《萬年牢》公開課教案(精選14篇)
《萬年牢》公開課教案 篇1
一、交流談話,激趣導入
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內容
1、讀通課文,讀準生字。
2、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究
1、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內匯報交流。
4、重點指導理解問題(3):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗
齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會情感
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
[教學反思]
義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文,通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事,讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文,就應在短時間內抓住課文的訓練重點,在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位,這是很不容易做到的。通過精心設計的一個個問題,圍繞著“萬年牢”這條主線,學生一步步進入課文的情境中,積極思考,合作探究,大膽發言,最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,達到了最初設想的教學效果,學生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
《萬年牢》公開課教案 篇2
《萬年牢》這篇課文是人教版小學語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文,是一篇略讀課文。
這篇課文講述了一位父親真誠的為人,做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在。講制作的工藝,手藝高超和保證產品質量,再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量,弄虛作假,欺騙顧客的行為而辭掉工作,告訴人們只有做事認真才能贏得別人的信任和尊重的道理。
根據教材特點和學生的實際情況,在課本的教學中采用“自主探究,自讀自悟”的教學方法。引導自讀自悟,使學生在讀中領悟課文所要闡明的道理。
教學中通過讓學生在“讀,思,悟,議,評”這種寬松民主的氛圍中學習,品讀重點句,感悟人物特征。
教學中我以舊課導入新課,激發學生學習,本文的興趣,也為學習本課,分析人物特征埋下伏筆。學習課文過程中,我讓學生通過讀課文,總體感知,品讀句子來理解三個“萬年牢”的不同含義,理解三個“萬年牢”的不同含義以及她們之間的內在聯系是本節的重難點,通過分析與學習,讓學生明白了做人要講究認真,講究實在的道理
板書設計,抓住三個萬年牢的不同含義,清晰地展示了課文內容和主題思想,使學生進一步明白了做人要講究認真,講究實在的道理。
《萬年牢》公開課教案 篇3
課前播放《冰糖葫蘆》mtv。
一、談話導入,揭示課題。
1、孩子們,聽了這首歌,看了圖片,有什么想說的?
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫《萬年牢》。(學生說師板書)
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢?輕輕打開語文書,翻到22頁。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請舉手示意,我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、再讀課文,理清層次。
1、預習得真好。孩子們,課文中有三次寫到“萬年牢”,默讀課文,把這幾個句子劃出來。
2、學生讀,找句子,交流后出示三個句子。
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、一起來讀一讀三個句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。(父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親說說理由嗎?
學生交流。
3、孩子們,父親為什么能做出這么好的糖葫蘆?(板書:做糖葫蘆)請你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什么詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細致)
再讀這個句子,你是從哪些詞兒中體會到父親的認真,父親的細致?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)
誰能把父親的認真,細致通過朗讀表達出來。(讀這個句子。)
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
(透過這個“甩”字,你可以看到什么?)
正是嚴格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆,更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”齊讀句子。)
(二)、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(出示句子)。父親說:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
2、讀父親的這句話,說說你對這個“萬年牢”的理解?
結合理解“走正道”。聯系生活,說說你是怎么理解“走正道”的?
(預設:不騙人,不摻假,不會缺斤少兩……)
3、父親這么說的,是不是這么做的呢?讀讀五六自然段,
為了這個事,老板和父親之間,發生了一場激烈的爭論,讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。
4、出示對話句式(孩子每人一張):
老板地對父親說:“”
父親地說:“”
老板地說:“”
父親地說:“”
(寫一組對話也可以,有時間的小朋友可以寫兩組。)
5、匯報展示。(交流一個學生,全班一起回讀第二句萬年牢。)
6、面對老板的行為,認真實在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。(讀第二句萬年牢的句子。)
(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。
1、這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的?
2、課文中有三個“萬年牢”,你們覺得它們有什么聯系?出示三個句子。
3、朗讀句子(要有層次)
4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。
相信,無論做什么事,我們都會認認真真,實實在在,再讀最后一個自然段。
是呀,父親的教導也使我們一生受益。下課。
《萬年牢》公開課教案 篇4
教師要在教后對自己進行反思,下面是關于四年級下冊語文課文《萬萬牢》教學反思范文,歡迎借鑒!
《萬年牢》教學反思
《萬年牢》這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”,含義十分深刻。給孩子們充分的時間理解這三處后,我就開始引導他們理解三處的聯系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流,很順利的理解了他們之間的聯系。
一節課很快就結束了,由于自己每個環節講得過細,所以,本節課安排的內容沒有講完,為此,自己感到很遺憾。
本節課存在的問題:
1、思路要整合,不要瑣碎,本文講得過細了,所以導致了拖堂。
2、板書設計不合理,應該是文路和學路相統一。
3、 教師語言表達要清楚,不能有口頭禪。
今后的教學中,我要時刻提醒自己避免類似的現象發生,使自己的課越上越實,使自己的教學水平能夠上一個新的臺階。
《萬年牢》教學反思
【課文簡說】
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來,父親去市上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品為材料;對買來的材料又經過嚴格的挑選,“……有一點掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,糖必須冰糖,鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實在和認真。
對于制作工藝,更是一絲不茍:悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質量,“糖蘸的均勻”,“吃一口讓人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接著講父親的手藝出了名,被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經,不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業道德。
最后講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導使我一生受益”,這是出自孩子內心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
【教學片段】
師:讀了課題,你有什么問題?
生:什么是萬年牢?
師:很好的問題,大家好好地讀讀課文,從課文中找找什么是萬年牢?
生自由讀課文,交流:
生1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
生2:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
生3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。父親的教導使我一生受益。
師;大家找得真好,誰能說說這三句話的意思?先同桌交流一下。
生4:第一句話講得是糖葫蘆的質量好,才能萬年牢。
生5:第二句講得是做生意要講實在,講信用,才能萬年牢。
生6:第三句講做人要實在,才能萬年牢。
師:理解得真不錯!這三句話有什么樣的聯系呢?
生7:我覺得一層比一層更進一步,從糖葫蘆到生意到做人。
生8:對,這三處從本質來講是密不可分的,我覺得這是最重要的,父親本身就是萬年牢。
師:大家真了不起,請同學們再好好地去讀讀課文,作者在哪些具體的描寫中,寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。
學生們通過朗讀、自由思考、集體交流,達到了預期的教學效果。
《萬年牢》公開課教案 篇5
學習指導:
當一輛嶄新的奔馳轎車“得而復失”的時候,我們知道了“誠實守信是人生的巨大財富”。當另一位父親為做好糖葫蘆而不厭其煩,精挑細撿的時候,我們知道做人要正直,做事要實在、認真。學習這篇課文的重點是:從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習作者敘事清楚,有條理的表達方法。
略讀課文更重要的是要培養自己的獨立閱讀能力,同學們要按照閱讀提示的要求,認真讀課文一邊讀一邊做批注,養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。我們可以借助 “課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”這個學習伙伴的提示,先找出相關內容認真讀讀,再體會做糖葫蘆與做人之間的關系。前兩處“萬年牢” 是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人,可聯系生活實際,和同學交流討論。此外,還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。
在字詞積累方面,需要注意的是:首先是三個多音字:“悶好”的“悶”,“削好”的“削”,“去了把兒”的“把”;其次是“天津”的“津”的讀音;容易寫錯的字是“巷”。
復習指導:
1、同學們要潛心讀書,用心揣摩、品味作者對父親語言、行動、外貌描寫等詞句,感受他認真、實在、正直的品格,體會作者的表達方式,并且逐漸學會運用到自己的習作中;
2、回顧全文,梳理一下文章的敘述順序:故事圍繞做糖葫蘆這件事展開。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作;最后講父親認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代。在梳理歸納的過程中,同學們要注意學習作者敘事清楚、有條理的表達方法,并且做到學以致用。
聽寫訓練:
均勻 悶好 教導 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢
走街串巷 一絲不茍 誠實守信 一生受益
習題點撥
閱讀提示黃泡泡中的問題:
“課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”
習題講解:首先是回歸原文,找到題目涉及到三個“萬年牢”所在的段落,這樣我們就找到了三句話,然后聯系上下文,結合這三句話的意思來體會三個“萬年牢”的意思以及它們之間的聯系。
(1)我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好,體現在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信,必定會成為經久不衰的產品,因此稱它為“萬年牢”。
(2)公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴,贏得眾多的回頭客,生意會越來越興旺。
(3)父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人。
從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。
這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
同步檢測
基礎知識題:
一、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 1、mēn 2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據 1、jū 2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個詞
(3)教誨 1、huǐ 2、huì:教導,勸說。
答案:2(只有一個音)
(4)精湛 1、zhàn 2、zàn
答案:1 注意舌前舌后音
(5)嶄新 1、zhǎn 2、zǎn
答案:1
二、請把下列搭配恰當的詞語用線連起來。
(一)
0生活 1生計
2工作 3拮據
4維持 5賣力
6技術 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請在下面空白處填上合適的詞語。
遇到困難要有 ,遇到挫折不能 。 是做不好事情的,一件事做完后要 檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:4 (用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚擴大的話
6、戲言 7、隨便說并不當真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當的一句是( )
1、他提著兩個包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠了,我在心里默默地說:”小紙船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4) 2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2) 4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
《萬年牢》公開課教案 篇6
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
【教學重難點】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文,培養獨立閱讀能力
讓同學根據閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據自身的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上,讓同學說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價
四、圍繞同學對“父親”的評價再次引導同學走進文本
從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的,引導同學對文中的關鍵詞句進行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚:
1、“早晨起來,父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為資料,對買來的資料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經,不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯系上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系?(見教材24頁)
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯系生活實際發表各自的看法,以提高認識能力。
七、拓展閱讀,加深對課文的理解
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【板書設計】
萬年牢的產品質量:工藝高、質量好
萬年牢的生意:好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品:老實、守信
《萬年牢》公開課教案 篇7
教學目標:
1.認識本課8個生字。
2.通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。
教學重點:
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在
教學難點:
體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
教學時間:
教學準備 :
課件,學生預習課文
教學過程:
一、揭示課題:《萬年牢》
看了課題,你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
二、初讀課文,感知內容
1.讀通課文,讀準生字。
2.檢查字詞:多音字:把、悶、削。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀,并結合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么?
找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文,感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節,體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
c.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真,講誠信”的故事
《萬年牢》公開課教案 篇8
下面是小學略讀課文《萬年牢》教學反思,歡迎借鑒!
把握略讀課文的教與學
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事地道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
我們辦公室里常常有這樣的對話:“這篇(略讀)課文我用了兩個課時才上完。你呢?”“一個課時。略讀課文嘛,學生讀讀說說就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用。”關于略讀課文的教學,《教師教學用書》有明確要求:一是內容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為要求。比如《萬年牢》這一課,從課題質疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固?”開始思考,再通過課文中三次出現萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義,“萬年牢”的理解就有了不同的內涵,通過這種學習思路的引領,學生很快把握文章的重難點,順利地達成學習目標。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。
我想,編者安排略讀課文的教學,目的之一是要我們訓練學生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。因此,在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。
《萬年牢》公開課教案 篇9
課前播放《冰糖葫蘆》mtv。
一、談話導入,揭示課題。
1、孩子們,聽了這首歌,看了圖片,有什么想說的?
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,題目叫《萬年牢》。(學生說師板書)
二、初讀課文,讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢?輕輕打開語文書,翻到22頁。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請舉手示意,我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、再讀課文,理清層次。
1、預習得真好。孩子們,課文中有三次寫到“萬年牢”,默讀課文,把這幾個句子劃出來。
2、學生讀,找句子,交流后出示三個句子。
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、一起來讀一讀三個句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。(父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”)
2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字,你再讀讀這個句子,能幫父親說說理由嗎?
學生交流。
3、孩子們,父親為什么能做出這么好的糖葫蘆?(板書:做糖葫蘆)請你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什么詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細致)
再讀這個句子,你是從哪些詞兒中體會到父親的認真,父親的細致?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)
誰能把父親的認真,細致通過朗讀表達出來。(讀這個句子。)
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
(透過這個“甩”字,你可以看到什么?)
正是嚴格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆,更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”齊讀句子。)
(二)、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(出示句子)。父親說:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
2、讀父親的這句話,說說你對這個“萬年牢”的理解?
結合理解“走正道”。聯系生活,說說你是怎么理解“走正道”的?
3、父親這么說的,是不是這么做的呢?讀讀五六自然段,
為了這個事,老板和父親之間,發生了一場激烈的爭論,讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。
4、出示對話句式(孩子每人一張):
老板地對父親說:
父親地說:
老板地說:
父親地說:
(寫一組對話也可以,有時間的小朋友可以寫兩組。)
5、匯報展示。(交流一個學生,全班一起回讀第二句萬年牢。)
6、面對老板的行為,認真實在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。(讀第二句萬年牢的句子。)
(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。
1、這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的?
2、課文中有三個“萬年牢”,你們覺得它們有什么聯系?出示三個句子。
3、朗讀句子(要有層次)
4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”,做個可靠的人,實實在在的人,其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真,講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。
相信,無論做什么事,我們都會認認真真,實實在在,再讀最后一個自然段。
是呀,父親的教導也使我們一生受益。下課。
《萬年牢》公開課教案 篇10
教材分析:
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學要求:
1、認識8個生字。
2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。
教學重點:讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。
教學難點:學習敘事清楚有條理的表達方法。
教具準備:
1、powerpoint課件。
2、音樂《冰糖葫蘆》。
教學時間:1課時
教學過程:
一、激趣導入。
1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。
2、在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題,學生齊讀)
二、初讀課文,感知內容:
1、理解“牢”在字典中有幾種解釋,分別是什么?
2、“萬年牢”是什么意思?(永遠堅固、永遠結實)
3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢?輕輕打開語文書,翻到22頁。昨天我們預習了這一課,生字詞會認了嗎?我們來試著認一認。(出示課件:生字詞)
2、這篇閱讀課文比較長,那里面有很多長句子,你認為哪些句子比較難讀,能大膽讀給同學們聽聽嗎?
句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
句2:小時候,我給父親當幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字,誰能把它們讀準。)
句3:父親的認真勁兒,在賣糖葫蘆的人當中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
三、圍繞提示,深入探究:
1、師:這是一篇略讀課文,學習之前,我們要先理出自學提示。請同學們根據自學提示學習課文。(課件出示自學提示:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次?畫出相應的語句。3、這三處“萬年牢”之間有什么聯系?)
請大家根據自學提示學習課文,并拿出筆來,做相關批注。
師:再次讀文我們又有了新的收獲。現在我們一塊兒圍繞自學提示,來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學生回答)
2、學生回答第二個問題,找句子,交流后并讀讀。(課件出示三個句子)
句1:父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
句2:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
句3:父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。
3、學生齊讀這三個句子。
4、深入品析這三個句子。
(一)理解第一個“萬年牢”。
a、指名讀這個句子,這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆)。
b、萬年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮,看來糖葫蘆的質量是很不錯的。
c、這樣好的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈畫出相關詞句。
重點研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程,你的腦海中會跳出一個什么詞?
(預設:精挑細選、精細、認真、細致)
再讀這個句子,你是從哪些詞兒體會到父親的認真,父親的細致?
(去了把兒和尾一點兒都要上好)說明父親對買來的材料又要經過嚴格的挑選,誰能把父親的認真,細致通過朗讀表達出來。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實在、認真的人啊。不僅如此,父親對待這項工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——(生說:冰糖)煮糖必須用——(生說:銅鍋),這些都反映了父親做事的認真和實在。
選好料之后,父親具體又是怎么做的?(讀文章第3、4段)給這兩段中表示做工的部分,排一排順序。
(生:悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……)
d、這么復雜的工序,給你的感覺是什么?(做工細)
是呀,父親不僅選材講究,而且制作糖葫蘆的每一環節都是那么的一絲不茍。父親甩糖風更是一絕活,看課文中作者是怎么說的?
重點研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。
透過這個“甩”字,你能看到什么?(生說)
作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度,一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。
現在我們回過頭再來第一句話中的“萬年牢”指的是什么?帶著自身的理解談一談。(生說)
這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高,品質好。這樣的產品靠的是實在和認真,正是嚴格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆,更是因為父親的認真和實在,所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰,因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。(板書:產品)
e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。
(二)理解第二個“萬年牢”。
a、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)
b、讀了父親的這句話,說說你對這個“萬年牢”的理解。(生談看法)
c、什么是“正道”?(預設:不騙人,不摻假,不干壞事,做生意不會缺斤少兩……)
正道用父親的話說就是什么?在文中找找。(生說——就是憑良心做買賣。
從這里我們可以看出父親的生意經是什么?(公平買賣走正道)
從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在?請默讀課文的5、6自然段。讀一讀,畫一畫。(不滿意,看不下去,不聽、辭去工作)
d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對老板的行為,認真實在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,辭去了這份有穩定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學們,父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,他可能會遇到哪些困難?
e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實在,這樣做生意必然會受到顧客的信賴,贏得眾多的回頭客,生意會越來越興旺,當然是“萬年牢”啊!(板書:生意)
(三)理解第三個“萬年牢”。
a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句
b、想一想,這里的萬年牢指什么?(板書:做人)
c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人?(可靠的人,實實在在的人)
d、(屏顯三個句子)現在讓我們再次回顧這三個句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)
e、這三處的萬年牢之間有什么聯系?
小結:啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、隨文延伸,升華情感。
1、孩子們,你們認為,現代社會,還需要萬年牢嗎?聯系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。
2、小結:是的,無論在哪個時代,萬年牢的人品都不能丟。做人實在、可靠,無論在什么時代都需要。同學們讓我們都來做“萬年牢”
板書設計:6、萬年牢產品
生意
人品
《萬年牢》公開課教案 篇11
學習目標:
1 、認識8 個生字。
2 、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。
3 、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。
重點難點:
1、課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
2、讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學準備:
powerpoint 課件或小黑板。
自學提綱:
1 、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2 、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
3 、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?
檢測練習:
一、小小書法家:把難寫的生字規范地寫在田字格里。
二、詞語積累:朗讀本課詞語,讀準字音。
走街串巷 損傷 晾曬 耽誤 師傅 邀請 摻假 閨女
三、你讀懂了嗎?
1、聯系文中具體的語句說說父親是個怎樣的人? _________________________________________________________
2、文中三次提到了“萬年牢”,分別指什么?它們之間有什么聯系?
_________________________________________________________
討論更正:
1 、小組合作研討。
2、班內匯報交流。
3、重點指導理解問題(3 ):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
a 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
b 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
c 、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
a 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
練習設計:
一、我會讀拼音,寫詞語。
tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 (mēn mèn) (2)拮據 (jū jù)
(3)教誨 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn)
三、課文鏈接
做大買賣的老板都有一套生意經,變著法兒多賺錢,父親對老板的定價太高心里不滿意,對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料,一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點兒、摻點假,他不聽。
1、從這段話中找出兩組反義詞。
- -
2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么?
_________________________________________________________
四、課外延伸
《彭德懷和他的大黑騾子》片斷
彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在,便把目光(盯、落、)在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子,一(yī yí yì )路上又馱傷病員,又馱糧食和器材,每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著:“你太辛苦了啊!(ya na wa)連一點料都吃不上。”說說著,就把自己的干糧(分、取)出一些,悄悄地塞進大黑騾子的嘴里,里,一直看著它吃完。
1、選擇你認為更準確的字下畫“___”
2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”
3、從畫線的語句中你體會到什么?
_________________________________________________________
教后反思:
(說明:關于導學案的設計我和所有的老師一樣,一直在思考和探索。今天我把《萬年牢》一課導學案設計呈獻給所有的同行,僅供參考,希望大家不吝賜教。)
《萬年牢》公開課教案 篇12
學習指導:
當一輛嶄新的奔馳轎車“得而復失”的時候,我們知道了“誠實守信是人生的巨大財富”。當另一位父親為做好糖葫蘆而不厭其煩,精挑細撿的時候,我們知道做人要正直,做事要實在、認真。學習這篇課文的重點是:從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習作者敘事清楚,有條理的表達方法。
略讀課文更重要的是要培養自己的獨立閱讀能力,同學們要按照閱讀提示的要求,認真讀課文一邊讀一邊做批注,養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。我們可以借助 “課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”這個學習伙伴的提示,先找出相關內容認真讀讀,再體會做糖葫蘆與做人之間的關系。前兩處“萬年牢” 是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人,可聯系生活實際,和同學交流討論。此外,還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。
在字詞積累方面,需要注意的是:首先是三個多音字:“悶好”的“悶”,“削好”的“削”,“去了把兒”的“把”;其次是“天津”的“津”的讀音;容易寫錯的字是“巷”。
復習指導:
1、同學們要潛心讀書,用心揣摩、品味作者對父親語言、行動、外貌描寫等詞句,感受他認真、實在、正直的品格,體會作者的表達方式,并且逐漸學會運用到自己的習作中;
2、回顧全文,梳理一下文章的敘述順序:故事圍繞做糖葫蘆這件事展開。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作;最后講父親認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代。在梳理歸納的過程中,同學們要注意學習作者敘事清楚、有條理的表達方法,并且做到學以致用。
聽寫訓練:
均勻 悶好 教導 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢
走街串巷 一絲不茍 誠實守信 一生受益
習題點撥
閱讀提示黃泡泡中的問題:
“課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯系呢?”
習題講解:首先是回歸原文,找到題目涉及到三個“萬年牢”所在的段落,這樣我們就找到了三句話,然后聯系上下文,結合這三句話的意思來體會三個“萬年牢”的意思以及它們之間的聯系。
(1)我的糖葫蘆糖蘸的均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好,體現在蘸的糖均勻,還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信,必定會成為經久不衰的產品,因此稱它為“萬年牢”。
(2)公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴,贏得眾多的回頭客,生意會越來越興旺。
(3)父親教導我做萬年牢,就是要做個可靠的人。
從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。
這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
同步檢測
基礎知識題:
一、請給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂 1、mēn 2、mèn
答案:2
講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。
2、mèn:心煩不痛快。
(2)拮據 1、jū 2、jù
答案:1
講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個詞
(3)教誨 1、huǐ 2、huì:教導,勸說。
答案:2(只有一個音)
(4)精湛 1、zhàn 2、zàn
答案:1 注意舌前舌后音
(5)嶄新 1、zhǎn 2、zǎn
答案:1
二、請把下列搭配恰當的詞語用線連起來。
(一)
0生活 1生計
2工作 3拮據
4維持 5賣力
6技術 7精湛
答案:0、3;2、5;4、1;6、7
(二)
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案:0、5;2、7;4、1;6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。
答案:0、3;2、5;4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7
鞏固提高題
一、請在下面空白處填上合適的詞語。
遇到困難要有 ,遇到挫折不能 。 是做不好事情的,一件事做完后要 檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題
1、只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:2
2、母親常常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:3
3、母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:1
4、是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。( )
1、動作 2、神態 3、語言 4、心理
答案:4 (用排除法)
三、選詞填空
0、大言 1、陰險狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚擴大的話
6、戲言 7、隨便說并不當真的
答案:0、5;2、3;4、1;6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當的一句是( )
1、他提著兩個包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選:請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠了,我在心里默默地說:”小紙船,希望你漂到大海去。”
(3)星期天,我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進水中。
1、(1)(3)(2)(5)(4) 2、(1)(5)(3)(2)(4)
3、(3)(5)(1)(4)(2) 4、(5)(4)(1)(3)(2)
答案:3
《萬年牢》公開課教案 篇13
課前聽記訓練:
1、 一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
2、 真誠是一種心靈的開放,對人誠懇是不會失敗的。
教學過程:
一、談話導入新課
1、昨天我們學習了《中彩那天》,知道了那位父親在道德難題面前,放棄了汽車,選擇了誠信,做到了以誠待人。今天我們再來認識一位父親,這位父親做的`糖葫蘆非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名氣,他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。跟老師一起寫課題。(板書課題)
2、加*,“*”表示什么?這樣的課文學習任務在哪兒?看一看,你認為這可得學習任務有幾個?哪幾個?(總結三個內容方面的任務)提醒學生還有字詞方面的任務
二、生字詞語
1、課前,咱班寫字最漂亮的吳步曉把這課的詞語寫在了小黑板上,你會讀嗎?
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假 火候
注意多音字:把:刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話把兒、花把兒
削:削竹簽、削果皮、削鉛筆
悶:悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事
2、自由讀課文(提醒能把課文熟練有感情讀下來的孩子聲音一定是響亮的,坐姿最漂亮)
三、理解探究課文
1、讀完課文,父親給你留下了什么印象?
(相機板書:認真、實在、可靠)
2、那么課文為了表現父親的這些特點,圍繞做糖葫蘆寫了哪幾件事?(兩件。先講父親自己經營糖葫蘆選用最好的材料,講究制作工藝、手藝高超和保證產品質量;再講不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我們先來看第一件事,從哪些地方可以體會到父親做事認真、為人實在呢?請孩子們默讀課文2—4段用筆畫出來,并在旁邊標注自己的感受。
A、先在小組內交流一下自己的感受,
B、哪個小組愿意匯報?
(從選料講究、技術嫻熟、甩糖風漂亮三個方面談感受,一邊理解一邊指導朗讀)
提醒:寫文章注意抓住動作也能把文章寫具體。
過渡第二件事:
1、父親的認真實在不僅體現在他做糖葫蘆這件事上,更體現在他和一個打字好的老板做生意這件事上,請自由讀第7段,提醒你看注意讀好哪些詞語就能表達出父親的認真實在。
2、這篇課文重點是寫父親的,但是這一段除了寫父親,還寫了老板,目的是什么?
(通過對比,更襯托父親的認真、實在、可靠)
3、所以今后再寫表現一個人的品質,也可以用對比的方法把文章寫具體。
過渡“萬年牢”:
1、孩子們,這篇文章是寫父親的,可是課題卻是“萬年牢”,“萬年牢”一次在課文中反復出現了三次,在文中是什么意思呢?請快速瀏覽課文,找出相應的句子用—畫出來讀一讀,體會體會。
2、指名答
3、齊讀三句話
4、這三處“萬年牢”分別表示什么意思?
(相機板書:做糖葫蘆、做生意、做人處事)
5、這三處“萬年牢”之間有什么聯系呢?請根據老師的提示想一想、說一說。
課件出示:課文三次提到“萬年牢”。“萬年牢”第一次本來是指父親做的糖葫蘆-----------;后來上升到了父親做生意------;第三次引申到做人-------。
四、隨文延伸,認識作者
父親的這一教導是作者新鳳霞終生受益,有興趣的孩子可以查找有關了解一下她的事跡。
五、思考拓展,升華主題
1、說的真好!孩子們,你們認為,現代社會,還需要萬年牢嗎?聯系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。
(需要。現在有些商人只顧賺錢,賣假東西。那天我去書店買書,結果買了本盜版書,字又小,還有很多錯別字。
我覺得《中彩那天》中的父親就是一個萬年牢的人,因為他很誠實。我還覺得我的媽媽就是萬年牢的人。她答應了我的事情每次都辦到了。)
2、是的,無論在哪個時代,萬年牢的人品都不能丟。自古至今,人們一直在贊美這種品行,讓我們都來做“萬年牢”!
最后,讓我們以這樣的名言來激勵自己!(課件)
齊讀:“言必信,行必果。”
“與朋友交,言而有信。”
板書設計:
萬年牢
做糖葫蘆 做生意 做人處事
認真 實在 可靠
《萬年牢》公開課教案 篇14
教學目標:
1、認識8個生字。
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學難點:體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
教學時間 : 1課時。
教學過程:
一、交流談話,激趣導入
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎? 在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內容:
1 、讀通課文,讀準生字。
2 、檢查詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究:
1 、自學課文,邊讀邊思考問題:
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點指導理解問題(3 ):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不
怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
A 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中
對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)
C 、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
A 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親
生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都
要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗:
1.齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)
2.完成“每課一練”中的第三題
五、拓展理解,體會情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
六.作業(一).寫自己的父親(二).層次性作業:1.我能選擇正確的讀音.2.我會選.3.我會填.4.開心讀一讀,快樂做一做.
板書:
萬年牢
做糖葫蘆――萬年牢 可靠
萬年牢 憑良心做生意――萬年牢 認真
一生受益 做事做人――萬年牢 實在