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小學蘇教版二年級語文教案

發布時間:2023-08-08

小學蘇教版二年級語文教案(通用5篇)

小學蘇教版二年級語文教案 篇1

  《友誼橋》

  學習目標:

  1.學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。

  2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

  教學重難點:

  1.學會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。

  2.讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。

  教學時數:二課時

  第一課時

  教學目標:

  1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

  2.初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內容。

  教學過程:

  一、設疑導入

  1.出示課題,指名認讀“誼”字。

  2.全班讀題,設疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

  二、自主識字,在游戲中識字

  1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準。

  2.學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。

  3.出示會認會寫的字,指名認生字。

  4.送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。

  5.檢查學生朗讀情況,并正音。

  三、學習生字詞

  1.出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學生:你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

  2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

  3.在書上描紅。

  4.在本子上練習。

  第二課時

  教學目標:

  1.學習課文,聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

  2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

  教學過程:

  一、復習舊知

  復習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

  二、聯系生活實際,讀文感悟

  1.學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

  2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們為啥爭吵?

  3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。

  4.學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。

  三、圖文結合,深化體驗

  1.出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。

  2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

  四、自主選擇,讀文背誦

  1.學生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

  2.自主選擇合作角色,朗讀課文。

  3.背誦自己喜歡的部分。

  五、學習生字詞

  1.出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學生:你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

  2.教師重點指導“麥”字。

  3.生在書上描紅。

  4.在本子上練習。

小學蘇教版二年級語文教案 篇2

  《有趣的發現》

  教學目標

  1、學會容、易、研、究四個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述課文。

  3、理解課文內容,會按課文內容表演,評議。

  教學程序

  一、復習

  1、出示生字詞卡片:認讀、開火車讀、齊讀。

  2、我們繼續學習《有趣的發現》,學生齊讀課題。

  二、精讀課文,領悟課文內容

  (一)、學習課文第一自然段。

  1、細讀第一自然段

  2、討論:達爾文是個怎樣的人?著名是什么意思?

  3、小結:小朋友,達爾文生活在一百多年前的英國,到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是著名。

  4、有感情地朗讀,練習背誦。

  (二)、學習課文2至3自然段

  提問:課題是有趣的發現,那么達爾文到底有什么有趣的發現呢?

  1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

  2、誰來說說達爾文發現了什么?

  3、討論交流。

  4、出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪

  5、指名讓同學讀好這句話,其他小朋友想一想奇怪在那里?

  6、指名回答

  7、達爾文看到這種奇怪的現象,會想些什么呢?(現在你就是達爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什么呢?)

  8、討論交流

  是呀,為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀呢?那些翅

  小的昆蟲哪里去了呢?

  9、朗讀第二自然段

  10、那么為什么會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

  11、自由朗讀第三自然段

  12、思考后互相交流,合作學習,然后匯報。

  出示句子:原來,島上經常刮大風便逐漸消失了。

  13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

  14、思考后討論

  出示句式訓練:沒有翅膀的昆蟲因為所以

  翅膀特別大的昆蟲因為所以

  翅膀小的昆蟲因為所以

  15、讓學生表演2至3自然段的內容,集體評議。

  16、那么,達爾文是如何找到答案的呢?

  板書:反復觀察比較

  17、有感情地朗讀第三自然段

  (三)、細讀第四自然段

  ①指名朗讀

  是啊,達爾文通過反復、觀察、比較,終于明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。

  即適者生存,這才是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

  三、學習生字

  容、究、易、研

  ①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

  ②學生發現回答

  ③說說怎樣記住易、研這兩個字。

  ④學生交流

  ⑤老師范寫生字,學生監寫、描紅。

  四、復述課文

  1、老師指導復述

  考慮發現觀察比較得出結論

  2、學生自己練習復述

  3、同桌自己練習復述

  4、指名復述

小學蘇教版二年級語文教案 篇3

  教學目標:

  1.學會本課11個會寫字、4個會認字,能夠用生字來組詞。

  2.學習課文,了解紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

  3.會有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點:

  1.識字寫字。

  2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

  教學準備:

  紅黃藍彩色筆

  教學課時:

  2課時

  教學目標:

  1.會讀本課的會寫會認字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

  2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

  教學重難點:識字寫字。

  教學用具:識字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  師述:老師來變個魔術你們看,好嗎?(好)

  師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

  師導入:在色彩的王國里,紅黃藍三種顏色可有趣了,他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天,我們要學的這篇課文寫的就是他們,讓我們去看看書中寫了什么,好嗎?

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

  2.再讀課文,看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

  3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容,并且質疑)

  4.小結學生字的情況,告訴學生對于不懂的知識,我們在學習課文中再來弄懂。

  三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)

  1.指名讀所選的一節,其他同學邊聽邊想,從這一節里你知道了什么?

  2.交流讀懂的內容,啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

  3.指導感情朗讀。

  4.嘗試背誦。

  5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

  6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

  四、學寫生字

  1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

  2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

  3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

  4.交流方法。

  范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

  5.學生描紅練寫。

  6.評價,鼓勵學生認真寫字。

  7.小結本節課內容,鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

  第二課時

  教學目標:

  1.了解課文內容,知道三元素的用途,激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

  2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3.鞏固會讀會認的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

  教學重難點:能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

  教學用具:生字詞。

  教學準備:紅黃藍三色。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.認讀詞語

  2.正確流利地朗讀課文。

  二、感悟課文內容

  1.回憶上節課學習的一節內容,說說學習方法是什么。

  2.交流學習方法,師板書:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

  小組中由小組長負責:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

  3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色,就有了綠葉……;紅與藍變紫色,就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

  4.指導感情朗讀。

  5.嘗試背誦。

  6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

  7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

  三、課外延伸

  師敘:紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當我們所添加的各種顏料的分量不相同,調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

  學生;嘗試調色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

  四、學寫生字

  1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

  游戲:將部件拼成生字。

  2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

  3.交流方法。

  4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

  5.學生描紅練寫。

  6.評價交流。

小學蘇教版二年級語文教案 篇4

  《醫生的心思》

  教學目標:

  1、認識本課生字13個,積累詞語10個,句子2句

  2、正確流暢地朗讀全文

  3、通過課文的學習,理解醫生惜時如金,節約時間多為病人看病的高尚醫德

  教學過程:

  一、導入新課

  1.說說平時是怎么看病的?

  2.怎樣與醫生交談的?

  3.醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

  4.你是否知道醫生在想什么?

  5.出示課題,質疑:這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

  二、讀課文,解決疑問

  1、讀后解疑

  2、這位醫生是——學習生字“德”

  3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”,劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找,找后交流。

  4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

  5、醫生的心思并不被病人所理解,大多數病人都是怎么做的?

  6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

小學蘇教版二年級語文教案 篇5

  《小作家》

  教學目標

  1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字,會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了,掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.讀懂課文內容,了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力,感受“我”實現夢想的自豪,激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

  教學重點:

  1.學會本課生字及生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內容,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

  教學難點:了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力,感受“我”實現夢想的自豪,激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

  教學時數:兩課時

  第一課時

  教學內容:初讀課文,認識生字生詞,了解課文內容,學習概括文章的大體內容。

  教學過程

  一、揭示課題,質疑問難。

  說一說,由課題,你猜測文章是寫什么內容的?

  理解“作家”

  二、初讀課文,了解文章內容。

  1.自主識字,認讀生字。

  方法:自讀課文,找出田字格的生字畫上圈,找出雙橫線線中的字,畫上波浪線。

  2.同座互讀互查。

  3.集體正音。

  4.認讀詞語:書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

  5.分段讀課文,評讀正音。

  6.指名讀全文,說說文章的大體內容。

  7.指導概括文章的主要內容。

  舉例:第一自然段,說說誰什么時候做什么?

  后面的內容學生說,看誰的語言精練。

  提示:“我”希望自己的作品早日發表,連做夢都夢到自己的作品發表了,我把這個夢告訴了小朋友,可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。

  8.用一段完整的話概括文章的主要內容。

  9.說說剛才的問題你知道了哪些答案,還有什么不懂得問題?

  三、學習生字,練習書寫。

  1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”,指名讀后全班讀。

  2.同桌交流:如何記住這些字?寫的時候要注意什么?

  3.師生交流,重點指導:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,寫平穩。

  4.學生描紅,教師個別輔導。

  5.學生在田字格中練習寫幾個,寫好后同桌交換評一評。

  第二課時:學習內容:朗讀和理解課文,理解“我”為自己的夢驕傲的原因,背誦自己喜歡的自然段。

  教學過程:

  一、換位體驗,領悟情感。

  (一)學習第一自然段。

  1.朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說說自己會怎樣讀這段?

  2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

  3.勾畫出這段中表示動作的詞,背誦第一自然段。

  4.看課件練習背誦。

  我( )爬起來,( )衣服,( )鞋子,( )走到書桌前,( )臺燈,( )我構思的童話。

  (二)學習第二——四自然段。

  1.讀第二自然段,體會“悄悄地”怎樣讀好。

  如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學生自由發言)

  2.自由讀課文第3、4自然段,體驗情感

  3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

  提示:極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

  4.把小朋友夢中的情景勾畫出來,積累背誦。

  過度:真是“日有所思,夜有所夢”事情的結果怎樣呢?

  (三)品讀體味,激起共鳴。

  1.讀課文最后兩節,說說你從這里知道了什么?

  (小作者的夢實現了,從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)

  2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)

  3.指名讀書。

  二、整體回顧,完成練習。

  1.看拼音寫詞語。

  (出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

  2.在括號里填上適當的詞。

  悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

  閃耀的( )跳舞的( )構思( )格外( )

  3.學會完整地回答問題。

  “我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?

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