漢語拼音jpx教案(通用2篇)
漢語拼音jpx教案 篇1
【知識與技能】
1.能正確認讀、書寫聲母j、q、x。
2.掌握j、q、x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規則。
3.學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。
4.拼讀兒歌認識“棋”“雞”2個生字,并能在一定的語境中使用。
5.會讀、會認、會用詞語:下棋、搭積木。
【過程與方法】
講練結合,充分利用多媒體課件。
【情感、態度與價值觀】
讓學生成為學習的主人,增強他們的學習興趣。
重點
1.學會j、q、x三個聲母,能認清形、讀準音,正確書寫。
2.掌握j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
難點
j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
教師:多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。
學生:預習新課。
2課時
第一課時
1.學會j、q、x三個聲母,能讀準音、認清形,正確書寫。
2.掌握j、q、x與ü相拼時去兩點的規則。正確拼讀jū、qū、xū。
一、多媒體導入,識記聲母。
師:同學們,今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽,認識新的聲母朋友,大家愿意嗎?
師:(出示課件)看,藍藍的天空中飄浮著朵朵白云,藍天下這座美麗的拼音城堡前,是一片綠油油的草地。草地上是誰?它們在干什么?
生:雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。
師:!雞寶寶都在和媽媽做游戲呢!可是有一只雞寶寶干什么去了?
生:它掉隊了,跑出去自己玩去了!
師:它可真是一個小淘氣!(按節奏逐句出示兒歌)現在請大家打開書,跟著老師讀一讀。(教師領讀,學生自由讀、齊讀)
師:你們把兒歌讀得真好聽!音節中有些字母是紅色的,同學們注意到了嗎?拿起手中的筆,把這樣的音節圈出來好嗎?
(生圈畫,教師巡視。)
師:現在我們請出其中的3個音節(閃動課件中的3個音節ji、qi、xi),到黑板上和大家見見面!(板書:ji、qi、xi)
師:再讀讀兒歌,這3個音節,你覺得分別應該怎么讀?(閃動兒歌中的ji、qi、xi 3個音節)
生:我覺得第一個音節應該讀成“雞”的音,就是兒歌第一行的最后一個字。
師:一起讀這個音節!
生:第二個音節應該讀成“七”。
師:其他人同意嗎?讓我們也讀讀這個音節。
生:第三個音節應該讀成“西”,就是“西瓜”的“西”。
師:在這3個音節中,有我們的老朋友,他們是誰?(師分別指這3個音節的韻母)
師:站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母,就是我們要認識的聲母新朋友。我們先來看第一位!注意看老師是怎么寫的。(板書j)
師:這個聲母朋友的讀音和“雞”可像了,你只要把音節jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,試一試。(學生自己試讀,教師指名讀,學生合作讀)
二、創設情境,練習拼讀。
師:聲母朋友j的名字,我們已經叫得很準了,現在我們就和紅紅、亮亮一起走進拼音城堡。音節朋友們都在等著我們呢!
(點擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開,出現花園。)
師:歡迎同學們來到拼音城堡中最美麗的花園?靵砜纯,這里有什么?(出示動態的公雞捉蝶圖)
生:花叢中有一只公雞,正在一蹦一蹦地捉頭頂的蝴蝶!
師:說得真好!j就藏在這里,你能找到它嗎?(課件中閃動大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)
生:蝴蝶就像j頭上的點,大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)
師:j最愿意和i做朋友?,他們來了!(課件出示i的四聲,分別與j連線)
師:我是j。
生:我是i。
生:我們做朋友,就是ji。
師:jī、jí、jǐ、jì都來報到了,我們一起做回小教官,給這些音節朋友點點名,看誰點得又快又準確!(學生順讀、逆讀、跳讀)
師:剛才,我們不僅認識了聲母j,還認識了j和i相拼的音節朋友們,收獲可真不小!下面我們再向前走,第二個聲母朋友正在路上等著我們呢!我先把它請到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節可像了,你只要把音節qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,自己試試。(學生試讀、指名讀、齊讀)
師:瞧!紅紅手中的氣球不小心飛走了,這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里,你能找到它嗎?(閃動氣球上的黃色光帶)
生:圓圓的氣球就是q的半圓,氣球的線就是q的那一豎。(操作課件,閃動后,q跳出來)
師:q也很愿意和i做朋友!(課件出示i的四聲,分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧!(同桌做“找朋友”練習)
師:大家朋友交得怎么樣了?讓我來瞧瞧!完成得怎么樣?(在教師指示下,學生順讀、逆讀,跳讀qī、qí、qǐ、qì)
師:大家再來看看我們的最后一位聲母朋友,把它也請到拼音格中來做客!注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試,首先讀音節xi的第一聲xī。
師:這個聲母朋友的讀音和xī可像了!把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了,你們自己試一試。(學生試讀、齊讀)
師:現在,走累了,我們一起去吃塊西瓜吧!我們的第三個聲母朋友x就藏在西瓜里呢!你能找到它嗎?(閃動字母x形的黃色光帶)
師:讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎?
師:x的朋友來了!(出示xi的四聲)你能叫準它們的名字嗎?自己練習一下!(學生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)
師:讓我們一起試試吧!(全班順讀、逆讀、跳讀4個音節)
師:吃過西瓜,稍加休息之后,我們再來認識幾位朋友。(課件出示:j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據上節課所學知識,同學們還能不能想起這類朋友的名字?
生:這是三拼音節吧!
師:對,那么,大家還記不記得三拼音節的拼讀要領呢?
生:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
師:非常對。大家按此方法來拼讀新認識的這三位朋友。
生:試拼讀。
師:糾正,教讀。
三、指導書寫,總結ü與j、q、x拼寫時的規則。
師:我們和j、q、x已經是朋友了,下面就請它們到我們的本子上做客吧!試著回憶老師剛才是怎么寫的,看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。
生:j占上格、中格、下格,兩筆寫成;q占中格、下格,兩筆寫成;x占中格,兩筆寫成。
師:說得好,那就試著描一描吧!把它們的樣子寫難看了,它們可不高興!(學生練習,教師巡視,學生相互評價)
師:正當j、q、x在我們的本子上做客的時候,有一位客人來拜訪它們了,瞧!它是誰啊?(出示動態的ü走過來的場景)
生:它是ü?
師:對了!看,j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢!看看,有禮貌的ü是怎么做的?
生:ü把帽子摘掉了!
師:看得真仔細!老師現在要寫j、q、x和ü相拼的音節,請你來幫忙,應該注意什么?(板書到ju時)還要不要再寫兩個點了?
生:不用了!
師:對了,小ü把帽子摘掉了!那q和ü相拼呢?
生:ü兩點也不寫。
師:x和ü相拼呢?
生:(得意地說)也不寫!
師:你們能想個辦法記住j、q、x和ü交朋友的規則嗎?
生:ü碰j、q、x,兩點坐飛機。
師:你們的辦法真不錯?!亮亮也教了我們一個口訣:小ü有禮貌,見到j、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦!跟老師一起說一說吧!
師:(指音節ju)這個音節怎么讀?那么我們給它帶上四聲的帽子,你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù,并采取各種方式試讀)
師:qu怎么讀?你試著讀讀。(學生試讀)
師:直接給xu帶上四聲的帽子,你會讀嗎?(學生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)
師:你們真是聰明,很快就學會了這么多知識。這節課,我們的收獲可真不少,認識了聲母朋友j、q、x,能讀準音,認清形,會書寫。還認識了那么多j、q、x和i相拼時的音節朋友。最重要的是,我們還記住了j、q、x和ü相拼時的規則;丶野呀裉煳覀儗W到的新知識講給爸爸媽媽聽,他們一定會為你們而自豪!
jqx
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
第二課時
1.準確拼讀j、q、x的音節。
2.認識5個生字,會讀兒歌。
一、激趣導入,復習音節。
師:同學們,這兒有許多可愛的動物,它們的后面藏著我們學過的音節,你選擇其中的一種動物,就會出現一個音節。誰想當小老師拼讀給大家聽?如果讀準了,全班同學就跟著他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點擊課件小灰兔后出示音節jià)
生2:我來幫助他——jià
生3:我可以讀得更響亮些——jià
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢——qǐ。
生2:老師我可以幫助他——qǐ。
生3:我能讀好它——qǐ。
二、看圖認識漢字。
師:今天,我們又要認識一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶同學們到動物樂園里去看看它們在干什么。你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節,F在請同學們打開語文書。(學生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節詞)
師:你們看到了什么?想到了什么?
生1:我看到七星瓢蟲在看下棋,一只小兔在搭積木。
生2:(拼讀音節)xià qí。(再讀詞語)下棋。
師:你在哪里見過這個“下”字?
生1:下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師:你觀察得很仔細。
生2:下車,下飛機,下樓梯。
(其余漢字教學同上。)
師:同學們觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字,只要同學們多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字。
師:請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節卡片的同學讀準音節,然后拿漢字卡片的同學拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音,再將漢字放在音節下面。
(學生動口讀一讀,動手擺一擺。)
生1讀xiàqí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節、漢字的復習鞏固同上)
四、讀兒歌。
師:同學們看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請同學們自己試著拼讀兒歌,把自己會拼的、會讀的做個記號。
(學生讀兒歌。)
師:你們是怎么學會這首兒歌的?
生:我認識一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。
師:你的辦法真好。
(全體學生自讀音節、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作,快樂之情溢于言表)
漢語拼音jpx教案 篇2
一、教學目標
1學會j、q、x 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2初步掌握ü上兩點省寫規則。
3學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。
4認識5個字,會讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,雞提示j的音,雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,七汽提示q的音,左邊那只單獨的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的西提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習,包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容,以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語認字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學重點難點
j、q、x的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點,
j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。
四、教學準備
1配合學習j、q、x發音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語卡片。
五、課時安排:
3課時。
第一課時
教學過程:
一、談話導入:
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學習j、q、x的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W習j的音形
1.出示j的圖:你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學生的錯誤發音。
(2)學生練習讀。
2.學生j的形
(1)你有什么好辦法記住j的形?
。2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。
3.書寫字母j
。1)怎樣寫好字母j呢?請大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
(2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學生抄寫字母j。教師巡視,個別輔導。
(二)學習字母q
1.出示q圖
。1)問:這是什么呀!
(2)自己試著讀讀這個字母?
。3)教師范讀,發現問題及時糾正。
(4)開火車讀字母q。
2.學習q的形
。1)同桌同學說說怎么記q的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區別b p d q的音形。
3.書寫字母q
(1)看看書上的字母q是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
。3)自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執筆方法。
(三)學習關于x的音形
1.出示x的圖
。1)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎?
。2)指名讀
。3)開火車讀
2.學習關于x的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母x
。1)認識﹨右斜、∕左斜。
(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
(3)教師強調先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先右斜,再左斜。
。5)學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結: