蘇教版二年級語文教案（精選13篇）

蘇教版二年級語文教案 篇1

　　一、 讀背成語

　　1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。

　　2. 學生借助拼音試讀4條成語。

　　3. 提名讀，相機正音，教師范讀。

　　4. 學生再以多種形式練讀。

　　5. 借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。

　　（1） 映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。

　　（2） 指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。

　　6. 學生練讀練背成語。

　　7. 反饋。

　　（1） 指名背誦說說記憶方法。

　　（2） 多種形式背誦成語。

　　8. 教師小結。

　　二、 讀背古詩《村居》

　　1.同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？

　　2. 映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。

　　3.揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。

　　4. 學生借助拼音各自練讀古詩。

　　5. 提名讀，相機正音，教師示范讀。

　　6. 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。

　　7. 借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。

　　（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）

　　（2） 田野的風光美在哪兒？

　　（3） 兒童是怎樣放風箏的？

　　8. 擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。

　　9. 反饋讀背古詩效果，交流學習方法。

蘇教版二年級語文教案 篇2

　　《蠶姑娘》

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：了解蠶的生長變化過程。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看圖介紹，導入新課。

　　1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

　　板書：蠶(強調平舌音)

　　2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

　　3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢?

　　4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。

　　(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

　　二、媒體輔助，讀懂課文

　　1、第一自然段，

　　(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

　　(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

　　(3)讀后小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。

　　2、第二~五自然段。

　　(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態變化。

　　(2)討論蠶的形態變化及生長過程。

　　(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?

　　(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發胖—發亮”的變化。

　　(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

　　(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

　　3、第六~七自然段

　　(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

　　(2)把看到變化用自己的話說一說。

　　(3)各自邊讀邊在腦中重現蠶吐絲結繭的過程。

　　三、表演體驗，讀好課文

　　1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的'印象?

　　2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

　　四、總結課文，拓展延伸。

　　1、朗讀有關寫蠶的詩句。

　　2、上網搜索，了解更多的有關蠶的知識。

蘇教版二年級語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。

　　2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

　　3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　1.識字寫字。

　　2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

　　教學準備：

　　紅黃藍彩色筆

　　教學課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

　　2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

　　教學重難點：識字寫字。

　　教學用具：識字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)

　　師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

　　師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎?

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

　　2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

　　3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)

　　4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。

　　三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)

　　1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么?

　　2.交流讀懂的內容，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

　　3.指導感情朗讀。

　　4.嘗試背誦。

　　5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

　　6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

　　四、學寫生字

　　1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

　　2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

　　3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

　　4.交流方法。

　　范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

　　5.學生描紅練寫。

　　6.評價，鼓勵學生認真寫字。

　　7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

　　2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

　　教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學用具：生字詞。

　　教學準備：紅黃藍三色。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.認讀詞語

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　二、感悟課文內容

　　1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。

　　2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

　　小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

　　3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

　　4.指導感情朗讀。

　　5.嘗試背誦。

　　6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

　　7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

　　三、課外延伸

　　師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

　　學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

　　四、學寫生字

　　1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

　　游戲：將部件拼成生字。

　　2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

　　3.交流方法。

　　4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

　　5.學生描紅練寫。

　　6.評價交流。

蘇教版二年級語文教案 篇4

　　《學棋》

　　第二課時

　　一、導入

　　復習生字詞了解課本內容

　　1、你能用其中的一個詞語說一句話嗎?老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。

　　2、專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話

　　3、指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。

　　二、學習第一段

　　1、(直接出示內容)指名讀。

　　2、第一段的內容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。(用因為……所以……復述內容)

　　出示：因為秋______，所以有兩個學生______。多指名說

　　3、過渡：說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

　　看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣?看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖

　　三、學習第二段

　　1、看圖說說兩個學生分別是怎么學的(指導注意觀察眼神、動作、表情)。其他學生評價補充

　　2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方(先找出表現那個學習特別認真的學生的詞語)

　　專心致志一邊一邊問上幾句(學問學問，要學要問，眼到耳到心到)

　　(1)誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價

　　哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀

　　走了神想拉弓射箭只聽了一會兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了

　　指名說為什么

　　(2)能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。

　　指名練，(脫離書本)評價眼神、動作、表情。

　　3、輕聲連起來自讀，老師巡視

　　4、小結

　　農民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到。現在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢?指名說(說出理由)

　　四、學習第三段

　　同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結局，果然如此(出示)齊讀

　　五、總結課文

　　今天，老師發現同學們就像那個專心致志學棋的學生一樣，個個很認真，看來，學了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是?你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話。注意表揚評價

　　出示：

　　一個學生因為___，所以后來成了(出色，了不起、獨一無二)____的棋手，而另一個學生因為___，所以棋藝_____。看來，學習、讀書時都要___，不能____。指名說(還有不一樣的嗎?)

蘇教版二年級語文教案 篇5

　　《閃光的金子》

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

　　3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

　　二、教學重點：

　　學習生字和新詞;用“已經”造句;理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

　　三、教學難點：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

　　四、教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　五、教學時間：

　　三課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、板書課題：12“閃光的金子”

　　學生齊讀課題

　　2、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。

　　二、初讀指導

　　1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

　　2、檢查：

　　(1)出示新詞：

　　修理談起凡是及時提供工具箱按勸

　　方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙

　　污水附近規矩戴上譽為稱贊特約服務箱

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　　(2)指名分段讀課文(讀后評議)

　　(3)齊讀課文

　　(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次?

　　A出示：開頭和結尾的兩句話

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的?

　　C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

　　四、書寫生字：修談供凡及

　　1、讀生字

　　2、師范生字

　　3、學生完成習字冊

　　第二課時

　　教學要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、書空默寫生字修談供凡及

　　2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心)

　　3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人?

　　找出課文中相應的話讀一讀。

　　二、學習課文

　　1、相機學習第一段

　　(1)出示：

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

　　指名讀

　　理解：普通水電修理工

　　徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。

　　(2)齊讀第一自然段

　　(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?

　　請讀一讀下面的文章，

　　2、相機學習第二、三段

　　(1)交流：徐虎怎樣做的?

　　(2)理解：

　　“特約、故障、提供”

　　(3)自從那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名讀、齊讀

　　(4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

　　(5)交流：

　　圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

　　3、學習第四、五段

　　(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

　　指名讀

　　(2)讀了這一段，你有什么感受?

　　(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

　　交流后，齊讀。

　　(4)小結：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

　　(5)齊讀第5自然段

　　三、總結：

　　讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?

　　你應該向徐虎學習寫什么呢?

　　第三課時

　　教學要求：學習生字：具按勸便;用“已經”造句;完成練習。

　　教學過程：

　　一、課堂練習

　　1、出示：

　　天已經黑了。

　　我已經是一名少先隊員了。

　　當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

　　2、指名讀句子

　　3、先口頭造句，再寫下來。

　　4、教師個別指導。

　　二、學習生字：具按勸便

　　1、抽生字，識記生字(書空默寫)

　　2、師范寫字

　　3、學生完成習字冊

蘇教版二年級語文教案 篇6

　　《友誼橋》

　　學習目標：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學重難點：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

　　2.讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。

　　2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。

　　教學過程：

　　一、設疑導入

　　1.出示課題，指名認讀“誼”字。

　　2.全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

　　二、自主識字，在游戲中識字

　　1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。

　　2.學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。

　　3.出示會認會寫的字，指名認生字。

　　4.送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　5.檢查學生朗讀情況，并正音。

　　三、學習生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

　　2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

　　3.在書上描紅。

　　4.在本子上練習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

　　2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

　　二、聯系生活實際，讀文感悟

　　1.學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。

　　2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們為啥爭吵?

　　3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。

　　4.學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。

　　三、圖文結合，深化體驗

　　1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。

　　2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

　　四、自主選擇，讀文背誦

　　1.學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

　　2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

　　3.背誦自己喜歡的部分。

　　五、學習生字詞

　　1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

　　2.教師重點指導“麥”字。

　　3.生在書上描紅。

　　4.在本子上練習。

蘇教版二年級語文教案 篇7

　　《送給盲婆婆的蟈蟈》

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、激發學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。

　　教學重難點：

　　識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

　　教具學具準備：

　　生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

　　主要板書安排：

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。

　　課外：讀背詩歌。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。

　　二、提出課題，解題。

　　三、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　(1)會讀田字格里的生字。

　　(2)聯系上下文理解詞語的意思。

　　喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

　　(3)讀通課文。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)出示字詞，指名讀。

　　(2)了解詞語的掌握情況。

　　(3)指名分段讀課文。

　　3、分小節，理清脈絡。

　　(1)這首詩共16行，分成幾個小節?每個小節有幾行?

　　(2)看看下面四個小節的意思，對照課文，在括號里填上序號。

　　向盲婆婆表示自己的心意。

　　給盲婆婆送蟈蟈。

　　向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

　　相信會使盲婆婆滿意。

　　(3)指名學生填寫。

　　(4)小結。

　　(5)分4組讀課文，每組讀一節。

　　5、齊讀課文

　　第二課時

　　一、精讀訓練

　　1、看圖。

　　(1)圖上畫了什么人?

　　(2)戴紅領巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

　　(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?

　　(4)小結圖意。

　　2、分小節學習。

　　第一節

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關心盲婆婆?

　　(3)小結。

　　(4)齊讀第一節。

　　第二節

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領巾說它會唱歌?

　　(3)第二句說了什么?紅領巾說在我上學的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?

　　(4)小結，齊讀。

　　第三節

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?

　　(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?

　　(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

　　a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

　　b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

　　c、指名自由說說圖意。

　　(5)指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子，聯系圖意，體會一下。

　　(6)小結。齊讀。

　　第四節

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?

　　過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。

　　(3)第二句說了什么?紅領巾這句話有什么含義?

　　(4)指名有感情地讀第四節。

　　(5)小結。

　　三、總結

　　這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現了少年兒童對殘疾人的愛心。

　　你們讀了，有什么體會?你們也關心殘疾人么，可以說說。

　　第三課時

　　一、朗讀指導

　　1、教師范讀。

　　2、學生練讀。

　　3、指名讀，師生評議。

　　二、背誦

　　1、放錄音欣賞。

　　2、指著板書引背。

　　3、各人輕聲背誦。

　　4、分組交換背。

　　5、全班齊背。

蘇教版二年級語文教案 篇8

　　《醫生的心思》

　　教學目標：

　　1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.說說平時是怎么看病的?

　　2.怎樣與醫生交談的?

　　3.醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

　　4.你是否知道醫生在想什么?

　　5.出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

　　二、讀課文，解決疑問

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫生是——學習生字“德”

　　3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

　　4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

　　5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

蘇教版二年級語文教案 篇9

　　《小作家》

　　教學目標

　　1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

　　教學難點：了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。

　　教學過程

　　一、揭示課題，質疑問難。

　　說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的?

　　理解“作家”

　　二、初讀課文，了解文章內容。

　　1.自主識字，認讀生字。

　　方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

　　2.同座互讀互查。

　　3.集體正音。

　　4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

　　5.分段讀課文，評讀正音。

　　6.指名讀全文，說說文章的大體內容。

　　7.指導概括文章的主要內容。

　　舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么?

　　后面的內容學生說，看誰的語言精練。

　　提示：“我”希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。

　　8.用一段完整的話概括文章的主要內容。

　　9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?

　　三、學習生字，練習書寫。

　　1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

　　2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?

　　3.師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。

　　4.學生描紅，教師個別輔導。

　　5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。

　　第二課時：學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、換位體驗，領悟情感。

　　(一)學習第一自然段。

　　1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?

　　2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

　　3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。

　　4.看課件練習背誦。

　　我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。

　　(二)學習第二——四自然段。

　　1.讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。

　　如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學生自由發言)

　　2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感

　　3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

　　提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

　　4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。

　　過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢?

　　(三)品讀體味，激起共鳴。

　　1.讀課文最后兩節，說說你從這里知道了什么?

　　(小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)

　　2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)

　　3.指名讀書。

　　二、整體回顧，完成練習。

　　1.看拼音寫詞語。

　　(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

　　2.在括號里填上適當的詞。

　　悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )

　　閃耀的( )跳舞的( )構思( )格外( )

　　3.學會完整地回答問題。

　　“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?

蘇教版二年級語文教案 篇10

　　《有趣的發現》

　　教學目標

　　1、學會容、易、研、究四個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

　　3、理解課文內容，會按課文內容表演，評議。

　　教學程序

　　一、復習

　　1、出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。

　　2、我們繼續學習《有趣的發現》，學生齊讀課題。

　　二、精讀課文，領悟課文內容

　　(一)、學習課文第一自然段。

　　1、細讀第一自然段

　　2、討論：達爾文是個怎樣的人?著名是什么意思?

　　3、小結：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。

　　4、有感情地朗讀，練習背誦。

　　(二)、學習課文2至3自然段

　　提問：課題是有趣的發現，那么達爾文到底有什么有趣的發現呢?

　　1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

　　2、誰來說說達爾文發現了什么?

　　3、討論交流。

　　4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪

　　5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里?

　　6、指名回答

　　7、達爾文看到這種奇怪的現象，會想些什么呢?(現在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什么呢?)

　　8、討論交流

　　是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅

　　小的昆蟲哪里去了呢?

　　9、朗讀第二自然段

　　10、那么為什么會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

　　11、自由朗讀第三自然段

　　12、思考后互相交流，合作學習，然后匯報。

　　出示句子：原來，島上經常刮大風便逐漸消失了。

　　13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

　　14、思考后討論

　　出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因為所以

　　翅膀特別大的昆蟲因為所以

　　翅膀小的昆蟲因為所以

　　15、讓學生表演2至3自然段的內容，集體評議。

　　16、那么，達爾文是如何找到答案的呢?

　　板書：反復觀察比較

　　17、有感情地朗讀第三自然段

　　(三)、細讀第四自然段

　　①指名朗讀

　　是啊，達爾文通過反復、觀察、比較，終于明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。

　　即適者生存，這才是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

　　三、學習生字

　　容、究、易、研

　　①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

　　②學生發現回答

　　③說說怎樣記住易、研這兩個字。

　　④學生交流

　　⑤老師范寫生字，學生監寫、描紅。

　　四、復述課文

　　1、老師指導復述

　　考慮發現觀察比較得出結論

　　2、學生自己練習復述

　　3、同桌自己練習復述

　　4、指名復述

蘇教版二年級語文教案 篇11

　　《母親的恩情》

　　教學內容：

　　細讀課文。

　　教學目標：

　　能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。能體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。

　　教學準備：

　　圖片。

　　第一課時

　　一、細讀課文。

　　學習第一自然段

　　1、看圖，說說圖上畫了什么?

　　孟郊要出遠門，他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

　　2、指名讀。

　　3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。

　　學習第二自然段。

　　1、母親送兒子，會說些什么?板書：送兒天天掛念早點回來

　　2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應呢?他會想些什么呢?(孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了)

　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內容的體會。

　　看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動了。

　　4、指名讀。

　　學習第三自然段。

　　1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么?

　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么?

　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關系?

　　4、這一節寫了孟郊上路時所見所感。

　　學習四、五自然段。

　　1、這首詩是孟郊在什么時候寫的?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)

　　2、誰能讀讀《游子吟》。

　　3、理解詩歌。

　　二、總結。

　　這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。

　　學生談體會。

　　三、布置作業。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：指導背誦，課堂練習。

　　教學目標：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。

　　教學準備：課堂練習

　　教學過程：

　　一、指名朗讀課文。

　　二、指導背誦。

　　1、利用板書，引導背誦。

　　2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。

　　3、同桌交替背、聽、互評。

　　4、指名背誦。

　　三、課堂練習。

　　1、讀句子，寫話。

　　各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

　　造句，先仿說，再寫下來。

　　忙著——

　　看到——

　　2、比一比，組詞。

　　補( )摸( )恩( )

　　撲( )漠( )思( )

　　3、根據課文內容填空。

　　孟郊( )身上的衣服，( )那又( )又( )的針腳，心里想，母親對我的( )不就像這( )嗎?

　　沐浴著( )的小草，無論怎樣都( )不了太陽的( )啊!

蘇教版二年級語文教案 篇12

　　《寒號鳥》

　　教學要求

　　一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現在做起。

　　二、學習按時間順序給課文分段。能創造性地復述課文，能續編、改編故事｝。深入領會課文內客，發展兒童創造性。

　　三、繼續培養兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　[課時按排]

　　一課時。

　　導入。激發學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創造性復述(續編、新編故事)補充課文。

　　[教學過程]

　　一、導語，引起學習興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

　　是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

　　寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

　　二、自學課文，初步了解課文。

　　這是個很有趣的民間故事。現在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。

　　學生自學。

　　同座交流。

　　三、檢查自學情況。

　　大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

　　(從自學的內容、方法和順序上加以引導。)

　　四、利用反饋，引導掌握下列內容。

　　①了解大意。

　　②弄清時間順序。

　　③注意對比的特點。

　　五、讀講課文。

　　1.分段。

　　出示句子。

　　幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。

　　“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風)用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　現在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

　　冬天來了，寒風這么冷;寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準備過冬)對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)

　　你們說喜鵲傻不傻?

　　3.指導朗讀。

　　真正傻的是誰?現在讀他們的對話。

　　男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　指導喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現在懶惰，將來糟糕。”

　　如果用“今天___________，___________。”

　　如果用“從小___________，___________。”

　　指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

　　指導寒號鳥的話。

　　寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個什么詞來概括?

　　“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導讀寒號鳥的兩段獨白。

　　內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣?

　　示范。各自練習。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

　　4.朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)

蘇教版二年級語文教案 篇13

　　《一株紫丁香》

　　教學目標：

　　1、會認八個生字，會寫十個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點：

　　會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：

　　背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準備：

　　歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

　　第一課時：

　　一、看圖激趣導入：

　　1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀?

　　2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

　　3、運用多種形式練讀生字和詞語。

　　4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

　　三、品讀課文，體會感情。

　　1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　2、學習一、二小節。

　　A、自讀自悟說說體會到了什么?

　　B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀，評議。

　　3、學習三到五小節。

　　A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

　　B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

　　4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　第二課時：

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、誦讀詩歌

　　①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

　　a、分小組練讀，選出本組的小詩人。

　　b、全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

　　C、小組之間比賽讀。

　　②看圖，練習背誦詩歌。

　　a、學生自己練習背誦。

　　b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。

　　C、小組讀讀背背。

　　d、指名背誦課文。

　　三、識字寫字

　　①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

　　②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

　　③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。

　　④練習書寫。

　　院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

　　休要和體區另字形。

　　休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

　　牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

　　⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　四、拓展活動

　　用自己的方式，表達你對老師的愛。