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《第一次買東西》優秀教案

發布時間:2023-08-07

《第一次買東西》優秀教案(通用9篇)

《第一次買東西》優秀教案 篇1

  《第一次買東西》記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。下面就是小編給大家帶來的小學二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板及反思,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板一

  一、導入:

  同學們,在我們成長 的道路上,會經歷很多的第一次,比如第一次戴上紅領巾,內心無比的驕傲;第一次當上班干部,心中的興奮無法用語言表達……今天,有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們,你想聽嗎?那就把你的語文書打到86頁,輕輕地端起來。聽老師讀。

  二、新課:

  1、自讀課文,初步識字:

  (1)自讀課文,邊讀邊圈出生字,注意它們的讀音和字形。

  (2)同桌互做小老師,互相檢查識字情況。

  2、學習第一自然段

  (1)我(板書:我)第一次獨自去買東西當時的心情怎樣?(板書:緊張)從哪看出?(課件)這里的緊是我們要認的字,說說你是怎樣認識它的?

  (2)這句話里還有一個我們要認的字,是誰?(板書:超)課文中還有一個字和它的很相像,你能找到嗎?(板書:招)(比較這兩個字,分析字形,組詞)

  (3)老師這里還有一個字(板書:忘)

  (形聲字,組詞)

  (4)現在,老師把這些字寶寶放回課文,你還能認識它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)

  3、(1)就在小男孩很緊張的時候,是誰幫助了他?你知道售貨是什么意思嗎?(板書:售貨)“售貨員”呢?

  (2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?

  你能用溫和的態度說這句話嗎?

  你能用溫和的態度對別人說話嗎?

  (3)在售貨員叔叔的幫助下,我的心情有什么變化?學習“怕”

  (4)小男孩都買了什么?(課件)這里面哪些字是我們要認的?(板書:桶、橙)說說你是怎樣記住它們的?

  (5)小男孩還買了別的東西嗎?為什么用省略號?

  你能試著讀一讀嗎?

  4、大家表現得不錯,我們來輕松一下。

  (1)老師這有個字迷,你想猜猜嗎?(士兵欠了二小錢)[板書:款]拼讀,幫它找個朋友吧?

  (2)還想再猜嗎?(一人靠邊站,一人踩高蹺)[板書:價]拼讀,組詞。

  (3)在這個字里還藏了一個字。(板書:介)拼讀,組詞

  (4)不管我多么緊張,多么結結巴巴,可還是完成媽媽交給我的任務,又得到了叔叔的表揚,叔叔是怎么夸獎我的?(指名讀)這里有兩個我們要認的字。(板書:幫助)說怎樣記,說句子。

  (5)我幫助媽媽做事,又受到了叔叔的表揚,心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。

  三、鞏固識字

  (1)指名:拼讀黑板上的字。

  (2)課件:認讀詞語。

  四、寫字

  記住了這么多的字寶寶,你有信心把他們寫漂亮嗎?

  寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字

  2、描字

  3、在本上嘗試寫一個

  4、師范寫

  5、生比照后,再寫兩個

  五、總結全文、升華中心

  1、想一想你有沒有難忘的第一次,你愿意講講嗎?

  (把你的難忘的第一次寫下來。)

  2、從大家精彩的發言中,老師深深地感受到了你們長大了,就像文中的小男孩,從最開始的“緊張”到“不怕”最后完成任務心里“美極了”從小男孩的變化中,你懂得了什么道理?

  老師希望你們在今后的日子里能更加懂事,做事時多幾分自信,時刻告訴自己這樣一句話:我能行!

  反思:

  本課是長春版小學語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

  本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。

  一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!

  教學中,我讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。

  小學二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板二

  教材分析

  這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

  本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。

  一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!

  教學中,我們可以讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。

  教學目標

  1.認識14個生字,會寫9個字。

  2.朗讀課文,積累詞語和句子。

  3.通過學習課文內容,體會自信的力量。

  教學建議

  (一)教學準備

  生字卡片。

  (二)教學過程

  1.識字與寫字

  (1)識字指導

  本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字,教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀,既識字,又積累詞語,同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時,可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子,然后聯系課文說說它們的意思,最后引出“超、緊、售”等生字,這樣學生對生字的字義會理解深刻。

  在記字的過程中,教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。

  本課中具有形聲字規律的字很多,教師要引導學生發現規律。如“招”字,它表示聲音的部件是“召”,同時還可以讓學生舉一反三,使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”,在記憶這些漢字時,教師可引導學生找規律。

  教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字,如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字,表示并列關系,讓學生用“和”字說句話,相機發展學生的語言。

  此外,“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。

  本課生字,“招zh o、超ch o、售sh€騯、橙ch€閚g、汁zh ”是翹舌音,其中的“橙”不要讀成“d€鑞g”。

  “介”是從“價”中拆出來的字,課文中沒有。

  (2)寫字指導

  寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。

  2.朗讀指導

  本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。

  “小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。

  我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。

  教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。

  3.活動提示

  (1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。

  這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。

  (2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。

  良——(浪、狼)

  采——(彩、踩、菜)

  白——(怕、伯、泊)

  主——(柱、住)

  (3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。

  4.課時安排:2課時。

  教學中可能出現的問題與解決對策

  1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:

  “一桶豆油……還有橙汁……”

  “豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”

  這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。

  2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:

  (1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。

  (2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。

  小學二年級語文《第一次買東西》反思

  開火車讀課文要求每個學生讀一句話,當讀到“我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:‘一桶豆油……還有橙汁……’”時,有個學生說:“老師,他讀錯了。省略號表示句子結束了,他又接著往下讀了。”

  “再讀一讀,句子是結束了嗎?”

  “好像沒有。”

  “那這個省略號告訴我們什么呢?是什么意思?”

  “表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張,說話結結巴巴不連貫,他邊說邊想還要買些什么東西。”

  “試著讀一讀這句話,讀出小朋友緊張的心情。”

  學生讀剛才的句子,帶著自己的理解和思考。

  “標點符號也能傳情達意。在讀文章時,我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”

  每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式,他的文字多多少少都是生活場景的折射。連接文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意,關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處,體會表達的意味。

《第一次買東西》優秀教案 篇2

  教材分析

  這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

  本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。

  一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!

  教學中,我們可以讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。

  教學目標

  1.認識14個生字,會寫9個字。

  2.朗讀課文,積累詞語和句子。

  3.通過學習課文內容,體會自信的力量。

  教學建議

  (一)教學準備

  生字卡片。

  (二)教學過程

  1.識字與寫字

  (1)識字指導

  本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字,教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀,既識字,又積累詞語,同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時,可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子,然后聯系課文說說它們的意思,最后引出“超、緊、售”等生字,這樣學生對生字的字義會理解深刻。

  在記字的過程中,教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。

  本課中具有形聲字規律的字很多,教師要引導學生發現規律。如“招”字,它表示聲音的部件是“召”,同時還可以讓學生舉一反三,使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”,在記憶這些漢字時,教師可引導學生找規律。

  教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字,如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字,表示并列關系,讓學生用“和”字說句話,相機發展學生的語言。

  此外,“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。

  本課生字,“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音,其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。

  “介”是從“價”中拆出來的字,課文中沒有。

  (2)寫字指導

  寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。

  2.朗讀指導

  本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。

  “小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。

  我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。

  教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。

  3.活動提示

  (1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。

  這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。

  (2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。

  良——(浪、狼)

  采——(彩、踩、菜)

  白——(怕、伯、泊)

  主——(柱、住)

  (3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。

  4.課時安排:

  2課時。

  5.教學中可能出現的問題與解決對策

  1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:

  “一桶豆油……還有橙汁……”

  “豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”

  這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。

  2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:

  (1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。

  (2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。

《第一次買東西》優秀教案 篇3

  活動目標:

  1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。

  2、理解故事內容,講述小美第一次上街買東西的經歷。

  活動準備:

  大圖書、每人一本小圖書。

  活動過程:

  一、談話導入:

  2、有個小女孩叫小美,她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什么事情?

  二、出示大圖書,教師講述故事前半部分

  2、出示第二和第三幅圖1)語:小美在買牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?

  2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?

  三、幼兒自由閱讀,教師適當引導。

  1、提問:小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

  2、提要求:安靜地看書,從第5頁看到第13頁,仔細看看每一頁在講什么?

  四、理解閱讀

  1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

  2、剛開始的時候,為什么小美沒有買到牛奶?女主人向小美道歉以后,為什么小美還會掉眼淚?

  3、小美買到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?

  4、教師完整朗讀,幼兒欣賞。

  小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?

  小朋友還小,以后也會遇到很多第一次,比如第一次參加比賽,第一次離開家,可能會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。

《第一次買東西》優秀教案 篇4

  一、學習目標:

  1.聽故事,體會小惠第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2.遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3.能根據故事發展,結合自身經驗進行想像,大膽表達。

  二、學習過程:

  (一)導入

  我們從出生到現在成為小學生,經歷了很多第一次:第一次自己穿衣服、第一次自己吃飯、第一次自己出門……誰來說說你印象深刻的第一次做的事,你是什么樣的感覺?

  今天老師帶大家認識一個新朋友,5歲的小女孩小惠。請看大屏幕,這就是小惠,今天第一次上街,她第一次買東西順利嗎?我們一起去看看。(板書課題:第一次上街買東西)

  (二)新授課

  1.請大家觀察圖片,這是那天早上小惠家里的情景,你看到了什么?(水燒開了,弟弟醒了在哭,媽媽在忙整理)(補充觀察方法,信息都可以從圖片中獲得,仔細觀察。)

  所以媽媽拜托小惠來幫忙。接下來會發生什么事情呢?請大家仔細觀察圖片,我來把這個故事講給大家聽。

  內容:(略)

  2.故事到這里就結束了,我們再一起仔細讀一讀這個故事,讀的過程中留心這樣兩個問題:

  小惠在上街買東西的過程中心情是怎樣變化的?

  遇到困難時,她放棄了嗎?她是怎樣做的?

  (1)一天清晨,媽媽問小惠:“小惠,你會不會一個人上街去買東西?”(接受任務時的心情是怎樣的?預設:高興、開心、激動)

  “一個人?”小惠高興的跳起來。她從來沒有自己一個人上過街呢!

  (2)小惠拿了錢,緊緊地握在手心里,就走出了家門。走著走著,遇見了好朋友小毛,小毛問:“你一個人去買東西嗎?”(這時小惠是什么心情?預設:得意)

  小惠得意的說:“當然嘍。”

  “哇!”小毛的眼睛瞪得更大,好像覺得很驚奇。

  (3)走著走著,小惠遇到了第一個難題,她摔倒了,小惠的手和腳跌得很痛。(①你摔倒過嗎?什么感覺?預設:疼,怕。②追問:小惠放棄了嗎?她是怎樣做的?預設:沒有放棄,她站起來繼續走。③小惠是個怎樣的人?預設:勇敢、堅強。)

  小惠的手和腳跌得很痛,可是她最擔心,錢會滾得不見了,所以急忙爬起來找錢。

  (4)小惠來到了商店門口,商店里沒有人。(這時她是什么心情?聯系你第一次上街買東西的經歷來說一說。預設:緊張。)

  現在大家就是第一次買東西,站在空無一人的商店門口的小惠。來說一說小惠的那句“有人嗎?給我牛奶呦”(評價:大家的聲音很小,可是大家敢于張開嘴說話就都是勇敢的,很棒!)

  (5)小惠努力了兩次,可是都失敗了,沒有人出來。這時來了個黑眼鏡叔叔,黑眼鏡叔叔大聲喊:“買一包香煙!”小店后面傳來一陣腳步聲。雜貨店的老板娘走出來了。

  (6)小惠很著急,剛要出聲來了一個胖太太,一下子把小惠擠到了一邊,完全擋住了。胖太太買完面包又和老板娘聊了一會兒天才走。

  (7)活動:請小組分角色演一演小惠到商店門口后發生的事。老師把對話出示在PPT上,大家可以參考,也可以自由發揮。

  附:

  小惠:(緊張的,小聲的)給我牛奶喔!

  (沒有人出來)

  戴黑眼鏡的叔叔:(聲音洪亮)喂!買一包香煙!

  雜貨店老板娘:(熱情高興的)來了來了,要買香煙啊?

  小惠剛張嘴:“喂……”

  胖太太:(聲音洪亮)給我拿幾塊面包。(把小惠擠到一邊)

  雜貨店老板娘:(熱情地說)好啊,今天的面包剛出爐,可香啦!

  胖太太:(高興)太好了,我最喜歡熱面包了。

  雜貨店老板娘:(熱情)歡迎下次光臨。

  胖太太:(高興)好的,再見。

  (8)小惠放棄了嗎?(預設:沒有)追問:猜猜她會怎么做?(預設:大喊一聲)

  “給我牛奶喔!”小惠突然大喊起來,這次她能喊這么大聲,連自己都嚇了一跳。

  小惠緊張的心噗通噗通地跳,眼睛也眨啊眨的。

  這次老板娘終于看到她了,小惠把錢遞給老板娘,抱著牛奶轉身就跑。

  老板娘追上小惠,把找的錢還給了小惠。

  (9)小惠跑下斜坡,看見媽媽正抱著弟弟,在下面等著她,還向她揮手呢。(這時小惠是什么心情?預設:開心、自豪)

  (三)總結:

  小惠因為能幫媽媽做事而特別高興和自豪。在生活中,我們的爸爸媽媽每天都為我們做很多事,幫我們收拾書包,幫我們整理床鋪,幫我們做飯、洗碗,送我們上學……那我們可以幫爸爸媽媽做些什么呢?(預設:我可以幫媽媽。擦桌子、洗碗、拖地、洗腳、照顧弟弟、整理房間……)

  三、作業:課后小練筆

  把你幫媽媽做的家務畫出來,或者把幫媽媽做家務的感受寫一寫。

  【板書設計】

  第一次上街買東西

  高興→得意→緊張→自豪

《第一次買東西》優秀教案 篇5

  教學要求:

  1、理解并積累相關商業性用語,培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。

  2、通過學習與活動,使學生懂得購物應有計劃、有方法。

  3、聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西,培養學生的社會實踐能力,同時注意語言的訓練及積累。

  4、創設情景,進行口語交際練習,使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

  教學過程:

  第一課時

  一、 練習歸類

  出示集市和超市的掛圖,在交流的過程中提示學生。例:

  糧食類:白面小麥紫米小米大豆

  副食類:醋鹽花椒味精醬油

  文具類:鉛筆橡皮直尺本子圓規

  生活用品類:洗衣粉牙膏毛巾洗發水

  家電類:電視機洗衣機冰箱微波爐電腦

  二、 使用量詞:

  訓練時,幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性,然后再說一說,再鞏固、再記憶。例:

  帽子:一頂帽子一打帽子一箱帽子

  筆:一枝筆一套筆一袋筆一筒筆

  衣服:一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

  白菜:一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

  皮鞋:一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

  電話;一部電話一臺電話一個電話

  雨傘:一把雨傘一箱雨傘一包雨傘

  醋:一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋

  電腦:一臺電腦

  臺燈:一盞臺燈刀:一把刀一套刀

  三、 積累詞語:

  買賣公平,誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺商業道德的重要內容。

  1、 讀一讀。理解它們的意思。

  2、 背一背。

  3、 交流收集到的更多的商業道德術語。如誠招天下客,譽從信中來。

  四、 了解商業專業用語和符號

  1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。

  2、學生互相交流詞語和符號的意思。

  3、老師補充說明:

  專賣店專門買一種品牌的商品的店子。

  連鎖店一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。

  消協消費者協會

  打折照原價減去一個數目,減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元,現價九元,叫打九折。

  信用卡銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。

  3.15消費者權益日。

  ¥人民幣符號$美元符號

  第二課時

  一、 和父母商量購物計劃

  1、看圖:這一家人在干嗎?你能給他們出出主意嗎?

  2、你和父母商量購物計劃嗎?為什么?

  3、你會為奶奶買什么禮物?為什么?

  4、為什么購物應有計劃?

  5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。

  二、 嘗試解決實際問題。

  1、 分成四組,每組同學討論解決一個問題

  2、 反饋討論意見。

  怎么找到需要的商品?盡快找到指示牌,根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業員。

  CD商場沒有,怎么辦?到書店或影象店。

  是否買書包?盡量不買計劃外的商品。

  付款時注意什么?計算要找的錢,找的錢即時放好,扣好包,要有防范意識,不要炫耀自己有錢,以免被小偷盯上,作完了事及時回家。

  三、 填寫購物清單

  1、 觀察,說說填購物清單要注意些什么?

  (物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算)

  2、 布置實踐活動:利用雙休日去和父母購物,購物前和父母一起制定好購物清單。

  第三課時

  一、 自瀆課文

  1、 學生自由讀短文,讀通順,標出不認識的字。

  膝蓋,膝xi不要讀成qi

  2、 說說短文主要講了什么?

  3、 你從良子身上學到了什么?

  4、 討論:如果媽媽讓你一個人去買東西,你知道該怎么做嗎?

  第一, 要當心路上的車子;

  第二,千萬不要把錢弄丟了;

  第三,買東西時,聲音要大;

  第四,別忘了找錢。

  5、 分角色讀短文

  6、 小組表演良子獨自買東西的過程。

  二、 說說你自己第一次買東西的經歷。

  第四課時

  一、口語表達

  1、 出示自己買的商品,觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。

  2、 抽一學生上臺介紹,大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。

  3、 分小組交流。要求:

  (1) 說話的聲音要大

  (2) 把商品介紹清楚,話要說得完整連貫。

  (3) 說話要有順序。

  4、 推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。

  二、 親身體驗,沒有買過東西的同學去買東西,在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。

  第五課時

  一、 回憶《第一次買東西》中良子的經歷。

  二、 說說自己的做法,有什么感受,周圍人有什么反映。

  三、 提示學生按事情的發展順序說,注意要有條理。

  四、 學生打好初步提綱:

  去買買(動作、神態、語言、心理活動,周圍人反映)

  買回(感受)

  五、 學生間先說一說,然后用筆寫下來。

  六、金鑰匙閱讀說明書

  1、 發動學生帶說明書到校,互相交流。

  2、 按金鑰匙中的提示:閱讀使用說明和注意,看青食品和物品的生產日期和保質期。

  3、 說說看說明書的必要性,體會說明書的語言特點。

《第一次買東西》優秀教案 篇6

  活動目標:

  1、聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3、能根據故事情節的`發展進行想象,大膽表述。

  活動準備:

  1、知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

  2、物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

  活動過程:

  一、談話導入

  1、師幼問好,走線。

  師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方

  師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

  師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

  教師出示句卡"第一次買東西"。

  二、猜猜講講

  1、出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。

  2、出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,3、出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。

  4、出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

  5、出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  三、體驗內心情感變化

  (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。

  (2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

  活動延伸:

  1、在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

  2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

  附故事:第一次買東西

  小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:"小美,你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。"叮鈴鈴",一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

  可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:"買牛奶。"她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來一罐可樂!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:"來了來了,買可樂啊?給我一袋面包。"又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。

《第一次買東西》優秀教案 篇7

  活動目標

  1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。

  活動準備

  1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

  2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

  活動過程

  一、談話導入

  1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

  2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

  教師出示句卡“第一次買東西”。

  二、猜猜講講

  1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

  2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,

  3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。

  4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

  5.出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  大班數學教案:認識10以內的單雙數 (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。

  (2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

  活動延伸

  1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

  2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

  附故事:第一次買東西

  小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”

  小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

  可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。

《第一次買東西》優秀教案 篇8

  活動目標

  1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.體會做事要仔細,不要粗心大意。

  活動準備

  1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

  2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

  活動過程

  一、談話導入

  1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

  2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

  教師出示句卡“第一次買東西”。

  二、猜猜講講

  1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

  2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,

  3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。

  4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

  5.出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  三、體驗內心情感變化

  (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。

  (2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的`事情

  活動延伸

  1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

  2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

《第一次買東西》優秀教案 篇9

  篇一

  一、導入:

  同學們,在我們成長 的道路上,會經歷很多的第一次,比如第一次戴上紅領巾,內心無比的驕傲;第一次當上班干部,心中的興奮無法用語言表達……今天,有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們,你想聽嗎?那就把你的語文書打到86頁,輕輕地端起來。聽老師讀。

  二、新課:

  1、自讀課文,初步識字:

  (1)自讀課文,邊讀邊圈出生字,注意它們的讀音和字形。

  (2)同桌互做小老師,互相檢查識字情況。

  2、學習第一自然段

  (1)我(板書:我)第一次獨自去買東西當時的心情怎樣?(板書:緊張)從哪看出?(課件)這里的緊是我們要認的字,說說你是怎樣認識它的?

  (2)這句話里還有一個我們要認的字,是誰?(板書:超)課文中還有一個字和它的很相像,你能找到嗎?(板書:招)(比較這兩個字,分析字形,組詞)

  (3)老師這里還有一個字(板書:忘)

  (形聲字,組詞)

  (4)現在,老師把這些字寶寶放回課文,你還能認識它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)

  3、(1)就在小男孩很緊張的時候,是誰幫助了他?你知道售貨是什么意思嗎?(板書:售貨)“售貨員”呢?

  (2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?

  你能用溫和的態度說這句話嗎?

  你能用溫和的態度對別人說話嗎?

  (3)在售貨員叔叔的幫助下,我的心情有什么變化?學習“怕”

  (4)小男孩都買了什么?(課件)這里面哪些字是我們要認的?(板書:桶、橙)說說你是怎樣記住它們的?

  (5)小男孩還買了別的東西嗎?為什么用省略號?

  你能試著讀一讀嗎?

  4、大家表現得不錯,我們來輕松一下。

  (1)老師這有個字迷,你想猜猜嗎?(士兵欠了二小錢)[板書:款]拼讀,幫它找個朋友吧?

  (2)還想再猜嗎?(一人靠邊站,一人踩高蹺)[板書:價]拼讀,組詞。

  (3)在這個字里還藏了一個字。(板書:介)拼讀,組詞

  (4)不管我多么緊張,多么結結巴巴,可還是完成媽媽交給我的任務,又得到了叔叔的表揚,叔叔是怎么夸獎我的?(指名讀)這里有兩個我們要認的字。(板書:幫助)說怎樣記,說句子。

  (5)我幫助媽媽做事,又受到了叔叔的表揚,心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。

  三、鞏固識字

  (1)指名:拼讀黑板上的字。

  (2)課件:認讀詞語。

  四、寫字

  記住了這么多的字寶寶,你有信心把他們寫漂亮嗎?

  寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字

  2、描字

  3、在本上嘗試寫一個

  4、師范寫

  5、生比照后,再寫兩個

  五、總結全文、升華中心

  1、想一想你有沒有難忘的第一次,你愿意講講嗎?

  (把你的難忘的第一次寫下來。)

  2、從大家精彩的發言中,老師深深地感受到了你們長大了,就像文中的小男孩,從最開始的“緊張”到“不怕”最后完成任務心里“美極了”從小男孩的變化中,你懂得了什么道理?

  老師希望你們在今后的日子里能更加懂事,做事時多幾分自信,時刻告訴自己這樣一句話:我能行!

  反思:

  本課是長春版小學語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

  本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。

  一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!

  教學中,我讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。

  篇二

  教材分析

  這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

  本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。

  一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!

  教學中,我們可以讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。

  教學目標

  1.認識14個生字,會寫9個字。

  2.朗讀課文,積累詞語和句子。

  3.通過學習課文內容,體會自信的力量。

  教學建議

  (一)教學準備

  生字卡片。

  (二)教學過程

  1.識字與寫字

  (1)識字指導

  本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字,教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀,既識字,又積累詞語,同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時,可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子,然后聯系課文說說它們的意思,最后引出“超、緊、售”等生字,這樣學生對生字的字義會理解深刻。

  在記字的過程中,教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。

  本課中具有形聲字規律的字很多,教師要引導學生發現規律。如“招”字,它表示聲音的部件是“召”,同時還可以讓學生舉一反三,使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”,在記憶這些漢字時,教師可引導學生找規律。

  教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字,如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字,表示并列關系,讓學生用“和”字說句話,相機發展學生的語言。

  此外,“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。

  本課生字,“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音,其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。

  “介”是從“價”中拆出來的字,課文中沒有。

  (2)寫字指導

  寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。

  2.朗讀指導

  本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。

  “小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。

  我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。

  教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。

  3.活動提示

  (1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。

  這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。

  (2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。

  良——(浪、狼)

  采——(彩、踩、菜)

  白——(怕、伯、泊)

  主——(柱、住)

  (3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。

  4.課時安排:2課時。

  教學中可能出現的問題與解決對策

  1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:

  “一桶豆油……還有橙汁……”

  “豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”

  這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。

  2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:

  (1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。

  (2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。

  教學反思

  開火車讀課文要求每個學生讀一句話,當讀到“我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:‘一桶豆油……還有橙汁……’”時,有個學生說:“老師,他讀錯了。省略號表示句子結束了,他又接著往下讀了。”

  “再讀一讀,句子是結束了嗎?”

  “好像沒有。”

  “那這個省略號告訴我們什么呢?是什么意思?”

  “表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張,說話結結巴巴不連貫,他邊說邊想還要買些什么東西。”

  “試著讀一讀這句話,讀出小朋友緊張的心情。”

  學生讀剛才的句子,帶著自己的理解和思考。

  “標點符號也能傳情達意。在讀文章時,我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”

  每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式,他的文字多多少少都是生活場景的折射。連接文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意,關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處,體會表達的意味。

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    前段時間在網絡上看到關于觀課議課的文章,我當時就很興奮。想想,面對一次活生生的日常教學,上課時,專家不再正襟危坐于教室最后,與老師學生保持距離;下課,他們也不再一臉嚴肅地指點江山,而是與上課教師共同發現問題,爭取解決問題...

  • 第一次真好(通用16篇)

    一、整體感知 這篇短文,詳寫第一次看見結實累累的柚子樹,詳寫第一次看見十姊妹孵出的小鳥,又說到許多個“第一次”,作者總結自己的感受,說“第一次的感覺真奇妙”“第一次的經驗不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無窮”,標題就命...

  • 《第一次》閱讀答案(通用5篇)

    語文閱讀能夠提升一個人的閱讀、寫作能力,也能提高一個人的綜合能力,小編在這里整理了《第一次》閱讀答案,希望能幫助到您。第一次馬路旁的人行道比馬路要整整高出一個臺階,而他簡直還沒滿一周歲。...

  • 《第一次真好》教學案例(精選15篇)

    教學目標: 1、情感態度價值觀:感悟珍視人生“第一次”經驗,不斷嘗試新生活,開拓新生活。 2、知識與能力:(1)、掌握散文最基本的特點:形散神聚; (2)、初步掌握閱讀散文的一般方法: (3)、品味形象而有意蘊的散文語言; (4)、...

  • 教案大全
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