小班故事教案半個蛋殼（通用4篇）

小班故事教案半個蛋殼 篇1

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢?我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。

　　活動目標：

　　1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當”來表述自己的想法。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

　　3、提高幼兒對文學活動的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、自制的“蛋殼”二十個。

　　2、小雞的頭飾人手一個。

　　3、自制的教學圖片一幅。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。

　　1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。

　　2、激發幼兒參與集體活動的興趣。

　　二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。

　　1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么?”

　　2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。

　　3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當”進行表述。

　　三、看圖片講故事，理解故事的內容。

　　1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。

　　(1)甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

　　(2)一條小河擋住了甜甜的去路。

　　(3)甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢?

　　(4)回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢?

　　2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。

　　教師提問：

　　(1)故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀?

　　(2)甜甜是只怎樣的小雞呀?

　　3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。

　　4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。

　　四、以游戲的口吻結束活動。

　　“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班故事教案半個蛋殼 篇2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　一、教學目標的達成情況

　　在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯系生活經驗大膽想象，發展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

　　二、活動流程的完成情況

　　預設的教學環節主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經驗啟發幼兒想象的一個講述環節，運用了實物蛋殼來啟發幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度;第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;在這個環節中可能一些細節的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

　　三、教學重難點的突破

　　我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發幼兒說說半個蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么?這兩個問題的講述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力;故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

　　四、教學中的成功與不足

　　通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

　　比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。

　　通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長!

小班故事教案半個蛋殼 篇3

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，樂意表達自己的想法。

　　2、能根據畫面信息，進行大膽猜想。

　　3、知道蛋殼易碎的特點。

　　教學準備：

　　實物半個蛋殼、PPT圖片

　　教學過程：

　　一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯系生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢?

　　幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢?

　　幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺得當杯子，當帽子?

　　幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。

　　二、看PPT課件

　　1、幼兒能根據畫面，進行大膽猜想。

　　師：小老鼠在哪里玩?

　　幼：草地上、田野上師：突然他發現了什么?

　　幼：半個蛋殼。

　　師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢?

　　幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。

　　師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊?

　　幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什么了?

　　幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢?

　　幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會把蛋殼當什么呢?

　　兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家里看看吧。

　　師：哎呀，蛋殼怎么了?

　　幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀?

　　幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

　　三、完整聽故事一遍。

　　師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?

　　幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的?

　　師：老師完整的講訴一遍故事。

　　小結：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了?為什么會碎?

　　幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼?

　　幼：應該輕輕地拿，輕輕地放小結：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

　　教學反思：

　　在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

小班故事教案半個蛋殼 篇4

　　教學目標：

　　1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因)。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼拿下 當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分：這個故事好聽嗎?請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　附：故事《半個蛋殼》

　　今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發現半個蛋殼，心里十分高興。

　　皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子!旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨。

　　一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦?皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動起錨了!

　　小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦?坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋殼拿來當椅子坐輕輕，輕輕千萬別碰破!一不小心跌了一跤，摔碎了半個雞蛋殼!

　　教學反思：

　　在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。