《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文(通用14篇)
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
三、教學(xué)方法:
讀書(shū)指導(dǎo)法,自學(xué)法。
四、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)讀一讀課文前面的提示語(yǔ),了解閱讀的要求,明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
(二)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
(三)在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象?對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。
(四)圍繞學(xué)生對(duì)父親的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間,從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì),而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語(yǔ)句,體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚。
1、早晨起來(lái),父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選有一點(diǎn)兒這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,吃一口讓人叫好不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),每月有工錢(qián),由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài),不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
(五)對(duì)文中的三處萬(wàn)年牢分別進(jìn)行體會(huì)。
1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、說(shuō)說(shuō)三處萬(wàn)年牢中間的相互聯(lián)系(見(jiàn)教材35頁(yè))。
(六)討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,以提高認(rèn)識(shí)能力。
(七)拓展閱讀,加深對(duì)課文的理解。
讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好。
2、萬(wàn)年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴(lài),贏得眾多回頭客,生意旺。
3、萬(wàn)年牢的人品:誠(chéng)實(shí)、守信。
七、教學(xué)反思:
教學(xué)略讀課文,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生根據(jù)上面的閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。在讀通課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象,對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。
圍繞學(xué)生對(duì)父親的評(píng)價(jià),再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,從字里行間,從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,實(shí)實(shí)在在,講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。對(duì)文中的三處萬(wàn)年牢分別進(jìn)行體會(huì),先聯(lián)系上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思,再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系。這樣一步步地走來(lái),學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),自己理解了課文內(nèi)容!效果不錯(cuò)!
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。
2 、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
Powerpoint 課件。
教學(xué)時(shí)間:
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流談話(huà),激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣(mài)糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2 、檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、 火候 、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究
1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題(課件出示):
( 1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
( 2 )從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
( 3 )課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。
2 、小組合作研討。
3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題( 3 ):
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
A 、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書(shū):糖葫蘆――萬(wàn)年牢)
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C 、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
A 、什么叫正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書(shū):做生意――萬(wàn)年牢)
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū):做 人――萬(wàn)年牢)
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得: 這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀,深入體驗(yàn)
齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會(huì)情感
你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書(shū):
萬(wàn)年牢
糖葫蘆――萬(wàn)年牢
做生意――萬(wàn)年牢
做 人――萬(wàn)年牢
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇3
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖),孩子們,請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受。(預(yù)設(shè):糖葫蘆酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透,非常好看;以前我也吃過(guò),可后來(lái)大人不讓買(mǎi),說(shuō)是不衛(wèi)生……)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說(shuō)師板書(shū))
3、齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請(qǐng)舉手示意,我愿意過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過(guò)程中,覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了,說(shuō)明你真的會(huì)讀了。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱(chēng)“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。
(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
3、句子會(huì)讀了,這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)自然是“小菜一碟”了。(出示詞語(yǔ))
走街串巷天津耽誤甩出賺錢(qián)掉皮損傷晾曬竹簽
自己試一試,可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。
齊讀詞語(yǔ)2遍。
三、再讀課文,理清層次。
1、掌握了詞語(yǔ)和句子,你一定能把課文讀得更流利了,默讀課文,邊讀邊思考,課文中有幾處寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”,把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)生讀,找句子,交流后出示三個(gè)句子。
句1:父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
句2:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。
3、讀三個(gè)句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、出示句子。(父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺(jué)得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字,你再讀讀這個(gè)句子,能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎?
學(xué)生交流。(一個(gè)學(xué)生交流,讓他把這個(gè)句子讀一遍)。
3、這種“萬(wàn)年牢”是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):選料嚴(yán)工具好工藝好
重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過(guò)程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
正因?yàn)楦赣H的這份精細(xì),這份認(rèn)真,這份細(xì)致,正因?yàn)楦赣H用心選料,用心做事,才有這種品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。你是從哪些詞兒中體會(huì)出來(lái)的?
(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)
讀這個(gè)句子。
重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過(guò)這個(gè)“甩”字,你可以看到什么?
怪不得父親說(shuō),“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。
(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。出示句子。(公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)
2、讀了父親的這句話(huà),你對(duì)父親有什么更深的了解?
結(jié)合理解“做買(mǎi)賣(mài)走正道”。(預(yù)設(shè):不騙人,不摻假……)
3、再現(xiàn)對(duì)話(huà)情景。
師講述:“做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有套生意經(jīng),變著法兒多賺錢(qián),父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意,對(duì)老板的'行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假,他不聽(tīng)。”
孩子們,父親和老板之間一定會(huì)有一場(chǎng)不同尋常的對(duì)話(huà),讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)對(duì)話(huà)再現(xiàn)出來(lái)。不過(guò)張老師有個(gè)小小的提示,要想寫(xiě)好對(duì)話(huà),讀課文是前提。
4、出示對(duì)話(huà)句式(孩子每人一張):在天津南市舊日租界的一家大字號(hào),老板( )地對(duì)父親說(shuō):
父親( )地說(shuō):
老板( )地說(shuō):
父親( )地說(shuō):
(寫(xiě)一組對(duì)話(huà)也可以,有時(shí)間的小朋友可以寫(xiě)兩組。)
5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生,全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)
6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對(duì)老板的行為,父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。孩子們,父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么?(與店里做相比,他可能會(huì)遇到哪些困難?)
孩子們,父親走街串巷,提籃叫賣(mài),他心里苦嗎?
(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。
父親教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。
相信,無(wú)論做什么事,我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在,再讀課文最后一個(gè)自然段。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇4
關(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求:一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,只要求學(xué)生能快速領(lǐng)悟文章大意即可;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。
一、揭示課題:《萬(wàn)年牢》
看了課題,你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞:
多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)
詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1、第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。
⑴為什么叫萬(wàn)年牢?
⑵這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)
⑶小結(jié):
正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處萬(wàn)年牢指什么?
句子:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
⑴什么是正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
⑵父親是怎么走正道的?
3、第三處萬(wàn)年牢指什么?
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇5
課前播放《冰糖葫蘆》mtv。
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1、孩子們,聽(tīng)了這首歌,看了圖片,有什么想說(shuō)的?
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說(shuō)師板書(shū))
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請(qǐng)舉手示意,我愿意過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過(guò)程中,覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱(chēng)“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、再讀課文,理清層次。
1、預(yù)習(xí)得真好。孩子們,課文中有三次寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”,默讀課文,把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)生讀,找句子,交流后出示三個(gè)句子。
句1:父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
句2:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。
3、一起來(lái)讀一讀三個(gè)句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、出示句子。(父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺(jué)得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字,你再讀讀這個(gè)句子,能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎?
學(xué)生交流。
3、孩子們,父親為什么能做出這么好的糖葫蘆?(板書(shū):做糖葫蘆)請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過(guò)程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
再讀這個(gè)句子,你是從哪些詞兒中體會(huì)到父親的認(rèn)真,父親的細(xì)致?
(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)
誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,細(xì)致通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(讀這個(gè)句子。)
重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
(透過(guò)這個(gè)“甩”字,你可以看到什么?)
正是嚴(yán)格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在造就了這品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。再讀父親的話(huà)。(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。)
(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(出示句子)。父親說(shuō):公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
2、讀父親的這句話(huà),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解?
結(jié)合理解“走正道”。聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“走正道”的?
3、父親這么說(shuō)的,是不是這么做的呢?讀讀五六自然段,
為了這個(gè)事,老板和父親之間,發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論,讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)爭(zhēng)論再現(xiàn)出來(lái)。
4、出示對(duì)話(huà)句式(孩子每人一張):
老板地對(duì)父親說(shuō):
父親地說(shuō):
老板地說(shuō):
父親地說(shuō):
(寫(xiě)一組對(duì)話(huà)也可以,有時(shí)間的小朋友可以寫(xiě)兩組。)
5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生,全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)
6、面對(duì)老板的行為,認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。(讀第二句萬(wàn)年牢的句子。)
(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。
1、這句話(huà)中的“萬(wàn)年牢”你又是怎么理解的?
2、課文中有三個(gè)“萬(wàn)年牢”,你們覺(jué)得它們有什么聯(lián)系?出示三個(gè)句子。
3、朗讀句子(要有層次)
4、父親用做糖葫蘆的經(jīng)歷教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。
相信,無(wú)論做什么事,我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在,再讀最后一個(gè)自然段。
是呀,父親的教導(dǎo)也使我們一生受益。下課。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇6
基礎(chǔ)知識(shí)題:
一、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂(lè)1、mēn2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺(jué);呆在家里不出門(mén);密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據(jù)1、jū2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個(gè)詞
(3)教誨1、huǐ2、huì:教導(dǎo),勸說(shuō)。
答案:2(只有一個(gè)音)
(4)精湛1、zhàn2、zàn
答案:1注意舌前舌后音
(5)嶄新1、zhǎn2、zǎn
答案:1
二、請(qǐng)把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
(一)
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣(mài)力
6技術(shù) 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
0夢(mèng)寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂(lè) 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請(qǐng)把意思相近的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈(zèng) 3、困難
4、器重 5、贈(zèng)予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢(mèng)寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。
遇到困難要有,遇到挫折不能。是做不好事情的,一件事做完后要檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫(xiě)人物的句子屬于什么描寫(xiě)?單選題
1、只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。( )
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案:4(用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話(huà)
2、危言 3、令人吃驚的話(huà)
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話(huà)
6、戲言 7、隨便說(shuō)并不當(dāng)真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
1、他提著兩個(gè)包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞厦蜎_,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂(lè),冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠(yuǎn)了,我在心里默默地說(shuō):“小紙船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進(jìn)水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4)2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2)4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇7
前幾天,俺在語(yǔ)文課上講授了《萬(wàn)年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩局部講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。學(xué)習(xí)這篇課文,重點(diǎn)是讓同學(xué)從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)中俺圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià),引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本,從字里行間,從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,講究商業(yè)道德的人。
當(dāng)教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候,俺請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自身的生活,回憶一下自身的父親或母親、或周?chē)娜巳褐校袥](méi)有“老實(shí)、善良”這樣的好品質(zhì)呢?有沒(méi)有這樣的生活細(xì)節(jié)呢?夸夸你自身的父親或母親、或周?chē)娜耍蠹衣?tīng)了一定會(huì)很開(kāi)心的。
就在同學(xué)們考慮的片刻,突然有個(gè)同學(xué)大聲喊到:“咱班的王煥謹(jǐn),她就是萬(wàn)年牢。”話(huà)音未落,全班同學(xué)都異口同聲地表示贊同,同時(shí)把眼光都投向了王煥謹(jǐn)。這時(shí),俺看到王煥謹(jǐn)?shù)男∧樀凹t了。俺馬上接著問(wèn):“為什么說(shuō)王煥謹(jǐn)是萬(wàn)年牢?”同學(xué)們就你一言俺一語(yǔ)地議論開(kāi)了。有的說(shuō):“王煥謹(jǐn)不但學(xué)習(xí)好,還愛(ài)勞動(dòng)。” 有的說(shuō):“有一回高志強(qiáng)和她鬧意見(jiàn)把她弄哭了,老師本想為她出氣,但她是那么善良,原諒了高志強(qiáng)。”還有的說(shuō):“王煥謹(jǐn)為班級(jí)做事從來(lái)不張揚(yáng),總是默默無(wú)聞地協(xié)助同學(xué)。”……
回想到這里,俺立刻又想起了王煥謹(jǐn)在日記中寫(xiě)到的一段話(huà):“同學(xué)們都稱(chēng)謂俺‘萬(wàn)年牢’,可俺認(rèn)為,還有很多同學(xué)比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同學(xué)不要無(wú)精打采。因?yàn)椋灰硞兣Γ拐\(chéng)做人,俺們就能勝利。”多么樸實(shí)的小朋友啊!
作為一名教師,不只是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是教會(huì)同學(xué)怎樣做人。可想而知,俺們肩上的擔(dān)子有多重?
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇8
案例:
細(xì)讀課文,感悟理解
①第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
②那它為什么被叫萬(wàn)年牢?
(正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。)
③父親是怎么樣做出這種糖葫蘆?(點(diǎn)名叫個(gè)別學(xué)生找出所在的段落,有感情的朗讀。引導(dǎo)他們?cè)谧x第二小節(jié)是,體會(huì)父親十分講究選料的態(tài)度,讀第三、四小節(jié)時(shí),體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
(2)第二處的“萬(wàn)年牢”指的是什么?
總結(jié)學(xué)生的回答,出示:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
(3) a 、看看課文的第三個(gè)“萬(wàn)年牢”,又是指什么呢?
(父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。)
b、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?(啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。)
(4)a、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位父親的評(píng)價(jià):
(讓學(xué)生暢所欲言,之后總結(jié):做事實(shí)實(shí)在在,認(rèn)認(rèn)真真,講究商業(yè)道德)
b、那么,你們認(rèn)為老板的生意經(jīng)好嗎?(提高他們的認(rèn)識(shí)能力)
反思:
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《冰糖葫蘆》,冰糖葫蘆圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
(一)播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說(shuō)冰葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜,都說(shuō)冰葫蘆兒甜,可甜里面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團(tuán)圓,把幸福和團(tuán)圓連成串,沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩”
在解放前的天津,就有一位賣(mài)糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
(二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬(wàn)年牢”。
“牢”的解釋?zhuān)?.養(yǎng)牲畜的圈
2.古代稱(chēng)作祭品的牲畜
3.監(jiān)禁犯人的地方
4.結(jié)實(shí),堅(jiān)固,固定
萬(wàn)年牢(永遠(yuǎn)牢固,永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。)
(三)到底什么東西會(huì)萬(wàn)年牢呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀,明確本次略讀課文的要求。
1.想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。
2.談一談:聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
二、初讀感知
(一)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
(二)檢查字詞:
詞語(yǔ):走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)
(三)自主讀順課文
三、深入探究
(一)自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題:
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
2.從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
3.課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。
(二)全班匯報(bào)交流
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
第一件事:講父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝,并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
第二件事:講父親受雇于老板后,因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題
第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
A.為什么叫萬(wàn)年牢?(板書(shū):糖葫蘆萬(wàn)年牢)
B.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選材;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
A.什么叫正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
B.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書(shū):做生意萬(wàn)年牢)
第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū):做人萬(wàn)年牢)
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的.人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
3.你說(shuō)這是一位怎樣的父親?(認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎)
四、聯(lián)系實(shí)際
(一)出示父親的話(huà)
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。
(二)你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、課后作業(yè)
(一)收集有關(guān)做人認(rèn)真,實(shí)在的故事。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一篇讀后感。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
6、萬(wàn)年牢
做糖葫蘆 萬(wàn)年牢 產(chǎn)品
做生意 萬(wàn)年牢 生意
做人 萬(wàn)年牢 人品
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇10
課前播放歌曲《冰糖葫蘆》。同時(shí)反復(fù)播放冰糖葫蘆圖片。
一、 談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1、孩子們,欣賞了一組冰糖葫蘆圖片,說(shuō)說(shuō)你的感受。 (預(yù)設(shè):糖葫蘆酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透,非常好看;以前我也吃過(guò),可后來(lái)大人不讓買(mǎi),說(shuō)是不衛(wèi)生……)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說(shuō)師板書(shū))
二、 初讀課文,讀通讀順。
1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請(qǐng)舉手示意,我愿意過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過(guò)程中,覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了,說(shuō)明你真的會(huì)讀了。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱(chēng)“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。
(先讓孩子自己讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、 再讀課文,理清層次。
1、句子會(huì)讀了,再讀課文,一定會(huì)更加流利,請(qǐng)你默讀課文,一邊讀一邊想,課文中有幾處寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”,把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)生讀,找句子,交流后出示三個(gè)句子。
句1:父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”
句2:公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。
3、課文中有三處寫(xiě)到萬(wàn)年牢,都找出來(lái)了嗎?一起來(lái)讀一讀三個(gè)句子。
四、 深入研讀課文。
(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、出示句子。(父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺(jué)得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字,你再讀讀這個(gè)句子,能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎?
學(xué)生交流。
3、孩子們,父親為什么能做出這么好的糖葫蘆?請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):選料嚴(yán) 工具好 工藝(精、高)
重點(diǎn)研讀句子
1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過(guò)程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
再讀這個(gè)句子,你是從哪些詞兒中體會(huì)到父親的認(rèn)真,父親的細(xì)致?
(去了把兒和尾 一點(diǎn)兒 都要 上好)
讀這個(gè)句子。
父親能做出這么好的糖葫蘆,除了他選料嚴(yán),工具好之外,還有什么原因,你可以關(guān)注3、4自然段。
重點(diǎn)研讀句子
2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。(張老師也找到了一個(gè)句子想和大家分享。)
哪個(gè)詞能說(shuō)明父親的手藝高?(透過(guò)這個(gè)“甩”字,你可以看到什么?)
怪不得父親說(shuō),“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。” 齊讀句子。
小結(jié):父親的認(rèn)真和實(shí)在造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,造就了萬(wàn)年牢。
(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。父親的認(rèn)真勁兒,在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中是出了名的。出示句子。(公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)
2、帶著父親的這句話(huà),讀讀五六自然段,你對(duì)“萬(wàn)年牢”又有什么新的理解?
結(jié)合理解“走正道”。聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“走正道”的?
(預(yù)設(shè):不騙人,不摻假,不會(huì)缺斤少兩……)
3、 再現(xiàn)對(duì)話(huà)情景。
師講述:“做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有套生意經(jīng),變著法兒多賺錢(qián),父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意,對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假,他不聽(tīng)。”
孩子們,做生意的老板和走正道的父親之間,會(huì)有一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論,讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)爭(zhēng)論再現(xiàn)出來(lái)。
4、出示對(duì)話(huà)句式(孩子每人一張):在天津南市舊日租界的一家大字號(hào),老板( )地對(duì)父親說(shuō):“ ”
父親( )地說(shuō):“ ”
老板( )地說(shuō):“ ”
父親( )地說(shuō):“ ”
(寫(xiě)一組對(duì)話(huà)也可以,有時(shí)間的小朋友可以寫(xiě)兩組。)
5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生,全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)
6、面對(duì)老板的行為,干了不到一年,父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。孩子們,父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么?與店里做相比,他可能會(huì)遇到哪些困難?
孩子們,父親走街串巷,提籃叫賣(mài),是那么的辛苦,父親會(huì)后悔嗎?
小結(jié):即使少賺點(diǎn)錢(qián),即使更辛苦,只要顧客能吃上優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,父親心里是踏實(shí)的,是快樂(lè)的,是甜甜的,優(yōu)質(zhì)的萬(wàn)年牢必然給他帶來(lái)生意上的萬(wàn)年牢。
(讀第二句萬(wàn)年牢的句子。)
(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。
父親教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。
相信,無(wú)論做什么事,我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在,再讀最后一個(gè)自然段。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇11
課前聽(tīng)記訓(xùn)練:
1、 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
2、 真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放,對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》,知道了那位父親在道德難題面前,放棄了汽車(chē),選擇了誠(chéng)信,做到了以誠(chéng)待人。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位父親,這位父親做的`糖葫蘆非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名氣,他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。跟老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)
2、加*,“*”表示什么?這樣的課文學(xué)習(xí)任務(wù)在哪兒?看一看,你認(rèn)為這可得學(xué)習(xí)任務(wù)有幾個(gè)?哪幾個(gè)?(總結(jié)三個(gè)內(nèi)容方面的任務(wù))提醒學(xué)生還有字詞方面的任務(wù)
二、生字詞語(yǔ)
1、課前,咱班寫(xiě)字最漂亮的吳步曉把這課的詞語(yǔ)寫(xiě)在了小黑板上,你會(huì)讀嗎?
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣(mài) 賺錢(qián) 摻假 火候
注意多音字:把:刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話(huà)把兒、花把兒
削:削竹簽、削果皮、削鉛筆
悶:悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事
2、自由讀課文(提醒能把課文熟練有感情讀下來(lái)的孩子聲音一定是響亮的,坐姿最漂亮)
三、理解探究課文
1、讀完課文,父親給你留下了什么印象?
(相機(jī)板書(shū):認(rèn)真、實(shí)在、可靠)
2、那么課文為了表現(xiàn)父親的這些特點(diǎn),圍繞做糖葫蘆寫(xiě)了哪幾件事?(兩件。先講父親自己經(jīng)營(yíng)糖葫蘆選用最好的材料,講究制作工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我們先來(lái)看第一件事,從哪些地方可以體會(huì)到父親做事認(rèn)真、為人實(shí)在呢?請(qǐng)孩子們默讀課文2—4段用筆畫(huà)出來(lái),并在旁邊標(biāo)注自己的感受。
A、先在小組內(nèi)交流一下自己的感受,
B、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)?
(從選料講究、技術(shù)嫻熟、甩糖風(fēng)漂亮三個(gè)方面談感受,一邊理解一邊指導(dǎo)朗讀)
提醒:寫(xiě)文章注意抓住動(dòng)作也能把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡第二件事:
1、父親的認(rèn)真實(shí)在不僅體現(xiàn)在他做糖葫蘆這件事上,更體現(xiàn)在他和一個(gè)打字好的老板做生意這件事上,請(qǐng)自由讀第7段,提醒你看注意讀好哪些詞語(yǔ)就能表達(dá)出父親的認(rèn)真實(shí)在。
2、這篇課文重點(diǎn)是寫(xiě)父親的,但是這一段除了寫(xiě)父親,還寫(xiě)了老板,目的是什么?
(通過(guò)對(duì)比,更襯托父親的認(rèn)真、實(shí)在、可靠)
3、所以今后再寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì),也可以用對(duì)比的方法把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡“萬(wàn)年牢”:
1、孩子們,這篇文章是寫(xiě)父親的,可是課題卻是“萬(wàn)年牢”,“萬(wàn)年牢”一次在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次,在文中是什么意思呢?請(qǐng)快速瀏覽課文,找出相應(yīng)的句子用—畫(huà)出來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
2、指名答
3、齊讀三句話(huà)
4、這三處“萬(wàn)年牢”分別表示什么意思?
(相機(jī)板書(shū):做糖葫蘆、做生意、做人處事)
5、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)根據(jù)老師的提示想一想、說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:課文三次提到“萬(wàn)年牢”。“萬(wàn)年牢”第一次本來(lái)是指父親做的糖葫蘆-----------;后來(lái)上升到了父親做生意------;第三次引申到做人-------。
四、隨文延伸,認(rèn)識(shí)作者
父親的這一教導(dǎo)是作者新鳳霞終生受益,有興趣的孩子可以查找有關(guān)了解一下她的事跡。
五、思考拓展,升華主題
1、說(shuō)的真好!孩子們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還需要萬(wàn)年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(需要。現(xiàn)在有些商人只顧賺錢(qián),賣(mài)假東西。那天我去書(shū)店買(mǎi)書(shū),結(jié)果買(mǎi)了本盜版書(shū),字又小,還有很多錯(cuò)別字。
我覺(jué)得《中彩那天》中的父親就是一個(gè)萬(wàn)年牢的人,因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)。我還覺(jué)得我的媽媽就是萬(wàn)年牢的人。她答應(yīng)了我的事情每次都辦到了。)
2、是的,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,萬(wàn)年牢的人品都不能丟。自古至今,人們一直在贊美這種品行,讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”!
最后,讓我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己!(課件)
齊讀:“言必信,行必果。”
“與朋友交,言而有信。”
板書(shū)設(shè)計(jì):
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆 做生意 做人處事
認(rèn)真 實(shí)在 可靠
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇12
《萬(wàn)年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二組第二篇課文,是一篇略讀課文。
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)的為人,做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。講制作的工藝,手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減量,弄虛作假,欺騙顧客的行為而辭掉工作,告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在課本的教學(xué)中采用“自主探究,自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。
教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生在“讀,思,悟,議,評(píng)”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),品讀重點(diǎn)句,感悟人物特征。
教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),本文的興趣,也為學(xué)習(xí)本課,分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)讀課文,總體感知,品讀句子來(lái)理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義,理解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點(diǎn),通過(guò)分析與學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理
板書(shū)設(shè)計(jì),抓住三個(gè)萬(wàn)年牢的不同含義,清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想,使學(xué)生進(jìn)一步明白了做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇13
萬(wàn)年牢課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能辨別運(yùn)用三個(gè)多音字“把、悶、削”。
2、通過(guò)自主讀文,了解故事內(nèi)容。
3、在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、理解文中三處“萬(wàn)年牢”的意思,體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理解文中三處“萬(wàn)年牢”的意思,體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中三處“萬(wàn)年牢”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
板書(shū)設(shè)計(jì):
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆講究實(shí)在
做生意認(rèn)真實(shí)在
做人可靠實(shí)在
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題引入:
1、出示課題:萬(wàn)年牢
預(yù)習(xí)了課文,知道萬(wàn)年牢是什么意思?指的是什么?
2、這是一篇略讀課文,同學(xué)們已經(jīng)帶著課文導(dǎo)讀中的問(wèn)題去預(yù)習(xí)了課文,課文講的是一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。
二、初讀感知:
1、同桌互讀課文,檢查朗讀是否正確、通順。讀完后交流導(dǎo)讀中提出的問(wèn)題。
出示問(wèn)題:
課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
2、檢查讀詞:
走街串巷把bà兒損傷晾曬削xiāo竹簽耽誤 甩糖風(fēng)摻假賺錢(qián)悶mēn好
3、交流問(wèn)題:
課文圍繞父親做糖葫蘆講了兩件事:
2、3、4自然段講父親做糖葫蘆選料講究、制作精細(xì),還要甩出長(zhǎng)長(zhǎng)的糖風(fēng),大家都喜歡吃。
6自然段講父親因不滿(mǎn)老板做虧心買(mǎi)賣(mài),辭去高薪工作。
三、研究三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)涵,感受父親做人認(rèn)真、實(shí)在的態(tài)度。
1、再讀課文,想一想課文中三個(gè)地方寫(xiě)到了“萬(wàn)年牢”,分別指什么?劃一劃,在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)感受。
2、交流感悟:
(1)第一處“萬(wàn)年牢”:
出示句子:
我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。
——為什么叫“萬(wàn)年牢”?
這里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好,體現(xiàn)在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信,必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品,因此稱(chēng)它為“萬(wàn)年牢”。
——這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二小結(jié),體會(huì)父親做糖葫蘆選料講究;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆時(shí)最蘸糖、甩糖等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍,要求很高。)
小結(jié):正因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真講究,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,稱(chēng)為“萬(wàn)年牢”。
板書(shū):做糖葫蘆講究實(shí)在
(2)第二處“萬(wàn)年牢”:
出示句子:
公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
這句話(huà)中的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴(lài),贏得眾多的回頭客,生意會(huì)越來(lái)越興旺。
——什么是“正道”?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
——父親是怎樣走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”,體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在。
小結(jié):只有做生意認(rèn)真實(shí)在,才會(huì)有回頭客,生意才會(huì)越來(lái)越興旺,這就是做生意講的是“萬(wàn)年牢”。
板書(shū):做生意認(rèn)真實(shí)在
(3)第三處“萬(wàn)年牢”:
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人。
父親教導(dǎo)我要做個(gè)可靠、實(shí)在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。(出示)一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。
板書(shū):做人可靠實(shí)在
(4)這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?
從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來(lái)。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟:
你是怎么理解父親這個(gè)做人道理的?能結(jié)合生活事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
五、課外延伸:
閱讀“做事講究認(rèn)真,講究實(shí)在”的故事,還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì)。
《萬(wàn)年牢》的優(yōu)秀教案范文 篇14
下面是小學(xué)略讀課文《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思,歡迎借鑒!
把握略讀課文的教與學(xué)
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話(huà):“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛,學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。比如《萬(wàn)年牢》這一課,從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固?”開(kāi)始思考,再通過(guò)課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義,“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵,通過(guò)這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng),學(xué)生很快把握文章的重難點(diǎn),順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。