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幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大

發布時間:2023-08-20

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大(精選7篇)

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇1

  活動目標:

  1.體驗玩變色游戲的樂趣,產生探索欲望。

  2.認識紅、黃、藍三種顏色。

  3.積極參與活動,并獲得其中的樂趣。

  一、情景導入

  昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈,她呀把變魔術的方法交給了我,接下來,我要開始變魔術了。

  二、出示瓶子。

  1.小朋友看一看,這是什么呀?(揭開布,引出瓶子)瓶子里面有什么?(水)水是什么顏色的?(透明的、無色的)

  2.現在老師要開始變魔法的,請小朋友仔細看哦!(播放音樂,搖瓶子)

  提問:老師把水變成了什么顏色?(紅黃藍任意一種顏色)

  3.小朋友想不想變魔法,請小朋友跟老師一起變魔法,(播放音樂)為什么我的瓶子變顏色了?你們的沒變呢?(老師呀,在瓶蓋上施了魔法,在瓶蓋上涂了顏色)

  4.師幼一起施魔法,念咒語,一起變出不同顏色的瓶子。(哇,好神奇呀,我的瓶子變成了紅色,我的瓶子變成了)

  三、幼兒操作,教師指導。

  1.教師示范,幼兒觀看。

  2.幼兒自由操作,教師一一指導。

  (小朋友自己給瓶蓋施魔法,我們一起來變漂亮的顏色吧!)

  3.請小朋友把施完魔法的瓶子,一起放入裝有紅黃藍卡片的籃子里,整理好吧!

  活動延伸

  小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術玩吧。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇2

  活動目標

  1、發展手眼協調的能力。

  2、鍛煉小肌肉的活動能力。

  3、加強對和“小”的認識。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備

  大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。

  活動過程

  1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

  2、老師可與幼兒一起進行活動,假裝找不到合適的瓶蓋,請幼兒幫忙。

  3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內,請幼兒自行進行旋瓶蓋的活動。

  4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區,讓幼兒在自選活動時間自由練習。

  總結分享

  1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

  2、請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發生什么事情。

  活動評價

  1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。

  2、能擰緊瓶蓋。

  活動建議

  1、請幼兒為相對應的瓶子和瓶蓋作上標記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

  2、在益智區投放大小不一的鎖和相對應的鑰匙,讓幼兒學習開鎖和關鎖,培養幼兒一一對應的能力。

  3、在日常生活中,利用周圍的環境,引導幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。

  活動反思

  針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇3

  游戲目標:

  1. 發展幼兒小指肌肉能力。

  2. 拓展幼兒的思維,培養動手能力。

  3. 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4. 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5. 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲材料:

  顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

  游戲玩法:

  玩法一:拼一拼擺一擺

  幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長方形、正方形等,教師引導幼兒拼出自己喜歡的圖形,如:機器人、花朵等。

  玩法二:壘寶塔

  用瓶蓋壘寶塔,底層放六個瓶蓋,上面每層比下邊的少一個,最后完成寶塔形狀。

  玩法三:瓶寶寶戴帽子

  準備四個寫有不同數字的瓶子和瓶蓋,四個幼兒為一組,找到寫有相同數字的瓶子和蓋子,給瓶寶寶戴帽子,看誰先完成。

  玩法四:好玩的字寶寶

  在瓶蓋上貼上不同的字,教師引導幼兒觀察,再讓幼兒閉眼,教師藏起其中一個字寶寶,幼兒猜哪個字寶寶不見了。

  玩法五:詞語找家游戲

  在瓶蓋上貼不同類型的詞語,引導幼兒按詞語類別,把瓶蓋放入相應的紙杯中。

  玩法六:看誰投得遠

  幼兒手拿瓶蓋圍成一個圓,聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心,看誰投得遠。

  玩法七:拓印游戲

  幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下,在紙上印出圖形,教師引導幼兒用瓶蓋的幾個面分別拓印,如:瓶蓋的側面可以沾色滾畫,瓶蓋的里面可以印出空心圓。

  玩法八:小制作

  引導幼兒利用細毛線繩,橡皮泥、彩色貼紙等材料進行制作。可以制作成小動物、花朵等幼兒喜歡的手偶。

  游戲反思:

  整個活動目標定位準確、具體,重點突出,過程清晰,從幼兒興趣出發,突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值,但在孩子眼里是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態。教師適時、適當地加以指導和概括,使幼兒的活動經驗得以提升、整合。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇4

  【教材簡解】

  中班的孩子喜歡探索,對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等,而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已,孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法,并試著將瓶蓋在斜坡上穩穩的滾動。發展了幼兒動手探索的能力,也在探索的過程中發展了幼兒的語言表達能力和思維能力。

  【目標預設】

  1、探索瓶蓋的各種玩法,嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩穩的滾動。

  2、能大膽表達探索的過程,體驗滾瓶蓋的樂趣。

  【重點、難點】

  重點:嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩穩的滾下來。

  難點:了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩。

  【教學過程】

  一、瓶蓋導入。

  1、師:小朋友們,今天我給大家帶來了瓶蓋。瓶蓋可以怎么玩呢?請你們自己玩一玩。

  教師觀察幼兒玩瓶蓋,并關注幼兒玩瓶蓋的方法。

  2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。

  師:我請小朋友來介紹一下你的玩法。

  3、師小結:我發現你們的玩法真多,真是太厲害了,有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。

  4、師:為什么瓶蓋會滾起來呀?你們看,瓶蓋是什么形狀的呀?原來圓圓的東西會滾動。

  二、斜坡滾蓋。

  1、嘗試滾蓋。

  師:剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了,那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推,你覺得瓶蓋會怎么樣呀?

  師:大家都覺得瓶蓋會滾下來,那么現在就請你們去試試看吧!

  鼓勵幼兒大膽嘗試。

  師:在滾瓶蓋的時候,你們遇到了什么困難?原來有的瓶蓋滾下來了,但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經倒下了,為什么有時候瓶蓋會站不穩啊?請你們討論一下吧。

  師小結:原來一個瓶蓋站的地方窄窄的,很容易就會倒下的。

  2、穩站瓶蓋。

  師:你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩呢?

  師:老師為你們準備了很多的瓶蓋,請你們去嘗試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩穩的站起來。

  師:請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩穩的?

  師小結:小朋友們真聰明,都知道再找一個瓶蓋粘起來,這樣瓶蓋就能站的穩穩的了。

  3、穩滾瓶蓋。

  師:不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發現什么問題呀?

  請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。

  師:小朋友們可以穩穩的將瓶蓋站著了,瓶蓋也能滾下去了,但是,你們發現了嗎?瓶蓋沒有沿著軌道滾下去,而且滾到的別的地方去了,這是為什么呢?

  師:請你們討論一下,怎么樣才能使瓶蓋穩穩的沿著軌道滾下去。

  師小結:原來瓶蓋有大有小,只有找到了兩個一樣大的瓶蓋,粘在一起,瓶蓋才能沿著軌道穩穩的滾動。

  三、延伸活動。

  師:小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎?瞧!如果我把斜坡墊高,瓶蓋會滾的怎么樣啊?那請你們回教室嘗試一下吧。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇5

  教學目標:

  1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

  2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

  3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

  教學重、難點:

  1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

  2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思,創作出有趣的玩具。

  教學課時:1課時

  教具學具:各種瓶蓋,紙張,剪刀等手工用具。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講授新課

  1、導入:

  師:小朋友,我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具,它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上)

  2、新授:

  (1)請你們介紹一下收集到的瓶蓋,說說它是大的還是小的,有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質等)

  雖然有這么多種,但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

  (2)師:除了瓶蓋,你還在我們身邊發現了什么圓形的東西?

  (如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等)

  (3)思考:這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系?

  (可以用瓶蓋把這些物體做出來)

  (4)聯想游戲:請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以疊在一起來,拼在一起看,一邊玩一邊說,比一比誰說得最多。(請學生說說想到的)

  3、發展階段:

  (1)(師出示范作)老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具,我也想到了一個,想不想看看老師是怎么做的?

  (2)師演示制作過程(以小蟲為例)

  (3)除了制作,還需要一些材料裝飾,請看看課本17頁的作品,今天你要用瓶蓋來做什么?還要用哪些材料?

  三、學生制作,教師輔導,優秀作業點品

  四、作業講評

  五、收拾與

  六、課后拓展

  除了課上做的這些,你還能用瓶蓋做什么?(師出示鐘)

  請你回去想一想,做出更特別的玩具來。

  教學后記:

  將丟棄邊角廢料利用起來,提醒學生激發學生的創造性,培養自信心、制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行交流展示,以便對其他同學有所啟發。將紙與其他無機材料分開放置引導學生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現生活中的事物,體驗材料帶來的美感。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇6

  活動內容:

  北師大版數學第第八冊P81面的實踐活動1、2

  活動目的:

  1、讓學生通過收集試驗數據,分析試驗結果,從而體驗“只有兩種可能”發生的事件“可能性不一定相等”。

  2、讓學生體驗公平游戲規則是要考慮到材料的選擇,保證游戲的公平性。

  活動重點:

  體驗受材料的影響“只有兩種可能”發生的事件“可能性不一定相等”。

  活動難點:

  體驗公平游戲規則是要考慮到材料的選擇。

  活動材料:

  書上81頁所需的瓶蓋、撲克牌。

  活動過程:

  一、引入“活動1”:

  上節課我們通過實驗、分析等方法理解了“小明小華用擲硬幣的方法決定誰先走”這個方法對兩人來說的公平的。

  如果我們將“硬幣”換成“瓶蓋”,那么這個游戲對雙方仍然公平嗎?

  今天這節課我們就來通過活動來探討這個問題。

  二、實踐活動1:81頁

  我用瓶蓋設計了一個游戲:擲出瓶蓋后,著地時蓋面朝上,甲勝;著地時瓶蓋面朝下,乙勝。這個游戲對雙方公平嗎?

  1、先讓學生初步理解游戲規則。

  2、猜想游戲規則是否公平。

  生:我認為不公平,蓋面比較重,容易著地,機率大一些。

  3、再組織學生與同桌做20次擲瓶蓋的游戲,并記錄游戲結果。表見書上81頁。

  4、全班匯總游戲結果。引導學生分析數據。發現“蓋面朝上”和蓋面朝下”一般不是等可能的。因此,這個游戲對雙方不公平的。

  想一想:這是為什么?(我們將“硬幣”換成“瓶蓋”,瓶蓋不同于硬幣,兩面不全一樣。)所以我們在選擇材料時要注意選擇,以保證游戲的公平性。看來有兩種可能,如果不注意材料的選擇,可能性不一定相同。

  三、實踐活動2:我們再來做另一個活動。(見81頁)

  1、理解游戲規則:

  2、猜想游戲是否公平。

  3、分析判斷:由于兩張牌上的和有3種可能:和為2、和為3、和為4。小于3的有一種可能,大于3的也有一種可能,所以這個游戲規則是公平的。

  4、再通過實驗驗證上面的分析結果。

  教案設計時的困惑:

  (1)《教師參考書》上57頁關于實踐活動2的說明“由于兩張牌上的和有3種可能:出現和等于3的有四種可能,小于3的有一種可能,大于3的也有一種可能,所以這個游戲規則是公平的。”其中“出現和等于3的有四種可能”這是為什么,本人不明白。希望得到專家同仁們的指導。

  (2)數學實踐活動課與前面的課在教案設計上有什么不同?

  設計思路:

  為了幫助學生體驗公平游戲規則是要考慮到材料的選擇,讓學生通過收集試驗數據,分析試驗結果,從而體驗“只有兩種可能”發生的事件“可能性不一定相等”。

  活動以小組形式進行,可以有效地培養學生的合作意識和社會實踐能力,引導學生積極與同伴合作,與他人交流,學生互相之間彼此增進運用科學的知識解決實際問題的信心,讓學生在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  本實踐活動的設計力求體現數學新課程標準所提倡的自主,合作,探究的學習方式,鍛煉學生的搜集資料和整理資料的能力。

幼兒園小班科學教案:小小瓶蓋作用大 篇7

  活動目標:

  1. 利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面,體驗創作的樂趣。

  2. 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  3. 增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  活動準備:

  1.各種瓶蓋鋪成一條“小路”;

  2.各種形狀的瓶蓋(圓形、橢圓形、正方形、星形…… )

  3. 實物投影儀、音樂;

  4. 水粉顏料、黑色卡紙。

  活動過程:

  1.以森林旅行的情景,引導幼兒觀察“小路”,初步感知瓶蓋的特征。

  (1)教師和幼兒在優美的音樂伴奏下,進入森林。

  師:小朋友,這兒有一條奇怪的小路,它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?

  幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣,有圓形、橢圓形、正方形、星形……

  幼B:瓶蓋的大小也不一樣,有的大、有的小。

  幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

  (2)教師小結:這些瓶蓋各有各的不同,有的圓、有的方、有的大、有的小,而且它們都有正面、反面和側面。 (評析:幼兒置身于游戲情景中,主動積極地觀察、了解瓶蓋的特征,既吸引了幼兒的注意力又為下一環節做好鋪墊。)

  2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆蓋的形式展示示范畫的創作過程。

  (1)以故事形式激發幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

  教師:有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走著走著迷了路,這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮,眼前出現了一片美妙的景象。

  (2)播放音樂,在實物投影儀上逐一出示三幅創作過程圖,引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

  圖一:綠綠的草地上,飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的'綠色草地,不規則瓶蓋組合成朵朵白云)

  覆蓋圖二:草地上開滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)

  覆蓋圖三:花兒飛到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)

  (評析:此環節利用神秘的故事情節,配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程,其中蘊含了色彩搭配、畫面布局等美術因素,為幼兒自由創作留有更大空間。)

  3.引導幼兒在輕松的音樂伴奏下,體驗瓶蓋作畫的樂趣。

  (1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

  師:小朋友,請你閉上眼睛想一想,你用哪些瓶蓋創造組合出一幅什么樣的美麗圖畫?想好了就選擇你需要的瓶蓋。

  (評析:在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上,讓幼兒自己動手進行探索,充分感收非美術材料作畫帶來的愉悅,使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。)

  (2)幼兒自由選擇,協調運用材料操作,教師巡回指導。

  4.從畫面的色彩、布局等方面進行自評、互評,交流作畫過程。

  幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉,用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

  幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色,滾成了藍天和大海,又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

  幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋,在它的正面蘸上黃色印了一幢房子,還用它的反面印出了許多小花。

  (評析:幼兒的畫其實就是一種無聲的語言,表達著他們內心的獨特想法、看法,我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性,而是通過他們愉快的作畫過程表達自己創造性的觀點,發展思維,發展語言體驗快樂,促進身心和諧發展。)

  5.延伸活動:在美工區中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等,繼續引導幼兒組合成自由想象的圖案。

  教案反思:

  整個活動以童話色彩的情節串聯起來,給孩子們營造了一個寬松和諧的創作氛圍,維護了幼兒自主表現的時空,提供了大膽想象、大膽創作的藝術背景,具體表現在以下三個方面:

  1.環境的開放性

  活動過程中,幼兒自由選擇、取放瓶蓋,綜合運用各種顏料搭配、組合,按自己的意愿自由作畫,體現出活動環境的開放性。

  2.創作的自主性

  活動中,教師沒有過多的干預、控制,而是給予適當的點撥與啟發,必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在“小路”上反復嘗試,可以自由結伴合作完成,可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法,體現出活動空間的自主性。

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