小學蘇教版二年級語文教案（通用5篇）

小學蘇教版二年級語文教案 篇1

　　《友誼橋》

　　學習目標：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學重難點：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

　　2.讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。

　　2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。

　　教學過程：

　　一、設疑導入

　　1.出示課題，指名認讀“誼”字。

　　2.全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

　　二、自主識字，在游戲中識字

　　1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。

　　2.學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。

　　3.出示會認會寫的字，指名認生字。

　　4.送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　5.檢查學生朗讀情況，并正音。

　　三、學習生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

　　2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

　　3.在書上描紅。

　　4.在本子上練習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

　　二、聯系生活實際，讀文感悟

　　1.學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。

　　2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們為啥爭吵?

　　3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。

　　4.學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。

　　三、圖文結合，深化體驗

　　1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。

　　2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

　　四、自主選擇，讀文背誦

　　1.學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

　　2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

　　3.背誦自己喜歡的部分。

　　五、學習生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

　　2.教師重點指導“麥”字。

　　3.生在書上描紅。

　　4.在本子上練習。

小學蘇教版二年級語文教案 篇2

　　《有趣的發現》

　　教學目標

　　1、學會容、易、研、究四個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

　　3、理解課文內容，會按課文內容表演，評議。

　　教學程序

　　一、復習

　　1、出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。

　　2、我們繼續學習《有趣的發現》，學生齊讀課題。

　　二、精讀課文，領悟課文內容

　　(一)、學習課文第一自然段。

　　1、細讀第一自然段

　　2、討論：達爾文是個怎樣的人?著名是什么意思?

　　3、小結：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。

　　4、有感情地朗讀，練習背誦。

　　(二)、學習課文2至3自然段

　　提問：課題是有趣的發現，那么達爾文到底有什么有趣的發現呢?

　　1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

　　2、誰來說說達爾文發現了什么?

　　3、討論交流。

　　4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪

　　5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里?

　　6、指名回答

　　7、達爾文看到這種奇怪的現象，會想些什么呢?(現在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什么呢?)

　　8、討論交流

　　是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅

　　小的昆蟲哪里去了呢?

　　9、朗讀第二自然段

　　10、那么為什么會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

　　11、自由朗讀第三自然段

　　12、思考后互相交流，合作學習，然后匯報。

　　出示句子：原來，島上經常刮大風便逐漸消失了。

　　13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

　　14、思考后討論

　　出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因為所以

　　翅膀特別大的昆蟲因為所以

　　翅膀小的昆蟲因為所以

　　15、讓學生表演2至3自然段的內容，集體評議。

　　16、那么，達爾文是如何找到答案的呢?

　　板書：反復觀察比較

　　17、有感情地朗讀第三自然段

　　(三)、細讀第四自然段

　　①指名朗讀

　　是啊，達爾文通過反復、觀察、比較，終于明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。

　　即適者生存，這才是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

　　三、學習生字

　　容、究、易、研

　　①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

　　②學生發現回答

　　③說說怎樣記住易、研這兩個字。

　　④學生交流

　　⑤老師范寫生字，學生監寫、描紅。

　　四、復述課文

　　1、老師指導復述

　　考慮發現觀察比較得出結論

　　2、學生自己練習復述

　　3、同桌自己練習復述

　　4、指名復述

小學蘇教版二年級語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。

　　2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

　　3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　1.識字寫字。

　　2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

　　教學準備：

　　紅黃藍彩色筆

　　教學課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

　　2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

　　教學重難點：識字寫字。

　　教學用具：識字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)

　　師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

　　師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎?

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

　　2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

　　3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)

　　4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。

　　三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)

　　1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么?

　　2.交流讀懂的內容，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

　　3.指導感情朗讀。

　　4.嘗試背誦。

　　5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

　　6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

　　四、學寫生字

　　1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

　　2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

　　3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

　　4.交流方法。

　　范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

　　5.學生描紅練寫。

　　6.評價，鼓勵學生認真寫字。

　　7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

　　2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

　　教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學用具：生字詞。

　　教學準備：紅黃藍三色。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.認讀詞語

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　二、感悟課文內容

　　1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。

　　2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

　　小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

　　3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

　　4.指導感情朗讀。

　　5.嘗試背誦。

　　6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

　　7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

　　三、課外延伸

　　師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

　　學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

　　四、學寫生字

　　1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

　　游戲：將部件拼成生字。

　　2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

　　3.交流方法。

　　4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

　　5.學生描紅練寫。

　　6.評價交流。

小學蘇教版二年級語文教案 篇4

　　《醫生的心思》

　　教學目標：

　　1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.說說平時是怎么看病的?

　　2.怎樣與醫生交談的?

　　3.醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

　　4.你是否知道醫生在想什么?

　　5.出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

　　二、讀課文，解決疑問

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫生是——學習生字“德”

　　3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

　　4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

　　5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

小學蘇教版二年級語文教案 篇5

　　《小作家》

　　教學目標

　　1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

　　教學難點：了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。

　　教學過程

　　一、揭示課題，質疑問難。

　　說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的?

　　理解“作家”

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.自主識字，認讀生字。

　　方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

　　2.同座互讀互查。

　　3.集體正音。

　　4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

　　5.分段讀課文，評讀正音。

　　6.指名讀全文，說說文章的大體內容。

　　7.指導概括文章的主要內容。

　　舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么?

　　后面的內容學生說，看誰的語言精練。

　　提示：“我”希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。

　　8.用一段完整的話概括文章的主要內容。

　　9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?

　　三、學習生字，練習書寫。

　　1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

　　2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?

　　3.師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。

　　4.學生描紅，教師個別輔導。

　　5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。

　　第二課時：學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、換位體驗，領悟情感。

　　(一)學習第一自然段。

　　1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?

　　2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

　　3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

　　4.看課件練習背誦。

　　我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。

　　(二)學習第二——四自然段。

　　1.讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學生自由發言)

　　2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感

　　3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

　　提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

　　4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

　　過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢?

　　(三)品讀體味，激起共鳴。

　　1.讀課文最后兩節，說說你從這里知道了什么?

　　(小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)

　　2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)

　　3.指名讀書。

　　二、整體回顧，完成練習。

　　1.看拼音寫詞語。

　　(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

　　2.在括號里填上適當的詞。

　　悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

　　閃耀的( )跳舞的( )構思( )格外( )

　　3.學會完整地回答問題。

　　“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?