萬年牢（精選13篇）

萬年牢 篇1

　　一、教材解讀

　　1.課文簡說。

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　“早晨起來，父親去市上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品為材料；對買來的材料又經過嚴格的挑選，“……有一點掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實在和認真。

　　對于制作工藝，更是一絲不茍：悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質量，“糖蘸的均勻”，“吃一口讓人叫好”，不怕冷，不怕潮。

　　接著講父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　最后講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導使我一生受益”，這是出自孩子內心的真切感受。

　　選編這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　2.詞句解析。

　　（1）我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。

　　（2）公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　這句話中的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。

　　（3）父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人。

　　從產品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。

　　這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　二、教學目標

　　1.認識8個生字。

　　2.了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　三、教學建議

　　1.課文前的提示語提示了閱讀的要求，可讓學生先讀一讀，明確學習本文的目的要求。

　　2.教學略讀課文，應有意識地培養學生獨立閱讀的能力，讓學生根據上面的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　3.在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。

　　4.圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。

　　5.對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯系。

　　6.關于父親受雇于老板這件事，教學時可引導學生討論：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　7.為了加深對課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。

萬年牢 篇2

　　教學目標：

　　a認識8個生字

　　b了解故事內容，體會做人要認真，講究實在的道理

　　c學習獨立閱讀課文，培養學生的自學能力

　　教學重點：體會認真、實在的人生態度

　　教學準備：多媒體

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　一、  揭題，明確學習要求（略讀課文以自學為主）

　　二 、 1.讀課文，學習生字新詞（交流檢查）

　　2.讀課文（找、劃課文中的3處“萬年牢”，說說分別指什么？你喜歡哪一個？）

　　a順推，從制作過程到如何生意到做人態度（引語：什么樣的糖葫蘆可以稱為萬年牢？是怎么做的？）

　　b中間挑兩邊，從生意經開始講，在對比兩種生意經中，讓學生明白做人的態度（引：這樣兩種生意經孰勝孰劣呢？）

　　c倒推，從做人的態度講起，這樣的人生態度，指導著這樣的生意經，從生意經中引入公平老實的制作糖葫蘆（引：擁有這樣的人生態度的人，會如何做生意，如何做糖葫蘆）

　　3.讀課文，結合生活實際，談談你對誠信的看法。

　　三、  小結全文，理解課題深化課文內容，“牢”誠實，可靠，實在，這樣的人生態度才是正道。

萬年牢 篇3

　　教學目標1、認識本課8個生字。

　　2、通過課文的研讀，體會做人要講究認真、講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　5教學重點

　　想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同

　　學交流讀后的體會。

　　6教學難點體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　7教學時間1課時。

　　8教學過程

　　一、質疑課題，激起閱讀期待

　　1、板書課題：萬年牢

　　生齊讀課題。

　　2、談話質疑：

　　二、初讀課文，整體感知“萬年牢”

　　1、通讀課文，讀準生字。

　　2、檢查字詞：

　　多音字：把、悶、削

　　認讀詞語，并結合句子理解詞義：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。

　　3、默讀課文，邊讀邊動筆作記號，并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流：

　　⑴故事圍繞著哪一件事展開？

　　⑵課文中三處描寫了“萬年牢”，想想分別是什么意思？

　　4、討論交流上述問題。

　　5、試一試贊美“父親”，并找出贊美的依據：

　　著重抓住下列語句，讀議結合，體會父親的商業道德高尚：

　　⑴“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　⑵對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”，不怕冷、不怕潮。

　　⑶父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　讀議結合，感悟理解“萬年牢”

　　1、第一處的“萬年牢“是指什么？找出有關語句讀一讀：

　　出示句子：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　⑴為什么叫“萬年牢“？

　　（這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。）

　　⑵這種“萬年牢”的糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　①選料的講究。

　　②每一個環節的一絲不茍。

　　⑶小結：

　　正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，有“萬年牢”的產品質量，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。（板書：產品）

　　⑷讀出父親的自信和自豪。

　　2、第二處的“萬年牢”是指什么？

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　⑴什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　⑵聯系生活實際，說說我們身邊的人是如何“憑著良心做買賣的”？

　　⑶父親是如何走正道的？畫出文中與此有關的詞語。

　　（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”，體會父親生意認真實在）

　　⑷“萬年牢”指什么？

　　（認真實在地做出來的產品會受到顧客信賴，憑著良心做買賣贏得眾多的回頭客，這是生意的萬年牢。（板書：生意）

　　⑸讀出父親的真誠和正直。

　　3、第三處的“萬年牢”又指什么呢？

　　出示句子“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人，無論做什么事都要講究認真、講究實在。”

　　⑴體會父親教我做人要做可靠、實在的人。

　　（從產品、生意上的“萬年牢”引申到做人的道德準則上來，一個具有誠實可靠品質的人也是“萬年牢”。）（板書：人品）

　　⑵讀出父親對我的諄諄教悔。

　　4、這三處的“萬年牢”之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：萬年牢的產品質量贏得生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的萬年牢的人品，只有萬年牢的人品才能做出萬年牢的產品。這三次萬年牢之間有著密切的內在聯系。（補充板書：線條）

　　四、課堂訓練聯系生活，深入體驗“萬年牢”

　　1、依據板書，用自己的話說說父親是個怎樣的人：

　　（抓住父親做糖葫蘆工藝高、質量好，做生意時誠信、實在和具有誠實可靠的品質這三方面，由父親的為人說出三處“萬年牢”之間的聯系。）

　　2、文中做大買賣的老板，他的生意經對嗎？結合具體的生活事例發表各自的看法。

　　9作業安排

　　板書設計人品

　　萬年牢產品

　　生意

　　10教學資料及資源附錄（教學資料及資源）

　　冰糖葫蘆是中國傳統美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風迅速變硬。

　　提起冰糖葫蘆的來歷，還得說說南宋的宋光宗皇帝呢。

　　宋光宗，名趙敦（公元1147——1200年），是宋孝宗趙慎的第三個兒子。公元1187年10月受孝宗內禪而繼位，第二年改年號為“紹熙”。

　　趙敦長期生活于深宮，不達世務。即位時，他43歲，卻已滿頭銀發了。臣下獻上何首烏，說服后能使頭發轉黑，但他不肯服用，說：“我頭發已白，可叫天下人知道我是老成的。”即位后，他為李皇后所左右，罷免周必大、辛棄疾等主戰派大臣，起用留正為宰相，朝政為主和派所操縱。

　　知樞密院事趙汝愚和知閣門事韓化胄上奏，建議太皇太后下詔令趙敦退位，傳位于其子趙擴。太皇太后同意趙敦禪位，稱太上皇，閑居壽康宮。

　　紹熙年間，趙敦最寵愛的黃貴妃面黃肌瘦，不思飲食。御醫用了許多貴重藥品，皆不見什么效果。皇帝見愛妃日見憔悴，也整日愁眉不展。最后無奈只好張榜求醫。一位江湖郎中揭榜進宮，為黃貴妃診脈后說：“只要用冰糖與紅果（即山楂）煎熬，每頓飯前吃五至十枚，不出半月準見好。”開始大家還將信將疑，好在這種吃法還合貴妃口味，貴妃按此辦法服后，果然如期痊愈了。皇帝自然大喜，展開了愁眉。

　　后來這種做法傳到民間，老百姓又把它串起來賣，就成了冰糖葫蘆。原來，山楂的藥用功效很多，它能夠消食積、散淤血、驅滌蟲、止痢疾，特別是助消化，自古為消食積之要藥，尤長于消肉積。也許是黃貴妃所食山珍海味積住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的醫藥學家李時珍也曾經說過：“煮老雞硬肉，入山楂數顆即易爛，則其消向積之功，蓋可推矣。”

　　今人研究證明，山楂還有降血脂、降低血清膽固醇等作用，因此而更加受到人們的青睞。山楂食品也花樣翻新，品種繁多。但酸甜香脆的冰糖葫蘆直至今日仍是受人們喜愛的吃食。

萬年牢 篇4

　　《萬年牢》教學反思

　　《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　今天是我在北京小學培訓第一次上課，說實話心里有些緊張，因為這畢竟是我第一次上課。

　　這是一篇略讀課文，我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導他們理解三處的聯系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯系。

　　一節課很快就結束了，由于自己每個環節講得過細，所以，本節課安排的內容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。

　　課后，吉老師給我指出了本節課存在的問題：

　　1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細了，所以導致了拖堂。

　　2、板書設計不合理，應該是文路和學路相統一。

　　3、 教師語言表達要清楚，不能有口頭禪。

　　今后的教學中，我要時刻提醒自己避免類似的現象發生，使自己的課越上越實。說實話，每次無論是聽吉老師的課，還是聽吉老師評我都能學到許多東西。我想，我一定珍惜這次學習的機會，也決不會辜負吉老師對我的教導，使自己的教學水平能夠上一個新的臺階。

　　《萬年牢》教學反思

　　在教學過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。在讀這一環節中 ，因課堂時間的有限性，更多采用學生自己選擇重點語句朗讀體會，重視個人感受的抒發。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。上課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

　　除了上述框架外，在本課學習中，我主要引導學生理解文中三次出現“萬年牢”的地方，并聯系上下文進行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時點撥，這也許與學生的生活經驗有關。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。但因為課堂時間的局限，上完后，我覺得在課堂上有些胡子眉毛一把抓，想盡量方方面面都顧及到，到頭來卻顯得有些重點不夠鮮明，有倉促完課之嫌。

　　《萬年牢》教學反思

　　課前組織：一生帶領背誦部分課內、課外古詩。

　　一、揭示課題，解課題。

　　1、板書課題。——萬年牢

　　2、誰來讀一讀課題。（指名讀）你最想知道什么？

　　3、解題：翻看《詞語手冊》，大聲讀出“萬年牢”的意思。

　　4、讀導語，了解學習目標。

　　（1）自由讀導語，用筆劃出表示目標的句子。

　　（2）指名說說本問的學習目標是什么？

　　（3）齊讀目標：“默讀課文……交流讀后的體會。”

　　（本文是一篇略讀課文，以學生自主學習為主，這里，讓學生自己劃目標，自己確立本堂課的內容，著實體現學生自主。）

　　二、初讀課文，知大意。

　　1、默讀課文，思考：課文中圍繞父親做糖葫蘆將了哪幾件事？

　　2、學生自學后反饋：

　　（1）父親是怎樣做糖葫蘆的。

　　（2）父親去大字號商店做工，不滿意老板的行為，辭掉工作。

　　3、學習文章的難點字詞。

　　賺        把兒       蘸

　　嫌        悶好       竹簽

　　削好       耽誤

　　甩出

　　講解——注音——齊讀

　　（本環節很簡單，在教學中主要是幫助學生自主地理清文章的脈絡，但在概括事件時應注重對學生說完整話的教育與要求，要讓學生自覺主動地明確，說完整話的重要性。）

　　三、精讀課文，悟題意。

　　1、讀課文，要求讀準字音，找出文中出現的三處“萬年牢”。

　　2、第一處“萬年牢”：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得……這叫萬年牢。”

　　（1）糾正讀音：薄——báo

　　（2）齊讀這個句子，說說為什么叫“萬年牢”？

　　（3）這么好的糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讀課文2-3節，找一找。

　　3、自由讀2-3節，自主找原因并反饋。

　　材料買得早、新鮮——師帶領總結出（材料講究）——看出父親是怎樣的人？（學生自由說：仔細、實在、一絲不茍……）

　　父親制作的步驟，師生共議，體會“萬年牢”。——質量好、工藝高。

　　齊讀2-4節，讀出父親的品質。

　　4、第二處“萬年牢”：“公平買賣走正道……做生意講實在是萬年牢。”

　　理解“正道”，從上文中找近義詞（正路），什么意思？

　　父親是怎樣走正道的？

　　父親對老板的不滿意可以看出父親是怎樣的人？

　　總結出“萬年牢”是指做生意講實在是萬年牢。

　　5、第三處“萬年牢”：“父親教導我做萬年牢……使我一生受益。”

　　討論：父親要我做怎樣的人？我們應該做怎樣的人？

　　（文中重點需要解決的就是三處出現的“萬年牢”的認識與關系。在分析時不做雷同的解說，讓學生自悟自解，以討論的形式完成教學，對關系不做過多的強掉。在下個環節中以回顧、對比的方法進行理解，學生則印象更加深刻。）

　　四、分析關系，學做人。

　　1、三處“萬年牢”的關系。用句式“只有……才……”來說明。

　　2、回憶已學的內容，如此關系的。（《那片綠綠的爬山虎》中葉老的作品與人品。）

　　3、交流學習體會，討論應該做怎樣的人？

　　反思：

　　語文教學中，一直在提倡教無定法，針對不同的學生采取不同的對策，但是，無定法并非無法。學生畢竟是有共性的，相信只要給學生以足夠的時間去思維，每個孩子都有自己的讀書見地。而教師最重要的是有成功引見的本領。教師是引領者，而非駕馭者。因此，在略讀課文中，我們不妨讓學生自己去發現，自己去開拓，自己去把握。不要怕他們學不會，不要怕他們會學錯，不要怕他們會漏學。

　　有時候，教師往往就怕學生沒學好，沒學完，沒學透，其實，很多時候都是我們教育者的多心。

萬年牢 篇5

　　設計理念：

　　基于本班學生的學習風格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基于本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯系生活等方法進行整合，通過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。

　　學習目標：

　　1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力

　　2通過自主學習，相互交流，了解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。

　　3、通過自主品文，合作交流，聯系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　教學重點：體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。

　　教學難點：深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　學習時間：一課時

　　學習過程：

　　（一）揭示課題

　　1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。

　　2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?

　　3、指名讀，齊讀。

　　【本環節基于學生的直觀思維進行設計，適宜于聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜于屬于意義和能力這一動機風格的學生。】

　　（二）整體感知  理清文路

　　1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求?

　　2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

　　【本環節基于學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜于語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】

　　（三）細品課文，理解感悟

　　1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯系生活實際，和同桌交流讀后的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！

　　2、匯報板書并指導朗讀：

　　選料精良      工藝講究      手藝高超

　　不偷工減料    不弄虛作假    不欺騙顧客

　　【本環節是基于學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜于獨立的學習風格，談體會適宜于邏輯學習風格的學生，小組學習適宜于社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜于聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】

　　3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。

　　4、這3處的萬年牢之間有什么聯系呢？來給3個萬年牢排排隊,并說明理由吧！可以小組合作一下，聯系生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！

　　【本環節是基于學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯系的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】

　　（四）練習延伸  深入體驗

　　這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能干。

　　1、把正確答案的序號填在括號里。

　　2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。

　　3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。

　　（1）給文中的這位父親寫幾句話。

　　（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。

　　（3）聯系生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。

　　（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。

　　【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜于視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】

　　板書設計：

　　產品               萬年牢            生意

　　認真   實在

　　選料精良

　　工藝講究

　　手藝高超

　　不偷工減料

　　不欺騙顧客

　　人 品

萬年牢 篇6

　　【湖北省武漢市硚口區利濟北路小學　黃麗娟】

　　〖巧妙銜接，讓課內閱讀走向生活·教學難點處補充,深化學生的感悟〗

　　《萬年牢》一課，有一個難點：為什么從“干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣”可以看出父親確實是做生意講實在。學生如果對當時那個時代的歷史不了解，對他們家的情況沒有足夠的了解，是不能深刻體會到父親的為人實在的。在這里就可以將有關材料及時進行補充：“在新鳳霞生長的那個年代，人們把唱戲的稱謂“戲子”，因為在那時人們的觀念里，是十分看不起這個職業的，所以一般稍微家境好一點的，不到迫不得已是不會把自己的子女送去唱戲的，而新鳳霞的父親卻寧愿送自己的女兒去當戲子，也還要堅持做生意講實在，他心中承受了多大的壓力呀！”有了這樣一個背景資料的插入，學生對父親正直的為人的感受可謂水到渠成，入木三分。

　　【福建省莆田市第二實驗小學高云琴　高云琴】

　　〖點擊自主學習 反思教學行為·“選擇你喜歡的伙伴……”學習效果欠佳〗

　　現象：在如今的自主學習課堂里，小組合作學習幾乎課課必用，有時一節課中有兩三次的小組合作學習。筆者就公開課中常聽到的“請選擇你喜歡的伙伴……” 來說，每當此時，學生一窩蜂似地炸開，那場面正應了時髦的臺詞──“那真是相當的熱鬧”。學生有的東奔，有的西跑，尋找喜歡的伙伴。個別人緣差的學生常常四處碰壁，有驚惶失措滿臉羞色地望著聽課老師的，也有無耐地漲紅臉向執教老師求援的。在一次下鄉鎮聽課時，一位教師執教人教版第八冊《萬年牢》時，老師也讓學生自選伙伴討論“‘萬年牢’指什么”時，學生一陣騷動之后，大部分同學如愿以償地找到了自己喜歡的伙伴。但是，其中有兩名學生被他人排斥，一位在老師的“說合”下勉強入伙，另一位臉上一塊紅色胎記的男同學兩分鐘后才在老師的幫助下入伙，但他坐在角落里始終一言不發。縱觀各個小組的討論情況，有的小組滔滔不絕，各抒已見，有的小組冷冷清清。

　　反思：這種自選伙伴的學習形式，戴著“民主”的皇冠，卻未能達到合作學習應有的效果。因為學生自由結伴，常常會“合并同類項”，學習能力相當的湊在一起，或性格相同的結成一伙，他們所交流的信息局限性強，達不到互幫互學的作用。要讓學生既掌握學習方法又提高學習效率，為師者應該在學生自選伙伴的基礎上，發揮“首席”的作用，根據學生的實情作適當的調整，以達到人員的最佳組合。甚至合作伙伴可以課前安排，以免課堂上無謂浪費寶貴的時間。在小組學習時每位同學應該分工明確，做到人人參與學習，防止優生唱獨臺戲。此時為師者不可袖手旁觀，要深入了解合作學習的情況，根據需要給予指點迷津。

　　可見，自主學習的課堂更需要富有教學智慧的教師，面對未曾預料的課堂情況能應對自如，收放得當。放開不是放任自流，信馬由韁，而是為了激活情感，活躍思維，高效閱讀。教學時，要做到像崔巒老師所說的那樣“既尊重學生，也要充分發揮教師指導、點撥、調控的作用”，只有“學”與“導”有機結合，和諧發展，自主學習的課堂才會高潮迭起，精彩紛呈。

　　【浙江省寧波市黃鸝小學　王文化】

　　〖承認“內容”的選擇〗

　　人們總是帶著一定的目的去閱讀，總是圍繞著目的，憑著個人愛好、閱讀經驗對讀物實行選擇性閱讀。例如學習《萬年牢》時，教師提問：“課文中有三句關于寫萬年牢的句子，各人說自己的理解。總之，教學中，教師應當允許學生只挑自己喜歡的詞句、段落慢慢品味；或只選擇最令人感動、體會最深的一句話、幾句話交流討論；也容許學生選擇有一定難度的段落挑戰自己，以滿足個人閱讀的需要，實現閱讀目的。

　　【山東省德州市躍華學校小學部　李懷源】

　　〖變“教材”為“學本”──人教版小學語文教科書四年級下冊的特點·學生與文本作者對話】

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。”（《3、記金華的雙龍洞》）“課文中三次提到‘萬年牢’，這中間有什么聯系呢？”（《6、萬年牢》）提示語引導著學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，通過文字讀明白作者的想法。

　　《萬年牢》教學隨筆

　　吉林省長春市汽車產業開發區第八小學　姚　麗

　　前幾天，我在語文課上講授了《萬年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。學習這篇課文，重點是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。教學中我圍繞學生對“父親”的評價，引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，講究商業道德的人。

　　當教學即將結束的時候，我請同學們聯系自己的生活，回憶一下自己的父親或母親、或周圍的人群中，有沒有“誠實、善良”這樣的好品質呢？有沒有這樣的生活細節呢？夸夸你自己的父親或母親、或周圍的人，大家聽了一定會很開心的。

　　就在同學們思考的片刻，突然有個學生大聲喊到：“咱班的王煥謹，她就是萬年牢。”話音未落，全班同學都異口同聲地表示贊同，同時把眼光都投向了王煥謹。這時，我看到王煥謹的小臉蛋紅了。我馬上接著問：“為什么說王煥謹是萬年牢？”同學們就你一言我一語地議論開了。有的說：“王煥謹不但學習好，還愛勞動。” 有的說：“有一回高志強和她鬧意見把她弄哭了，老師本想為她出氣，但她是那么善良，原諒了高志強。”還有的說：“王煥謹為班級做事從來不張揚，總是默默無聞地幫助同學。”……

　　回想到這里，我立刻又想起了王煥謹在日記中寫到的一段話：“同學們都稱呼我‘萬年牢’，可我認為，還有很多同學比我好一百倍、一千倍。我更希望那些成績不好的同學不要垂頭喪氣。因為，只要我們努力，坦誠做人，我們就能成功。”多么樸實的孩子啊！

　　作為一名教師，不僅是教會學生學習知識，更重要的是教會學生怎樣做人。可想而知，我們肩上的擔子有多重？

萬年牢 篇7

　　一、揭示課題

　　萬年牢

　　看了課題，你最想知道什么?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.閱讀學習提示，明確學習本文的要求。

　　2.布置自學要求：

　　①讀通課文，讀準生字。

　　②想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　③課文幾處寫到了課題——萬年牢，想想是什么意思?

　　3.檢查字詞：

　　多音字：把、悶、削。

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、

　　賺錢(能認讀，并結合句子理解詞義)

　　4.理解課文主要內容(哪兩件事)

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.課文三處寫了萬年牢，請找出有關語段讀一讀，并想想這“萬年牢”分別指什么?

　　2.第一處的萬年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫蘆做得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　①為什么叫萬年牢?

　　②這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

　　(讀第二小節，通過找重點詞句體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

　　③齊讀出示的句子后，教師小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，工藝高，質量好，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　3.第二處的萬年牢指什么?

　　齊讀句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　①什么叫正道?

　　②父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)

　　③說說這里的“萬年牢”又是什么意思呢?

　　4.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

　　讀句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”

　　體會父親教導我做怎樣的人?

　　5.這三處的萬年牢之間有什么聯系?文章的中心句是哪一句，為什

　　么?

　　啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能

　　得到別人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入體驗

　　1.你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　2.讀讀下面的故事，補充省略號所包含的內容。

　　信譽

　　從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉!你把我們最值錢的東西——信譽，只5元錢就賣掉了!”

　　果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

　　3.收集“做事認真，講誠信”的故事

　　【板書設計】

　　不怕………不怕………不怕………(質量好)

　　萬年牢 買賣走正通(生意好)

　　無論……都……(人品好)

萬年牢 篇8

　　學習內容：            6、萬年牢

　　學習目標：

　　1 、認識8 個生字。

　　2 、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3 、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4 、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　重點難點：

　　1、課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　2、讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學準備：powerpoint 課件或小黑板。

　　自學提綱：

　　1 、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　2 、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　3 、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　檢測練習：

　　一、小小書法家:把難寫的生字規范地寫在田字格里。

　　二、詞語積累:朗讀本課詞語，讀準字音。

　　走街串巷 　損傷　 晾曬　 耽誤　 師傅　邀請　摻假　閨女

　　三、你讀懂了嗎？

　　1、聯系文中具體的語句說說父親是個怎樣的人？　　　_________________________________________________________

　　2、文中三次提到了“萬年牢”，分別指什么？它們之間有什么聯系？

　　_________________________________________________________

　　討論更正：

　　1 、小組合作研討。

　　2、班內匯報交流。

　　3、重點指導理解問題（3 ）：

　　第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　a 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　b 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　c 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的萬年牢指什么？小組討論

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　a 、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　b 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　練習設計：

　　一、我會讀拼音，寫詞語。

　　tiān jīn　　 liàng shài　　  dān wù 　　zhuàn qián　　 zhú qiān

　　(　　　 ) 　(　　　)　 (　　　 )　 (　　　　 )　 (　　　　 )

　　二、請給下列字選擇正確的讀音。

　　（1）悶悶不樂      （mēn    mèn）   （2）拮據   （jū     jù）

　　（3）教誨   （huǐ    huì）         （4）精湛   （zhàn   zàn）

　　三、課文鏈接

　　做大買賣的老板都有一套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點兒、摻點假，他不聽。

　　1、從這段話中找出兩組反義詞。

　　－                  －

　　2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么？

　　_________________________________________________________

　　五、課外延伸

　　《彭德懷和他的大黑騾子》片斷

　　彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在，便把目光（盯、落、）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yī   yí   yì ）路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了啊！（ya  na  wa）連一點料都吃不上。”說說著，就把自己的干糧（分、取）出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。

　　1、選擇你認為更準確的字下畫“___”

　　2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”

　　3、從畫線的語句中你體會到什么？

　　_________________________________________________________

　　教后反思：

　　（說明：關于導學案的設計我和所有的老師一樣，一直在思考和探索。今天我把《萬年牢》一課導學案設計呈獻給所有的同行，僅供參考，希望大家不吝賜教。）

萬年牢 篇9

　　萬年牢》讀后感

　　第二單元的課文讓我受益匪淺！第一課寫得是我們做事要誠實，可以用那位母親說的話來表示：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”第二課告訴我們人要活得踏踏實實地，不要做對不起良心的事......。

　　其中，讓我印象最深刻得就是《萬年牢》它不僅告訴我們做生意要做萬年牢，做人也要做萬年牢。故事的大意是：新鳳霞的父親是走街串巷賣糖葫蘆的。她父親做得糖葫蘆很有名是因為用的材料都是上等的。蘸糖葫蘆必須是冰糖，棉白糖不行。煮糖要用銅鍋。小時侯“我”給父親當幫手。父親叫我甩“糖風”。過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風。父親甩的可漂亮了，好象聚寶盆上的光圈。父親說：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”后來天津南市舊日租界的一家大字號，邀請父親......。

　　我想：我也要像他一樣做個踏踏實實的人！

　　《萬年牢》讀后感

　　讀了《萬年牢》這篇文章后，我有很多感觸。

　　《萬年牢》這篇課文說的是父親用心，誠信做糖葫蘆的故事。文章告訴我做任何事情都要憑良心做，不能做虧心買賣，做人也要做個可靠的人。

　　前段時間從《金陵晚報》上看到一條新聞，說老師組織學生高考作弊，欺騙考官，其實這也是在害自己。結果被發現，取消了成績，這就是不誠信的代價。

　　今天是3.15消費者權益日。對待消費者，生產和經營者是必須要誠實，有信用，要憑良心做產品，如果昧著良心欺騙消費者，自己也不會有好的結果。生意就不會長久。像那年冠生園的月餅事件就說明了這些。

　　冬天“雪災”的時候，出租車很多都亂漲價，真是“想著法兒賺錢”。沒有“憑著良心做買賣”如果我是司機，我會以平常的價格讓乘客付款，并且還會提醒他們小心地滑。我們的社會太需要憑良心做事，具有“萬年牢”品質的人了。

　　萬年牢的產品質量贏得生意上的萬年牢，而萬年牢的生意，是靠誠實，守信“萬年牢”的人品。

　　<<萬年牢>>讀后感

　　這學期，我們學了一篇叫<<萬年牢>>的課文，文章中那位父親的糖葫蘆經久不衰，都是因為他的認真、實在.讀了這篇課文，我陷入了沉思。

　　我想到了一些貪圖小便宜的廠家，為了謀取暴利，他們把自來水灌入包裝瓶變成純凈水，把哈密瓜味的月餅做成冬瓜加糖和香料，手段一個比一個卑鄙。我想：這種偷工減料、弄虛作假，欺騙消費者，像這樣的公司遲早會倒閉的。現在，很多企業都這樣，他們都因該學學這位父親，學學他的認真、實在，再苦再累，也要得到消費者的信任。

　　相反，現在有的小店到挺講究實在的。我就碰到過那么一個，他是開包子店的。我第一次買他包子的時候發現里面有一張餛飩皮，賣包子的說夾一張餛飩皮不容易讓里面的湯汁面粉吸干。可我想在每個包子里放一張餛飩皮太麻煩了，下次也許不會夾了吧。可是幾年過去了，那個包子味道一直沒變，那張皮一直還在，我想：他可真像那位父親啊！

　　我們應該學習那為父親，做個認真、實在的人。

　　讀《萬年牢》有感

　　在語文書中有許多課文，但《萬年牢》這篇文章讓我深有感觸！

　　文中的父親是一位走街穿巷賣糖葫蘆的普通人，可是他做事認真實在。做糖葫蘆的材料要上等，制作工序不能添油加醋，父親的認真實在終于有了回報，進了天津大字號做糖葫蘆，可父親卻因為那里摻假而辭去了工作。讓我感受到那位父親真誠為人的道德風范。

　　父親公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢，指好產品會受到顧客的信賴，贏得眾多回頭客，生意會越來越興旺。可是當今社會有許多人卻做不到。

　　昨天，我和媽媽上菜場買菜，我看見一只只螃蟹，直流口水，拖著媽媽去買幾只，小攤販說這些螃蟹滿身都是膏，可好好吃啦！可拿回家一看，有一只螃蟹分明是一汪水，唉，被受騙了。這不，今天，我又去菜場買菜，賣菜的小攤販說這菜剛從菜地里拔來的，可新鮮了，但回家嘗了嘗，卻老的能嚼出渣來。我想這些商販子看起來是賺得多，可這樣的店是不會留傳千古，是不會經久不衰的，他們的假面具終有一天會被揭開。

　　這些事讓我懂得，我們這些小學生做題要認真對待，不能只把它當成任務，一心想著嬉戲，而把作業馬虎了。

　　讀《萬年牢》有感

　　最近學了一篇課文，題目是《萬年牢》。課文講的是：父親是有名的做糖葫蘆的能手，他的生意在天津一帶非常好。因為他做糖葫蘆的材料都是選用最好的：新鮮的紅果、海棠、山藥和紅小豆，削好的竹簽、冰糖做出來的糖葫蘆讓人吃一口直叫好，父親一直不做虧心生意，他很誠實，不會為了賺錢而騙子人，父親一直教我做人也要做“萬年牢”。

　　讀后我受益無窮。我覺得父親做事認真、仔細、誠實，是一個真正的生意人，老板叫父親少放些葫蘆，糖，做點兒假，可是父親不聽，因為他想到了買主，想到了吃糖葫蘆的人，他們一直信任父親，付了錢，賣到的卻是下等的糖葫蘆，他不能這么做的。老板給父親的幫手，父親覺得他動作太慢，不如他的女兒。父親口中的萬年牢表示產品的萬年牢，表示了生意的萬年牢，表示了人品的萬年牢。萬年牢的人品，誠實、守信和糖葫蘆的產品質量好，工藝高。“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢”這句話不只使作者一生受益，也使我受益匪淺！（東莞市鳳崗鎮中心小學四（2）班張子晴）

萬年牢 篇10

　　【課前】 播放冰糖葫蘆的歌曲和圖片。

　　【預備鈴】 同學們，看著這么誘人的甩著薄薄糖風的冰糖葫蘆，你想吃嗎？呆會兒老師請客。不過呢——我有一個條件，請看大屏幕。(條件略)

　　一、導入質疑，激起閱讀期待。

　　1、揭題，導入，出示課題，讀課題。

　　3、質疑，理解課題。

　　二、檢查預習，整體感知“萬年牢”

　　1、課件出示詞語，并檢查。

　　走街串巷  天津  把兒  掉皮損傷  晾曬  悶爐火  削竹簽  蘸糖  甩糖風  耽誤  提籃叫賣  賺錢  摻假

　　2、請快速默讀課文，找到這三個“萬年牢”的句子

　　3、學法指導：繼續用抓住重點詞句理解課文的方法學習本文。

　　三、讀議結合，感悟理解“萬年牢”

　　（一）學習第一個“萬年牢”（出示句子）

　　1、父親說，我的糖葫蘆叫萬年牢，老師覺得很奇怪哦，冰糖葫蘆這個名字不是挺好聽的嗎？可父親為什么把它叫“萬年牢”呢？請再讀這個句子，從句中找理由。

　　2、交流匯報

　　3、出示句子：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　4、交流：體會到了什么？（一絲不茍，精挑細選、認真、細致）

　　5、總結。

　　6、分層指導朗讀假

　　（二）研讀第二個萬年牢

　　1、父親做糖葫蘆講誠信，講萬年牢，做生意又是怎樣的呢？（出示第二個萬年牢）請同學們讀讀這句話，（生讀師板書：做生意）

　　2、什么叫正道？（憑著良心做買賣）“正道”的反義詞是什么？（歪門邪道）聯系生活，說說歪門邪道的生意人往往有哪些表現？（預設：騙人，摻假，缺斤少兩……）結合3月15消費者協會日。

　　3、父親是如何走正道的？請自由朗讀課文的五、六自然段，劃出有關詞語。（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”，體會父親生意認真實在）

　　4、父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機取巧的生意經，而認真實在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間一定發生了一場激烈的爭論。用你的智慧展開想象，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰。

　　寫對話練習：

　　看著父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。

　　老板（         ）地對父親說：“                                      ”

　　父親（         ）地說：“                                      ”

　　老板（         ）地說：“                                      ”

　　父親（         ）地說：“                                      ”

　　5、交流對話。同桌交流——指名交流——分角色交流。

　　6、別看父親老實巴交，可厲害呢！竟然炒了老板的魷魚，痛快！老板的那套生意經，父親永遠也學不會，因為父親堅持的是他自己的一套生意經，我們一起再來讀讀。齊——（生讀師板書：生意）

　　7、那么父親的這套生意經到底管不管用呢？瞧一瞧，看一看，我們就知道，有請——（學生表演）

　　（三）研讀第三個萬年牢

　　1、父親做糖葫蘆萬年牢，做生意也萬年牢，那第三個“萬年牢”又是指做什么呢？出示句子。

　　2、指名讀。

　　3、那“萬年牢”的人應該是怎樣的呢？用父親的話回答：可靠、實在、認真。

　　4、改成直接敘述的口吻，然后讓學生來演一演父親對“我”的諄諄教導，要讀出父親的語重心長。

　　5、“父親的教導使我一生受益。”請看——作者新鳳霞之所以能成為這么多的家，取得這么多的成就，跟父親的諄諄教導是分不開的，跟父親的萬年牢人品是分不開的，讓我們與作者一起再一次聆聽父親的教導，齊——（生讀）

　　7、小結

　　五、聯系上下文，深入體驗“萬年牢”

　　1、同學們，這里的“萬年牢”和前面2個“萬年牢”之間有什么聯系呢？自由朗讀思考。（出示句子，并指著板書讓學生思考）

　　2、生交流。

　　3、根據板書小結：我也可以倒過去說，父親認真、誠實的“萬年牢”的人品造就了質量一流的萬年牢產品，萬年牢的產品又贏得了萬年牢的生意。

　　4、寫作指導：這三個“萬年牢”一環緊扣一環，敘述很有條理，這種寫法值得我們學習。

　　六、課外延伸

　　1、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。（課件出示）

　　2、同學們，古今中外關于誠信的故事也很多，選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事，課后請認真閱讀，相信你一定會被珊迪感動。下課。

　　七、附：板書設計

　　做糖葫蘆     萬年牢     產品

　　做生意       萬年牢     生意

　　做人         萬年牢     人品

萬年牢 篇11

　　《萬年牢》這篇課文是人教版小學語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文，是一篇略讀課文。

　　這篇課文講述了一位父親真誠的為人，做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在。講制作的工藝，手藝高超和保證產品質量，再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量，弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作，告訴人們只有做事認真才能贏得別人的信任和尊重的道理。

　　根據教材特點和學生的實際情況，在課本的教學中采用“自主探究，自讀自悟”的教學方法。引導自讀自悟，使學生在讀中領悟課文所要闡明的道理。

　　教學中通過讓學生在“讀，思，悟，議，評”這種寬松民主的氛圍中學習，品讀重點句，感悟人物特征。

　　教學中我以舊課導入新課，激發學生學習，本文的興趣，也為學習本課，分析人物特征埋下伏筆。學習課文過程中，我讓學生通過讀課文，總體感知，品讀句子來理解三個“萬年牢”的不同含義，理解三個“萬年牢”的不同含義以及她們之間的內在聯系是本節的重難點，通過分析與學習，讓學生明白了做人要講究認真，講究實在的道理

　　板書設計，抓住三個萬年牢的不同含義，清晰地展示了課文內容和主題思想，使學生進一步明白了做人要講究認真，講究實在的道理。

萬年牢 篇12

　　教學內容：

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在

　　教學難點 ：體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　教學準備：powerpoint 課件  學生預習課文

　　教學時間：　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，理解課題

　　學完第5課《中彩那天》，我們認識了一位了不起的父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這節課我們將走進另一位父親，去讀讀他的故事。請齊讀課題“6 萬年牢”。

　　理解課題：“牢”是什么意思？“萬年牢”呢？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1 、讀通課文，讀準生字。

　　2、詞語檢測

　　（1）去把兒   悶好    削竹簽    挑選

　　（2）蘸糖      甩糖風    摻假   賺錢

　　（3）走街串巷   掉皮損傷    耽誤  晾曬

　　帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

　　三、圍繞提示，自學課文

　　這是一篇略學課文，學習之前我們要先理出自學提示。請同學們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學習任務。

　　1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

　　2、課文題目“萬年牢”在文中出現了3次，畫出相應的語句，想想3次之間有什么聯系

　　請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學習任務，畫出相應的句子。

　　四、抓住重點，深入探究

　　1.現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

　　父親在家做糖葫蘆認真細致，在別人的店里他依然那樣實在。

　　2.“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽聽吧

　　①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　②“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　③“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”

　　（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

　　萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。

　　（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）

　　引導學生讀2、3、4小節

　　“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。”

　　你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須

　　齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。

　　你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？

　　父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準備------4、煮-----5、蘸------6、甩-------

　　師：是啊，正是因為父親的認真實在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”

　　板書：做糖葫蘆

　　（2）第二個帶有“萬年牢”的句子。

　　來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指什么？

　　師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”

　　文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學生回答）生（齊）：萬年牢！

　　板書：做生意

　　（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”）

　　默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？

　　板書：做人

　　（4）（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯系。

　　你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　五、隨文延伸，認識作者

　　有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？

　　新鳳霞是我國評劇表演藝術家，她七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術大師之一。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉行創作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。

　　六、思考拓展，升華主題

　　你們談得真好！同學們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？

　　是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己吧！（屏顯句子）

　　生（齊讀句子）：1、對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東

　　2、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

　　附板書：

　　萬年牢

　　做糖葫蘆

　　萬年牢

　　做生意

　　萬年牢

　　做   人

萬年牢 篇13

　　教材分析：

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學要求：

　　1、認識8個生字。

　　2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

　　教學重點：讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。

　　教學難點：學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教具準備:

　　1、powerpoint課件。

　　2、音樂《冰糖葫蘆》。

　　教學時間:1課時

　　教學過程:

　　一、激趣導入。

　　1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

　　2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。（板書課題，學生齊讀）

　　二、初讀課文,感知內容：

　　1、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么？

　　2、“萬年牢”是什么意思？（永遠堅固、永遠結實）

　　3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎？我們來試著認一認。（出示課件：生字詞）

　　2、這篇閱讀課文比較長，那里面有很多長句子，你認為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學們聽聽嗎？

　　句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。）

　　句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

　　（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

　　三、圍繞提示,深入探究：

　　1、師：這是一篇略讀課文，學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們根據自學提示學習課文。（課件出示自學提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次？畫出相應的語句。3、這三處“萬年牢”之間有什么聯系？）

　　請大家根據自學提示學習課文，并拿出筆來，做相關批注。

　　師：再次讀文我們又有了新的收獲。現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學生回答）

　　2、學生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀。（課件出示三個句子）

　　句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

　　3、學生齊讀這三個句子。

　　4、深入品析這三個句子。

　　（一）理解第一個“萬年牢”。

　　a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）。

　　b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質量是很不錯的。

　　c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？請你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關詞句。

　　重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？

　　（預設：精挑細選、精細、認真、細致）

　　再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認真，父親的細致？

　　（去了把兒和尾一點兒都要上好）說明父親對買來的材料又要經過嚴格的挑選，誰能把父親的認真，細致通過朗讀表達出來。（指名讀句子。）這真是一位做生意非常實在、認真的人啊。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——（生說：冰糖）煮糖必須用——（生說：銅鍋），這些都反映了父親做事的認真和實在。

　　選好料之后，父親具體又是怎么做的？（讀文章第3、4段）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。

　　（生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……）

　　d、這么復雜的工序，給你的感覺是什么？（做工細）

　　是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環節都是那么的一絲不茍。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的？

　　重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

　　透過這個“甩”字，你能看到什么？（生說）

　　作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。

　　現在我們回過頭再來第一句話中的“萬年牢”指的是什么？帶著自身的理解談一談。（生說）

　　這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。這樣的產品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。（板書：產品）

　　e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。

　　（二）理解第二個“萬年牢”。

　　a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。（課件出示生讀第二句話）

　　b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。（生談看法）

　　c、什么是“正道”？（預設：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會缺斤少兩……）

　　正道用父親的話說就是什么？在文中找找。（生說——就是憑良心做買賣。

　　從這里我們可以看出父親的生意經是什么？（公平買賣走正道）

　　從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在？請默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。（不滿意，看不下去，不聽、辭去工作）

　　d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，認真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學們，父親“提籃叫賣”意味著什么？與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？

　　e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解？（生說）指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當然是“萬年牢”啊！（板書：生意）

　　（三）理解第三個“萬年牢”。

　　a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句

　　b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）

　　c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實實在在的人）

　　d、（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。（生齊讀句子）

　　e、這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　小結：啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、隨文延伸，升華情感。

　　1、孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？聯系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。

　　2、小結：是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。同學們讓我們都來做“萬年牢”

　　板書設計：6、萬年牢產品

　　生意

　　人品