鈔票，在我眼前閃耀，姑娘為你走錯了路，小伙子為你受改造，只因為被你迷住了心竅，鈔票，讓人悲傷又苦惱，錢哪，你這殺人不見血的刀！ 　　

　　人人都需要鈔票，賺錢也要走正道，不要一心只為了錢，被它牽著鼻子跑，滿腦子銅臭，你就會摔交，鈔票，生活之中不能少，錢哪，不要把它看成寶中寶。　　

　　結語可引用了美國作家霍桑的一段話：　　

　　金錢并非像平常說的那樣是萬惡之源。而對金錢的貪圖,即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求,才是一切邪惡的根源。　　

　　——霍桑　　

優秀話題作文 篇12

　　1.明確話題結構

　　話題作文一般由四部分組成：材料、提示語、話題和要求（或注意）。

　　①材料。多用故事、寓言、詩歌、名言、警句、俗語、對話、文學人物、文化名人等作話題材料。材料是文章立意的出發點。

　　②提示語。是聯系材料和話題的紐帶，將話題的特殊意義引申到一般意義，作為考生立意、審題的提示，有降低審題難度、擴展寫作思路的作用。

　　③話題。從材料中得出的，是對材料的概括和提煉，是寫作的重點、范圍等的限制內容。

　　④要求（或注意）。是考生作文遵循的要點。

　　2.理解話題要求

　　話題作文的要求一般可歸納為"三自一限"，即立意自定、文體自選、題目自擬和所寫內容在話題范圍之內，字數為800-1000字不等。

　　要明確"三自"不是完全自由："立意自定"是指文章從個性出發，多角度、多層次挑選立意，把握中心、主旨；"文體自選"指根據話題和自己的特長，挑選最適宜表達情感的文體寫作，而不是不按照文體寫作；"題目自擬"是指文章題目按照要寫的文章體裁、內容自己設定。

　　3.提高審題能力

　　這種開放式作文（話題作文--編者注）的好處是給考生的寫作空間更大，發揮的余地更大。考生可以根據材料所提供的內容，或聯系實際，或發揮想像，說自己想說的話，寫自己想寫的事；可以自由選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對事物的認識，表達自己的真情實感，使考生在寫作上有了自由馳騁的空間。"（教育部考試中心張偉民）但審題也變得尤為重要。一要認真篩選材料和提示語蘊涵的內容和特點，一要準確理解話題的含義。

　　4.強化規范表達

　　所謂規范表達是指語句通順、書寫工整、不寫錯別字和病句、正確使用標點符號等。

　　規范表達是作文的一個重要方面，不能等閑視之。

優秀話題作文 篇13

　　實施方案

　　武漢市常青第一學校  趙云燕

　　一 指導思想

　　英國教育家斯賓塞認為“人類完全是從自我教育中取得進步的。”美國教育家杜威也提出了“從做中學”的重要命題。聯合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。”

　　為適應語文新課程改革，充分發揮學生在作文評改過程中的主體性，關注學生的成長與發展，特根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》制定此話題作文訓練成長式評價實施方案。

　　二 評價目的

　　1.采用以定性評價為主的手段，讓學生作為學習主體積極的參與到作文評價過程中，從而有效促進學生分析能力和作文能力的提高。

　　2.重視學生作文訓練過程中的實際情況，及時校正作文訓練中的問題，切實幫助學生在評價中提高，在評價中成長。

　　3.充分發揮評價的激勵功能，挖掘學生潛力，發現學生文章中的閃光點，不斷鼓勵和激發學生自我欣賞自我完善，激發他們對自然，社會，人生的關注與思考。

　　4.運用群評，自評和互評等多種評價方式引導學生學會去欣賞他人，相互尊重理解，學會合作共處，取長補短。

　　三 評價方式

　　定性評價和定量評價相結合，更重視定性評價。運用群評，自評，互評和師評等多種形式，還可以調動家長也參與到評價過程中來，為學生建立寫作成長檔案，以全面反映學生的寫作實際情況和發展過程。對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示等等。

　　四 評價標準

　　1.內容：能圍繞話題，自定中心，自圓其說，信息和細節與話題有關。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2.主旨：明確對象和目的，中心突出，觀點前后一致。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3.材料：能從生活視野和感情體驗中取材立意，材料真實典型，感情真摯，說理充分。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4.結構：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5.語言：語言簡潔得體，文從字順，能運用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6.文體：文體意識強，能熟練掌握各種文體的寫作，表達方式的運用靈活恰當。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7.文面：書寫整潔端正，行文合乎規范，標點符號正確。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8.創意：作文有新的創意，有自己的體驗和獨到的見解，有個性特征，表達有創意。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9.情感態度：樂于作文，有表達的愿望，有“我能寫好作文”的自信心；作文過程中態度端正，能虛心接受他人意見，合作意識強。此項滿分為5分，酌情給分。

　　10.修改能力：能自覺修改自己的文章，通過自改與互改，取長補短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項滿分為5分，酌情給分。

　　（說明：此評價標準是根據7—9年級學段的寫作目標制定，綜合考察學生作文水平的發展狀況。鼓勵學生關注生活認識自我；鼓勵自由表達和有創意的表達。重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價；重視對學生作文修改能力的評價。）

　　五 評價過程

　　（一）集體評議

　　（課前準備： 收上學生習作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對學生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫作水平中等學生的作文，按班級人數復印份數下發，準備在評改課上集體評議。）

　　1.  請習作者上講臺宣讀自己的作文，并對自己作文的立意，內容，結構，語言風格等作出說明。

　　2.  全班同學結合評分標準（人手一份）進行自由評議，根據評分標準中的1—8項分項評議，通過討論給出本篇作文的初評分。

　　3.  集體討論：本篇作文中有哪些閃光點？還有哪些不足之處？要引導學生盡量挖掘同學作文中的閃光點，對同學習作中不足之處的指出態度應誠懇。

　　4.  就“如何升格本文？”展開討論。要求學生們在討論中為本文提供3至5條修改意見。

　　5.  要求習作者認真整理記錄老師及同學們的意見，包括本次作文的優缺點，修改建議。

　　（說明：葉圣陶說：“教是為了達到不需要教。”要把獨立的學習能力教給學生。要使學生很好的充當批閱者的角色，教師必須首先教給學生方法和規矩。集體評議意在讓學生在老師的指導下學習評價文章的基本方法和要領，為下一環節中的自評與互評作準備。）

　　（二）分組活動，小組成員開展自評與互評

　　1.劃分寫作小組，每四人為一組，確定一人為小組長。

　　（分組說明：分組可采用多種形式，可根據學生寫作水平的高低分成甲—寫作水平較強，乙—水平一般，丙—有困難三類組，這樣分組能從學生的實際水平出發，分層訓練，分層要求；也可將 “和誰討論”的自主權交給學生，由學生自由分組，這樣學生的自主性更強，更便于學生互相交流，互相幫助，共同提高。）

　　2.小組成員輪流讀自己的習作，談寫作想法，并自評作文中的得與失。

　　（自評說明：學生在自讀作文后，往往便會意識到自己作文中的得與失，通過自評，肯定優點，找出不足，有利于學生的自我肯定與自我完善，促進了主體性的發展。）

　　3.小組成員互相評議，依據評分標準給出初評分。

　　（互評說明：學生互評時教師要積極參與到學生當中去，引導學生多尋找同學的優點，學會一分為二的看待別人，公正客觀地給同學評分。）

　　4.小組長根據大家意見寫出評語，并寫下修改意見。

　　（說明：評語要求從優點和不足兩個方面來寫，對同學作文中的不足要提出相應的改進建議）

　　5.        改完后簽上小組長的名字，收齊上交。

　　（三）教師再評

　　教師高屋建瓴的對學生的作品作出進一步的評價，彌補學生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點。同時對學生的評語及修改建議作出相應的評價及補充。此環節需注意以下幾點：

　　1.   對學生的習作及同學們的評語以肯定欣賞為主，對習作中問題較突出的學生予以個別交流及輔導。

　　2.       注意收集整理全班初次習作中存在的一些共性問題，以便于對學生的再指導。

　　（說明：教師是學習活動的組織者和引導者。教師把學習的主動權還給學生，并不意味著撒手不管，教師必須密切關注學生在學習過程中存在的一些問題，予以具體的指導和嚴格的要求，才能真正提高學生的寫作水平。）

　　（四）二次評分

　　1.在老師進行二次指導之后，學生根據批改意見進行修改，然后重新謄寫。

　　2.小組成員互評，依據評分標準1—8項進行二次評分（再評分）。并依據評分標準9—10評出每個同學的態度分，修改分。

　　3.小組長按照“初評分×40%+再評分×50%+態度分+修改分=本次作文分”的計算公式算出每個同學的本次作文分。

　　（說明：新課改要求我們對學生的評價建立在發展的基礎之上，堅持動態評價。要重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價。要關注對學生作文修改能力的評價。所以在這里設計了一個計算公式，試圖以一種較客觀公正的方式來評價學生的作文情況。）

　　4.各個小組依據本組情況，評選出“擬題專家”，“進步之星”，“精彩語句”，“最佳習作”，“優秀評委”獎等，準備在全班進行匯報交流。

　　（說明：為了充分發揮評價的激勵功能，鼓勵成功，特意從多個角度設置了獎項。力求挖掘每一個學生的潛力；愛護每一個學生的自尊；激發每一個學生的上進心；盡量讓每一個學生都找到自己的亮點，從而體驗到成功的喜悅，有利于學生的健康成長。）

　　（五）交流展示

　　1.擬題專家：各組推薦本次作文訓練中題目擬得最好的同學及文題。

　　2.精彩語句：由小組長宣讀本組成員習作中的精彩語句及作者姓名。

　　3.進步之星：各組表彰本次作文訓練中態度最好，進步最大的學生。

　　4.佳作亮相：各組評出的“最佳習作”作者親自朗讀自己的作品。

　　5.教師表彰本次作文訓練中表現出色的小組及“優秀評委”等個人。

　　（說明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵學生自己制作幻燈片，還可以將優秀成果打印出來，裝訂成冊，便于全班同學傳閱。）

　　（六）成果整理

　　1.將好文章寫上批語，復印張貼以達到示范表揚的作用。特別優秀的習作還可以打印成冊，并向有關刊物推薦。

　　2.要求每位學生就此次作文訓練寫200字左右的心得。

　　3.將習作及心得反饋給家長看，要求家長簽名并寫一兩句評語。

　　4.將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評價材料，寫作心得等裝訂起來，收入寫作成長檔案袋中。

　　（七）相關說明

　　1.教師可根據評分標準設計成長式評價表，便于評價過程中的具體操作。

　　2.在整個評價過程中教師既要充分相信學生，敢于放手，又要堅持指導性原則，做好指導工作，不可放任自流，否則效果會適得其反，

　　3.評價過程只是整個作文訓練過程當中的一部分，故不必拘泥于一課一時，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

　　4.在學習過程中，學生水平存在著差異，故教師也要根據每個層次學生作文水平的不同起點分層為他們制定階段性目標。只要達到目標就應大力表彰。

　　5.在評改過程中，要引導學生走出相互批評的誤區，使他們學會互相欣賞，互相鼓勵，讓每一個人都能享受到成功的快樂。

　　參考文獻：

　　1.《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》 人民教育出版社

　　2.《關于作文的三級批改（教師中心稿）》  中國語文網

　　3.《淺談作文的分組訓練》  北京崇文區教研中心  王敏

　　4.《“三步兩環節”作文批改模式初探》  北京外國語學校   吳永君

　　5.《“自主式”作文批改實驗報告》  曹國鋒  《語文教學通訊》2003年第11期

　　6.《語文課程新探》  陸志平著   東北師范大學出版社

　　7.《初中作文訓練形成性評價試行方案》    中國語文網

　　作者通聯：武漢市常青第一學校九年級組

　　郵編：430023

　　電話：（027）62828590

優秀話題作文 篇14

　　網絡評選的年度“十大網絡流行用語”結果本周揭曉，“偶稀飯”、“弓雖”等語匯入選“十大”之列。這次網絡流行用語評選是貓撲網和天涯在線在網上聯合舉辦的，據主辦方介紹，在幾天里有數千網友參與了評選活動。

　　最后得出本年度10個最流行用語分別是：

　　“做人要厚道” (電影《手機》里的臺詞)

　　“沙發” (指論壇上第一個回帖的人)

　　“汗或寒” （起雞皮疙瘩）

　　“百度一下” (用搜索引擎找東西)

　　“潛水” (表示在論壇只看帖不回復)

　　“頂” (支持)

　　“出來混，遲早都是要還的” (電影《無間道》的臺詞，報應的意思)

　　“弓雖” (強字拆寫，還表示強的意思)

　　“偶稀飯” (我喜歡)

　　“FB” (“腐敗”拼音縮寫，意指吃飯、聚聚等輕松活動)。

優秀話題作文 篇15

　　[編者按]  

　　從某一方面講，中考的指揮棒是高考。高考話題作文從1998年發軔，1999年形成，2000年正

　　式命名后，中考作文也以話題作文為主了，如何在話題中寫出新意，展示個性，是廣大準考

　　生關注的話題。專家的觀點，認真閱讀的你可就有了收獲。  

　　作文·真話·生活  

　　劉國正  

　　各位老師在實踐中深切感到，作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生

　　作文有三招：一湊、二抄、三套。千人一面，千篇一律，它來源于應試。趙老師又引了學生

　　的話說“作文從不敢直抒胸臆，也不敢文思飄逸，生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說：

　　學生把作文當作身外之物，作文思路可以是老師給的，語言來自書本，或照搬別人的，既沒

　　有自己的語言，更沒有自己的思想，唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔，不說真

　　話，學生永遠不會作文。  

　　為了解決這個問題，老師們下了很大功夫，取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困

　　境，把筆轉向摹寫自己的生活，產生了很大興趣，對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真

　　話，這是一大進步。  

　　什么是真話？真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字，寫自己的所見所聞所思四

　　感，記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實，事實怎么樣就怎么

　　寫，不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字，寫這一類允許虛構，發揮想

　　像，越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情，虛構不等同于說

　　假話。此外，有一種情景作文，學生身處情景之中，有如演員，也不等同于說假話。把這幾

　　種情況區別開來，并進行分別指導，對于引導學生作文說真話是有益的。  

　　倡導學生說真話，就必須有話可說，有說不完的話。巧婦難為無米之炊，米在哪里？言之有

　　物，物在哪里？答曰：在生活中。幫助學生開發寫作源泉，走進生活，打開生活之門，是消

　　除作文“灰色污染”的最為重要的決定性步驟。如組織參觀訪問，不只參觀展覽會，欣賞自

　　然風光、名勝古跡，而且采訪名人學者，調查民俗，到工廠打工，去農貿市場賣菜，不僅作

　　旁觀者，而且作參加者。再如利用電視，擴大學生視野，從家庭學校到社會，更窮千里之目

　　看看世界。以前我認為只有大城市才容易利用電視，其實不然。通過電視可以足不出戶而知

　　天下事，可以增進文化素養，可以學到標準的普通話，可以獲得新活的材料，激發寫作激

　　情。現在得知，利用電視這個作文聯系生活的利器，已經受到普遍重視。現在又有了新的項

　　目——旅游。成都呂老師組織學生帶者作文的任務到北京旅游，參加北京天安門的升旗儀

　　式，學生寫出了很好的作文。他們路過秦嶺，在站臺上遇到一個小姑娘收集易拉罐，回贈你

　　一束梔子花，用以換取微薄的生活費用。師生就此事寫同題作文，共同評論，收效很好。  

　　學生獲得多種多樣的寫作材料，是否就一定能寫出好文章來？不一定，要引導他們學會觀

　　察，善于感悟，把接觸到的事物，看明白，看仔細，了解期精神實質，捕捉到其中最感人的

　　東西，達到非吐不快的地步。興趣來了，感到有許多話涌上筆端，再讓他說假話、套話，他

　　不干了。近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”，我深表贊同。我認為它是語

　　文教學聯系生活的極好的形式。山西盧老師有句話：看來從動態中學習作文能取得最好效

　　果。這話很精彩。確定一個主題，師生共同研究，不斷克服困難，不斷發現，不斷前進。學

　　生不止于一般參與，而是從事探索、研究，參加全過程。這樣得來的東西是生動的，深刻

　　的，據此寫出的文章不會停留于一般的摹寫，是扎實具體、富有活力的。何況不僅大有益于

　　作文，更大有助于培養學生的創新精神，增進聰明才智。  

　　（選自《作文教學的實和活》，有改動，題目為編者所加）  

　　作文·個性  

　　北京大學附屬中學 程翔  

　　什么是作文個性化？簡單說，就是學生能自主地寫作，寫真實的文章，寫出的文章有所創

　　新。“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂自主，就是學生寫自己想寫

　　的內容，選用自己喜歡的表達方式，不受過多的外部干擾。重視獨立思考，不人云亦云。當

　　然，中小學寫作教學是一個系統工程，有其內部的規律，學生要按照一定的步驟，有條不紊

　　地學習寫作的有關知識，通過大量的練習掌握寫作的技能。一篇作文常常在規定的時間和地

　　點完成，這與自主地寫作并不矛盾。教師確定的寫作題目總有一定的寬度，不會把寫作內容

　　規定得過于具體。話題作文的寫作，恰恰體現了這種要求。  

　　所謂真實，就是說真話，不說假話。所謂真實，就是寫自己的真實想法和看法，不是編造。

　　真實出個性，個性是真實；“假、大、空”，千人一面，千篇一律，看不到個性。當然，說

　　真話并非怎么想就怎么寫，毫無遮攔。人的一些下意識是不能都寫進文章的。寫到文章里去

　　的是想好了的內容，是經過認真思考的，所以，寫作與思維訓練是緊密相聯的。還有，寫隨

　　筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫自己的事情，屬于個人隱私，得不到允

　　許，別人不能看。而命題作文是給大家看的，適當有些夸張、虛構、潤色是允許的，但基本

　　上應該真實。求真既是作文的準則，也是做人的準則；作文和做人，在求真這一點上是一致

　　的。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強調文章要質樸自

　　然，因為真實的東西必然是質樸自然的。矯揉造作不是真實，也就無法顯示個性。  

　　所謂創新就是大膽質疑，敢于突破舊的條條框框；就是獨立思考，有自己獨到的見解；就是

　　善于采用新的表現方法，具有新的風格。學生的創新意識一旦被激活，就能閃現出耀眼的光

　　芒。話題作文淡化文體，學生可選擇的余地甚寬，于提倡作文個性化有積極意義。  

　　綜上所論，我認為，作文要想做到自主、真實、創新，必須具備下列條件：一、思想的個性

　　化；二、思維方式的個性化；三、構思的個性化；四、語言風格的個性化。這四者的關系

　　是：語言和構思受思維方式的制約，思維方式受思想的制約。作文有無個性歸根到底取決于

　　思想有無個性。  

　　（節選自《作文個性化與作文教學個性化》，有改動，題目為編者所加）  

　　談話題作文  

　　教育部國家考試中心 張偉明  

　　話題作文是作文的一種命題形式，這種命題形式已為廣大的中學語文教師所熟悉。要想寫好

　　此類的作文，應從以下方面考慮：  

　　話題作文與命題作文是有區別的，雖然都有“題”，但命題作文的“題”是標題，所有考生

　　都共用這個標題；而話題作文的“題”是話題，也有考生用話題作為自己作文的標題，但更

　　多的考生是在話題的范圍內自擬標題。命題作文指定了作文題目以后，考生就沒有選擇，在

　　同一個題目下，主題和內容大致相同。作文給出題目或是限制文體，就等于給考生畫了一個

　　圈，你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個主題也好，不熟悉這個主題也好，你擅長

　　這種文體也罷，不擅長這種文體也罷，別無選擇。這是命題作文天生的缺陷。  

　　話題作文與材料作文在形式上也是不同的，雖然都有“材料”，但兩者對待材料的“態度”

　　不完全一樣，在試卷的指令上也不完全一樣。材料作文是根據材料作文，也就是說，所寫作

　　文的主題、內容甚至是文體都必須與材料的內容和形式一致。材料作文限制性很強，不易猜

　　題和押題，這是它的長處。但是，也正是這種限制，阻礙了作者寫作水平的發揮。  

　　以上可以看出，命題作文和材料作文都有局限，最突出的是兩者都將寫作范圍限制得較死，

　　也沒有選擇文體的自由，這就導致了“不求有功，但求無過”的保守思想在作文教學中甚為

　　流行。學生在寫作中所具有的能力、特長和個性也就無法得到展示和發揮。  

　　話題作文是一種新的作文命題形式，它也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一

　　個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話

　　題，作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此，話題作文對于寫

　　作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點：自主立意、自擬

　　題目、自選文體，“三自”方針充分展現了話題作文的特點。  

　　話題作文鼓勵形式多樣，風格多樣，考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性，發揮自

　　己的長處；可以寫出自己對生活的真知灼見，抒發自己內心涌動的情感；也可以寫小說、講

　　故事、編寓言，形式自由開放。  

　　（節選自《談話題作文》，有改動。）