第一次買東西(精選14篇)
第一次買東西 篇1
活動一 理解閱讀
活動目標
1、能從圖中體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容,能講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、認讀重點字詞:買、牛奶、硬幣、小店。
活動準備
1、幼兒準備
小圖書人手一冊、小字卡(第七頁)。
2、教師準備
大圖書、錄音帶、大字卡(第七頁)。
活動過程
一、談話導入
1、引導語:小朋友,你們有獨自去買東西的經歷嗎?如果有,請說說你的感受。
請幼兒自由講述。
2、有個小女孩叫小美,她第一次上街買東西順利嗎?我們一起來看一看小圖書是怎么說的?
二、自由閱讀
1、教師出示大圖書,和幼兒一同認識故事的名稱。
2、幼兒自由閱讀,教師適當引導。
(1) 引導幼兒仔細觀看每幅圖中小美的表情,結合自己的感受想象一下,當時小美會說出怎樣的話?
(2) 引導幼兒聯系前后圖中遇到的不同人,說說買東西的經歷以及小美當時是什么心情。
3、幼兒試著講述自己看到的內容,并相互討論。
4、教師播放故事錄音帶,幼兒完整欣賞。
三、大圖書閱讀
1、集體閱讀,理解故事內容。
(1) 媽媽交給小美一個怎樣的任務?教師出示大字卡“買”、“牛奶”,引導幼兒認讀。
小美愿意嗎?為什么?你是怎么看出來的?
(2) 小美在買東西的路上遇到了什么事(圖一、圖二)?教師出示大字卡“硬幣”,引導幼兒認讀。
(3) 到了小店,小美有沒有買到東西?為什么?教師出示大字卡“小店”。
(4) 最后她是怎么買到牛奶的?女主人向小美道歉后,為什么小美還會掉眼淚?
(5) 小美買到東西后是怎么回家的?她的心情會是怎樣的呢?
教師小結:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢地區面對,就會獲得成功。
2、教師聽錄音,教師和幼兒一起看小圖書,講述故事內容。
引導幼兒討論:
(1) 你喜歡故事中的哪一個情節,為什么?
(2) 小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?從中可以看出她有什么變化?
(3) 教師小結:相信經過這一次的鍛煉,小美變得大膽、勇敢、自信了。
四、游戲活動
游戲:擺字說話。
幼兒拿出小卡片,將小卡片組合,并說一句話。
五、結束活動
幼兒有序收書,整理物品。
第一次買東西 篇2
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的`事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
第一次買東西 篇3
一、學習目標:
1.聽故事,體會小惠第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事發展,結合自身經驗進行想像,大膽表達。
二、學習過程:
(一)導入
我們從出生到現在成為小學生,經歷了很多第一次:第一次自己穿衣服、第一次自己吃飯、第一次自己出門……誰來說說你印象深刻的第一次做的事,你是什么樣的感覺?
今天老師帶大家認識一個新朋友,5歲的小女孩小惠。請看大屏幕,這就是小惠,今天第一次上街,她第一次買東西順利嗎?我們一起去看看。(板書課題:第一次上街買東西)
(二)新授課
1.請大家觀察圖片,這是那天早上小惠家里的情景,你看到了什么?(水燒開了,弟弟醒了在哭,媽媽在忙整理)(補充觀察方法,信息都可以從圖片中獲得,仔細觀察。)
所以媽媽拜托小惠來幫忙。接下來會發生什么事情呢?請大家仔細觀察圖片,我來把這個故事講給大家聽。
內容:(略)
2.故事到這里就結束了,我們再一起仔細讀一讀這個故事,讀的過程中留心這樣兩個問題:
小惠在上街買東西的過程中心情是怎樣變化的?
遇到困難時,她放棄了嗎?她是怎樣做的?
(1)一天清晨,媽媽問小惠:“小惠,你會不會一個人上街去買東西?”(接受任務時的心情是怎樣的?預設:高興、開心、激動)
“一個人?”小惠高興的跳起來。她從來沒有自己一個人上過街呢!
(2)小惠拿了錢,緊緊地握在手心里,就走出了家門。走著走著,遇見了好朋友小毛,小毛問:“你一個人去買東西嗎?”(這時小惠是什么心情?預設:得意)
小惠得意的說:“當然嘍。”
“哇!”小毛的眼睛瞪得更大,好像覺得很驚奇。
(3)走著走著,小惠遇到了第一個難題,她摔倒了,小惠的手和腳跌得很痛。(①你摔倒過嗎?什么感覺?預設:疼,怕。②追問:小惠放棄了嗎?她是怎樣做的?預設:沒有放棄,她站起來繼續走。③小惠是個怎樣的人?預設:勇敢、堅強。)
小惠的手和腳跌得很痛,可是她最擔心,錢會滾得不見了,所以急忙爬起來找錢。
(4)小惠來到了商店門口,商店里沒有人。(這時她是什么心情?聯系你第一次上街買東西的經歷來說一說。預設:緊張。)
現在大家就是第一次買東西,站在空無一人的商店門口的小惠。來說一說小惠的那句“有人嗎?給我牛奶呦”(評價:大家的聲音很小,可是大家敢于張開嘴說話就都是勇敢的,很棒!)
(5)小惠努力了兩次,可是都失敗了,沒有人出來。這時來了個黑眼鏡叔叔,黑眼鏡叔叔大聲喊:“買一包香煙!”小店后面傳來一陣腳步聲。雜貨店的老板娘走出來了。
(6)小惠很著急,剛要出聲來了一個胖太太,一下子把小惠擠到了一邊,完全擋住了。胖太太買完面包又和老板娘聊了一會兒天才走。
(7)活動:請小組分角色演一演小惠到商店門口后發生的事。老師把對話出示在PPT上,大家可以參考,也可以自由發揮。
附:
小惠:(緊張的,小聲的)給我牛奶喔!
(沒有人出來)
戴黑眼鏡的叔叔:(聲音洪亮)喂!買一包香煙!
雜貨店老板娘:(熱情高興的)來了來了,要買香煙啊?
小惠剛張嘴:“喂……”
胖太太:(聲音洪亮)給我拿幾塊面包。(把小惠擠到一邊)
雜貨店老板娘:(熱情地說)好啊,今天的面包剛出爐,可香啦!
胖太太:(高興)太好了,我最喜歡熱面包了。
雜貨店老板娘:(熱情)歡迎下次光臨。
胖太太:(高興)好的,再見。
(8)小惠放棄了嗎?(預設:沒有)追問:猜猜她會怎么做?(預設:大喊一聲)
“給我牛奶喔!”小惠突然大喊起來,這次她能喊這么大聲,連自己都嚇了一跳。
小惠緊張的心噗通噗通地跳,眼睛也眨啊眨的。
這次老板娘終于看到她了,小惠把錢遞給老板娘,抱著牛奶轉身就跑。
老板娘追上小惠,把找的錢還給了小惠。
(9)小惠跑下斜坡,看見媽媽正抱著弟弟,在下面等著她,還向她揮手呢。(這時小惠是什么心情?預設:開心、自豪)
(三)總結:
小惠因為能幫媽媽做事而特別高興和自豪。在生活中,我們的爸爸媽媽每天都為我們做很多事,幫我們收拾書包,幫我們整理床鋪,幫我們做飯、洗碗,送我們上學……那我們可以幫爸爸媽媽做些什么呢?(預設:我可以幫媽媽。擦桌子、洗碗、拖地、洗腳、照顧弟弟、整理房間……)
三、作業:課后小練筆
把你幫媽媽做的家務畫出來,或者把幫媽媽做家務的感受寫一寫。
【板書設計】
第一次上街買東西
高興→得意→緊張→自豪
第一次買東西 篇4
活動目標:
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容,講述小美第一次上街買東西的經歷。
活動準備:
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程:
一、談話導入:
2、有個小女孩叫小美,她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什么事情?
二、出示大圖書,教師講述故事前半部分
2、出示第二和第三幅圖1)語:小美在買牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?
2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?
三、幼兒自由閱讀,教師適當引導。
1、提問:小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、提要求:安靜地看書,從第5頁看到第13頁,仔細看看每一頁在講什么?
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、剛開始的時候,為什么小美沒有買到牛奶?女主人向小美道歉以后,為什么小美還會掉眼淚?
3、小美買到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?
4、教師完整朗讀,幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?
小朋友還小,以后也會遇到很多第一次,比如第一次參加比賽,第一次離開家,可能會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。
第一次買東西 篇5
活動目標:
1、聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3、能根據故事情節的`發展進行想象,大膽表述。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2、物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程:
一、談話導入
1、師幼問好,走線。
師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方
師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡"第一次買東西"。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,3、出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。
4、出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5、出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸:
1、在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:"小美,你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。"叮鈴鈴",一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:"買牛奶。"她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來一罐可樂!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:"來了來了,買可樂啊?給我一袋面包。"又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
第一次買東西 篇6
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”,一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
第一次買東西 篇7
活動目標
1.理解故事內容,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功的內心情感變化。
2.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
3.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》ppt,分別對應故事4個段落的內容;統計圖一副;與幼兒人數相等的雪花片。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友你們有沒有一個人上街去買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,今天她要第一次一個人上街買東西,她會順利地買到東西嗎?讓我們一起來聽故事《第一次買東西》。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:媽媽讓小美去干什么?(媽媽讓小美去買牛奶)
請你猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?
教師出示統計圖,請幼兒將手中的雪花片貼在統計圖上。
師:你們看這是什么?(統計圖)統計圖上的笑臉代表小美成功了,那哭臉呢?
師:老師準備了雪花片,我們要進行第一次投票,如果你覺得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第一個框框里,如果你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第一個框框里,明白了嗎?
(2)請幼兒根據自己的猜測出示表情卡。
師:現在我請第一排小朋友輕輕地上來把雪花片貼在統計圖上
師:我想問問有那些小朋友把雪花片貼在笑臉下??
師:我請你說說為什么覺得小美會成功(失敗)
小結;你們說的都有可能,但是最后結果到底有沒有成功呢?讓我們聽聽接下來發生了什么事?
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:剛才,小美發什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬幣也都滴溜溜地滾了出來)
小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了出來,她最后還能買到牛奶嗎?
(2) 請幼兒根據自己的猜測將雪花片貼在統計圖中。
師:接下來我們進行第二次投票,把你的意見貼在統計圖上,如果你覺得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第二個框框里,如果你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第二個框框里,明白了嗎?
師:誒?有小朋友認為小美失敗了,請你們舉起小手讓傅老師看看,請你來說說你為什么認為小美失敗了。剛才哪些小朋友認為小美成功了?請你說說你的理由?那接下來她會怎么做呢?
小結:嗯!都說的很有道理,可是到底是誰猜對了呢?讓我們接著聽。
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:故事的最后小美被擠出了小店,會哭嗎?那小美最后能買到牛奶嗎?
(2) 請幼兒根據自己的猜測貼卡片。
師:我們要進行第三次投票,認為會成功的小朋友舉手,那請你們上來把你們的雪花片貼在笑臉下。現在我請認為不會成功的小朋友舉手,請你們把你們的雪花片貼在哭臉下。
師:我請認為小美成功(失敗)的小朋友說說你的理由。
小結;小朋友們都說的很好,但是小美最終能不能買到牛奶呢?讓我們往下聽。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?
師:讓我們替小美歡呼吧!請你們站起來歡呼一下(站起來,耶!)
師;聽完后你們覺得故事里的小美是一個怎么樣的小女孩?
小結;老師也覺得小美是一個很勇敢的小女孩,小小年紀就能一個人上街去買東西,讓我們為小美拍拍手。
三、體驗內心情感變化
(1)師:接下來讓我們一起把故事完整地聽一遍,請你聽仔細,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?
師:為什么第一次是輕的(害怕,膽小)。為什么第二次是響的(鼓起勇氣)
師:我們請小朋友學小美大聲的說一下買牛奶,我們一起來學小美。
小結:第一次小美因為害怕不敢大聲的說,第二次小美終于鼓起勇氣大聲說出自己要買牛奶了,如果小朋友以后一個人去買東西,也要大聲的說出來。
總結:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,并且注意安全,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!老師希望我們大四班每個小朋友都能變得勇敢自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
第一次買東西 篇8
篇一
一、導入:
同學們,在我們成長 的道路上,會經歷很多的第一次,比如第一次戴上紅領巾,內心無比的驕傲;第一次當上班干部,心中的興奮無法用語言表達……今天,有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們,你想聽嗎?那就把你的語文書打到86頁,輕輕地端起來。聽老師讀。
二、新課:
1、自讀課文,初步識字:
(1)自讀課文,邊讀邊圈出生字,注意它們的讀音和字形。
(2)同桌互做小老師,互相檢查識字情況。
2、學習第一自然段
(1)我(板書:我)第一次獨自去買東西當時的心情怎樣?(板書:緊張)從哪看出?(課件)這里的緊是我們要認的字,說說你是怎樣認識它的?
(2)這句話里還有一個我們要認的字,是誰?(板書:超)課文中還有一個字和它的很相像,你能找到嗎?(板書:招)(比較這兩個字,分析字形,組詞)
(3)老師這里還有一個字(板書:忘)
(形聲字,組詞)
(4)現在,老師把這些字寶寶放回課文,你還能認識它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)
3、(1)就在小男孩很緊張的時候,是誰幫助了他?你知道售貨是什么意思嗎?(板書:售貨)“售貨員”呢?
(2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?
你能用溫和的態度說這句話嗎?
你能用溫和的態度對別人說話嗎?
(3)在售貨員叔叔的幫助下,我的心情有什么變化?學習“怕”
(4)小男孩都買了什么?(課件)這里面哪些字是我們要認的?(板書:桶、橙)說說你是怎樣記住它們的?
(5)小男孩還買了別的東西嗎?為什么用省略號?
你能試著讀一讀嗎?
4、大家表現得不錯,我們來輕松一下。
(1)老師這有個字迷,你想猜猜嗎?(士兵欠了二小錢)[板書:款]拼讀,幫它找個朋友吧?
(2)還想再猜嗎?(一人靠邊站,一人踩高蹺)[板書:價]拼讀,組詞。
(3)在這個字里還藏了一個字。(板書:介)拼讀,組詞
(4)不管我多么緊張,多么結結巴巴,可還是完成媽媽交給我的任務,又得到了叔叔的表揚,叔叔是怎么夸獎我的?(指名讀)這里有兩個我們要認的字。(板書:幫助)說怎樣記,說句子。
(5)我幫助媽媽做事,又受到了叔叔的表揚,心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。
三、鞏固識字
(1)指名:拼讀黑板上的字。
(2)課件:認讀詞語。
四、寫字
記住了這么多的字寶寶,你有信心把他們寫漂亮嗎?
寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字
2、描字
3、在本上嘗試寫一個
4、師范寫
5、生比照后,再寫兩個
五、總結全文、升華中心
1、想一想你有沒有難忘的第一次,你愿意講講嗎?
(把你的難忘的第一次寫下來。)
2、從大家精彩的發言中,老師深深地感受到了你們長大了,就像文中的小男孩,從最開始的“緊張”到“不怕”最后完成任務心里“美極了”從小男孩的變化中,你懂得了什么道理?
老師希望你們在今后的日子里能更加懂事,做事時多幾分自信,時刻告訴自己這樣一句話:我能行!
反思:
本課是長春版小學語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中,我讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
篇二
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中,我們可以讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字,會寫9個字。
2.朗讀課文,積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容,體會自信的力量。
教學建議
(一)教學準備
生字卡片。
(二)教學過程
1.識字與寫字
(1)識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字,教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀,既識字,又積累詞語,同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時,可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子,然后聯系課文說說它們的意思,最后引出“超、緊、售”等生字,這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中,教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多,教師要引導學生發現規律。如“招”字,它表示聲音的部件是“召”,同時還可以讓學生舉一反三,使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”,在記憶這些漢字時,教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字,如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字,表示并列關系,讓學生用“和”字說句話,相機發展學生的語言。
此外,“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。
本課生字,“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音,其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字,課文中沒有。
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。
我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。
這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。
4.課時安排:2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:
(1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。
(2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
開火車讀課文要求每個學生讀一句話,當讀到“我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:‘一桶豆油……還有橙汁……’”時,有個學生說:“老師,他讀錯了。省略號表示句子結束了,他又接著往下讀了。”
“再讀一讀,句子是結束了嗎?”
“好像沒有。”
“那這個省略號告訴我們什么呢?是什么意思?”
“表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張,說話結結巴巴不連貫,他邊說邊想還要買些什么東西。”
“試著讀一讀這句話,讀出小朋友緊張的心情。”
學生讀剛才的句子,帶著自己的理解和思考。
“標點符號也能傳情達意。在讀文章時,我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”
每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式,他的文字多多少少都是生活場景的折射。連接文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意,關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處,體會表達的意味。
第一次買東西 篇9
活動目標:
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣(紙幣),并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
活動準備:
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
活動過程:
一、 導入:
智慧老人開了一個非常大的超市,想要進去呀必須闖過三關。
二、 基本過程:
1、 第一關:認一認(認識1元、2元、5元、10 元)
出示課件,問:這是什么呀?(錢)分別來認識1元、2元、5元、10元
小結:小朋友真棒!認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、 第二關:比一比(能比較錢幣數量的多少)
出示課件,智慧老人準備了幾樣商品,價錢不一樣,一起看看都是什么?價格多少?
出示兩樣東西提問:"哪個需要的錢多?"
依次比較,10元內錢幣數量的多少?
小結:小朋友太厲害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闖關成功。
3、第三關:買一買(會用錢買東西)
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣,能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結:在這一關,小朋友都正確的用錢幣買到東西,闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西,要用老師準備的錢去買。(要求:所付的'錢和物品的價錢要一樣多)
三、結束活動。
今天小朋友真能干,認識了人民幣,也學會了買東西。在生活中,有時媽媽去超市買東西,你就可以做媽媽的小助手,幫媽媽付錢,這樣你的本領就會更大。
活動評析:
李xx老師是我園一位年輕的骨干教師,大班教研組長,歌舞彈唱樣樣強。她組織的計算活動《認識人民幣》體現了以下幾個特點:
一、活動設計新穎,有創意
通過超市購物,認一認、比一比、買一買,讓幼兒認識人民幣,并學會人民幣的簡單換算。
二、 充分利用現代媒體
現代媒體直觀形象,逼真大方,幼兒喜歡易接受。
三、能緊密聯系生活實際
數學活動的目的就是學會運用。本節活動能緊密聯系生活實際,讓幼兒解決實際問題。認識了人民幣后,讓幼兒學會在超市購物,運用在日常生活中。
四、教師素質比較高
教師具有親和力,教態自然大方有激情,易調動幼兒參與活動的積極性。如每一次闖關成功后,幼兒高興的說:let is go,很好的完成了教學目標,是一節成功的教學活動。
第一次買東西 篇10
教學要求:
1、理解并積累相關商業性用語,培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。
2、通過學習與活動,使學生懂得購物應有計劃、有方法。
3、聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西,培養學生的社會實踐能力,同時注意語言的訓練及積累。
4、創設情景,進行口語交際練習,使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。
教學過程:
第一課時
一、 練習歸類
出示集市和超市的掛圖,在交流的過程中提示學生。例:
糧食類:白面小麥紫米小米大豆
副食類:醋鹽花椒味精醬油
文具類:鉛筆橡皮直尺本子圓規
生活用品類:洗衣粉牙膏毛巾洗發水
家電類:電視機洗衣機冰箱微波爐電腦
二、 使用量詞:
訓練時,幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性,然后再說一說,再鞏固、再記憶。例:
帽子:一頂帽子一打帽子一箱帽子
筆:一枝筆一套筆一袋筆一筒筆
衣服:一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜:一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋:一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋
電話;一部電話一臺電話一個電話
雨傘:一把雨傘一箱雨傘一包雨傘
醋:一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋
電腦:一臺電腦
臺燈:一盞臺燈刀:一把刀一套刀
三、 積累詞語:
買賣公平,誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺商業道德的重要內容。
1、 讀一讀。理解它們的意思。
2、 背一背。
3、 交流收集到的更多的商業道德術語。如誠招天下客,譽從信中來。
四、 了解商業專業用語和符號
1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。
2、學生互相交流詞語和符號的意思。
3、老師補充說明:
專賣店專門買一種品牌的商品的店子。
連鎖店一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。
消協消費者協會
打折照原價減去一個數目,減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元,現價九元,叫打九折。
信用卡銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。
3.15消費者權益日。
¥人民幣符號$美元符號
第二課時
一、 和父母商量購物計劃
1、看圖:這一家人在干嗎?你能給他們出出主意嗎?
2、你和父母商量購物計劃嗎?為什么?
3、你會為奶奶買什么禮物?為什么?
4、為什么購物應有計劃?
5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。
二、 嘗試解決實際問題。
1、 分成四組,每組同學討論解決一個問題
2、 反饋討論意見。
怎么找到需要的商品?盡快找到指示牌,根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業員。
CD商場沒有,怎么辦?到書店或影象店。
是否買書包?盡量不買計劃外的商品。
付款時注意什么?計算要找的錢,找的錢即時放好,扣好包,要有防范意識,不要炫耀自己有錢,以免被小偷盯上,作完了事及時回家。
三、 填寫購物清單
1、 觀察,說說填購物清單要注意些什么?
(物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算)
2、 布置實踐活動:利用雙休日去和父母購物,購物前和父母一起制定好購物清單。
第三課時
一、 自瀆課文
1、 學生自由讀短文,讀通順,標出不認識的字。
膝蓋,膝xi不要讀成qi
2、 說說短文主要講了什么?
3、 你從良子身上學到了什么?
4、 討論:如果媽媽讓你一個人去買東西,你知道該怎么做嗎?
第一, 要當心路上的車子;
第二,千萬不要把錢弄丟了;
第三,買東西時,聲音要大;
第四,別忘了找錢。
5、 分角色讀短文
6、 小組表演良子獨自買東西的過程。
二、 說說你自己第一次買東西的經歷。
第四課時
一、口語表達
1、 出示自己買的商品,觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。
2、 抽一學生上臺介紹,大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。
3、 分小組交流。要求:
(1) 說話的聲音要大
(2) 把商品介紹清楚,話要說得完整連貫。
(3) 說話要有順序。
4、 推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。
二、 親身體驗,沒有買過東西的同學去買東西,在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。
第五課時
一、 回憶《第一次買東西》中良子的經歷。
二、 說說自己的做法,有什么感受,周圍人有什么反映。
三、 提示學生按事情的發展順序說,注意要有條理。
四、 學生打好初步提綱:
去買買(動作、神態、語言、心理活動,周圍人反映)
買回(感受)
五、 學生間先說一說,然后用筆寫下來。
六、金鑰匙閱讀說明書
1、 發動學生帶說明書到校,互相交流。
2、 按金鑰匙中的提示:閱讀使用說明和注意,看青食品和物品的生產日期和保質期。
3、 說說看說明書的必要性,體會說明書的語言特點。
第一次買東西 篇11
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
大班數學教案:認識10以內的單雙數 (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
第一次買東西 篇12
一、目的目標:
1、熟悉超市購物的程序和規則;
2、學習用錢購買商品,感受超市給人們的生活帶來的方便;
3、調查了解超市里商品的`種類;
4、了解超市里的安全設施;
5、認識“1元”硬幣和紙幣;
6、感知商品價格和人民幣的關系。
二、主題網絡:
商品:食品、文化用品(書籍、影碟)、服裝、日用品、玩具。
工作人員:保安、理貨員、運貨員、收款員等。
設備:電梯、貨架、提藍、手推車、柜臺、報警器等。
標志:商品、價格、廁所、存包、出入口標志等。
規則:存包、自選商品、排隊付款等。
三、家長準備:
1、公共場合,要求孩子衣著得體、不穿拖鞋、不大聲說話、講究文明;
2、讓孩子從自己的儲蓄罐里取出1元錢,以用于購物。
四、教師準備:
1、照相機、與超市工作人員聯系、準備購物記錄表;
2、引導幼兒討論參觀活動的地點、注意事項和想了解的問題。
五、幾個有趣的問題:
1、我要小便,廁所在哪里?、
2、門口為什么有牌子,還有人蓋章?
3、這么多的東西是哪里來的?
六、重點:
1、我的問題是什么?
2、問題的答案是什么?(可從工作人員、爸爸媽媽、老師、小朋友身上找)
第一次買東西 篇13
活動目標
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”,一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
第一次買東西 篇14
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻,記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過,讓“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本課條理清晰,段落簡潔明了,心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語,一次大膽的實踐,讓一個孩子超越了自我,擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中,我們可以讓學生結合自己第一次去買東西,或做其他事情時的表現,來體會主人公的情感,從而都可以大聲地對自己說:“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字,會寫9個字。
2.朗讀課文,積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容,體會自信的力量。
教學建議
(一)教學準備
生字卡片。
(二)教學過程
1.識字與寫字
(1)識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字,教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀,既識字,又積累詞語,同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時,可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子,然后聯系課文說說它們的意思,最后引出“超、緊、售”等生字,這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中,教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多,教師要引導學生發現規律。如“招”字,它表示聲音的部件是“召”,同時還可以讓學生舉一反三,使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”,在記憶這些漢字時,教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字,如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字,表示并列關系,讓學生用“和”字說句話,相機發展學生的語言。
此外,“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。
本課生字,“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音,其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字,課文中沒有。
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。
我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。
這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。
4.課時安排:
2課時。
5.教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:
(1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。
(2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。