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優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-26

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  課前播放《冰糖葫蘆》mtv。

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、孩子們,聽了這首歌,看了圖片,有什么想說(shuō)的?

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說(shuō)師板書)

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語(yǔ)文書,翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文,遇到生字新詞可不要馬虎,如果有困難的,請(qǐng)舉手示意,我愿意過來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)

  2、張老師在讀的過程中,覺得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。

  句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

  句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)

  句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

  (先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

  三、再讀課文,理清層次。

  1、預(yù)習(xí)得真好。孩子們,課文中有三次寫到“萬(wàn)年牢”,默讀課文,把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。

  2、學(xué)生讀,找句子,交流后出示三個(gè)句子。

  句1:父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  句2:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。

  3、一起來(lái)讀一讀三個(gè)句子。

  四、深入研讀課文

  (一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。

  1、出示句子。(父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”)

  2、讀著讀著,張老師覺得很奇怪,父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字,你再讀讀這個(gè)句子,能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎?

  學(xué)生交流。

  3、孩子們,父親為什么能做出這么好的糖葫蘆?(板書:做糖葫蘆)請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈圈畫畫。

  重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

  讀著父親選料的過程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?

  (預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)

  再讀這個(gè)句子,你是從哪些詞兒中體會(huì)到父親的認(rèn)真,父親的細(xì)致?

  (去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)

  誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來(lái)。(讀這個(gè)句子。)

  重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。

  (透過這個(gè)“甩”字,你可以看到什么?)

  正是嚴(yán)格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在造就了這品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。再讀父親的話。(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。)

  (二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。

  1、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。(出示句子)。父親說(shuō):公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  2、讀父親的這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解?

  結(jié)合理解“走正道”。聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“走正道”的?

  3、父親這么說(shuō)的,是不是這么做的呢?讀讀五六自然段,

  為了這個(gè)事,老板和父親之間,發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論,讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)爭(zhēng)論再現(xiàn)出來(lái)。

  4、出示對(duì)話句式(孩子每人一張):

  老板地對(duì)父親說(shuō):

  父親地說(shuō):

  老板地說(shuō):

  父親地說(shuō):

  (寫一組對(duì)話也可以,有時(shí)間的小朋友可以寫兩組。)

  5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生,全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)

  6、面對(duì)老板的行為,認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。(讀第二句萬(wàn)年牢的句子。)

  (三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。

  1、這句話中的“萬(wàn)年牢”你又是怎么理解的?

  2、課文中有三個(gè)“萬(wàn)年牢”,你們覺得它們有什么聯(lián)系?出示三個(gè)句子。

  3、朗讀句子(要有層次)

  4、父親用做糖葫蘆的經(jīng)歷教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”,做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人,其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。

  相信,無(wú)論做什么事,我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在,再讀最后一個(gè)自然段。

  是呀,父親的教導(dǎo)也使我們一生受益。下課。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”,在閱讀中掌握讀書方法,理解文章內(nèi)容,另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言。“意文兼顧”,才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此,在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),結(jié)合生活實(shí)踐用于生活,既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在,又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間,最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、他們的情感,從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)會(huì)為人和做事的道理。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  2 、檢查詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

  三、圍繞提示,深入探究

  1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題:

  (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

  (2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

  (3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

  快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。

  2 、小組合作研討。

  3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。

  4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3):

  第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  a 、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書:糖葫蘆――萬(wàn)年牢)

  b 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

  (讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

  c 、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

  第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。

  出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

  a 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

  b 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬(wàn)年牢)

  第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。

  出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬(wàn)年牢)

  這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

  啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

  三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

  四、感情朗讀,深入體驗(yàn)

  齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)

  五、拓展理解,體會(huì)情感

  你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  六、作業(yè):學(xué)習(xí)本課的寫作方法寫寫自己的父親。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事,讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

  教學(xué)重點(diǎn):想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在

  教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)會(huì)為人和做事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint 課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,理解課題

  學(xué)完第5課《中彩那天》,我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的父親,從中懂得了一個(gè)道理:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這節(jié)課我們將走進(jìn)另一位父親,去讀讀他的故事。請(qǐng)齊讀課題“6 萬(wàn)年牢”。

  理解課題:“牢”是什么意思?“萬(wàn)年牢”呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  2、詞語(yǔ)檢測(cè)

  (1)去把兒 悶好 削竹簽 挑選

  (2)蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢

  (3)走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬

  帶拼音讀(指名讀,跟讀);去掉拼音(男女賽讀)

  三、圍繞提示,自學(xué)課文

  這是一篇略學(xué)課文,學(xué)習(xí)之前我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡,動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?

  2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了3次,畫出相應(yīng)的語(yǔ)句,想想3次之間有什么聯(lián)系

  請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),畫出相應(yīng)的句子。

  四、抓住重點(diǎn),深入探究

  1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?

  父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致,在別人的店里他依然那樣實(shí)在。

  2.“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

  ①父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  ②“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

  ③“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”

  (1)我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子,邊讀邊想:這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)

  萬(wàn)年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。

  (這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來(lái)的呢?)

  引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

  “父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來(lái),父親去市上買來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”

  你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須

  齊讀這一段,注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

  你還從哪些地方讀出來(lái)了,這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易?

  父親做糖葫蘆不但選料講究,制作的過程也很講究。那我們來(lái)看一看,整個(gè)過程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件:1、悶——2、洗擦——3、準(zhǔn)備——-4、煮——5、蘸——-6、甩——。

  師:是啊,正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在,所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬(wàn)年牢。”

  板書:做糖葫蘆

  (2)第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。

  來(lái),齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么?

  師:父親是這樣說(shuō)的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段,畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。(“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”

  文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認(rèn)為呢?為什么?師:是啊,他的生意一定——(示意學(xué)生回答)生(齊):萬(wàn)年牢!

  板書:做生意

  (3)師:他不僅是一位好生意人,還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的,也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。(屏顯:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”)

  默讀這句話,想一想,這里的萬(wàn)年牢指什么?

  板書:做人

  (4)(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢,一邊讀,一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。

  你覺得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的?為什么?

  啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

  五、隨文延伸,認(rèn)識(shí)作者

  有了萬(wàn)年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的,新鳳霞做得怎樣呢?師:這些資料,你想到了什么?

  新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家,她七歲學(xué)京劇,十三歲學(xué)評(píng)劇,十五、六歲任主演,被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。文革期間她被折磨致殘,以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái),但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作,從文盲起步,竟留下400萬(wàn)字的文學(xué)作品。

  六、思考拓展,升華主題

  你們談得真好!同學(xué)們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還需要萬(wàn)年牢嗎?

  是的,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,萬(wàn)年牢的人品都不能丟。讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”!讓我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己吧!(屏顯句子)

  生(齊讀句子):

  1、對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的。——毛澤東

  2、君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。——孔子

  附板書:

  萬(wàn)年牢

  做糖葫蘆

  萬(wàn)年牢

  做生意

  萬(wàn)年牢

  做 人

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  案例:

  細(xì)讀課文,感悟理解

  ①第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  ②那它為什么被叫萬(wàn)年牢?

  (正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。)

  ③父親是怎么樣做出這種糖葫蘆?(點(diǎn)名叫個(gè)別學(xué)生找出所在的段落,有感情的朗讀。引導(dǎo)他們?cè)谧x第二小節(jié)是,體會(huì)父親十分講究選料的態(tài)度,讀第三、四小節(jié)時(shí),體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

  (2)第二處的“萬(wàn)年牢”指的是什么?

  總結(jié)學(xué)生的回答,出示:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  (3) a 、看看課文的第三個(gè)“萬(wàn)年牢”,又是指什么呢?

  (父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。)

  b、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?(啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。)

  (4)a、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位父親的評(píng)價(jià):

  (讓學(xué)生暢所欲言,之后總結(jié):做事實(shí)實(shí)在在,認(rèn)認(rèn)真真,講究商業(yè)道德)

  b、那么,你們認(rèn)為老板的生意經(jīng)好嗎?(提高他們的認(rèn)識(shí)能力)

  反思:

  葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)建議

  1、課文前的提示語(yǔ)提示了閱讀的要求,可讓學(xué)生先讀一讀,明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

  2、教學(xué)略讀課文,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生根據(jù)上面的閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

  3、在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象,對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

  4、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià),再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,實(shí)實(shí)在在,講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。

  5、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì),先聯(lián)系上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思,再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系。

  6、關(guān)于父親受雇于老板這件事,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生討論:老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,以提高認(rèn)識(shí)能力。

  7、為了加深對(duì)課文的理解,可以拓展帶讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

  教學(xué)參考

  教學(xué)重難點(diǎn):想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《冰糖葫蘆》,冰糖葫蘆圖片

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  (一)老師哼唱歌曲《冰糖葫蘆》“都說(shuō)冰葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜,都說(shuō)冰葫蘆兒甜,可甜里面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團(tuán)圓,把幸福和團(tuán)圓連成串,沒有愁來(lái)沒有煩……”

  在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

  (二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬(wàn)年牢”。

  “牢”的解釋:

  1、養(yǎng)牲畜的圈(juàn)

  2、古代稱作祭品的牲畜

  3、監(jiān)禁犯人的地方

  4、結(jié)實(shí),堅(jiān)固,固定

  萬(wàn)年牢(永遠(yuǎn)牢固,永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。)

  (三)到底什么東西會(huì)萬(wàn)年牢呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀,明確本次略讀課文的要求。

  1、想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。

  2、談一談:聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

  二、初讀感知

  (一)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  (二)檢查字詞:

  詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

  (三)自主讀順課文

  三、深入探究

  (一)自學(xué)課文,邊讀邊思考問題:

  1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

  2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

  3、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

  快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。

  (二)全班匯報(bào)交流

  1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?

  第一件事:講父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝,并保證產(chǎn)品質(zhì)量。

  第二件事:講父親受雇于老板后,因不滿老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題3:

  第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  A、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書:糖葫蘆――萬(wàn)年牢)

  B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

  (讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

  C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

  第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。

  出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

  A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

  B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬(wàn)年牢)

  第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。

  出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬(wàn)年牢)

  這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

  啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

  三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

  3、你說(shuō)這是一位怎樣的父親?(認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎……)

  四、聯(lián)系實(shí)際

  (一)出示父親的話

  “父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

  (二)你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

  五、課后作業(yè)

  (一)收集有關(guān)做人認(rèn)真,實(shí)在的故事。

  (二)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇讀后感

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  基礎(chǔ)知識(shí)題:

  一、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。

  (1)悶悶不樂1、mēn2、mèn

  答案:2

  講解:1、mēn:空氣不流通二引起的不舒服的感覺;呆在家里不出門;密閉;聲音不響亮。

  2、mèn:心煩不痛快。

  (2)拮據(jù)1、jū2、jù

  答案:1

  講解:jù:憑仗、倚仗;占;做憑證。jū:只能組一個(gè)詞

  (3)教誨1、huǐ2、huì:教導(dǎo),勸說(shuō)。

  答案:2(只有一個(gè)音)

  (4)精湛1、zhàn2、zàn

  答案:1注意舌前舌后音

  (5)嶄新1、zhǎn2、zǎn

  答案:1

  二、請(qǐng)把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。

  (一)

  0生活 1生計(jì)

  2工作 3拮據(jù)

  4維持 5賣力

  6技術(shù) 7精湛

  答案:0、3;2、5;4、1;6、7

  (二)

  0擁擠的 1痕跡

  2有趣的 3時(shí)刻

  4淡淡的 5人群

  6幸福的 7事情

  答案:0、5;2、7;4、1;6、3

  三、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

  0夢(mèng)寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。

  2、迷惑不解 3、睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。

  4、悶悶不樂 5、辨不清是非,摸不著頭腦。

  答案:0、3;2、5;4、1

  四、請(qǐng)把意思相近的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

  0、拮據(jù) 1、看重

  2、饋贈(zèng) 3、困難

  4、器重 5、贈(zèng)予

  6、日思夜想 7、疑惑不解

  8、迷惑不解 9、夢(mèng)寐以求

  答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7

  鞏固提高題

  一、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。

  遇到困難要有,遇到挫折不能。是做不好事情的,一件事做完后要檢查。

  1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心

  二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫?單選題

  1、只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。( )

  1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理

  答案:2

  2、母親常常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”( )

  1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理

  答案:3

  3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。( )

  1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理

  答案:1

  4、是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。( )

  1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理

  答案:4(用排除法)

  三、選詞填空

  0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話

  2、危言 3、令人吃驚的話

  4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話

  6、戲言 7、隨便說(shuō)并不當(dāng)真的

  答案:0、5;2、3;4、1;6、7

  能力拓展題

  一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

  1、他提著兩個(gè)包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。

  2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍,在崎嶇的小路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。

  3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

  4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。

  二、單選:請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。

  (1)小船順著水流向前漂去。

  (2)看著小船漂遠(yuǎn)了,我在心里默默地說(shuō):“小紙船,希望你漂到大海去。”

  (3)星期天,我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。

  (4)我們拍著手,沿著小溪追著小船。

  (5)我們用五色彩紙折成一只只小船,放進(jìn)水中。

  1、(1)(3)(2)(5)(4)2、(1)(5)(3)(2)(4)

  3、(3)(5)(1)(4)(2)4、(5)(4)(1)(3)(2)

  答案:3

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  找做事認(rèn)真,講誠(chéng)信的故事。

  學(xué)習(xí)過程

  (一) 揭示課題:〈〈萬(wàn)年牢〉〉

  看了課題,你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)

  (二) 初讀課文,感知內(nèi)容

  1 讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2 檢查字詞:多音字:把(ba) 悶(men)削(xiao)

  詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

  (能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

  3 課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

  課文三處寫了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

  (三) 細(xì)讀課文,感悟理解

  (1、讀一讀課文前面的提示語(yǔ),了解閱讀的要求,明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

  2、獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

  根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡(jiǎn)單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。)

  1 第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。

  (1) 為什么叫萬(wàn)年牢?

  (2) 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

  (讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)

  (3) 小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

  2 第二處萬(wàn)年牢指什么?

  句子:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  (1) 什么是正道?(憑著良心做買賣)

  (2) 父親是怎么走正道的?

  3 第三處萬(wàn)年牢指什么?

  父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

  體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

  4 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

  (四) 深入體驗(yàn)

  你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

  (五) 討論父親受雇于老板這件事

  老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,以提高認(rèn)識(shí)能力。

  (六)交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事。

  (七)拓展閱讀,加深對(duì)課文的理解

  讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

  板書設(shè)計(jì):

  萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好

  萬(wàn)年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

  萬(wàn)年牢的人品:誠(chéng)實(shí)、守信

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  前幾天,俺在語(yǔ)文課上講授了《萬(wàn)年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩局部講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。學(xué)習(xí)這篇課文,重點(diǎn)是讓同學(xué)從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)中俺圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià),引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本,從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,講究商業(yè)道德的人。

  當(dāng)教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候,俺請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自身的生活,回憶一下自身的父親或母親、或周圍的人群中,有沒有“老實(shí)、善良”這樣的好品質(zhì)呢?有沒有這樣的生活細(xì)節(jié)呢?夸夸你自身的父親或母親、或周圍的人,大家聽了一定會(huì)很開心的。

  就在同學(xué)們考慮的片刻,突然有個(gè)同學(xué)大聲喊到:“咱班的王煥謹(jǐn),她就是萬(wàn)年牢。”話音未落,全班同學(xué)都異口同聲地表示贊同,同時(shí)把眼光都投向了王煥謹(jǐn)。這時(shí),俺看到王煥謹(jǐn)?shù)男∧樀凹t了。俺馬上接著問:“為什么說(shuō)王煥謹(jǐn)是萬(wàn)年牢?”同學(xué)們就你一言俺一語(yǔ)地議論開了。有的說(shuō):“王煥謹(jǐn)不但學(xué)習(xí)好,還愛勞動(dòng)。” 有的說(shuō):“有一回高志強(qiáng)和她鬧意見把她弄哭了,老師本想為她出氣,但她是那么善良,原諒了高志強(qiáng)。”還有的說(shuō):“王煥謹(jǐn)為班級(jí)做事從來(lái)不張揚(yáng),總是默默無(wú)聞地協(xié)助同學(xué)。”……

  回想到這里,俺立刻又想起了王煥謹(jǐn)在日記中寫到的一段話:“同學(xué)們都稱謂俺‘萬(wàn)年牢’,可俺認(rèn)為,還有很多同學(xué)比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同學(xué)不要無(wú)精打采。因?yàn)椋灰硞兣Γ拐\(chéng)做人,俺們就能勝利。”多么樸實(shí)的小朋友啊!

  作為一名教師,不只是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是教會(huì)同學(xué)怎樣做人。可想而知,俺們肩上的擔(dān)子有多重?

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【字詞薈萃】

  1、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

  tiān  jīn     liànɡ shài     dān   wù  

  (        )  (       )  (        ) 

  zhú  qiān     zhuàn qián

  (       )  (     )

  2、比一比,再組詞。

  晾(  )  賺(  )  損(  )

  涼(  )  嫌(  )  殞(  )

  【句段集錦】

  1、文中三次提到了“萬(wàn)年牢”,第一處的意思是指                                      

  ;第二處的意思是指

  ;第三處的意思是指   

  。                                                            

  2、文中三次所提到的“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?

  。

  【課文鏈接】

  做大買賣的老板都有一套生意經(jīng),變著法兒多賺錢,父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿意,對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多,讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假,他不聽。

  1、從這段話中找出兩組反義詞

  (       )-(       )       (        )-(        )

  2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說(shuō)明了什么?

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  Powerpoint課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

  在解放前的'天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容:

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  2、檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

  三、圍繞提示,深入探究:

  1、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

  (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

  (2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

  (3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

  ※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。

  2、小組合作研討。

  3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話:“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛,學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。

  葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教教學(xué)用書》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《萬(wàn)年牢》的教學(xué):

  一、揭示課題:《萬(wàn)年牢》

  看了課題,你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查字詞:

  多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)

  詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

  (能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)

  3、課文三處寫了萬(wàn)年牢,分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1、第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。

  ⑴ 為什么叫萬(wàn)年牢?

  ⑵ 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

  (讀第二小節(jié),體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會(huì)父親在制作過程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)

  ⑶ 小結(jié):

  正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

  2、第二處萬(wàn)年牢指什么?

  句子:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  ⑴ 什么是正道?(憑著良心做買賣)

  ⑵ 父親是怎么走正道的?

  3、第三處萬(wàn)年牢指什么?

  父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。

  體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

  4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

  四、深入體驗(yàn)

  你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

  五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事

  【教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。

  其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程。

  第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  1.我的節(jié)奏掌握得正好,一點(diǎn)兒不耽誤,父親很高興。(     )  2.因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。(     )  3.父親的教導(dǎo)使我一生受益。(     )    1.“他還像過去那樣認(rèn)真選料,一點(diǎn)兒不馬虎。”  父親“過去”是這樣認(rèn)真選料的:_______________________________________________。我是在第_______自然段讀到的。  2.本文講述了一位父親真誠(chéng)地為人做事的故事。故事是圍繞_________________這件事,分兩部分講父親 _________________。先講_________________,再講________________。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。參考答案  一、  天津 晾曬 耽誤   賺錢   竹簽  二、  晾曬    賺錢    損壞  涼爽    嫌棄    功勛  三、  1.把握  2.教授   3.教誨  四、  第一次 做糖葫蘆  第二次 公平買賣,做生意講實(shí)在  第三次 做可靠、實(shí)實(shí)在在的人  五、  1.早晨起來(lái),父親去市上買來(lái)紅果……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。 二  2.父親做糖葫蘆    做事認(rèn)真和實(shí)在的    自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證糖球質(zhì)量       父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【教材分析】

  《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇主體課文。課文講述我們來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游,看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡瑁蟀延敱虼蠛!:髞?lái),成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就魚貫而出,結(jié)果成了食肉鳥的美餐。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的能力。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分以主人翁的姿態(tài)去思考,從而把握文章的主要內(nèi)容;同時(shí),以事情發(fā)展的順序?yàn)榫索,引導(dǎo)學(xué)生去品詞、品句,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情;教學(xué)中還設(shè)計(jì)小表演、小采訪等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力:

  ⑴ 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

  ⑵ 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2、過程和方法:

  ⑴ 創(chuàng)設(shè)情境,入情入境;

  ⑵ 自讀表演,理解內(nèi)容;

  ⑶ 品詞品句,積累感悟。

  3、情感和態(tài)度:

  ⑴ 豐富見聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

  ⑵ 懂得做事要遵循自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  第二課時(shí)

  一、談話揭題,初解“道”

  1、同學(xué)們,大自然氣象萬(wàn)千,美麗無(wú)比,充滿生機(jī),也充滿神秘。在這美麗的陽(yáng)春三月,老師想和你們一起去旅游,走進(jìn)大自然,去探索大自然的奧秘,好嗎?

  這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事──9、自然之道(板書課題),齊讀讀題。

  2、讀了課題,你知道這里的“道”是什么意思?(規(guī)律)

  “自然之道”指的是什么意思?(大自然中的規(guī)律)

  3、那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢?讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。

  [此處對(duì)“道”的理解僅僅是對(duì)文字本身的理解,適時(shí)的質(zhì)疑,可激發(fā)學(xué)生探究的欲望,激起學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、自主學(xué)習(xí),感悟“道”

  1、同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u!去南太平洋加拉巴哥島旅游的.飛機(jī)起飛了,請(qǐng)大家系好安全帶。

  (課件出世界地圖)

  趁這空隙,我想問問同學(xué)們:上飛機(jī)前,向?qū)Ц嬖V你們,此趟旅行,我們的目的是什么?(實(shí)地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的)

  [第一自然段內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,以觀看課件的直觀演示輕松巧妙帶過。]

  2、你了解太平洋綠龜嗎?

  (課件出示綠龜圖)

  ⑴ 學(xué)生自由讀第二自然段。

  ⑵ 指名交流。(學(xué)生有的交流的是書上講的,有的是課外搜集的)

  過渡:你們真棒,能了解這么多綠龜?shù)闹R(shí)。

  [培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一,學(xué)生從課外搜集的知識(shí)是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充,學(xué)生能得到老師的贊揚(yáng),在得意中豐富了見聞。]

  3、同學(xué)們,美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏,我們抓緊時(shí)間上島吧:

  (課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝)咦,你們?cè)趺戳?一個(gè)個(gè)露出那么驚訝的表情!你們看見了什么?

  ⑴ 趕緊先自由讀課文第3自然段。然后和同桌演演你看到的情景,如果你會(huì)表演了,老師也知道你就讀懂課文了,但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭?dòng)作。

  ⑵ 指名表演,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”,嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動(dòng)作

  [教師創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生在情境讀文本、活用文本。學(xué)生在課堂上通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦調(diào)動(dòng)多種感官,積極思考,主動(dòng)參與,感悟課文的內(nèi)容,課文可理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。]

  4、看到眼前發(fā)生的這一幕,我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?自由讀課文4自然段,用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。

  ⑴ 學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”,向?qū)s“卻若無(wú)其事”地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”

  ⑵ 你讀懂了“若無(wú)其事”嗎?向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢?(明白自然之道)你能若無(wú)其事讀讀這句話嗎?指名讀。

  ⑶ 向?qū)У睦涞衼?lái)了我和同伴的指責(zé),向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。

  ⑷ 同學(xué)們,看到這里,你有什么疑問嗎?教師相機(jī)就學(xué)生的發(fā)言為以下的問題。

  ⑸ 教師相機(jī)采訪“向?qū)?rdquo;扮演者:

  向?qū)В覀冞@么緊張,你卻若無(wú)其事,怎么會(huì)是這樣的態(tài)度?

  向?qū)В慵热恢啦荒苓@樣做,為什么做自己不愿做的事?你為什么不給“我們”解釋?(情況十分緊急、用實(shí)踐來(lái)教育他們)

  ⑹ 齊讀,讀出向?qū)У娜魺o(wú)其事,我們的緊張。

  [閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),這里的小采訪讓學(xué)生在輕松中思考,充分法發(fā)表自己的見解,正是給學(xué)生提供了語(yǔ)言運(yùn)用、自主拓展的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,拓寬了學(xué)生的思維。]

  過渡:我們成功地解救了一只幼龜,是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?

  5、“我們干了一件愚不可及的蠢事。”(課件出示這句話)誰(shuí)讀懂了“愚不可及”,我們到底干了一件什么蠢事?那么,后來(lái)到底發(fā)生了什么?

  ⑴ 自由讀5~8自然段,思考以上問題。

  ⑵ 學(xué)生交流:(相機(jī)出示食肉鳥咬啄幼龜?shù)恼n件)

  幼龜:“魚貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜,你會(huì)怎么想?(偵察兵進(jìn)了大海,我也可以安全進(jìn)入大海了;到了波瀾壯闊的大海,我要好好游個(gè)泳……)

  食肉鳥:“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇,它們又會(huì)想些什么?(真香,好久沒吃到這些美味了……)

  [讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像,放飛了學(xué)生的靈性,給他們插上了想象的翅膀,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。]

  ⑶ 看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐,我們知道自己錯(cuò)了,就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜,盡管我們氣喘吁吁來(lái)回奔跑,但悲劇還是發(fā)生了,十多只幼龜成了食肉鳥的美餐。

  ⑷ 我們失落地走在沙灘上,引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@:“如果不是我們,這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害。”(課件出示)向?qū)槭裁幢瘒@?(心里難過)你能讀出向?qū)П瘒@的語(yǔ)氣嗎?指名讀,齊讀。

  [引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句,讓“情”由心生,由品詞、品句中感悟,讓語(yǔ)文課永遠(yuǎn)姓“語(yǔ)”,深刻體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。]

  三、總結(jié)拓展,升華“道”

  1、同學(xué)們,天黑了,我們要回賓館休息了,多么難忘的一次旅游啊,此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn),得到了什么啟示,你最想說(shuō)什么?

  (大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理,遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律,大自然就受到保護(hù);違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律,大自然就受到傷害。)相機(jī)板書。

  [在學(xué)生的感慨中,總結(jié)了全文,感悟了課文內(nèi)涵,升華了對(duì)“道”的理解。]

  2、你接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”?(學(xué)生充分交流課外知識(shí):如候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難在魚缸生存;老虎圈養(yǎng)便失去野性;溫室難育參天大樹……)

  [拓展交流,課內(nèi)外知識(shí)的溝通,已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣,也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號(hào),而是走向生活,走向社會(huì)。]

  【板書設(shè)計(jì)】

  9、自然之道

  人

  遵循  違背

  保護(hù)↘ ↙傷害

  海龜

  【教學(xué)評(píng)析】

  1、凸現(xiàn)學(xué)生主體。整節(jié)課,教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起旅游,感受緊張、震驚、與失落,洋溢著愉快、民主、平等的氛圍,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。

  2、創(chuàng)設(shè)情境氛圍,讓學(xué)生學(xué)有興趣。教師創(chuàng)設(shè)如:“和學(xué)生一起去旅游、假如你就是幼龜……”等許多生動(dòng)的情境,架起了和文本對(duì)話的橋梁,引領(lǐng)學(xué)生在入情入境中品味語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言,在這其中,教師還能做到以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),再加上富有感情、富有激勵(lì)性的過渡語(yǔ)言,讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。   3、充分引導(dǎo)學(xué)生與文本交流,突現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)如:教師的相機(jī)采訪;假如你就是幼龜、食肉鳥等。引導(dǎo)說(shuō)出感受,打開思路,激活思維。

  4、注重了學(xué)生的朗讀能力、表演能力、想象能力、

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  “解決問題”就是讓學(xué)生解決日常生活場(chǎng)景中的實(shí)際問題,而在現(xiàn)實(shí)生活中考慮解決某一生活中的實(shí)際問題時(shí)需要的數(shù)據(jù)、事項(xiàng)、關(guān)系等,在應(yīng)用題的教學(xué)中,這些必不可少的信息已經(jīng)通過文字形式給出了。而解決問題不是簡(jiǎn)單的代入公式,它要的具體問題具體分析。在問題情境中解決問題才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。隨著社會(huì)的信息化發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用也在不斷地深化和擴(kuò)展。我們就要更加注重在真實(shí)的情景中研究數(shù)學(xué)和解決問題。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)的教育理論在解決問題的教學(xué)注意以下幾個(gè)方面。

  1.創(chuàng)設(shè)情景,收集信息

  教師開始上課時(shí),可以借助主題圖或教學(xué)課件來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。主題圖或教學(xué)課件上的信息在一定意義上是為學(xué)生思維提供線索的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后,教師引導(dǎo)學(xué)生將收集的信息進(jìn)行整理,找出要解決的問題。通過觀察匯報(bào)也能為解決問題提供認(rèn)知的基礎(chǔ),激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,煥發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),為學(xué)生自主探索、解決問題營(yíng)造氛圍。具體如下:

  ①教師先讓學(xué)生觀察主題圖。

  師問:“圖上畫得是什么,寫得是什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  ②讓學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地觀看,分組討論和交流,并匯報(bào)和交流獲取的信息。

  例如:二年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè)“解決問題”。可將課本上的主題圖利用多媒體課件以動(dòng)態(tài)的形式展示給學(xué)生,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生有了前面解決一步計(jì)算問題的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)具備了一定的搜集信息能力,他們分小組討論和交流,很快會(huì)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的信息:有21人去劃船,每條船每時(shí)3元。21個(gè)人去劃船,至少要租幾條船?學(xué)生在看圖時(shí),教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察,這樣有利于理清思路,并為將來(lái)找中間問題打下基礎(chǔ)。

  2.小組協(xié)作探究問題

  當(dāng)學(xué)生明確要解決的問題后,給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),自主尋找解決問題的途徑、方法和策略,還可以通過小組內(nèi)的共同探究和交流,并形成初步的方案。在這個(gè)過程中,教師要參與到小組中去及時(shí)獲取信息,適當(dāng)加以引導(dǎo)和調(diào)控。具體如下:

  ①個(gè)人或小組針對(duì)問題進(jìn)行自主探究。可以采取討論、實(shí)驗(yàn)、等方法自覺矯正錯(cuò)誤,逐步得出結(jié)論。

  ②教師啟發(fā)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生回顧探索過程,指導(dǎo)解題策略。

  例如:二年級(jí)下冊(cè)第14頁(yè)“解決問題”。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文,分析所收集到的信息。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每枝康乃的價(jià)錢不知道時(shí),可以分小組進(jìn)行討論和交流,學(xué)生發(fā)現(xiàn)必須先求“每枝康乃馨花用多少錢”的問題,通過學(xué)生的自主探究或者教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生根據(jù)“玫瑰花每枝5元,康乃馨每束8枝共24元”這個(gè)信息可以算出一1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元,再根據(jù)第二個(gè)信息“菊花每束4枝共8元和百合花每枝4元”就可以求買1枝菊花和1枝百合花共花多少錢。對(duì)于兩步計(jì)算的解決問題,教師指導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)一定要幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟。

  3.交流評(píng)價(jià)解決問題

  交流評(píng)價(jià)是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師的主要責(zé)任在于組織學(xué)生進(jìn)行有成效的數(shù)學(xué)交流,激活學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的思

  。理清思路后,讓學(xué)生獨(dú)立選擇算法。當(dāng)學(xué)生有了自己的想法后,再讓學(xué)生通過小組交流進(jìn)一步歸納整理算法。最后通過集體交流,明確算法。具體如下:

  ①小組派代表向全班匯報(bào)研究成果。

  ②各組成員認(rèn)真傾聽相互評(píng)價(jià),表示贊同、反對(duì),開展有競(jìng)爭(zhēng)的合作。

  ③組織引導(dǎo)各小組提出不同的想法,發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時(shí)擴(kuò)散,并給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  例如:二年級(jí)下冊(cè)游戲活動(dòng)的“解決問題”。主題圖上是小朋友在蹺蹺板樂園游玩,學(xué)生通過觀察知道要解決的問題是“蹺蹺板樂園一共有多少人?”。教師讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論“可以怎樣算?”。當(dāng)小組發(fā)表自己的解題方法時(shí),就會(huì)出現(xiàn)幾種不同的解法,有的先用乘法算出坐蹺蹺板的人數(shù),再加上沒有坐蹺蹺板的人數(shù)、有先用加法算出坐蹺蹺板的人數(shù),再加上沒有坐蹺蹺板的的人數(shù)、有的先直接數(shù)出坐蹺蹺板的人數(shù),再加上沒有坐蹺蹺板的的人數(shù)。讓學(xué)生通過互相評(píng)價(jià)和交流,尋找最快捷的方法。教師要合理地指導(dǎo)學(xué)生選擇快捷、有效的解題方法。

  4.鞏固方法拓展思維

  學(xué)生掌握了方法,還要不斷練習(xí)應(yīng)用中深化理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中安排一些基本題,讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)進(jìn)行解答,以達(dá)到鞏同應(yīng)用的目的。也安排一些發(fā)展性習(xí)題,讓學(xué)生從不同角度靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題,以拓展學(xué)生的思維,以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。具體如下:

  ①教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)好練習(xí)。結(jié)合學(xué)生知識(shí),能力的差異,組織學(xué)生分層練習(xí)。

  ②學(xué)生人人完成基礎(chǔ)題的練習(xí),低等生在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上,盡力完成綜合題,中等生在完成綜合題的基礎(chǔ)上,盡力完成提高題,優(yōu)等生三種練習(xí)都完成。

  例如:二年級(jí)下冊(cè)采土的“解決問題”。通過例題的學(xué)習(xí),學(xué)生明確了“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的問題應(yīng)該怎樣解答。教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的看圖題“左邊小兔有12只,右邊小狗有3只,小狗的只數(shù)是小兔的幾倍?”進(jìn)行鞏固練習(xí),還可以設(shè)計(jì)在多個(gè)信息中解決“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”的問題。教師注意學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  下面是小學(xué)略讀課文《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思,歡迎借鑒!

  把握略讀課文的教與學(xué)

  《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

  我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話:“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛,學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了。”我想,前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。

  葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué),《教師教學(xué)用書》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知課文大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。比如《萬(wàn)年牢》這一課,從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固?”開始思考,再通過課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義,“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵,通過這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng),學(xué)生很快把握文章的重難點(diǎn),順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  我想,編者安排略讀課文的教學(xué),目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此,在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程。

優(yōu)質(zhì)課《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教材分析:

  這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代,為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

  4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:

  1、powerpoint課件。

  2、音樂《冰糖葫蘆》。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

  2、在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題,學(xué)生齊讀)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容:

  1、理解“牢”在字典中有幾種解釋,分別是什么?

  2、“萬(wàn)年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))

  3、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語(yǔ)文書,翻到22頁(yè)。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課,生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)。(出示課件:生字詞)

  2、這篇閱讀課文比較長(zhǎng),那里面有很多長(zhǎng)句子,你認(rèn)為哪些句子比較難讀,能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?

  句1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

  句2:小時(shí)候,我給父親當(dāng)幫手,把爐火悶好,再把一塊大理石板洗擦干凈,擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽,由我一根根削好、洗凈、晾干,然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)

  句3:父親的認(rèn)真勁兒,在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,人稱“小辮兒糖四”,因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

  (先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

  三、圍繞提示,深入探究:

  1、師:這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)之前,我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示:1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。3、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?)

  請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,并拿出筆來(lái),做相關(guān)批注。

  師:再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)

  2、學(xué)生回答第二個(gè)問題,找句子,交流后并讀讀。(課件出示三個(gè)句子)

  句1:父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢。”

  句2:公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

  句3:父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。

  3、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子。

  4、深入品析這三個(gè)句子。

  (一)理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。

  a、指名讀這個(gè)句子,這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)。

  b、萬(wàn)年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮,看來(lái)糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的。

  c、這樣好的糖葫蘆,是怎樣做出來(lái)的呢?請(qǐng)你小聲讀課文2、3、4自然段,拿起筆圈畫出相關(guān)詞句。

  重點(diǎn)研讀句子1:紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái),選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

  讀著父親選料的過程,你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?

  (預(yù)設(shè):精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)

  再讀這個(gè)句子,你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真,父親的細(xì)致?

  (去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說(shuō)明父親對(duì)買來(lái)的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,誰(shuí)能把父親的認(rèn)真,細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來(lái)。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實(shí)在、認(rèn)真的人啊。不僅如此,父親對(duì)待這項(xiàng)工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——(生說(shuō):冰糖)煮糖必須用——(生說(shuō):銅鍋),這些都反映了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。

  選好料之后,父親具體又是怎么做的?(讀文章第3、4段)給這兩段中表示做工的部分,排一排順序。

  (生:悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……)

  d、這么復(fù)雜的工序,給你的感覺是什么?(做工細(xì))

  是呀,父親不僅選材講究,而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍。父親甩糖風(fēng)更是一絕活,看課文中作者是怎么說(shuō)的?

  重點(diǎn)研讀句子2:父親甩的可漂亮了,好像聚寶盆上的光圈。

  透過這個(gè)“甩”字,你能看到什么?(生說(shuō))

  作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風(fēng)”的漂亮程度,一個(gè)“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。

  現(xiàn)在我們回過頭再來(lái)第一句話中的“萬(wàn)年牢”指的是什么?帶著自身的理解談一談。(生說(shuō))

  這里的“萬(wàn)年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高,品質(zhì)好。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和認(rèn)真,正是嚴(yán)格的選料,考究的工具,精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,更是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真和實(shí)在,所以父親的糖葫蘆才如此的經(jīng)久不衰,因此稱它為“萬(wàn)年牢”是當(dāng)之無(wú)愧的。(板書:產(chǎn)品)

  e、接下來(lái)帶著自身感受再讀父親的話。

  (二)理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。

  a、父親做糖葫蘆用心,做生意也是如此。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)

  b、讀了父親的這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)“萬(wàn)年牢”的理解。(生談看法)

  c、什么是“正道”?(預(yù)設(shè):不騙人,不摻假,不干壞事,做生意不會(huì)缺斤少兩……)

  正道用父親的話說(shuō)就是什么?在文中找找。(生說(shuō)——就是憑良心做買賣。

  從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)

  從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請(qǐng)默讀課文的5、6自然段。讀一讀,畫一畫。(不滿意,看不下去,不聽、辭去工作)

  d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,面對(duì)老板的行為,認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作,辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們,父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,他可能會(huì)遇到哪些困難?

  共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12

  e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二句話中的“萬(wàn)年牢”的理解?(生說(shuō))指父親做生意講究實(shí)在,這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴,贏得眾多的回頭客,生意會(huì)越來(lái)越興旺,當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”啊!(板書:生意)

  (三)理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。

  a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子的,也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。齊讀第三句

  b、想一想,這里的萬(wàn)年牢指什么?(板書:做人)

  c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人?(可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人)

  d、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子,一邊讀,一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)

  e、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

  小結(jié):?jiǎn)l(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

  三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

  四、隨文延伸,升華情感。

  1、孩子們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還需要萬(wàn)年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小結(jié):是的,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,萬(wàn)年牢的人品都不能丟。做人實(shí)在、可靠,無(wú)論在什么時(shí)代都需要。同學(xué)們讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”

  板書設(shè)計(jì):6、萬(wàn)年牢產(chǎn)品

  生意

  人品

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