第一次買東西（精選14篇）
第一次買東西 篇1
活動一 理解閱讀
活動目標
1、能從圖中體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，能講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、認讀重點字詞：買、牛奶、硬幣、小店。
活動準備
1、幼兒準備
小圖書人手一冊、小字卡（第七頁）。
2、教師準備
大圖書、錄音帶、大字卡（第七頁）。
活動過程
一、談話導入
1、引導語：小朋友，你們有獨自去買東西的經歷嗎？如果有，請說說你的感受。
請幼兒自由講述。
2、有個小女孩叫小美，她第一次上街買東西順利嗎？我們一起來看一看小圖書是怎么說的？
二、自由閱讀
1、教師出示大圖書，和幼兒一同認識故事的名稱。
2、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
（1） 引導幼兒仔細觀看每幅圖中小美的表情，結合自己的感受想象一下，當時小美會說出怎樣的話？
（2） 引導幼兒聯系前后圖中遇到的不同人，說說買東西的經歷以及小美當時是什么心情。
3、幼兒試著講述自己看到的內容，并相互討論。
4、教師播放故事錄音帶，幼兒完整欣賞。
三、大圖書閱讀
1、集體閱讀，理解故事內容。
（1） 媽媽交給小美一個怎樣的任務？教師出示大字卡“買”、“牛奶”，引導幼兒認讀。
小美愿意嗎？為什么？你是怎么看出來的？
（2） 小美在買東西的路上遇到了什么事（圖一、圖二）？教師出示大字卡“硬幣”，引導幼兒認讀。
（3） 到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？教師出示大字卡“小店”。
（4） 最后她是怎么買到牛奶的？女主人向小美道歉后，為什么小美還會掉眼淚？
（5） 小美買到東西后是怎么回家的？她的心情會是怎樣的呢？
教師小結：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢地區面對，就會獲得成功。
2、教師聽錄音，教師和幼兒一起看小圖書，講述故事內容。
引導幼兒討論：
（1） 你喜歡故事中的哪一個情節，為什么？
（2） 小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？從中可以看出她有什么變化？
（3） 教師小結：相信經過這一次的鍛煉，小美變得大膽、勇敢、自信了。
四、游戲活動
游戲：擺字說話。
幼兒拿出小卡片，將小卡片組合，并說一句話。
五、結束活動
幼兒有序收書，整理物品。
第一次買東西 篇2
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的`事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
第一次買東西 篇3
一、學習目標：
1.聽故事，體會小惠第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事發展，結合自身經驗進行想像，大膽表達。
二、學習過程：
(一)導入
我們從出生到現在成為小學生，經歷了很多第一次：第一次自己穿衣服、第一次自己吃飯、第一次自己出門……誰來說說你印象深刻的第一次做的事，你是什么樣的感覺?
今天老師帶大家認識一個新朋友，5歲的小女孩小惠。請看大屏幕，這就是小惠，今天第一次上街，她第一次買東西順利嗎?我們一起去看看。(板書課題：第一次上街買東西)
(二)新授課
1.請大家觀察圖片，這是那天早上小惠家里的情景，你看到了什么?(水燒開了，弟弟醒了在哭，媽媽在忙整理)(補充觀察方法，信息都可以從圖片中獲得，仔細觀察。)
所以媽媽拜托小惠來幫忙。接下來會發生什么事情呢?請大家仔細觀察圖片，我來把這個故事講給大家聽。
內容：(略)
2.故事到這里就結束了，我們再一起仔細讀一讀這個故事，讀的過程中留心這樣兩個問題：
小惠在上街買東西的過程中心情是怎樣變化的?
遇到困難時，她放棄了嗎?她是怎樣做的?
(1)一天清晨，媽媽問小惠：“小惠，你會不會一個人上街去買東西?”(接受任務時的心情是怎樣的?預設：高興、開心、激動)
“一個人?”小惠高興的跳起來。她從來沒有自己一個人上過街呢!
(2)小惠拿了錢，緊緊地握在手心里，就走出了家門。走著走著，遇見了好朋友小毛，小毛問：“你一個人去買東西嗎?”(這時小惠是什么心情?預設：得意)
小惠得意的說：“當然嘍。”
“哇!”小毛的眼睛瞪得更大，好像覺得很驚奇。
(3)走著走著，小惠遇到了第一個難題，她摔倒了，小惠的手和腳跌得很痛。(①你摔倒過嗎?什么感覺?預設：疼，怕。②追問：小惠放棄了嗎?她是怎樣做的?預設：沒有放棄，她站起來繼續走。③小惠是個怎樣的人?預設：勇敢、堅強。)
小惠的手和腳跌得很痛，可是她最擔心，錢會滾得不見了，所以急忙爬起來找錢。
(4)小惠來到了商店門口，商店里沒有人。(這時她是什么心情?聯系你第一次上街買東西的經歷來說一說。預設：緊張。)
現在大家就是第一次買東西，站在空無一人的商店門口的小惠。來說一說小惠的那句“有人嗎?給我牛奶呦”(評價：大家的聲音很小，可是大家敢于張開嘴說話就都是勇敢的，很棒!)
(5)小惠努力了兩次，可是都失敗了，沒有人出來。這時來了個黑眼鏡叔叔，黑眼鏡叔叔大聲喊：“買一包香煙!”小店后面傳來一陣腳步聲。雜貨店的老板娘走出來了。
(6)小惠很著急，剛要出聲來了一個胖太太，一下子把小惠擠到了一邊，完全擋住了。胖太太買完面包又和老板娘聊了一會兒天才走。
(7)活動：請小組分角色演一演小惠到商店門口后發生的事。老師把對話出示在PPT上，大家可以參考，也可以自由發揮。
附：
小惠：(緊張的，小聲的)給我牛奶喔!
(沒有人出來)
戴黑眼鏡的叔叔：(聲音洪亮)喂!買一包香煙!
雜貨店老板娘：(熱情高興的)來了來了，要買香煙啊?
小惠剛張嘴：“喂……”
胖太太：(聲音洪亮)給我拿幾塊面包。(把小惠擠到一邊)
雜貨店老板娘：(熱情地說)好啊，今天的面包剛出爐，可香啦!
胖太太：(高興)太好了，我最喜歡熱面包了。
雜貨店老板娘：(熱情)歡迎下次光臨。
胖太太：(高興)好的，再見。
(8)小惠放棄了嗎?(預設：沒有)追問：猜猜她會怎么做?(預設：大喊一聲)
“給我牛奶喔!”小惠突然大喊起來，這次她能喊這么大聲，連自己都嚇了一跳。
小惠緊張的心噗通噗通地跳，眼睛也眨啊眨的。
這次老板娘終于看到她了，小惠把錢遞給老板娘，抱著牛奶轉身就跑。
老板娘追上小惠，把找的錢還給了小惠。
(9)小惠跑下斜坡，看見媽媽正抱著弟弟，在下面等著她，還向她揮手呢。(這時小惠是什么心情?預設：開心、自豪)
(三)總結：
小惠因為能幫媽媽做事而特別高興和自豪。在生活中，我們的爸爸媽媽每天都為我們做很多事，幫我們收拾書包，幫我們整理床鋪，幫我們做飯、洗碗，送我們上學……那我們可以幫爸爸媽媽做些什么呢?(預設：我可以幫媽媽。擦桌子、洗碗、拖地、洗腳、照顧弟弟、整理房間……)
三、作業：課后小練筆
把你幫媽媽做的家務畫出來，或者把幫媽媽做家務的感受寫一寫。
【板書設計】
第一次上街買東西
高興→得意→緊張→自豪
第一次買東西 篇4
活動目標：
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
活動準備：
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什么事情?
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分
2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、剛開始的時候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
4、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
第一次買東西 篇5
活動目標：
1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3、能根據故事情節的`發展進行想象，大膽表述。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2、物質材料準備：故事《第一次買東西》（附后）圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡"第一次買東西"一張；表情卡（高興、沮喪）各一張。
活動過程：
一、談話導入
1、師幼問好，走線。
師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方
師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩？請說說你的感受。
師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎？我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡"第一次買東西"。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
（1）師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎？為什么？
（2）教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
（3）請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
（1）師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣？她會怎么做？她還能買到牛奶嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
（1）師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣？她會哭嗎？接下來會發生什么事呢？小美最后能買到牛奶嗎？為什么？
（2）幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4、出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣？又為什么會掉眼淚？
5、出示第五幅圖。
（1）師：小美最終買到牛奶沒有？她的心情怎么樣？
（2）教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧！
三、體驗內心情感變化
（1）師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
（2）提問：你們聽出來了嗎？小美在買牛奶的過程中說過什么話？兩次說話的聲音有什么不同？從中可以看出她的心情有什么變化？
（3）師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信！
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸：
1、在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說："小美，你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。"叮鈴鈴"，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊！硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說："買牛奶。"她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道："來一罐可樂！"女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了："來了來了，買可樂啊？給我一袋面包。"又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
第一次買東西 篇6
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
第一次買東西 篇7
活動目標
1.理解故事內容，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功的內心情感變化。
2.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
3.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》ppt，分別對應故事4個段落的內容；統計圖一副；與幼兒人數相等的雪花片。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友你們有沒有一個人上街去買過東兩？請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，今天她要第一次一個人上街買東西，她會順利地買到東西嗎?讓我們一起來聽故事《第一次買東西》。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：媽媽讓小美去干什么？（媽媽讓小美去買牛奶）
請你猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?
教師出示統計圖，請幼兒將手中的雪花片貼在統計圖上。
師：你們看這是什么？（統計圖）統計圖上的笑臉代表小美成功了，那哭臉呢？
師：老師準備了雪花片，我們要進行第一次投票，如果你覺得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第一個框框里，如果你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第一個框框里，明白了嗎？
(2)請幼兒根據自己的猜測出示表情卡。
師：現在我請第一排小朋友輕輕地上來把雪花片貼在統計圖上
師：我想問問有那些小朋友把雪花片貼在笑臉下？？
師：我請你說說為什么覺得小美會成功（失敗）
小結；你們說的都有可能，但是最后結果到底有沒有成功呢？讓我們聽聽接下來發生了什么事？
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：剛才，小美發什么了什么事情？（小美摔了一跤，硬幣也都滴溜溜地滾了出來）
小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了出來，她最后還能買到牛奶嗎？
(2) 請幼兒根據自己的猜測將雪花片貼在統計圖中。
師：接下來我們進行第二次投票，把你的意見貼在統計圖上，如果你覺得小美成功了就把你的卡片貼在笑臉下面的第二個框框里，如果你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第二個框框里，明白了嗎？
師：誒？有小朋友認為小美失敗了，請你們舉起小手讓傅老師看看，請你來說說你為什么認為小美失敗了。剛才哪些小朋友認為小美成功了？請你說說你的理由？那接下來她會怎么做呢？
小結：嗯！都說的很有道理，可是到底是誰猜對了呢？讓我們接著聽。
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：故事的最后小美被擠出了小店，會哭嗎？那小美最后能買到牛奶嗎？
(2) 請幼兒根據自己的猜測貼卡片。
師：我們要進行第三次投票，認為會成功的小朋友舉手，那請你們上來把你們的雪花片貼在笑臉下。現在我請認為不會成功的小朋友舉手，請你們把你們的雪花片貼在哭臉下。
師：我請認為小美成功（失敗）的小朋友說說你的理由。
小結；小朋友們都說的很好，但是小美最終能不能買到牛奶呢？讓我們往下聽。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有？
師：讓我們替小美歡呼吧!請你們站起來歡呼一下（站起來，耶！）
師；聽完后你們覺得故事里的小美是一個怎么樣的小女孩？
小結；老師也覺得小美是一個很勇敢的小女孩，小小年紀就能一個人上街去買東西，讓我們為小美拍拍手。
三、體驗內心情感變化
(1)師：接下來讓我們一起把故事完整地聽一遍，請你聽仔細，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?
師：為什么第一次是輕的（害怕，膽小）。為什么第二次是響的（鼓起勇氣）
師：我們請小朋友學小美大聲的說一下買牛奶，我們一起來學小美。
小結：第一次小美因為害怕不敢大聲的說，第二次小美終于鼓起勇氣大聲說出自己要買牛奶了，如果小朋友以后一個人去買東西，也要大聲的說出來。
總結：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，并且注意安全，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!老師希望我們大四班每個小朋友都能變得勇敢自信！
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
第一次買東西 篇8
篇一
一、導入：
同學們，在我們成長 的道路上，會經歷很多的第一次，比如第一次戴上紅領巾，內心無比的驕傲；第一次當上班干部，心中的興奮無法用語言表達……今天，有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們，你想聽嗎？那就把你的語文書打到86頁，輕輕地端起來。聽老師讀。
二、新課：
1、自讀課文，初步識字：
（1）自讀課文，邊讀邊圈出生字，注意它們的讀音和字形。
（2）同桌互做小老師，互相檢查識字情況。
2、學習第一自然段
（1）我（板書：我）第一次獨自去買東西當時的心情怎樣？（板書：緊張）從哪看出？（課件）這里的緊是我們要認的字，說說你是怎樣認識它的？
（2）這句話里還有一個我們要認的字，是誰？（板書：超）課文中還有一個字和它的很相像，你能找到嗎？（板書：招）（比較這兩個字，分析字形，組詞）
（3）老師這里還有一個字（板書：忘）
（形聲字，組詞）
（4）現在，老師把這些字寶寶放回課文，你還能認識它們嗎？（指名讀、齊讀）（課件）
3、（1）就在小男孩很緊張的時候，是誰幫助了他？你知道售貨是什么意思嗎？（板書：售貨）“售貨員”呢？
（2）售貨員叔叔怎樣幫助他的？
你能用溫和的態度說這句話嗎？
你能用溫和的態度對別人說話嗎？
（3）在售貨員叔叔的幫助下，我的心情有什么變化？學習“怕”
（4）小男孩都買了什么？（課件）這里面哪些字是我們要認的？（板書：桶、橙）說說你是怎樣記住它們的？
（5）小男孩還買了別的東西嗎？為什么用省略號？
你能試著讀一讀嗎？
4、大家表現得不錯，我們來輕松一下。
（1）老師這有個字迷，你想猜猜嗎？（士兵欠了二小錢）[板書：款]拼讀，幫它找個朋友吧？
（2）還想再猜嗎？（一人靠邊站，一人踩高蹺）[板書：價]拼讀，組詞。
（3）在這個字里還藏了一個字。（板書：介）拼讀，組詞
（4）不管我多么緊張，多么結結巴巴，可還是完成媽媽交給我的任務，又得到了叔叔的表揚，叔叔是怎么夸獎我的？（指名讀）這里有兩個我們要認的字。（板書：幫助）說怎樣記，說句子。
（5）我幫助媽媽做事，又受到了叔叔的表揚，心情怎樣？就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。
三、鞏固識字
（1）指名：拼讀黑板上的字。
（2）課件：認讀詞語。
四、寫字
記住了這么多的字寶寶，你有信心把他們寫漂亮嗎？
寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字
2、描字
3、在本上嘗試寫一個
4、師范寫
5、生比照后，再寫兩個
五、總結全文、升華中心
1、想一想你有沒有難忘的第一次，你愿意講講嗎？
（把你的難忘的第一次寫下來。）
2、從大家精彩的發言中，老師深深地感受到了你們長大了，就像文中的小男孩，從最開始的“緊張”到“不怕”最后完成任務心里“美極了”從小男孩的變化中，你懂得了什么道理？
老師希望你們在今后的日子里能更加懂事，做事時多幾分自信，時刻告訴自己這樣一句話：我能行！
反思：
本課是長春版小學語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊！
教學中，我讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行！”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
篇二
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊！
教學中，我們可以讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行！”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字，會寫9個字。
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容，體會自信的力量。
教學建議
（一）教學準備
生字卡片。
（二）教學過程
1.識字與寫字
（1）識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字，教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀，既識字，又積累詞語，同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時，可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子，然后聯系課文說說它們的意思，最后引出“超、緊、售”等生字，這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中，教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多，教師要引導學生發現規律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時還可以讓學生舉一反三，使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”，在記憶這些漢字時，教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字，如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字，表示并列關系，讓學生用“和”字說句話，相機發展學生的語言。
此外，“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。
本課生字，“招zh o、超ch o、售sh�騯、橙ch�閚g、汁zh ”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d�鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字，課文中沒有。
（2）寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友，你要買什么東西呢？”他微微笑著，態度很溫和。
我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示范讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
（1）“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，并積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。
這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
（2）“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。
良——（浪、狼）
采——（彩、踩、菜）
白——（怕、伯、泊）
主——（柱、住）
（3）“評價，涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今后的努力方向。
4.課時安排：2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因，并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可采用以下方法：
（1）模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。
（2）課后可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
開火車讀課文要求每個學生讀一句話，當讀到“我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：‘一桶豆油……還有橙汁……’”時，有個學生說：“老師，他讀錯了。省略號表示句子結束了，他又接著往下讀了。”
“再讀一讀，句子是結束了嗎？”
“好像沒有。”
“那這個省略號告訴我們什么呢？是什么意思？”
“表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張，說話結結巴巴不連貫，他邊說邊想還要買些什么東西。”
“試著讀一讀這句話，讀出小朋友緊張的心情。”
學生讀剛才的句子，帶著自己的理解和思考。
“標點符號也能傳情達意。在讀文章時，我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”
每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式，他的文字多多少少都是生活場景的折射。連接文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意，關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處，體會表達的意味。
第一次買東西 篇9
活動目標：
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
活動準備：
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
活動過程：
一、 導入：
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、 基本過程：
1、 第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10 元）
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、 第二關：比一比（能比較錢幣數量的多少）
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的錢多？"
依次比較，10元內錢幣數量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的'錢和物品的價錢要一樣多）
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。
活動評析：
李xx老師是我園一位年輕的骨干教師，大班教研組長，歌舞彈唱樣樣強。她組織的計算活動《認識人民幣》體現了以下幾個特點：
一、活動設計新穎，有創意
通過超市購物，認一認、比一比、買一買，讓幼兒認識人民幣，并學會人民幣的簡單換算。
二、 充分利用現代媒體
現代媒體直觀形象，逼真大方，幼兒喜歡易接受。
三、能緊密聯系生活實際
數學活動的目的就是學會運用。本節活動能緊密聯系生活實際，讓幼兒解決實際問題。認識了人民幣后，讓幼兒學會在超市購物，運用在日常生活中。
四、教師素質比較高
教師具有親和力，教態自然大方有激情，易調動幼兒參與活動的積極性。如每一次闖關成功后，幼兒高興的說：let is go，很好的完成了教學目標，是一節成功的教學活動。
第一次買東西 篇10
教學要求：
1、理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。
2、通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。
3、聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。
4、創設情景，進行口語交際練習，使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。
教學過程：
第一課時
一、 練習歸類
出示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：
糧食類：白面小麥紫米小米大豆
副食類：醋鹽花椒味精醬油
文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規
生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發水
家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦
二、 使用量詞：
訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，再鞏固、再記憶。例：
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子
筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋
電話;一部電話一臺電話一個電話
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋
電腦：一臺電腦
臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀
三、 積累詞語：
買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺商業道德的重要內容。
1、 讀一讀。理解它們的意思。
2、 背一背。
3、 交流收集到的更多的商業道德術語。如誠招天下客，譽從信中來。
四、 了解商業專業用語和符號
1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。
2、學生互相交流詞語和符號的意思。
3、老師補充說明：
專賣店專門買一種品牌的商品的店子。
連鎖店一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。
消協消費者協會
打折照原價減去一個數目，減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元，現價九元，叫打九折。
信用卡銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。
3.15消費者權益日。
￥人民幣符號$美元符號
第二課時
一、 和父母商量購物計劃
1、看圖：這一家人在干嗎?你能給他們出出主意嗎?
2、你和父母商量購物計劃嗎?為什么?
3、你會為奶奶買什么禮物?為什么?
4、為什么購物應有計劃?
5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。
二、 嘗試解決實際問題。
1、 分成四組，每組同學討論解決一個問題
2、 反饋討論意見。
怎么找到需要的商品?盡快找到指示牌，根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業員。
CD商場沒有，怎么辦?到書店或影象店。
是否買書包?盡量不買計劃外的商品。
付款時注意什么?計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。
三、 填寫購物清單
1、 觀察，說說填購物清單要注意些什么?
(物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算)
2、 布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。
第三課時
一、 自瀆課文
1、 學生自由讀短文，讀通順，標出不認識的字。
膝蓋，膝xi不要讀成qi
2、 說說短文主要講了什么?
3、 你從良子身上學到了什么?
4、 討論：如果媽媽讓你一個人去買東西，你知道該怎么做嗎?
第一， 要當心路上的車子;
第二，千萬不要把錢弄丟了;
第三，買東西時，聲音要大;
第四，別忘了找錢。
5、 分角色讀短文
6、 小組表演良子獨自買東西的過程。
二、 說說你自己第一次買東西的經歷。
第四課時
一、口語表達
1、 出示自己買的商品，觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。
2、 抽一學生上臺介紹，大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。
3、 分小組交流。要求：
(1) 說話的聲音要大
(2) 把商品介紹清楚，話要說得完整連貫。
(3) 說話要有順序。
4、 推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。
二、 親身體驗，沒有買過東西的同學去買東西，在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。
第五課時
一、 回憶《第一次買東西》中良子的經歷。
二、 說說自己的做法，有什么感受，周圍人有什么反映。
三、 提示學生按事情的發展順序說，注意要有條理。
四、 學生打好初步提綱：
去買買(動作、神態、語言、心理活動，周圍人反映)
買回(感受)
五、 學生間先說一說，然后用筆寫下來。
六、金鑰匙閱讀說明書
1、 發動學生帶說明書到校，互相交流。
2、 按金鑰匙中的提示：閱讀使用說明和注意，看青食品和物品的生產日期和保質期。
3、 說說看說明書的必要性，體會說明書的語言特點。
第一次買東西 篇11
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
大班數學教案:認識10以內的單雙數 (1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
第一次買東西 篇12
一、目的目標：
1、熟悉超市購物的程序和規則；
2、學習用錢購買商品，感受超市給人們的生活帶來的方便；
3、調查了解超市里商品的`種類；
4、了解超市里的安全設施；
5、認識“1元”硬幣和紙幣；
6、感知商品價格和人民幣的關系。
二、主題網絡：
商品：食品、文化用品（書籍、影碟）、服裝、日用品、玩具。
工作人員：保安、理貨員、運貨員、收款員等。
設備：電梯、貨架、提藍、手推車、柜臺、報警器等。
標志：商品、價格、廁所、存包、出入口標志等。
規則：存包、自選商品、排隊付款等。
三、家長準備：
1、公共場合，要求孩子衣著得體、不穿拖鞋、不大聲說話、講究文明；
2、讓孩子從自己的儲蓄罐里取出1元錢，以用于購物。
四、教師準備：
1、照相機、與超市工作人員聯系、準備購物記錄表；
2、引導幼兒討論參觀活動的地點、注意事項和想了解的問題。
五、幾個有趣的問題：
1、我要小便，廁所在哪里？、
2、門口為什么有牌子，還有人蓋章？
3、這么多的東西是哪里來的？
六、重點：
1、我的問題是什么？
2、問題的答案是什么？（可從工作人員、爸爸媽媽、老師、小朋友身上找）
第一次買東西 篇13
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
第一次買東西 篇14
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細致入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中，我們可以讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字，會寫9個字。
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容，體會自信的力量。
教學建議
(一)教學準備
生字卡片。
(二)教學過程
1.識字與寫字
(1)識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課后生字中的拼音或查字典識字，教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀，既識字，又積累詞語，同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時，可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子，然后聯系課文說說它們的意思，最后引出“超、緊、售”等生字，這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中，教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多，教師要引導學生發現規律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時還可以讓學生舉一反三，使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”，在記憶這些漢字時，教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字，如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字，表示并列關系，讓學生用“和”字說句話，相機發展學生的語言。
此外，“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想象法來。
本課生字，“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字，課文中沒有。
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友，你要買什么東西呢?”他微微笑著，態度很溫和。
我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示范讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，并積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。
這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價，涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今后的努力方向。
4.課時安排：
2課時。
5.教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因，并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可采用以下方法：
(1)模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。
(2)課后可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。