萬年牢教學實錄（精選2篇）

萬年牢教學實錄 篇1

　　學校開展“一題三研——周日期主題教研活動”以來，我同教務處的幾位業務領導先后參加了兩個教研組的主題教研活動，聽了13節課。這13節課，各有千秋，問題和閃光點并存。今天上午，聽了中年組楊麗老師的一節語文課后，極為振奮。楊麗老師在課的設計上能緊緊圍繞個人教研主題——“在語文課堂教學中探索學生的合作學習方式與方法”，組織安排教學內容。整節課，學生多次進行合作學習，并且每次都能做到適時，有效。學生參與面廣，熱情高，熱烈的討論給人留下深刻印象。另外，楊老師上的課文章主題挖掘的深，升華的巧；知識滲透深入淺出，重點、難點突破的妙；教學環節嚴謹，學習目標達成的好；教師基本功扎實，師生關系的親和力強都是本課成功的主要表現。

　　課是這樣開始的——

　　一串醒目的東北大糖葫蘆，配上教師精心準備的導言，很快就吸引了學生的注意力。

　　“《萬年牢》是閱讀課文，先讓我們看一下閱讀提示，然后說說本節課的學習任務是什么”。楊老師話音剛落，學生就快速瀏覽文前的提示，很快學生紛紛舉手回答。楊老師肯定各種答案后出示“學習目標”1，學會本課出現的生字和新詞；2、了解課文的內容，體會父親做事認真、實在的做人道理；3、學習作者圍繞文章主題選材，敘述有條理的表達方式。

　　目標揭示以后，楊老師又鼓勵同學們“這節課我希望同學們能發揮各小組的優勢，充分交流，用實際行動證明你們能夠獨立完成學習目標，有沒有信心？”“有！”隨著學生響亮的響應后，楊老師布置了第一個學習任務，“我給大家一點時間，找一找文中那些字和詞你還不了解，想辦法解決。一會老師要檢查。”學生得到任務后，馬上打開語文書，或獨自讀書，或自由標注，或小組間交流，或打開工具書查找。教師巡視時解答了三位學生的問題。大約五分鐘后，楊老師出示幾張字卡和詞卡對學生的自學進行抽查。學生的自學得到楊老師的認可以后，楊老師又提出新的問題“父親做的糖葫蘆為什么稱為‘萬年牢’？請同學們仔細閱讀課文，思考——”課件出示：‘讀文思考’，課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？你認為父親是一個什么樣的人？學生自由閱讀課文以后自覺和小組交流起來。接著有同學舉起了手。生甲說了“選料精細，手藝高超”，生乙說了“不滿欺騙，辭去工作”。教師分別板書其內容。接著追問“父親是個什么樣的人？”生回答：“做事認真，為人實在。”教師再次板書。“課文是怎樣描述父親的？”課件出示“自學指導：1、默讀課文，用筆畫出父親做事認真，為人實在的句子，標注感受”。學生默讀一段時間后，教師提示組內交流一下個人的感受。合作學習開始了，當楊老師問，哪個小組愿意匯報一下時，各組都紛紛舉手。一位女同學找到幾段句子讀了一遍，楊老師指導她把讀的不好的兩句又讀了一次。另一組同學談感受時突出了“認真和實在”。接著楊老師很自然的引導學生談到生活中自己的表現。有的同學談的很自信，有的則不太好意思說以后注意。顯然同學認同了父親的做法。三個同學坦誠的談話后，楊老師在課件中出示“自學指導：2、文中出現幾次“萬年牢”分別表示什么意思？學生再次打開課文，很快學生便找出三處。當學生急于回答時，教師示意，先在小組內交流一下自己的看法。于是課堂又沸騰了。只見每個小組的同學都爭相說出個人的看法，從同學的表情和臉上的自信，不難看出他們對自己的答案很滿意。組內交流以后，他們又爭先恐后地舉起手來。三名同學匯報后，楊老師和同學們一起歸納了三個方面的含義“好產品，好生意，好人品”。板書過后，楊老師再次把學生引入生活中。首先楊老師給同學們講了一個“商人染布”的故事，讓學生明白真誠的價值。而后又播放了幾條“打假新聞”讓學生體會市場上的偽劣產品對人們的危害。之后，楊老師讓同學們評說是非，暢談做人。課程快要結束時，楊老師出示了自學指導：3、小組討論：這三處‘萬年牢’之間有什么聯系？作者這樣命題有什么意義？經過簡短的交流，學生很快得出結論，教師也板書上：層層遞進。

　　最后，楊老師問：“父親能做出‘萬年牢’的法寶是什么呢？”學生想了一下齊聲回答：“是認認真真做事，實實在在做人”。精彩的一節語文課結束了。

萬年牢教學實錄 篇2

　　師生問候。

　　師：同學們知道什么是“牢”？

　　生：關犯人的地方。

　　生：修得很結實。

　　生：……

　　師：同學們都有自己的理解，今天，們要去參觀一個特殊的“牢”。

　　師（板書課題）萬年牢，要求學生齊讀。

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了課題，你最想知道什么？

　　生：想知道“萬年牢”是什么意思？

　　生：課文的插圖上有兩個人，還有糖葫蘆，想知道“萬年牢”跟這幅圖有什么關系？

　　生：想知道“萬年牢”指的是什么？

　　師：同學們光讀題目就有了問題，這很好，有問題，們要學會自己找答案，該怎么辦？

　　生：讀書，到課文中去找答案。

　　師：同學們請通讀課文，注意讀準生字。

　　生讀課文，感知“萬年牢”

　　師隨機輔導

　　師展示生字詞，師生學習生字詞。

　　多音字：把、悶、削

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。

　　……并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　生默讀課文。

　　師：請討論交流下列問題。

　　師：故事圍繞著哪一件事展開？

　　生：……

　　師：課文三處寫了萬年牢，分別指什么？請找出有關語段讀一讀？

　　生：讀相關語段。

　　師：第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　生：“的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　師：為什么叫萬年牢？

　　生：糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　生：這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好

　　生：父親的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。

　　師：這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　生：十分講究選料

　　生：父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍

　　師小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　師：第二處的萬年牢指什么？

　　生：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　師：什么叫正道？

　　生：憑著良心做買賣

　　師：父親是怎么走正道的？

　　生：父親“不滿意……、看不下去……、不聽……、嫌……、辭去工作”說明父親生意認真實在

　　師：第三處的萬年牢又指的是什么呢？

　　生：“父親教導做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”

　　師：由此可以看出父親是一個怎樣的人呢？

　　生：可靠實在的人。

　　師提示：抓住父親做糖葫蘆工藝高、質量好，做生意時誠信、實在和具有誠實可靠的品質這三方面

　　生：父親是一個誠實可靠，手藝精湛的人。

　　師：試一試贊美“父親”，并找出贊美的依據：

　　生：　“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　生：父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　生：對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”，不怕冷、不怕潮。

　　師：這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　生：……

　　生：……

　　師小結：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

　　師：文中做大買賣的老板，他的生意經對嗎？結合具體的生活事例發表各自的看法。

　　附【板書設計】

　　人品

　　萬年牢　　　產品

　　生意