蘇教版二年級語文識字（精選2篇）
蘇教版二年級語文識字 篇1
教學目標：
1、認識本課6個生字“椰、牦、駿、塞、驕、島”，能正確、美觀地書寫“塞、驕、島”。
2、圖文對照，充分發揮想象，認識圖上描繪的事物，結合圖片理解詞串里的詞語。
3、體會祖國的幅員遼闊和自然風光的美麗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1.播放《大中國》
老師剛才給大家播放的歌曲是《大中國》，歌里唱到——（我們都有一個家，名字叫中國）
2.出示中國地圖，談話。
師：看——(出示中國地圖)這就是我們共同的家，這是一幅——中國地圖。我們的“家”像一只雄雞高傲站在世界的東方，我們的“家”是個大家庭，有56個民族。我們的“家”地域遼闊，有許多美麗的風景名勝。你都去過哪些地方？
3.揭示課題。
有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，他去了哪些地方呢？（教師根據地圖逐一出示塞北、江南、海島、高原四個地方。）邊出示邊介紹——
塞北：長城以北，包括內蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方。
江南：長江以南廣大地區；特指長江以南的蘇南、皖南、浙北地區。
海島：海洋里被水環繞的較小陸地。（海南島）
高原：海拔在500米以上、地勢起伏不大的遼闊地區。（青藏高原）
這個小朋友還把自己在祖國各地見到的景物編成了一首詞串，今天我們就來學習《識字6》，跟著他一起到祖國這四個地方游一游，去欣賞風格各異的美麗風光。
二、詞圖聯系，初識生字新詞。
過渡：聽，小火車開來了，我們趕快乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車帶著我們先來到了塞北。（跟老師一起寫：塞北）
1、學習“駿馬 秋風 塞北”（ 出示塞北圖；讀詞語）
（1）看，在這一望無際的塞北草原上，有什么呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡）讀詞。
（2））駿馬喜歡在塞北遼闊的草原上奔馳， 看馬的鬃毛高高飄揚，那是因為有陣陣涼爽的秋風迎面吹過！（出示秋風）
假如你就是那只駿馬，迎著涼爽的秋風奔跑，那是怎樣的感覺啊？
（3該怎么讀這個詞串？(自由練習——誰想試一試？)
2、學習“杏花 春雨 江南”
過渡：游覽了一望無際的塞北草原火車繼續向南方開去，它帶著我們來到了哪兒呢？（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）
（1）（出示圖片）對，我們來到了——美麗的江南。（板書詞語）
瞧，這是什么？出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！這個詞語該怎樣讀？）
江南不僅有美麗的杏花，還有綿綿春雨，看——（出示“春雨”）讀詞
（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。這美麗的江南該怎樣讀？
（練一練，讀好這個詞串——指名讀——女同學一起來讀——男同學想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學）
3、學習“椰樹 驕陽 海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到的——海島！（板書詞語，讀詞語）
（1）這是祖國的最南端——海南島，現在，我們就去領略一下海島風光。海島上的太陽怎么樣啊？陽光好厲害，這就是——驕陽（出示驕陽）
理解詞語“驕陽”（這樣的太陽讓我們想到了什么季節？（夏天）是夏天的什么時候？
誰來讀一讀（指名讀——齊讀）
（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（出示椰樹）你們對椰樹有什么了解？
椰樹長的很高大，，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！來讀讀試著讀好這個詞串。
（4）指導朗讀詞串。 指名讀——喜歡這兒的同學一起讀！
4、學習“牦牛 冰雪 高原”
過渡：（播放飛機起飛的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，去青藏高原！
（1）出示高原風光圖片。來到高原你有什么感受？(板書)
相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）
相機出示“牦牛”你們了解牦牛嗎？
它全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運輸的好幫手，被譽為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上，它一點也不怕冷，真了不起！
（2）我們走進冰雪覆蓋的青藏高原，認識了不怕寒冷的牦牛，讓我們來讀一讀這行詞串！
三、熟讀課文，讀準生字新詞。
1、剛才，咱們迎著涼爽的秋風，來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風 塞北；在蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——杏花 春雨 江南；又來到炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島；登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
2、可無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家 ！那就是——中國！
3、從祖國的大江南北游覽了一番，下面我要考考大家，先來看看幾個生字，會讀嗎？
（自由讀，小老師帶讀，開火車讀）去拼音讀。
4.現在用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作來讀，先練一練。
指名讀，同桌讀，齊讀。
5.下面還有道難題呢？我看誰能解決它。用詞串里的詞語填空，讀一讀。
四、指導寫字，識記生字字形。
過渡：大家順利完成任務，現在我們休息一下，一起來做《寫字操》。
1.做《寫字操》。
2.識記字形。還記得這幾個字嗎？你準備怎么記住這幾個字？
交流。
3.指導寫字。看課件，提示重點部分及筆順。
4.生描紅仿寫，師巡視指導。
5.欣賞課文錄音。（機動）
6.“我要做”游戲：“揚揚修理工”（連詞成句）、“魔法鏡”（看圖片選出對應的詞語）
五、布置作業
1.抄寫生字。 2.朗讀韻文。
第二課時
1.進一步理解韻文、識記生字新詞。 2.背誦韻文。
蘇教版二年級語文識字 篇2
目標：1學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞。
2能正確。流利地朗讀。背誦課文。理解兒歌內容。從中領悟到做事要細心。
3初步理解會意字的特點。激發學生學習漢字興趣、提高學生的識字能力。
重點難點：規范書寫，認識新偏旁“”“弓””斗”.
過程：
第一課時
一創設情景，導入新課
1.請看老師做一個動作，老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子。師提問：“同學們老師在干什么？”生答：“老師在向遠處看。”“是呀，那老師為什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因為老師怕太陽照著眼睛，所以用手擋起來。”“對，你們真聰明。”師出示“看”上面是一個撇手，下面是目，手搭在涼棚向遠處看，這就是“看”字。
2.導入新課：
我們今天學的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，不信，請你們打開書本仔細觀察書上的幾副圖，看誰先發現有趣的地方。
板書《識字3》
齊讀課題
3.初讀課文，理解會意字的特點。
⑴要求：讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。在熟字的基礎上，用鉛筆把文中的生字圈出來。
⑵檢查讀書情況。
老師請一位同學讀書，其他同學一邊看著書，一邊認真聽，看他是不是讀準了每一個字的字音，讀通了句子，當他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學們幫助他糾正、改進。
⑶利用三個熟字“筆、尖、看”，借助旁邊的圖來說說這幾個字的構字方法。
a出示“筆”圖：學生會發現：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動物的毛做的，下面是毛字。所以人們把“竹”和“毛”合在一起就是”筆”。
b出示“尾、看、歪、灶、尖”圖，指導學生看圖，說說每個字由哪兩部分構成的，你是怎么記住的。
⑷師小結。
4.學習生字，“歪、灶、尖”。
①指名讀。②生分析字型。③猜字謎。④師范寫生書空。
5.課堂練習
描寫書中田字格中的三個字。
第二課時
一.今天，我們繼續學習《識字3》。
板書《識字3》
齊讀課題
復習生字，提默生詞：尾巴、筆尖、灶臺。師生共評
二.精讀課文
1.學生自由讀課文：思考：從那些地方可以看出寧寧是一個粗心的小畫家？用筆畫出來？
2.自由討論.
3.指導看圖生回答.師板書：爐灶-----------------沒有門
鴨子------------------尖嘴巴
桌子------------------腿歪斜
大馬------------------沒尾巴
4.那正確 “爐灶、鴨子、桌子、大馬”是什么樣子的,請同學們用筆在書上幫寧寧改過來.
5.指導朗讀第一、二句.
6.課文說寧寧是一個粗心的小畫家?你覺得它是粗心嗎?生討論.
7.指導朗讀第三句，注意讀出疑問句的語氣來.
8.再次讓學生有感情誦讀兒歌:看看寧寧到底粗心不粗心,體會寧寧的粗心,讓生知道做事要細心。
9.指名背、自由背、師生背。
三.教生字,指導書寫
1.教學新偏旁“三撇”“弓””斗”.
2.師范寫帶有偏旁的生字,生跟著書寫”:彩張斜”
3.描紅,師巡視,提醒學生做到“三個一”
四.作業
1.找一找生活中的認識的會意字,看誰知道的多。
2.續編兒歌,不再讓寧寧是個粗心的小畫家.課后把你們編的兒歌寫下來,好嗎?
板書設計： 識字3
彩 斜 張