中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案（精選16篇）

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇1

　　教學(xué)意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是透明，可溶解，會流動(dòng)的特性。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

　　2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

　　3、到底藏了什么？水里的`東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動(dòng)了）

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

　　1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！

　　相關(guān)信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

　　感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。

　　幼兒對水的認(rèn)識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。

　　2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。

　　2、難點(diǎn)：理解水是透明的、會流動(dòng)的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料：各種玩水的容器。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。

　　活動(dòng)過程

　　（一）、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會流動(dòng)的特性。

　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　（二）、通過小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。

　　1、灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？

　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦？

　　3、在不透明的.兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　（四）、通過講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。

　　1、讓幼兒介紹水的用途。

　　2、談?wù)劄槭裁匆��?jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水？

　　（五）、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。

　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動(dòng)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　設(shè)計(jì)水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊(yùn)藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會流動(dòng)的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

　　2、每組一份白糖、鹽、果珍。

　　3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。

　　提問：“水是什么樣的？”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。

　　2、（1）第一個(gè)秘密：水是透明的。

　　教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

　　（2）第二個(gè)秘密：水是會流動(dòng)的。

　　第一步：教師用帶有小洞的`小筐裝水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。

　　第二步：請幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。

　　（3）第三個(gè)秘密：有些東西在水中會被溶解。

　　請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

　　3、教師總結(jié)水的三個(gè)秘密。

　　4、教師提問：“水”的作用？并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。

　　活動(dòng)反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在畫畫玩玩的過程中進(jìn)而體驗(yàn)“水的三態(tài)變化”，對水的變化感興趣。嘗試根據(jù)故事內(nèi)容做畫，知道意愿畫的繪畫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）嘗試過聽散文做畫，對聽故事做畫有一定經(jīng)驗(yàn)。

　　（材料準(zhǔn)備）范例、有關(guān)水、冰、水蒸氣的圖片若干、油畫棒、水筆等。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事，大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣

　　1、講述故事《會變的.水》，引起對水的興趣。

　　“會變的水好聽嗎？你聽懂了一些什么？”

　　2、幼兒大膽討論：“故事中你最喜歡的一段是什么？好像是一副怎樣的畫面？”

　　小結(jié)：水根據(jù)不同的溫度會變化，在天氣炎熱時(shí)水會遇熱而蒸發(fā)，在氣溫很低的情況下，水會結(jié)冰……

　　二、欣賞“會變的水”

　　1、欣賞生活中的水圖片。

　　2、體驗(yàn)水、蒸汽（燒開的水蒸汽）、冰奇妙的地方。

　　3、再次欣賞故事：“故事就像一幅幅的圖片，想想故事中你認(rèn)為最美麗的那個(gè)面畫。”

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事，大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

　　三、操作游戲，進(jìn)而體驗(yàn)

　　1、教師示范蒸汽的卡通畫法。

　　2、幼兒自由分散商量合作繪畫故事的方法

　　“和好朋友商量一下畫故事的那些畫面，畫完后可能就能拼成一個(gè)完整的故事了”

　　3、幼兒繪畫，教師放故事磁帶，幫助幼兒記憶。

　　4、根據(jù)故事，講講說說自己的畫面。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)相互合作，組合畫面的順序，完整地講故事。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們天生愛玩水，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒探索的興趣；

　　讓幼兒用各種感官去感知，并用語言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解水具有無色、無味、透明、流動(dòng)等基本特性；

　　讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節(jié)約用水，保護(hù)水資源

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對水的流動(dòng)性的掌握。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、透明塑料杯每人兩個(gè)，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個(gè)，玩水的玩具若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：交代本次活動(dòng)的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的秘密。

　　（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

　　1、 比一比（每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

　　讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的。

　　2、 嘗一嘗

　　讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

　　3、 看一看

　　教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的`禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀察有什么不一樣的現(xiàn)象？為什么會這樣？—水是透明的。

　　4、 做一做

　　（1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開心，品嘗一下牛奶加糖的味道。

　　（2） 拿起裝有水的杯子， 提問：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆，引導(dǎo)幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí)，也將杯底的糖吃掉

　　（三）結(jié)束部分 ： 玩一玩

　　在玩水中感知水的特性，發(fā)現(xiàn)新的秘密，告訴客人。

　　（四）活動(dòng)延伸：觀看視頻—《水的故事》

　　幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

　　注：在總結(jié)水的秘密時(shí)，教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動(dòng)等。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過各種感官對比感知，認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性

　　2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水

　　3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動(dòng)一： 認(rèn)識水是無色，無味，透明的

　　活動(dòng)過程：

　　（一）激趣活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

　　（二）通過幼兒操作活動(dòng)，探究水的特性。

　　1、 通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道水是沒有顏色的。

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是沒有氣味的。

　　出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味。

　　3、水是沒有味道的。

　　幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的

　　（三）比較觀察。

　　1、引導(dǎo)活動(dòng)

　　1）、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

　　2）、請個(gè)別的小朋友嘗嘗

　　3）、問：為什么這杯水會是甜的？

　　2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。

　　1）、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

　　2）、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

　　3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

　　4）、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

　　5）、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　（四）鞏固活動(dòng)

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

　　2、讓幼兒把老師提供的.石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動(dòng)一下， 看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。

　　水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

　　師 師總結(jié)：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時(shí)候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動(dòng)的。

　　2、初步了解人類與水的關(guān)系。

　　3、懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　（二）教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、《謎語》用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。

　　2、出示圖片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的`。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？（想）那就一起去認(rèn)識我吧！

　　二、認(rèn)識水的特征。

　　1、水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2、水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒有味道的。

　　3、水是流動(dòng)的

　　教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

　　小水珠：你們真聰明，我也是流動(dòng)的。

　　4、水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。

　　三、水的用途

　　1、教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？

　　2、觀看圖片

　　小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3。討論：如果沒有水會怎么樣？

　　四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

　　1、觀看圖片（缺水的地方）

　　2、討論：怎樣節(jié)約用水？如何保護(hù)水資源？

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇8

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。“誰是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些標(biāo)簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

　　4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

　　5、錄像“純凈水制作過程”。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）出示裝著清水的'杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好朋友。

　　2、提問：你找到了誰是水的好朋友？

　　3、討論：還有誰可以做水的好朋友？

　　（三）擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。

　　1、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識物品標(biāo)簽。）

　　2、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

　　（四）了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　1、請幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？

　　3、看錄像“純凈水制作過程”

　　4、討論：飲料是怎么來的？

　　小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇9

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　?活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個(gè)金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的'冰。大書封面。

　　活動(dòng)過程

　　我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、引出課題

　　二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個(gè)魚缸，這兩個(gè)魚缸里有什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個(gè)魚缸里有水，水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個(gè)物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點(diǎn)。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會流動(dòng)的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　?我覺得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。

　　2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識生活活動(dòng)中的一些操作材料；

　　2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來；

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

　　1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的'水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒回來）

　　2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了？

　　二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾。）

　　3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）

　　得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

　　三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。

　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？

　　五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　六、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲 望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察冰塊

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的.空地上。

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？

　　三、欣賞冰畫

　　1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

　　活動(dòng)反思：

　　大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個(gè)玩的過程中，又有千變?nèi)f化的科學(xué)知識隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和玩耍。活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，還知道自己動(dòng)手操作和探索，對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2. 對實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2.魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的'瓶子等

　　3.伴奏音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　1.出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）

　　2.猜測并揭示魔術(shù)秘密。

　　請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3. 你想不想來試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

　　二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)

　　1. 簡單介紹操作材料（PPT展示）

　　操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。

　　幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子

　　請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2.自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3. 幼兒操作，教師協(xié)助。

　　4. 操作結(jié)束后，請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　　（2）請個(gè)別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1.“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）

　　四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

　　（PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

　　2、能大膽想象和仿編。

　　3、能將仿編的詩歌朗誦給大家聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

　　提問：圖上有什么？樹葉發(fā)生了什么變化？

　　二、PPT出示圖片

　　1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

　　提問：他會用樹葉干什么？（當(dāng)成小船）

　　小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

　　提問：他會用樹葉干什么？（當(dāng)成雨傘）

　　小猴撿起一片，它是我的雨傘。

　　秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動(dòng)物會來呢？

　　3、完整欣賞《樹葉》PPT

　　提問：

　　①還有哪些小動(dòng)物來撿了樹葉？

　　②他們都當(dāng)作了什么？

　　4、朗誦詩歌。（我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩）

　　我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧！

　　三、仿編詩歌（小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧！）

　　1、PPT分別出示圖片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲）

　　引導(dǎo)幼兒想象它們分別會把樹葉當(dāng)成什么？（信紙，帽子，棉被，房子）

　　2、嘗試仿照前面的句式仿編。

　　3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

　　結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧！

　　原詩歌：樹葉

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

　　小猴撿起一片：它是我的雨傘。

　　小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

　　梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

　　小朋友撿起一片：它是我的'書簽。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜！

　　仿編詩歌：

　　一片片樹葉兒，落在地面，

　　小兔撿起一片，它是我的信紙。

　　小刺猬撿起一片，它是我的帽子。

　　小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

　　毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

　　大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇14

　　一、教材分析

　　這篇作文來自北師大版小學(xué)語文第九冊第六主題單元《水》的綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸，它通過“贊美水” “親近水”“了解水”“珍惜水”進(jìn)行開展活動(dòng)，以《水》為話題，寫一篇文章。它可以說是過去與未來，現(xiàn)實(shí)與幻想，問題與思考等均可涉及。可以講故事，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論，可以客觀說明，可以展開聯(lián)想，發(fā)揮想象……

　　從整個(gè)作文教學(xué)流程來看，作文講評課應(yīng)是作文的二次指導(dǎo)課，因?yàn)橛辛藢W(xué)生初次的習(xí)作為憑借，二次指導(dǎo)就顯得更具有針對性。針對什么呢？我認(rèn)為，應(yīng)該是針對學(xué)生初次習(xí)作時(shí)難免會出現(xiàn)內(nèi)容不夠具體，又不懂得如何修改自己的作文的常見病給予指導(dǎo)。這也就是成為我這節(jié)作文講評課的教學(xué)重點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)理念：

　　現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時(shí)又是不斷開放與生成的過程。教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過程與方法、情感態(tài)度、寫作材料的準(zhǔn)備過程以及對作文修改過程等進(jìn)行多角度、多層次、多目標(biāo)的評價(jià)，不斷積累習(xí)作的情感，提高習(xí)作能力。應(yīng)師作文是第六主題單元《水》中

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次習(xí)作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對“水”這一主題的深入了解，使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。

　　2、通過作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，精于提問，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度和敢想象，說真話，吐真情的習(xí)作習(xí)慣。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入

　　水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學(xué)們已經(jīng)通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)對水已有深入了解，并通過筆寫出你們和水有關(guān)的故事，對水的感情，對水的認(rèn)識和了解，寄托著許多希望與憂患，呼吁人們共同來珍惜水資源。

　　今天我們將針對這次同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評，瞧，我為大家推出四大版塊：榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。

　　（二）榜上有名

　　1、屏幕顯示寫作比較好的同學(xué)名單。順便問獲獎(jiǎng)的同學(xué)為什么選擇這樣的題材來寫？

　　2、師：自然有些同學(xué)榜上無名，有些失落，不要緊，下次評講作文可能你的名字就排在第一位，讓我們以掌聲祝賀這些同學(xué)。

　　（三）佳作欣賞

　　1、出示佳作《地球上最后一滴水》，請一名同學(xué)朗讀。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生讀后大膽發(fā)表自己的看法。“同學(xué)們，你們最欣賞哪一部分？為什么？

　　3、適時(shí)板書：注意觀察、展開想象

　　（四）片斷欣賞

　　師：現(xiàn)在我們進(jìn)行片斷欣賞，有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫得相當(dāng)出色。

　　展示片斷，在音樂聲中朗讀，讀完談感受。板書：真情實(shí)感、遣詞造句

　　（五）出謀劃策

　　師：有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說：“再念、再念、再念。”希望每一個(gè)同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。做為我們，更應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫出真正的好文章。

　　1、選擇一篇較有代表性的習(xí)作進(jìn)行修改。每人一份，邊讀邊修改。

　　2、以小組為代表進(jìn)行修改，填寫《作文點(diǎn)評表格》

　　3、全班交流反饋。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、認(rèn)真修改自己的作文，也可以請別人幫助修改。

　　2、認(rèn)真謄寫在作文本上，打印并上傳到班級博客。

　　五、教學(xué)反思

　　作文講評是貼近學(xué)生習(xí)作實(shí)際的一次指導(dǎo)。學(xué)生是習(xí)作講評的主人。為了發(fā)揮學(xué)生的主體，增強(qiáng)訓(xùn)練意識，我選擇了以下教學(xué)方法。

　　1、佳作展示，激發(fā)興趣——樂評

　　大教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)學(xué)生的興趣，是作文教學(xué)的良好開端。為了刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，推出四大版塊“榜上有名”“佳作亮相”“片斷欣賞”“出謀劃策”。在“片斷欣賞”讓學(xué)生有感情地朗讀同學(xué)的好詞佳句，并配上柔和的音樂，創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，也使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，為習(xí)作的講評創(chuàng)設(shè)良好情境。

　　2、精選點(diǎn)評，范評引路——會評

　　最有價(jià)值的知識是方法。為了解決這堂課的重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握如何修改作文的方法，我先選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生欣賞、剖析，并指點(diǎn)寫作秘訣。這使得學(xué)生在接下來的講評、修改中有個(gè)范本。接著我采用知識遷移的的方法，讓學(xué)生評析“病”例。有了之前的佳作范評，學(xué)生對“病”文的剖析就能胸有成竹。通過剖析典型作文，使學(xué)生知道什么樣的作文是佳作，懂得“佳”在何處，“病”文“病”在哪里，更認(rèn)識到平時(shí)要注意觀察，展開聯(lián)想，真情實(shí)感，遣詞造句才能使作文表達(dá)更生動(dòng)具體。這對學(xué)生自我評價(jià)習(xí)作有很大啟發(fā)，對學(xué)生準(zhǔn)確評價(jià)自己的習(xí)作，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　3、合作評改，培養(yǎng)能力——會改

　　只評不改的作文講評課是“紙上談兵”的空洞說教，只有讓學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，學(xué)生才會有深切的體會，真正的領(lǐng)悟。葉圣陶先生說，“教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。”于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，通過小組合作和集體改文實(shí)踐，學(xué)生在合作評改中互動(dòng)交流，互相補(bǔ)充，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生對自己作文進(jìn)行修改的能力，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，進(jìn)而使學(xué)生能創(chuàng)造性地獨(dú)立修改自己的作文。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇15

　　目標(biāo)：

　　1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報(bào)媽媽。

　　3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)過程：

　　1.聽錄音媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

　　提問：聽了這個(gè)故事你們有什么感受?

　　2.學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》

　　師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。

　　教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

　　詩歌的名字叫什么?

　　詩歌主要說了些什么?

　　從哪兒看出媽媽的愛來的?

　　為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的.目光?

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

　　5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。

　　如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

　　附：詩歌《媽媽的愛》

　　1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

　　2.有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　3.有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　4.有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

　　5.一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

　　2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

　　3、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來造句。

　　4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

　　5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。

中班科學(xué)活動(dòng)《水》教案 篇16

　　教學(xué)這課時(shí)，我緊緊圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。”這一開放性問題展開。在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　一、以生為本，尊重學(xué)生的主體感受

　　在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。同一篇課文，不同的學(xué)生通過閱讀，產(chǎn)生的感受是不同的，也就是說，學(xué)生在文章中所感悟到的，是他自己以獨(dú)特的感性和經(jīng)驗(yàn)參與解讀才能感悟的，是學(xué)生通過文本與作者的“對話”是極富個(gè)性化的。要做到最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，就要求教師以學(xué)生為本，把主體地位讓給學(xué)生。在教學(xué)中，我能以引導(dǎo)者的身份，引領(lǐng)學(xué)生不斷地研讀文本。組織學(xué)生自由閱讀文中關(guān)于水的三個(gè)場景，抓住能讓我們真切感受“水，成了村子里最珍貴的東西”的字、詞、句認(rèn)真閱讀，交流體會，或在觸動(dòng)我們心弦的關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子旁邊做批注，再集體交流。在交流的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會，從學(xué)生的回答來看，我們可以感受到，學(xué)生所說的都是他們自己的話，是他們對于文本的真切的、具有個(gè)性化的解讀。

　　二、以文為本，關(guān)注文本的深刻內(nèi)涵

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”可見，文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中處于至關(guān)重要的地位。教學(xué)中，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，始終緊扣文本，緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行。從“排隊(duì)挑水”場景中的“一個(gè)村子”、“十公里”等數(shù)量詞感受“水成了村子里最珍貴的東西”；從“澆水解暑”場景的“不多不少、剛好、幾乎沒有”體會到人們對水的珍惜，“每個(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮”等感受人們對水的渴望，從“撫摸”四個(gè)“滑”這些詞語中，感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來源于文本本身。不知不覺中，學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵：水是最珍貴的東西。

　　三、以讀為本，重視學(xué)生的能力發(fā)展

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。”以讀為本，正是在讀的重視中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)中，我在組織學(xué)生感悟文本的同時(shí)，不忘對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。采用了各種形式的讀：快速讀、自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀……而且指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也注意到了層次性：如讓學(xué)生在交流你感受最深的一句話時(shí)，老師先讓學(xué)生讀給大家聽，這時(shí)并不作具體的要求，但隨著學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)在交流的過程中互相碰撞，迸發(fā)火花時(shí)，教師及時(shí)地說“請把你們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來”，此時(shí)學(xué)生有了情感的積淀，在讀時(shí)自然會更加地聲情并茂。在讀中品，在品中讀，這才是真正的以讀為本。這樣一來，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感也就不再是紙上談兵了。