語文版八上《游恒山記》教案（精選4篇）

語文版八上《游恒山記》教案 篇1

　　一、教學目標

　　(一)通過注釋的幫助，正確理解全文的意思。

　　(二)在誦讀中，培養學生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

　　(三)了解恒山的自然人文景觀，激發學生崇高的愛國熱情，并學習古代學者的實踐精神。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學安排

　　第一課時

　　(一)導入新課：在前面，我們學習了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水。

　　(二)板書課題、作者

　　(三)朗讀課文

　　①自讀一篇課文，注意讀準字音。

　　②請四位同學分段朗讀(指出生讀錯字音)

　　③聽課文錄音，注意句間停頓和作者感情。

　　④齊讀全文。

　　(四)理解文意。

　　①讓學生對全文進行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號，可以和其他同學討論。

　　②學生質疑，將做記號的難譯處在課堂提出。

　　③講解練習三中難譯句子。

　　(五)理清全文思路：

　　請學生概括各段的內容，理清全文的思路。

　　第一段略寫出發的時間和天氣情況。

　　第二段上詳寫上登頂的'經過

　　第三段寫上登頂后遠眺所見景物

　　第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

　　(六)布置作業。

　　1、以學習小組為單位，課后準備關于徐霞客及其游記介紹。

　　2、朗讀全文，鞏固對文意了解，想象自己是徐霞客或導游，按課文內容，做好介紹游覽恒山經歷發言。

　　第二課時

　　(一)檢查誦讀。

　　請一名學生朗讀全文，檢查上節課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文內容。

　　(二)檢查翻譯

　　請兩三位學生以徐霞客或導游身份，以課文為基礎，向同學們介紹游恒山記經過，其他同學注意聽該同學講的是否與課文有出入，并做出記號。

　　(三)及時矯正

　　針對剛才“徐霞客”或“導游”發言，老師在肯定的基礎上，請同學結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適當對學生發言語氣、語態加以指點。

　　(四)找出游戲。

　　結合課后練習一找出作者游覽路線。

　　明確：上山經過望仙亭→虎風口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會仙臺等

　　山頂上看見山北“崩涯亂墜，雜樹陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。

　　下山從西峰到寢宮后危涯頂經過松柏林，從山崖縫到飛石窟

　　(五)學習精神

　　明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實精神

　　(六)交流材料

　　老師選擇部分學習小組為代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其游記材料。

　　徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學家，代表作《徐霞客游記》

　　，其以日記體裁詳盡紀錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。

　　(七)布置作業。

　　課后練習三

　　(八)板書設計

　　游恒山記

　　徐霞客

　　出發時——時間，天氣

　　登頂時——親歷：望仙亭，虎風口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會仙臺。

　　登蜂后——親見：崩涯，雜樹，渾源洲城，龍泉山，龍山

　　下山時——從西峰至飛石窟

語文版八上《游恒山記》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。

　　2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

　　3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

　　教時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

　　2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

　　3、多媒體課件。

　　學習過程：

　　一、談話導入

　　有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

　　二、疏通文意

　　1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

　　2、交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。

　　三、合作探究

　　1、速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

　　明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

　　2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意?

　　明確：一里，又一里，又三里，三里------

　　作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

　　3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

　　明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

　　寫景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

　　多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

　　4、劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

　　明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

　　從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　5、小結：

　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

　　四、遷移拓展

　　1、查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。

　　2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。

語文版八上《游恒山記》教案 篇3

　　河北省圍場縣朝陽灣中學    魏均    068454

　　教學目標 ：1、積累“翳”“策”“躋”等實詞的含義。

　　2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

　　3、學習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

　　教時安排：1課時

　　課前準備：1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

　　2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

　　3、多媒體課件。

　　學習過程：

　　一、     談話導入  ：有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《游恒山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

　　二、     疏通文意

　　1、          讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

　　2、          交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。班際間解決。

　　三、     合作探究

　　1、          速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，并繪制作者登山示意圖。

　　明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

　　2、          劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？

　　明確：一里，又一里，又三里，三里------

　　作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

　　3、          細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

　　明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

　　寫景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

　　多媒體展示恒山圖片，增強學生的感官認識。

　　4、          劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

　　明確：課文第二段“余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

　　從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　5、          小結：

　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

　　四、     遷移拓展

　　1、          查閱資料，探究“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北”。這種現象的成因。

　　2、          利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。

語文版八上《游恒山記》教案 篇4

　　維度a 基礎知識1     徐霞客，明代        。霞客是他的   。 2     下列詞注音正確的是：a淺阜（fù）   虬（qiú）松  朔（shuǒ）方   b 間（jiàn）道  汩汩（ɡǔ） 袂（mèi）  c廨（jiè）不啻（chì） 楂枒（zhā）（yā）d 廡（wù） 躋（jī）  翳（yǐ） 閱讀下列文段，回答問題：臺中像群仙，環列無隙。余時欲躋危崖。登絕頂。還過岳殿東，望兩崖斷處，中垂草莽者千尺，為登頂間道，遂解衣攀躡而登。二里，出危崖上，仰眺絕頂，猶杰然天半，而滿山短樹蒙密，楂枒枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂。3     解釋下列字詞：   像：                        還：   絕頂：                     蒙密：   楂枒：                    汩汩：4     翻譯劃線的句子。5     這段描寫作者登山的過程，主要表達了作者什么樣的精神。 6     作者后來爬到了山頂，描寫了哪些景物？ 維度b 閱讀能力訓練   江水又東，經西陵峽。所謂“三峽”，此其一也。山松*言：“常聞峽口水疾，書記及口傳悉以臨懼①相戒②，曾無稱有山水之類也。及余來踐躋③此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰，奇構異形，固難以辭敘④。林中蕭森，離離蔚蔚，乃在霞氣云表。仰瞻俯映，彌習⑤彌佳，流連信宿⑥，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己于千古矣。（選自酈道元《水經注·江水·三峽》）注： 國山松：姓袁，東晉末人，博學能文，著有《后漢書》一百篇，今不傳。一作“山僧”7     解釋下列詞語：臨懼：                                     戒：踐躋：                                    辭敘：彌習：                                    信宿：8     劃線的句子可用現代漢語中的哪一句話來代替。9     這段話表現了作者什么樣的感情？ 維度c 探究應用去北臺七十里，山始豁然，曰東底山。臺山北盡，即屬繁峙界矣。   初九日 出南山。大溪從山中俱來者，別而西去。余北馳平陸中，望外界之山，高不及臺山十之四，其長繚繞如垣矮墻，東帶平邢，西接雁門，橫而徑者十五里。北抵山麓，渡沙河，即為沙河堡。依山瞰流，磚甃高整。由堡西北七十里，出小石口，為大同西道；直北六十里，出北路口，為大同東道。余從堡后登山，東北數里，至峽口，有水自北而南，即下注沙河者也。循水入峽，與流屈曲，荒谷絕人。數里，義興寨。數里，朱家坊。又數里，至葫蘆嘴。舍澗登山，循嘴而上，地復成塢四周高中央凹的地方，溪流北行，為渾源界。又數里，為土嶺，去州尚六十里，西南去沙河，共五十里矣，遂止居住居民同姓家。  初十日 循南來之澗北去三里，有澗自西來合，共東北折而去。余溯西澗入，又一澗自北來，遂從其西登嶺，道甚峻。北向直上者六七里，西轉，又北躋而上者五六里，登峰兩重，造其巔，是名箭筸嶺。自沙河登山涉潤，盤旋山谷，所值皆土魁土堆荒阜；不意至此而忽躋穹窿，然嶺南猶復阿蒙也。一逾嶺北，瞰東西峰連壁隤同頹，翠蜚飛丹流。其盤空環映者，皆石也，而石又皆樹；石之色一也、而神理又各分妍；樹之色不一也，而錯綜又成合錦。石得樹而嵯峨傾嵌者，幕覆蓋以藻繪文采而愈奇；樹得石而平鋪倒蟠彎曲者，緣以突兀而尤古。如此五十里，直下至阮大土山底，則奔泉一壑，自南注北，遂與之俱出塢口，是名龍峪口，堡臨之。村居頗盛，皆植梅杏，成林蔽麓。既出谷，復得平陸。其北又有外界山環之，長亦自東而西，東去渾源州三十里，西去應州七十里。龍峪之臨外界，高卑遠近，一如東底山之視沙河峽口諸山也。于是沿山東向，望峪之東，山愈嶙嶒斗峭，問知為龍山。龍山之名，舊著于山西，而不知與恒岳比肩；至是既西涉其閫kùn內境域，又北覽其面目，從不意中得之，可當五臺桑榆之收矣。東行十里，為龍山大云寺，寺南面向山。又東十里，有大道往西北，直抵恒山之麓，遂折而從之，去山麓尚十里。望其山兩峰亙峙，車騎接軫zhěn形容車馬絡繹不絕，破壁而出，乃大同入倒馬、紫荊大道也。循之抵山下，兩崖壁立，一澗中流，透罅而入，逼仄如無所向，曲折上下，俱成窈窕，伊闕雙峰，武彝九曲，俱不足以擬之也。時清流未泛，行即溯澗。不知何年兩崖俱鑿石坎、大四、五尺，深及丈，上下排列，想水溢時插木為閣道者，今廢已久，僅存二木懸架高處，猶棟梁之巨擘bò巨擘即領先或首要之意也。三轉，峽愈隘，崖愈高。西崖之半，層樓高懸，曲榭斜倚，望之如蜃shěn吐重臺者，懸空寺也。五臺北壑亦有懸空寺，擬此未能具體。仰之神飛，鼓勇獨登。入則樓閣高下，檻路屈曲。崖既矗削，為天下巨觀，而寺之點綴，兼能盡勝。依巖結構，而不為巖石累者，僅此。而僧寮位置適序，凡客坐禪龕。  明窗暖榻，尋丈之間，肅然中雅。既下，又行峽中者三四轉，則洞門豁然，巒壑掩映，若別有一天者。又一里，澗東有門榜匾額三重，高列阜上，其下石級數百層承之，則北岳恒山廟之山門也。去廟尚十里，左右皆土山層晝，岳頂杳不可見。止門側土人家，為明日登頂計。

　　這是課文選段徐霞客《游恒山日記》的前面部分，大家看看，他游歷了哪些地方。表達了作者什么樣的感情，再找找其他徐霞客的游記。比一比，看誰知道徐霞客游歷過的地方多。23 游恒山記維度a 1 地理學 號   2 b 3 像：塑造  還：通“環”轉，繞。     絕頂：極頂，最高點。蒙密：茂密  楂枒：參差不齊的樣子    汩汩：形容水流急的樣子。4 我更加鼓起力氣攀登，慢慢的荊棘也就被折斷了，才登到了山頂。5 表現了作者不畏艱難，奮勇直前的精神。6 作者在山頂看到了日色，山石墜落，樹等景物。7  臨懼，登臨此境令人恐懼。   戒，告，勸人注意。踐躋（j9）： 登臨。          辭敘：言辭來敘說。彌習：愈熟習。              信宿：兩晚。8 百聞不如一見9 表達了作者熱愛祖國大好河山，且勇于探險的精神。維度c 略