中班教案小蝸牛（通用5篇）

中班教案小蝸牛 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

　　2、通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

　　【活動準備】

　　1、蝸牛爬行視頻。

　　2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

　　3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　　【活動過程】

　　一、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。

　　師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

　　師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　第一遍聽故事，引導幼兒討論。

　　師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　師：最后，小蝸牛看到了嗎?

　　再次欣賞故事，引導幼兒討論。

　　師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

　　師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的`對話。)

　　師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　三、創編故事。

　　師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

　　【活動延伸】

　　1、表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

　　2、引導幼兒在美工區制作“小蝸牛”。

中班教案小蝸牛 篇2

　　活動背景

　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就聲喊：“快來看，小蝸牛。”家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

　　活動目標

　　1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

　　2、萌發對事物的探究興趣。

　　活動準備

　　1、有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放鏡等；

　　2、課前捕捉蝸牛。

　　活動過程

　　1、了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

　　幼B：它的殼是一圈一圈的。

　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

　　師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真。

　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

　　幼C：正我看見的。

　　師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，家為這驚人的'發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

　　2、觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。

　　幼：（觀察）蝸牛爬行。

　　師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

　　幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

　　幼B：這白白的東西是什么？

　　幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

　　師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　3、交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。

　　師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

　　幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

　　幼A：我爸爸我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

　　幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我蜜察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活動延伸

　　用橡皮泥做蝸牛。

　　活動反思

　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極的影響。

中班教案小蝸牛 篇3

　　活動目標：

　　1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

　　2、課件：《小蝸牛》

　　活動過程：

　　一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題

　　師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)

　　那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

　　二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述

　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

　　引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)

　　噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)

　　那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

　　2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)

　　(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

　　一路上發生了什么事?遇到了哪些困難?

　　根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。

　　小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

　　小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎?

　　那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬)

　　喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

　　寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)

　　用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

　　被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

　　(2)點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

　　師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?

　　(3)激發討論：那它會繼續下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!

　　(教師參與幼兒的討論)

　　師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?

　　你認為蝸牛會不會繼續努力?為什么?

　　3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像

　　(1)師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

　　(2)提問：

　　小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

　　(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)

　　請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的.話，

　　小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

　　原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

　　三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理

　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)

　　師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

　　四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現小蝸牛的笑臉

　　師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)

　　你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

中班教案小蝸牛 篇4

　　教學目標：

　　1.認識11個生字，會規范書寫5個生字，認識部首“子”“王”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思

　　能說出四季特定的景象，感受故事中“反復”表達。

　　教學重難點：

　　重點：準確識記11個生字，會寫5個生字

　　難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復”表達。教法學法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學交流，2、2、“激趣”教法設計：創設問題討論情境

　　3、“樂學”學法設計：分角色朗讀課文

　　教具準備：

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1.導入語：今天老師給大家帶來了一個謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2.板書課題《小蝸牛》

　　師板書“小

　　牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內”）讀準

　　3.蝸牛的介紹

　　蝸牛的生活環境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環境中生活

　　2.蝸牛的.食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

　　3.蝸牛的形態：形態多樣，但身體結構結構基本相似

　　二、初讀課文，識記生字

　　閱讀《小蝸牛》

　　（一）自學

　　2.過渡：同學們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進課文吧！請同學們看自學要求（幻燈片出示自學要求）

　　大聲朗讀課文

　　2.標注自然段

　　3.圈畫生字詞

　　（三）群學

　　過渡：同學們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現在就和蝸牛一起去認識吧！同學們看群學要求：（PPT出示要求）

　　組長抽生領讀生字

　　2.男女生分別領讀文中生字詞

　　3.對學互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請人教讀幾遍。

　　（四）群學檢測

　　自讀帶音生字，數出自己能認讀的個數。

　　2.小組展示讀帶音生字

　　3.齊讀帶音生字

　　4.去音齊讀

　　5.個別生挑戰讀

　　6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

　　（五）拓展鞏固遷移

　　認讀生字詞語

　　①齊讀詞語

　　③走迷宮游戲鞏固

　　2.選詞填空“孩子

　　玩具

　　回來”

　　（六）精讀課文，隨文認寫生字。

　　（一）學習第一二自然段

　　.齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

　　2.學第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪，小樹（板書：春天來了，小樹發芽了）。

　　②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：。

　　（二）重點學習第三自然段

　　過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

　　引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛，它看見了碧綠碧綠的草地上長著（板書：夏天來了，草莓結果了）。小蝸牛要回家了，它，終于爬回了家，告訴媽媽。

　　3.齊讀第三自然段

　　4.碧綠碧綠

　　復習ABAB型

　　雪白雪白火紅火紅

　　金黃金黃烏黑烏黑

　　（三）學習第四五自然段

　　引讀：媽媽知道已經是，讓小蝸牛去。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛，爬了好久才爬回來，對媽媽說。

　　2.板書（秋天到了，樹葉全變黃了）

　　（四）學習第六七八自然段

　　齊讀六七八自然段

　　2.發現不同季節樹的變化。

　　板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

　　3.分角色朗讀

　　（五）看圖讀文

　　連線練習：將圖畫與對應的段落連起來

　　（五）提問

　　故事中經歷了幾個季節？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節呢？每個季節小樹林呈現出來的景色是什么樣子的？

　　（六）小組討論

　　蝸牛媽媽一共說了幾次話？

　　小蝸牛到森林去了幾趟？

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

　　（七）再讀課文

　　思考：已經是什么意思？在中出現了幾次？試著用“已經”造個句子。

中班教案小蝸牛 篇5

　　活動目標:

　　1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

　　2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲。

　　3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、學會歌唱本首歌曲。

　　活動準備:

　　鼓、蝸牛PPT、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片

　　活動過程:

　　一、了解3/4節奏強弱弱的特點

　　1、小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)

　　2、那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)

　　3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

　　4、告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)

　　5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

　　6、那我們還可以用身體的.哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。

　　7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。

　　二、學唱歌曲

　　1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示PPT)(小蝸牛)

　　2、那小蝸牛長得怎么樣呀?

　　3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

　　4、它的頭上有什么?(觸角)

　　5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

　　6、好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

　　7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。

　　8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎?(不會)

　　9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

　　10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛……)

　　11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)

　　12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

　　13、你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏，敲鼓)

　　14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)

　　15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)

　　三、趣味性演唱和表演

　　1、(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍)

　　2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。

　　3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

　　4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

　　5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)

　　6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)

　　教學反思：

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。